Materské školy v Taliansku. Predškolská výchova v Taliansku

Čoraz viac našich klientov sa sťahuje s malými deťmi. A hneď sa vynárajú otázky: Je to možné? Ako byť? Kde sa dá zariadiť 2-ročné bábätko? Ako fungujú materské školy (škôlky) v Taliansku? Skúsme si na tieto otázky odpovedať.

V prvom rade by som chcela poznamenať, že malé dieťa nie je vôbec prekážkou pre presťahovanie sa do novej krajiny a ešte viac pre zápis na univerzitu. Pamätajte, že na talianskych univerzitách spravidla nie je povinná dochádzka a študent si sám plánuje svoj čas. A druhý dôležitý bod je, že malé deti sa automaticky zmestia do matkinho dokladu.

Takže štruktúry predškolského veku v Taliansku možno rozdeliť do dvoch veľkých skupín: jasle a škôlky. Pozrime sa bližšie na každú zo skupín.

NÁRAZ ALEBO ASILO NIDO.

Pre deti od 3 mesiacov do 3 rokov sú k dispozícii verejné a súkromné ​​jasle.

Na zapísanie dieťaťa do štátnej štruktúry je potrebné podať žiadosť, ktorá bude zapísaná do zoznamu. Je žiaduce podať žiadosť čo najskôr, pretože ten, kto sa prihlásil ako prvý, dostane miesto skôr. Po ukončení podávania žiadosti, zvyčajne v mesiaci máj, sa všetky žiadosti vybavia, pridelia miesta a domov príde potvrdenie, že máte pridelené miesto a termín rodičovskej schôdze. Žiadosť je možné podať viacerým inštitúciám naraz (nie viac ako 3), čo vám zaručuje, že ak je miesto, dostanete sa do jednej z nich.

Miesta v zozname sa rozdeľujú na základe sociálno-ekonomickej situácie rodiny: v súlade s tým sa určí príspevok na úhradu (v priemere od 50 eur do 400,00 eur v závislosti od príjmu rodičov). Pre deti od jedného roka je tu doplnková služba - od 16.30 do 17.30 s nimi sedí učiteľ, táto služba stojí približne 100 eur ročne.

Čo sa týka súkromných škôlok, tu je všetko oveľa jednoduchšie. Hlavná vec je platiť mesačne a miesto v škôlke je pre vaše dieťa zaručené. Samozrejme, náklady na súkromné ​​jasle sú oveľa drahšie (400-1000 eur mesačne v závislosti od regiónu).

V škôlke sa deti začínajú učiť kresliť rôznymi technikami, robiť aplikácie. Škôlky v Taliansku sú najlepšie vybavené: veľa hračiek a kníh, telocvične s mäkkými kockami, loptičky a šmýkačky, na ihrisku sú kočíky pre bábätká a autá s bicyklami pre odrastené deti.

Škôlka je otvorená každý rok od septembra do júna, v júli je tu letné centrum pre rodičov, ktorí pracujú. Škôlka je otvorená 5 dní v týždni okrem sviatkov od 7.30 do 16.30 hod. Na konci dňa rodičia dostanú papier, kde je vyznačené, čo dieťa zjedlo, koľkokrát išlo na toaletu, ako spalo, čo robilo.

ŠKOLKA ALEBO ŠKOLA DELL'INFANZIA.

Materská škola v Taliansku trvá tri roky a je určená pre deti od 3 do 5 rokov. Nie je potrebné chodiť do škôlky, to znamená, že rodičia si sami vyberú, či chcú dať dieťa do škôlky alebo nie.

Pre zápis dieťaťa do štátnej materskej školy je potrebné dostaviť sa na oddelenie školských služieb (Dipartimento dei Servizi Scolastici) na magistráte. Náklady závisia od finančnej situácie každej jednotlivej rodiny. Cena za škôlku, aj za jasle sa vypočítava s prihliadnutím na celkový príjem rodiny.

