Защо планините остаряват? Интересни факти за планините

Устройство на Земята. (10-12 мин.)

1. -Да проверим версиите за образуването на Земята.

Всеки знае, че Земята е топка. Тайната на формирането на планините трябва да се търси в Земята.

Вътрешната структура на Земята прилича на кокоше яйце (показва).

Сърцевината е жълтъкът.

Мантията е бяла.

Кората е черупка.

Учителят предлага да се създаде модел на Земята от пластилин, а по време на работа той коментира, като назовава основните слоеве.

Сърцевина - представлява нажежени разтопени метали при t=5000 °C.

Мантията (в приказките носът на царете) е разтопена маса, която непрекъснато тече; нагрявайки се от сърцевината, тя се издига и след това пада надолу. Все едно каменна каша се готви.

Земната кора е тънък горен твърд слой (сравним по дебелина с пощенска марка, залепена върху топка). Реалната дебелина е 100 km. (Изрежете модела на Земята, повторете слоевете).

Чия снимка е по-правилна?

2. Образуване на планини (2-3 мин).

Кората се състои от отделни плочи, които се носят като ледени късове по време на дрейфа на леда, но много бавно, със скорост от 1-2 см годишно. Нека изобразим движението на плочите, например, евро-азиатски и индоевропейски.

Игра на открито „Движение на плочи“, по време на която се разкриват причините за образуването на планини.

3. Земетресение, вулканично изригване (2-3 мин).

В резултат на движението на плочите се образуват планини. Но всички движения са придружени от земетресения, вулканични изригвания и други бедствия. Зрелището е зашеметяващо по красота, но невероятно ужасно в разрушителните си сили.

Колко висока е скоростта на лавата на вулкан? Игра на открито „Бягство от вулкана“ (според принципа на провеждане на състезание).

Малко вероятно е да успеете да избягате от вулкан, т.к Средната скоростпотокът от лава е бил 50 км/ч, а по време на изригването на вулкана Везувий в Помпей лавата е текла със скорост 150 км/ч.

Най-големите катаклизми в човешката история.

- За какви големи и разрушителни земетресения на нашето време знаете?

На 11 март 2011 г. силно земетресение стана в Япония. Възникналата вълна цунами, висока няколко десетки метра, частично разруши атомната централа Фукушима-1 и повреди охладителната система. Аварията е причинила радиоактивно замърсяване на района и изхвърляне на радиоактивни води в Тихи океан. Земетресението отне живота на почти 16 хиляди души.

И през 79 г. сл. н. е. Изригването на вулкана Везувий изтри няколко града от лицето на Земята, включително процъфтяващия град Помпей.

Работа с илюстрациите на учебника (стр. 119)

Какво се случва на снимката?

Какво настроение предизвиква?

Какво ви изненада?

И едва през 19 век градът е открит случайно и след разкопки изглежда практически невредим пред нашите съвременници.

4. Планини: стари и млади (5-7 мин.)

Планините са символ на неприкосновеност и вечност. Но планините също остаряват и се унищожават.

Коя снимка показва стари планини и коя млади?

По какви признаци познахте?

Защо планините остаряват и се срутват? Намерете отговора на този въпрос в учебника на стр. 117.

Как водата, вятърът, растенията унищожават планините?

Следователно по-младите планини са стръмни, с остри върхове, докато по-старите са гладки, с леки склонове.

Постигнахме ли някаква цел на урока? Каква цел остава за постигане?

Планините не са вечни, те се "раждат" и "остаряват", постепенно се превръщат в хълмове. Но как се формират планините, как се появяват тези величествени струпвания на каменни гиганти?

Както установиха учените, планините се образуват или са се образували преди милиони години по четири различни начина и според метода на образуване са нагънати, сводести, твърди или вулканични.

Как се образуват сгънатите планини

Гънките планини са се образували в резултат на натиск и компресия земната повърхностпо време на тектонично движение на земната кора. Те изглеждат като гигантски гънки от скални слоеве. Пример гънки планиниса Алпите.

Как се образуват сводестите планини

Сводестите планини са скали, които са били издигнати над повърхността на Земята от разтопена лава, докато се е движила навън от недрата на земята. Такива планини се характеризират с формата на дъгата, поради което се наричат ​​така.

Как се формират твърдите планини?

Твърдите планини се образуват, когато цели участъци от земната повърхност се издигат или спускат по време на тектонично движение. Цял планински вериги(например Сиера Невада) е резултат от грешки или, обратно, повреди в земната кора.