Materská škola, podobne ako jasle, môže byť súkromná aj verejná. Podľa veku dieťaťa sa zaraďujú do skupiny cca 15 až 30 detí. Podľa počtu takýchto záhrad v krajine má Taliansko vedúce postavenie v Európe. Približne 98 % talianskych detí navštevuje predškolské zariadenia. Predpokladá sa, že pri nástupe do škôlky by malo byť dieťa naučené na nočník a vedieť sa o seba minimálne postarať: umyť si ruky, utrieť uterákom, vyzuť topánky, obliecť si bundu.

Pracovný čas MŠ je nasledovný: otvorenie MŠ o 8. hod. Obed - o 11:30, spánok od 13:30-14:00 do 15:00. A o 16.00-16.15 sa škôlka zatvára

Veľmi obľúbené sú cirkevné farské materské školy. V takýchto zariadeniach môže byť riaditeľkou mníška. Smer, samozrejme, je tiež vhodný: cez prázdniny deti spievajú piesne o Ježišovi a každý školský rok sa nezačína slávnostným riadkom vztýčením talianskej vlajky, ale bohoslužbou v kostole.

Po vydaní vyššie uvedeného prišlo na náš mail veľa otázok. V skutočnosti sa dnes čoraz viac ľudí sťahuje do Európy s deťmi, a preto sa tento argument stáva žiadaným.

Dobrý deň, na rôznych stránkach píšu o „inserimento“, vo vašom článku som nič také nenašiel. Čo to je?
Inserimento je postupné uvádzanie dieťaťa do škôlky (jaslí). V Taliansku je zvykom, že v prvý deň pobytu bábätka v škôlke (jasliach) s ním matka trávi celý deň od rána až do večera. Takéto zapojenie dieťaťa do zavedeného režimu záhrady zodpovedá prísnemu harmonogramu. Napríklad prvý deň je matka vždy pri dieťatku, na druhý deň organizujú 15-minútové prestávky v komunikácii, tretí deň trávia s prestávkou 30 minút atď. v ústave matka prichádza s dieťaťom prvý deň na hodinu a je vždy pri dieťati. Na druhý deň sa čas zvyšuje a dieťa zostáva na obed. Na tretí deň je matka požiadaná, aby to len z diaľky pozorovala a nešla ku dverám skôr, ako ju zavolajú, aj keď počuje plač dieťaťa. Na štvrtý deň je matka oddelená na 30 minút a na piaty deň už matka nesmie zostať.

Čo robia deti v škôlke? Existujú nejaké lekcie alebo triedy?
Tu je oficiálne potvrdený zoznam toho, čo sa vyučuje v každej materskej škole v Taliansku:
- fyzická aktivita;
— Ja a iní (základy spoločného života v spoločnosti, morálka);
- Rozširovanie slovnej zásoby dieťaťa, rétorika;
— cudzie jazyky, sebavyjadrenie, tvorivosť;
- spoznávanie prostredia.
V niektorých záhradách, plus všetko, zahŕňajú hodiny varenia, kurzy v bazéne a organizujú divadelné predstavenia. Samozrejme, veľa závisí od typu štruktúry, súkromnej alebo verejnej.

Viem, že školy majú špeciálne autobusy, ktoré prepravujú deti. Existuje takáto služba pre škôlkarov?

Áno, v niektorých škôlkach za samostatný a veľmi malý poplatok môžete využiť dopravu školským autobusom, poplatok je od 25 do 50 eur mesačne.

Počula som, že niektoré mamičky samy organizujú malé záhradky doma. Toto je pravda? ako to spraviť?

S najväčšou pravdepodobnosťou hovoríme o rodinnej záhrade (škôlke). Podstata tohto typu záhrady je nasledovná - skupina detí od 3-7 osôb je cez deň pod dohľadom súkromnej vychovávateľky u nej doma, väčšinou spolu s vlastným dieťaťom. Samozrejme, obydlie musí byť vybavené v súlade so všetkými bezpečnostnými a hygienickými normami. Učiteľka musí byť sama matkou alebo má pedagogické vzdelanie, prípadne prax v bežnej materskej škole. Ceny v nich sú približne rovnaké ako v súkromných.

Okamžite vás žiadam, aby ste po mne nehádzali papuče a nepísali "je to moja vina." Pravdepodobne je to jej chyba, že sa to stalo. Ale čo mám robiť teraz, neviem.
Dospievajúci syn vo veku 15 rokov. Vychovávala ho celý život sama, pred školou pomáhala stará mama (moja mama). V „opu nefúkalo“, naopak, bola dosť náročná, štýlom výchovy je bližší autoritársky. Ale náš vzťah bol vždy priateľský (neznámy): chodili sme spolu na dovolenky, na výlety, športovali. Syn vyrastal bezproblémovo: nerobil chuligánstvo, bol spoločenský, usiloval sa o vedomosti, zdieľal so mnou svoje záujmy.
A potom prišiel prechodný vek (((Syn začal byť drzý, skákať, vynechávať školu. Keď som sa ho snažila odnaučiť od počítača, mohol ma odstrčiť. Už som cítila tento alarm, išli sme k psychológovi. A pred 2 dňami syn opäť zdvihol ruku ku mne a ja som ju nielen odstrčil, snažil som sa ochrániť svoj počítač, ale silno som ju udrel do mojej boľavej nohy (vedel som, že je to choré) s takým hnevom a ja ani som sa ho nedotkol (((bol som v šoku ... a stále som... neviem ako ďalej žiť!!! Akoby sa vo mne všetko zlomilo, zhaslo svetlo, ktoré neustále motivovalo ma k môjmu vývoju a vývoju môjho syna.Mám pocit, že ho nemôžem milovať tak ako predtým, ani len vidieť ho, nechápem, ako som mohla vychovať takého muža, ktorý dokáže udrieť ženu, najmä mama!!!Načo?Vložila som do neho celú dušu,čas!Myšlienky sa vynárajú aj o detskom domove,možno tam nájde inú mamu,ktorá bude milovať a nie neznášať ako ja? Všetky myšlienky spolu...
Píšem... neviem prečo... veľmi mi to leží na srdci... Snáď ti aspoň niekto povie východisko...

639

Všetko prejde

Vedeli by ste sa zmieriť s takouto voľbou svojich detí, zmieriť sa s tým, že vaše sny o vnúčatách, o nejakej kariére, ktorú ste sami nenašli vo svete, letia do pekla.

218

Anonymný

Som matka monštrá: monštrum má trinásť rokov, nie je strašidelné, nie je zlé, je veľmi racionálne a cieľavedomé: bude študovať na Baumanskom, nikdy sa neožení, páni nemajú záujem, deti áno. „hrôza, ktorej sa treba vyhnúť zo slova“ kategoricky“.
V skutočnosti to bol teraz program monštra. Vyhlásenie. Vyhlásenie. blbosť hovoríš? Bez ohľadu na to, ako! Problémy Down and Out začali! Trojka v algebre bola opravená na plnú päťku. Získané okuliare bez dioptrií - "Čokoládu nemusím, čokoládu nevidím." Celý šatník je károvaný a čierny prerast. Všetky! Proces sa začal...
Strácame ju?
Povedz mi, mám ako matka nádej?

140

Tarenta

Dobrý večer! S bývalým manželom sme vo vzťahu od roku 2012 .. Už bolo veľa vecí, zlých aj dobrých, musím hneď povedať, že jeho povaha je ťažká, ale vždy som ho milovala. Po 6 rokoch vzťahu som konečne otehotnela a dokonca s dvojičkami! No keď už mali naše dcérky 8 mesiacov, odišiel od nás, po mesiaci jeho neprítomnosti som podala žiadosť o rozvod. A o pol roka som dokončila rekonštrukciu v byte (samozrejme nie bez pomoci rodičov, celý čas rekonštrukcie sme bývali u nich). Takže v máji tohto roku, keď sme sa vrátili, nás začal navštevovať. Potom som zistila, že už bol vo vzťahu (mal 31 a jeho pigolitsa 18 rokov a dokonca flirtoval s 15). Samozrejme, bola som v šoku, ale kvôli svojim dcéram som naňho prestala držať zlo a sama som mu čoskoro odpustila.. Výsledkom je, že "zdá sa" s nami, ale zároveň " nie." Všetky reči o jeho návrate domov mu dávajú slovnú hnačku a množstvo spôsobov, ako sa pohádať. Len hlúpo nás navštevuje 2-3x do týždňa a tiež býva oddelene od nás. Deťom vždy niečo daruje, nikdy neodíde naprázdno. Pre návrat do rodiny sa však nič vážne nerobí! Už som unavená.. Pomôžte radou, ako byť niečím vo všeobecnosti? Deti ho milujú, aj ja som mu už odpustila, milujem ho .. Myslíte si, že je šanca obnoviť rodinu? ...