Как се образуват вулканичните планини?

Вулканичните планини са изчезнали или (например Везувий или Фуджи). Те се състоят от лава, изхвърлена от пепел от вулканични изригвания и имат конична форма.

Това са основните начини за образуване на планините, но много планини са резултат от тяхното съчетаване по време на тектонично движение на слоеве от земната кора.

Връх Кайлаш (Кангринбоче) е заобиколен от много митове и всичко това се дължи на факта, че никой човек все още не е стъпвал на него; върхът остава непокорен дори в 21 век. Планината Кайлаш е страхотна религиозно значениев индуизма, будизма, джайнизма, тибетската бон традиция.
Така, за дълго времена сайта имаше статия, написана от автора „Marisa263“, в коментарите можете да видите възмущението на посетителите, които посочват много неточности и откровено измислени факти. Реших, че простото пренаписване на статията не е много интересно; по-добре е да прегледам всяка точка и да ги опровергая или потвърдя. Под всяка точка добавих фактите, които открих, и моите мисли по този въпрос.

1 Връх Кайлаш и неговата височина

Твърдение №1. „Планината Кайлаш е една от мистериозни местависочина в света, която е 6666 метра.
Wikipedia дава различна цифра от 6638 метра с връзка към Peakbagger.com. Също така се казва, че учените не са съгласни между 6638 и 6890 метра, в зависимост от метода на измерване.

2 На противоположната страна на Земята е скелетът на Великден


Твърдение №2. На противоположната страна на Земята от планината Кайлаш се намира Великденският остров, който е известен със своите каменни идоли.
Вероятно всеки си спомня от курса по геометрия, че две точки на една сфера могат да бъдат свързани с сегмент, който се нарича хорда. Така че хордата, свързваща Великденския остров и планината Кайлаш, наистина минава близо до центъра на Земята,
Трудно е да се каже точно през центъра, но може да се твърди, че Великденският скелет е на противоположната страна на Земята.

3 Хората остаряват по-бързо край Кайлас


Твърдение №3. че близо до Кайлас хората остаряват по-бързо (12 часа минават за приблизително 2 седмици), това се доказва от растежа на косата и ноктите.
Всъщност е известен на науката факт, че растежът на ноктите и косата се забавя при студ, което вероятно обяснява наблюдението.

4 Връх Кайлаш остава непокорен


Твърдение №4. Тя все още не е позволила на нито един алпинист да достигне своя връх, онези, които се опитаха да „изхвърлят“ планината. Религиозните текстове на будизма и индуизма казват следното за Кайласа: „Нито един смъртен не смее да се изкачи на планината, където живеят боговете; този, който види лицата на боговете, трябва да умре.
Всъщност през 2000 г. испанска експедиция получава разрешение да завладее Кайлаш от китайските власти. Екипът установи базов лагер в подножието, но така и не успя да стъпи на планината. Хиляди поклонници блокираха пътя на експедицията. Далай Лама, ООН, редица големи международни организации, милиони вярващи по света протестираха срещу завладяването на Кайлаш и испанците трябваше да се оттеглят

5 Не можете да плувате в езерото Rakshas Tal


Твърдение № 5. В близост до планината има две езера: Манасаровар (живо и чиста вода) и Ракшас Тал (на тибетски Lhanag Tso, „Езерото на демона“). В езерото Манасаровар (свежо), което се намира на надморска височина от 4560 м, можете да плувате, да пиете вода, смята се за свещено и е спокойно по всяко време на годината при всякакви метеорологични условия.
Ракшаса (), 4515 м надморска височина. Брои мъртво езеровода, която не можете не само да пиете, но и да докоснете, а на това езеро има буря по всяко време на годината и при всяко време.
Може би, според вярванията местно населениетова е вярно, но в интернет има снимки на туристи, които не само докосват, но и плуват в езерото Ракшас Тал.

6 Кайлаш и изображението на свастиката




Твърдение №6. Планината Кайлаш е разбита от два огромни хребета - пукнатини, които, особено във вечерните часове, с помощта на сенките от скалните издатини образуват огромно изображение на свастика.
Добавих снимка във вечерните часове, добавих снимка, където има по-малко сняг, какво да кажа, склонът е осеян с пукнатини, кръстът се вижда, добре, няма свастика, но ако искате, можете вероятно ще намерите свастика в изобилието от пукнатини.