103

Anonymný

Nebudem ťahať, poviem hneď. Nepríjemný mi je ako človek spevák Alexander Malinin a jeho rodina, samozrejme, najmä jeho manželka Emma. Pod rúškom „groomingu, ženskosti, inteligencie“ – dravá, samoľúby, panovačná a arogantná žena. Ak niekto nie je v téme, zdvihnite príbeh Malinininovej nemanželskej dcéry od O. Zarubinu a Emminej reakcii na to a všetko zapadne na svoje miesto. Otázka: prečo a prečo my, obyčajní ľudia, dovoľujeme a podporujeme takéto postavičky, "obdivujeme" v komentároch ich exkluzivitu, živíme a podporujeme ich v názore, že za niečo stoja, sú to len šašovia pre pobavenie verejnosti a žiť na náš úkor a sme opovrhovaní. Naozaj sa nedá zapnúť televízor, otvoriť internet, títo „umelci“ sú všade.

100

Talianska republika – Štát v južnej Európe, v strede Stredozemného mora, na križovatke obchodných ciest medzi Západom a Východom, ktorý je mimoriadne dôležitým faktorom rozvoja ekonomiky krajiny vo všetkých epochách. Hlavným mestom štátu je Rím. Taliansko je demokratická parlamentná republika na čele s prezidentom. Výkonná moc v krajine patrí Rade ministrov.

Aby sme mali všeobecnú predstavu o atmosfére, v ktorej sa školstvo formovalo, formovalo a naďalej rozvíja v Taliansku, uvedieme stručnú charakteristiku krajiny, jej ekonomiky a zloženia obyvateľstva, ktoré sú formujúcim základom rozvoja. spoločnosti, kultúry a histórie.

Asi 67 % talianskej populácie sú obyvatelia miest. Takmer všetci obyvatelia krajiny (93 %) sú Taliani. Tak ako v mnohých iných vyspelých krajinách, aj v Taliansku v posledných desaťročiach klesá pôrodnosť a prirodzený prírastok obyvateľstva, znižuje sa priemerná veľkosť rodiny a národ starne. Ekonomicky aktívnych obyvateľov je 22,8 milióna, z toho 12 % sú nezamestnaní alebo mladí ľudia, ktorí si hľadajú prvé zamestnanie. Veľa ľudí odchádza za prácou do zahraničia. V súčasnosti, vzhľadom na veľký tok migrantov, samotné Taliansko využíva prácu zahraničných pracovníkov. Počet legálnych prisťahovalcov je vysoký a nelegálne prisťahovalectvo z najviac znevýhodnených krajín sa v poslednom čase stalo vážnym spoločenským problémom a spochybňuje celý spôsob života.

História vzniku materskej školy v Taliansku má svoje korene v dávnej minulosti. Táto organizácia prešla vývojom, v ktorom si dokázala stanoviť svoje výchovné ciele, prekonať funkcie zamerané len na starostlivosť a starostlivosť o dieťa a dostať sa na úroveň prvého stupňa školského vzdelávania.

„Scuola dell“ Infanzia“ – „Škola detstva“ – „Materská škola“ – známejšie pomenovanie ruského vzdelávacieho systému – ako inštitúcia vznikla v roku 1968 prijatím zákona č. 444 z 18. marca 1968, vďaka na čo sa po dlhých diskusiách prerušila tradícia nezáujmu štátu o túto vekovú kategóriu detí, ktorým sa doteraz zaoberali len cirkevné farnosti, cirkevné organizácie a obce.

Inštitúcie tohto typu však existovali už od priemyselnej revolúcie (18. storočie), keď ich manuálna práca žien v priemysle začala odvádzať z domu a v dôsledku toho sa stala nevyhnutnosťou starať sa o deti v predškolskom veku. na určitom mieste v pracovnom čase ich matiek. Objavili sa "detské izby" - "Sale di Custodia", jasle - "Asili" - doslova - útulky pre deti, ktoré sa stali prototypmi moderných materských škôl.

Zásluha na vytvorení prvých predškolských zariadení, v ktorých sa popri iných typoch vzdelávania uskutočňovala základná výchova s ​​deťmi (učitelia rozprávajúci o prírode, rozprávanie rozprávok, čítanie detských kníh a pod.), v praxi patrí do angličtiny. socialista – utopista – Robert Owen. Tieto pracovné skúsenosti sa následne preniesli do Veľkej Británie a potom do Francúzska a Nemecka.

V roku 1839 sa vďaka aktivitám nemeckého učiteľa Fredericka Fröbela zrodili „Materské školy“, ktoré sa rozšírili a mali dlhú životnosť.

V Taliansku má iniciatívu za zriadenie materských škôl kňaz Ferrante Aporti (1791 - 1858), ktorý si bol istý, že mnohé ťažkosti človeka pramenia z jeho nevedomosti a svoje poslanie videl vo výchove mladých ľudí všetkých vekových kategórií. V roku 1828 otvoril v Cremone (mesto v talianskom regióne Lombardia) prvý „útulok pre deti“ („Asilo d“ infanzia “), do ktorého boli za úplatu prijímané bábätká od dva a pol roka. Neskôr bola otvorená materská škola, ktorú financoval rakúsky štát a vidiecka škola pre deti. Iniciatíva sa rozšírila do regiónov ako: Lombardia, Veneto, Toskánsko, Emilia-Romagna.

O polstoročie neskôr sa materské školy Froebel objavili aj v Taliansku - tomu naklonil záujem vtedajšej politickej elity, o čom svedčí aj okružný list ministra školstva Coppina zo 17. septembra 1885.

Veľmi dôležité sú aktivity sestier Rosy a Caroliny Agazziových, ktoré otvorili prvú Materskú školu v roku 1895 v Mompiano a dali jej takýto názov, pretože verili, že vychovávateľka má evokovať rolu a obraz matky a školské prostredie by malo prijať dieťa ako rodinné prostredie. Metódy práce, ktoré boli použité, sú metódy inštrumentálnej pedagogiky (John Dewey), známe a už používané v mnohých európskych krajinách. Podstatou bolo, že malé deti sa už od malička učili robiť všetko samé, hlavne formou hry, rozvíjali voľnú aktivitu dieťaťa a jeho tvorivý potenciál. Rosa Agazzi v jednej zo svojich prác zdôraznila dôležitosť vytvorenia funkčného materiálneho prostredia pre rozvoj dieťaťa. Napísala: „Je veľmi zvláštne, že v procese súčasného prebúdzania vedomia smerom k detstvu sa neozval autoritatívny hlas, ktorý vyzýva projektantov a architektov, aby nepočúvali vlastnú predstavivosť, ale tých, ktorí detstvo žijú a poznajú ho. potreby“.

Vzdelávací model sestier Agazziových mal v Taliansku obrovský úspech a vo všeobecnosti možno tvrdiť, že sa ním riadili až do konca 20. storočia, najmä preto, že aj názov „Materská škola“ bol prijatý zákonom o zriadení verejnej školy. v roku 1968.

Ďalšou známou osobnosťou v oblasti predškolskej výchovy, ktorá zanechala obrovský prínos v pedagogike, bola Maria Montessori, ktorá ako lekárka s mentálne retardovanými deťmi osvojila metódy, ktoré vytvorila pre deti, ktoré sa normálne vyvíjajú, a dosahovala optimálne výsledky. V roku 1907 v jednej z najhustejšie obývaných a najchudobnejších štvrtí Ríma - San Lorenzo otvorila prvý Detský domov pre deti od troch do šiestich rokov, v práci u ktorých uplatnila svoju metódu vedeckej pedagogiky, ktorá sa stala v r. 1909 publikácia prijatá s obrovským nadšením v Európe a vo svete. Montessori metóda má svoj pôvod v novom poňatí detstva, ktoré hovorí, že v slobode sebavyjadrenia udelenej dieťaťu sú zárodky rozvoja a rastu.