7 Кайлаш е пирамида


Твърдение №7. Фактът, че планината Кайлаш е пирамида (която, подобно на други пирамиди, е ясно ориентирана към кардиналните точки), вече не е иновация. Всички учени, посетили Кайлаш, не се съмняват в неговата пирамидална природа.
Прилагам скрийншот от google maps, със стрелка на компас и маркирани оси, тук всичко е очевидно. Подобно на пирамидата на Слънцето в Босна, планината е естествено геоложко образувание, известно като флатирон.

8 Връх Кайлаш – изкуствено образувание

Твърдение № 8. Много учени смятат тази планина за изкуствено образувание, с кухини вътре (на нивото на средата и в подножието), което е построено от някого, за нещо и с определена цел.
Това е колкото трудно доказуемо, толкова и трудно може да се опровергае без специални изследвания, затова ще изкажа мнението си - това е планина, природно образувание.

9 От планината Кайлаш до паметника Стоунхендж (Англия) – 6666 км.


Твърдение № 9. От планината Кайлаш до паметника Стоунхендж (Англия) – 6666 км. До Северния полюс – 6666 км. От планината до южния полюс два пъти 6666 км.
Снимката говори сама за себе си.

10 Саркофагът на Нанду


Твърдение №10. Саркофагът на Нанду, структура в непосредствена близост до планината Кайлаш. След известно изследване учените са доказали, че този саркофаг също има кухини вътре. Където, според древните легенди на Китай, всички учители на света са в състояние на самадхи (дълбока медитация): Исус, Буда, Кришна, Заратустра, Конфуций и други мъдреци, които някога са били изпращани на света. И остават там, за да служат като продължение на генофонда на човечеството в случай на крах на цивилизацията.
Данните от изследването не са дадени, което означава, че е невъзможно да бъдат проверени, както и точка 8.

Цели и задачи.

Образователни:

• въведе характерните особености и природата на планините, обясни причините за тяхното възникване;
• научи как да намирате планини на карти.

Образователни:

• развиват умения за работа с карти и справочна литература;
• развиват умения и способности за самостоятелна и групова работа.

Педагози:

• допринасят за обогатяването и развитието на субективните представи на учениците за природата.

Основни знания, способности, умения.

• глобус, карта, символи към тях;
• части от света, континенти;
• характеристикипланини, равнини;
• основни природни зони;
• относно промяната природни зонина повърхността на Земята.

• използват закони и правила, за да осмислят своя опит;
• използвайте книгата, за да отговорите на възникващи въпроси;
• научете се да четете и използвате карта;
• овладеят основни техники за четене на карти (идентифициране на земя и вода, надморска височина, релефни форми, символи);
• показване на континентите на картата;
• идентифицират равнини и планини на картата;
• покажи главно географски особеностина физическа карта в различни части на света.

Оборудване.

За студенти:

• учебник-тетрадка „Нашата планета Земя”, част 1;
• индивидуални работни листове;
• учебник по география „Нашият свят. Планини".

За учителя:

• учебник – тетрадка „Нашата планета Земя”, част 1;
• учебник по география „Нашият свят. планини";
• физическа карта на полукълбата;
• таблици “Равнини”, “Планини”;
• репродукции на картини на М.Ю. Лермонтов към творбите му за планините.

По време на часовете

Дейности на учителя. UUD ( на масата)

I. Организационен момент

Здравейте момчета.

II. Актуализиране на основни знания. Мотивация

Какво научихме в последния урок? (Природата на Земята, нейната повърхност)

С каква форма на земната повърхност вече сте запознати? (равнини)

Какво можете да ни кажете за равнините? (Когато отговаряте, използвайте таблицата „Обикновени“)

Мислите ли, че има други повърхностни форми?

Обосновете мнението си.

„Видях купища тъмни скали,
Когато потокът ги раздели...
виждал съм планински вериги,
Странни, като сънища...
В далечината видях през мъглата
В снега, горящ като диамант,
Сивият, непоклатим Кавказ.

М.Ю. Лермонтов

(Демонстрация на репродукции на скици на М. Ю. Лермонтов)

Това, за което толкова ентусиазирано пише великият руски поет М.Ю. Лермонтов? (За планините)

Но той също така прави илюстрации за произведенията си.

(Демонстрация на репродукции)

Какво го порази и доведе до такова възхищение?

За какво ще говорим в клас днес?

Как можем да наречем нашия урок?

Предлагам да взема реплика от песента на В. Висоцки „Само планините могат да бъдат по-добри от планините...“

(Напишете темата на дъската)

III. Формулиране на проблема. Поставяне на цели

Какво бихте искали да научите в клас днес?