Mnohí návštevníci Detského domova mali možnosť sledovať deti, ako pokojne a radostne plnia svoje aktivity bez podnetov v podobe odmien či potláčania v podobe trestov.

Rozvoj intelektových schopností dieťaťa bol pripravovaný zmyslovou výchovou, vďaka čomu mohlo bábätko voľne manipulovať s materiálom, ktorý si vybralo, čo mu pomáhalo opravovať chyby samo, bez pomoci učiteľa. Montessori školy sa rozšírili v Taliansku a po celom svete, najmä v Severnej Amerike. India sa o nový spôsob vzdelávania natoľko zaujímala, že počas druhej svetovej vojny pozvala prednášať inovatívneho pedagóga.

Dá sa namietať, že Montessori svet uznal ako učiteľku, ktorá „oslobodila“ dieťa.

18. marca 1968 bol prijatý zákon, ktorý zriadil Materskú školu na štátnej úrovni a schválil viacročný plán vytvorenia predškolských organizácií tohto formátu v celom Taliansku, najmä na juhu krajiny. Začalo sa obdobie prudkého rozvoja školského školstva: základné školy všade rozšírili svoj rozvrh na plný úväzok, otvorili sa škôlky, obce zriadili školské jedálne, opravili staré stavby a postavili nové budovy. Materská škola však rovnako ako teraz nebola povinným stupňom základného vzdelávania a možnosť zapísať dieťa do tejto organizácie, najmä v husto obývaných oblastiach, bola spojená s reálnou možnosťou kapacity štruktúry, s. pedagogického zboru a s ekonomickými možnosťami Magistrátu.

Zákon z roku 1968 znamenal rozhodujúci prechod od vnímania Materskej školy ako miesta prijímania detí a starostlivosti o ne k škole s jasne stanovenými cieľmi, zámermi, obsahom a metódami. V publikovaných Smerniciach (Orientamenti) síce existoval zmysel pre smer posilnený rokmi predchádzajúcej praxe, ale už sa črtala škola novej formácie. Obsahovali odporúčania na používanie pokročilejších didaktických metód, ktoré prispievajú k rozvoju dieťaťa. Vzdelávacie programy, oblasti boli označené ako sféry pôsobenia a činnosti, aby dieťa dosahovalo svoje vlastné ciele podľa vlastného rytmu. Sú to hlavné princípy, ktoré uznávajú deťom neodňateľné práva zaručené všetkým ústavou – právo na vzdelanie a odbornú prípravu, a teda znamenajú evolúciu materskej školy na školu detstva, ako sa teraz nazýva. Hlavné princípy zdôrazňujú ústredné postavenie dieťaťa, uznávajú rozmanitosť a venujú pozornosť psychofyzickej pohode žiakov. Pre pozitívny výsledok práce ako podstatné vyniknú: flexibilita pri organizovaní aktivít, dialóg s rodičmi, kolegialita ako hlavný princíp v práci pedagogického zboru, budovanie pozitívnych vzťahov s okolitými organizáciami.

Vo vyhláške z roku 1991 sa „Scuola Materna“ – „Materská škola“ najčastejšie označuje ako „Scuola dell“ Infanzia“ – „Škola detstva“, keďže tento názov „najviac zodpovedá vývoju, ktorý charakterizuje túto štruktúru na moment“.

Zákon č. 53, prijatý v roku 2003, uznáva školu detstva ako prvý stupeň vzdelávacieho procesu, ktorý by mal ovplyvniť celý život človeka, pričom jeho osobitné úlohy a funkcie vymedzujú ako hlavné pre plný rozvoj človeka. vo všetkých jeho smeroch, vo vzťahu kontinuity s nasledujúcimi stupňami vzdelávania. Škola detstva prispieva k emocionálnemu, psychomotorickému, kognitívnemu, morálnemu, náboženskému a sociálnemu rozvoju dieťaťa, učí budovať vzťahy v spoločnosti, odhaľuje kreativitu a osobné sebaurčenie. talianska predškolská výchova montessori

Odporúčania, v súlade s tým, čo je vyjadrené už v Smernici, popisujú výchovné prostredie ako miesto získavania praktických skúseností, ako prvý a najdôležitejší prístup ku kultúre, prirodzene vo formách primeraných duševnému a psychickému vývinu dieťaťa. Hra sa odporúča ako faktor rozvoja dieťaťa a komunikačný kanál, možnosť bádania a hľadania, získavania zmyslových skúseností, ako aj postupného a správneho napredovania k symbolickým reprezentáciám neformálnych aktivít na jednej strane, resp. začiatok cesty k osvojeniu si konkrétnych poznatkov na strane druhej.