На какви въпроси бихте искали да получите отговор по тази тема?

IV. Откриване на нови знания

Как се наричат ​​планини?

Каква форма имат планините?

Как се формират планините?

Какво мислиш за това?

(Работа с илюстрации, тълковен речник)

Потвърдени ли са предложенията?

Докажете, като използвате текста от учебника.

Заключение.

Планините са възвишения на земната повърхност, най-често свързани с дейността на подземните сили на Земята.

Какви сили участват в създаването на облика на планетата?

Какво се нарича изветряне?

Изветрянето е разрушителната дейност на водата, вятъра и други природни сили.

Обобщете знанията си.

Нека направим диаграма:

Погледнете внимателно таблицата „Планини“.

Какъв извод може да се направи?

В каква форма може да се напише?

Защо се наричат ​​така?

Как „остаряват“ планините? Опитайте се да обясните.

• стр. 12-13 – вулкани;
• стр. 14-15 - сблъсък на плочи;
• с. 18-19 – ерозия.

Използвайки знанията, които сте придобили, открийте млади и стари планини в снимките. Обосновете своя избор.

(Сравнете планините Кавказ и Урал)

Физкултурна минута

Първо ще бъда обикновен,
Ще се притисна към коленете си.
Тогава ще се превърна в планина,
Мога веднага да стигна до небето.

(Клекнете, прегърнете коленете си с ръце. Застанете на пръсти на краката си, протегнете ръцете си нагоре)

V. Включване в системата от знания

Уъркшоп за самостоятелно прилагане и използване на придобитите знания.

Прочетете внимателно заданието на листовете:

Използвайки " Физическа картаполукълба” свързват имената на реките с имената на планините, в които се намират изворите им .

Какви знания мислите, че са необходими за изпълнение на тази задача? Имаме ли всички необходими знания, за да изпълним задачата?

Покажете всяка географска двойка на карта.

(Работа с карта на дъската. Проверка по образец)

м. Южна Америка-> град в Андите -> r. Amazon

м. север Америка -> град Кордилера -> r. Мисури

Европа -> Алпи -> r. Дунав
м. Евразия

Азия -> Хималаите -> r. Ганг

Физкултурна минута:упражнения за очи „Пеперуда“, „Бухал“.

Включване в системата от знания и повторение.

Помислете каква ще бъде природата на планините?

Обяснете как разбирате какво е височинна поясност.

Нека се проверим. Намерете определението в речника.

Височинните зони са екосистеми, които се сменят една друга, докато изкачвате планините.

Защо природата се променя колкото по-високо се изкачваме в планината?

Работата с учебника по география „Нашият свят. Планини“, волгоградска кооперация „Книга“. 1995 г

Страница 22 – времето и климатът в планините зависят от надморската височина,

Страница 24 – 25 – флора (използвайки примера на растителността на Хималаите),

Страница 26 - 27 – фауна (по примера на животинския свят на Хималаите).

VI. Домашна работа

По желание.

Планинските растения и животни. (Рисунки, апликации и др.)

- „Хора и планини“

Помислете дали хората могат да живеят в планината. Какво ще могат да направят?

Планините имат ли нужда от защита? Докажете своите предположения.

Ако е така, какво можете да предложите, за да ги защитите?

VII. Обобщение на урока. Отражение

Какви цели си поставихте в началото на урока?

Как придобихте знания?

Какво ново научи?

(Планините се характеризират с редица свойства: повдигната повърхност, заострена форма и т.н. Планините възникват в резултат на действието на подземни сили и се унищожават от атмосферните влияния. В планините могат да възникнат вулканични изригвания и земетресения)

Какво беше интересно в урока?

Какво беше основното в урока?

Какво стана? Какво друго има нужда от работа?

Какво още бихте искали да знаете?

Природата на Земята е величествена и уникална. Мистериозни дълбини на моретата и океаните. Покорното мърморене на низинните реки и възмутения рев на планинските реки. Безкрайни равнини примамват в далечината. Могъщи, вдъхващи страхопочитание планини... Всичко това е мощно, но в същото време крехко и затова изисква грижа и внимателно отношение.

Благодаря ви за работата в клас и за вашата активност.

Довиждане! Желая ти късмет!

Литература

1. Образователна система “Училище 2100”. Педагогика на здравия разум. Сборник с материали / Научно редактиран от A.A. Леонтьев. - М .: “Балас”, Издателство РАО, 2003 г.
2. Образователна система “Училище 2100”. Нашата планета Земя. 2 клас. Методически препоръки за учители по курса на околния свят „Светът и човекът“. А.А. Вахрушев, О.В. Бърски, А.С. Раутиан. – М.: „Балас“, 2002 г.
3. Образователна система “Училище 2100”. Светът. Учебник-тетрадка за 2. клас „Нашата планета Земя”. В 4 части. Част 2. / Колектив от автори под ръководството на A.A. Вахрушева. – М.: „Балас“, 2004 г
4. Образователна система “Училище 2100”. Светът. Учебник-тетрадка за 2. клас „Нашата планета Земя”. В 4 части. Част 4. / Колектив от автори под ръководството на A.A. Вахрушева. – М.: „Балас“, 2004 г
5. планини. Учебник по география за ученици: Превод от английски, преработен и допълнен. / Под редакцията на Т. Ронина. – Волгоград: кооперация „Книга”, „Международен център за образование Вейланд – Волгоград”, 1995 г.

Първо, нека да разгледаме какво се знае в момента за структурата и развитието на планинските системи. Планините имат някои особености. Първият от тях е етапите на развитие. Обикновено има три етапа.

първо - период на потъване и натрупване на дебели седиментни пластове.

второ - етап на образуване и образуване на планини.

И накрая, третото - етап на стареене и унищожаване на планините. Тази последователност на планиностроителния процес е забелязана по време на формирането на учението за геосинклиналите (края на 19 - началото на 20 век).

Въпреки това, по наше мнение, учението за развитието на планините пропуска един много важен, макар и външно незабележим етап, който условно може да се нарече прагеосинклинален, т.е. предшестващ появата на геосинклинална депресия. Той беше открит едва сега, на етапа на широко използване на дълбоки сондажни и сеизмични методи, което направи възможно по-доброто разбиране на структурата на планините и подножията. Наличието на този етап се потвърждава, например, чрез анализ геоложки строежсеверозападната част на Апалачите и швейцарската Юра. По този начин, на северозападния край на Апалачите, гънките са разположени директно върху докамбрийския фундамент (лявата страна на фигурата). Освен това долните слоеве лежат почти хоризонтално и ако не бяха постепенно потънали на югоизток в дълбините на Апалачите, тогава би било невъзможно да се предположи връзката им с нагънатата зона на Апалачите. Но такава връзка съществува и очевидно слабо нарушените слоеве, лежащи под седиментните скали, характеризират някаква предварителна фаза от образуването на геосинклинала. Този етап се отличава от следващия, геосинклиналния, със спокойно, постепенно залягане. Така пълният цикъл на развитие на планината се състои не от три, а от четири етапа.

Втората характеристика на планините е сложността и разнообразието на структурите в една планинска система.

Структурното разнообразие често е толкова голямо, че изглежда сякаш съседните райони не са части от една планинска структура.

И накрая, третата характеристика на планините е, че в техните граници земната кора е удебелена. При средна дебелина на континентите 30-35 km, в младите нагънати системи - Памир, Кавказ, Алпи, Кордилера, Хадес - достига 50-62 km. И тъй като планините не се издигат над 7-8 км над морското равнище, кората в тях е сякаш притисната в перидотитната обвивка, образувайки „планински корени“.

Според геофизика I.P. Kosmiiskaya, удебеляването на кората в младите планински вериги се дължи на по-дебел гранитен слой.

Всъщност по отношение на скоростта на разпространение на сеизмичните вълни тази част е доста близка до гранитите. Но дали са гранити?

Както вече споменахме, дебелината на нагънатите седиментни слоеве в планинските райони достига двадесет или повече километра, във всеки случай почти винаги е най-малко петнадесет. Това вероятно е точно стойността, която съответства на дебелината на гранитната част на кората, която липсва тук, а седиментните скали в планинските райони очевидно лежат директно върху базалти. Това се потвърждава от геофизични данни за типични геосинклинални падини - Черноморска и Каспийска.

Всички планини ли имат корени? Не, това принадлежи само на млади сгънати системи, следователно на етапа на потъване и през ерата на стареещите планини няма корени. Следователно, само когато планините се издигат нагоре и техните основи потъват надолу в перидотитната зона, се появяват планински корени.

Това са фактите. Те изискват обяснение.

Нека да видим, по отношение на посочените етапи на развитие на планинските системи, как тези факти са свързани с идеята за разширяването на Земята. Първият етап е прагеосинклинален. Характеризира се с натрупване, понякога доста значително, на седиментни слоеве, разположени хоризонтално, и пълно отсъствие на вулканизъм. Следователно все още няма пряка връзка с дълбоките слоеве на Земята. Натрупването на седименти очевидно се дължи на разтягане (но не на разкъсване) и слягане на гранитния слой на земната кора.

Вторият етап, всъщност геосинклинален, е време на дългосрочно потъване и натрупване на дебели седиментни слоеве, придружени от интензивни изливания на лава и активна вулканична дейност. Разглежданият етап се дължи на по-нататъшно разтягане и разкъсване на гранитната част на кората, което води до директен контакт на седиментни скали с дълбоки кристални скали. От базалтовите слоеве, сега покрити от натрошени скали от гранитния слой и относително рохкави седиментни скали, магмата лесно се освобождава, буквално изпълнена с разширени (поради намаляване на налягането) газове.

Третият етап - етапът на образуване на гънки и планини - също може да се обясни чрез приемане на хипотезата за разширяване, въпреки че изглежда, че това е мястото, където се намира неговата ахилесова пета. В крайна сметка обикновено се смята, че гънките са резултат от страничен натиск или натиск, идващ отдолу. И изведнъж – отричане и на двете.

Защо според нас страничното налягане не може да се счита за основен фактор, водещ до образуването на гънки? Тъй като не може да бъде предадено на разстояние от много стотици километри и ще бъде изгасено още на няколко километра от натискащия обект.

В допълнение, съпоставянето на различни области, открити в някои планински райони, може да послужи като потвърждение, че вероятно не е имало единични движения за изграждане на планини, които да формират цялата планинска система наведнъж, и всяка област е възникнала сама по себе си, поотделно.

Тогава може би тук е действал механизмът на „вертикално движещи се бутала“? Малко вероятно е, тъй като едновременно с издигането на планинските върхове до небесни височини корените им са били вградени надолу, т.е. движението е вървяло едновременно в противоположни посоки.

Така че можем да предположим, че нито хоризонталното свиване, нито вертикалното издигане могат да доведат до образуването на планини. Следователно остава едно нещо: планините вероятно са се образували в резултат на декомпресията на кристални и седиментни скали, които съставляват горната част на земната кора.

Не е ли изненадващо, че сега трябва да се върнем към заключението, направено през 1899 г. от Дътън, който посочи, че една от причините за изграждането на планини е „... постепенното разширяване или намаляване на плътността на подземните магми“.

Към идеята за "подуване", как възможна причинаформиране на планини, дойде и И.В.Кириллов. Неговата идея е в основата на нашето развитие.

При какви условия и как протича „процесът на подуване” от наша гледна точка? Тя трябва да протича особено енергично в основата на планините, тъй като там „действат“ магми, наситени с разширени газове. Но само „подуване“ не е достатъчно, за да възникнат планини, тъй като скалите „набъбват“ първо при условия на разтягане на кората и следователно не могат да се издигнат нагоре, непрекъснато се разпространяват настрани. И само в моменти, когато разширението спре, когато увеличеният обем скали вече нямат достъп до страните, те се издигат със сила и се притискат надолу в пластичната базалтова маса, образувайки планини и техните корени.

Тъй като историята на Земята е доминирана от разширението и неговите временни паузи не са много дълги, епохите на изграждане на планини се оказват много по-кратки от предходните периоди на формиране на геосинклиналните падини. Не без причина епохите на планинското строителство се наричат ​​революционни етапи в развитието на Земята, по време на които нейното лице се трансформира драматично.

И накрая, последният етап е етапът на стареене на планината. Този процес се обяснява и от гледна точка на хипотезата за разширяване.

Стареенето е забавяне на някои активни процеси, поради което разрушението започва да надделява над създаването. Ето какво се случва в този случай. Видяхме, че въвеждането на магми, наситени с разширени газове, е следствие от дисбаланс и веднага щом той се възстанови - и това се случва във време, когато магмите са дегазирани и седиментните скали са гранитизирани - самият процес на растеж на планините и техните корени умират и започва разрушаване, което се случва под въздействието на вода, атмосферни влияния и други фактори.

Върховете на планините изчезват, а корените им се изтръгват. След няколко етапа на сгъване геосинклиналните зони се превръщат в млади платформени зони.

Ако намерите грешка, моля, маркирайте част от текста и щракнете Ctrl+Enter.