Škola detstva, založená na hodnotách výchovy a vzdelávania, opierajúc sa o poznatky predškolského vzdelávania prezentované v talianskej a zahraničnej pedagogickej literatúre, realizuje ministerské projekty. Dnes sa stala vlajkovou loďou talianskeho školského systému a priťahuje pozornosť mnohých krajín v Európe a vo svete.

Podľa nedávnych štúdií takmer 98 % talianskych detí navštevuje Školu detstva. Táto skutočnosť poukazuje na mimoriadny význam základného vzdelania dieťaťa, plného rozvoja jeho schopností, jeho socializačného talentu, jeho osobnostného a sociálneho rastu.

Predškolské zariadenia v Taliansku možno v súčasnosti rozdeliť na verejné (komunálne) a súkromné, patriace najčastejšie katolíckej cirkvi - mníšskym rádom, náboženským organizáciám. Otvorené sú aj záhrady a škôlky pri konkrétnych inštitúciách, továrňach, firmách. (asi o/e asilo nido aziendal) alebo rôzne združenia. Bol vyvinutý systém alternatívnych detských ústavov, ako sú: mikro škôlka ("micro nido") - súkromná inštitúcia pre 12-15 detí; rodinné škôlky ("nido famiglia") - matka so špeciálnym výcvikom a všetkými potrebnými povoleniami berie doma skupinu 3-4 detí; zahrnuté škôlky ("nido integrato"); jasle (škôlka) ako súčasť materskej školy; baby parking ("baby parking"); detské centrum („cePgo infanzia“).

Talianske škôlky a školy, centrá vzdelávania a kultúry, existujú, fungujú a rozvíjajú sa v mnohých krajinách sveta – kde žijú Taliani, kde sú veľké či malé diaspóry tohto národa. V tejto súvislosti je zaujímavé spomenúť aj taký fenomén, akým je talianska emigrácia, kedy sa v období rokov 1861 až 1976, od vzniku Talianska, z krajiny vysťahovalo okolo 13 miliónov ľudí. Mnohí odišli do krajín severnej Európy, do USA, Kanady, do krajín Latinskej Ameriky.

Podľa štatistík za rok 2014 žije v Rusku asi 3 000 tisíc Talianov. Niekto žije a pracuje sám, no mnohí prichádzajú so svojimi rodinami, alebo si tu vytvárajú svoje rodiny, vychovávajúc deti v kultúrnych tradíciách dvoch alebo viacerých národov.

Po absolvovaní krátkej historickej exkurzie predškolského vzdelávania v Taliansku, preložení určitých pojmov v doslovnom preklade, ďalej v texte tejto práce nahradíme názov „Škola detstva“ názvom „Materská škola“, keďže je známejšia vnímanie, a zároveň vôbec neodporuje podstate skúmaného javu.

V ďalšom odseku predstavíme taliansku školu v Moskve, centrum koncentrácie talianskej kultúry pre deti predškolského a školského veku a ich rodičov, ako aj základ nášho výskumu.

Pekný deň všetkým :)

Objavilo sa nečakane (ale milo) veľa komentárov k môjmu príspevku o nákladoch na jedlo v Taliansku - ak by to niekoho zaujímalo - poďme sa teraz baviť o škôlkach :)

Dcérka má 5,5 roka, tento "akademický" rok je posledný z troch v škôlke. Bývame na predmestí Milána, v malom meste so 6 tisíc obyvateľmi. Od minulého roka sú tri škôlky, predtým bola len jedna naša štátna a jedna úplne súkromná.

Náklady na návštevu v prvom roku boli 170 eur mesačne (platí sa 10 mesiacov v roku, od septembra do júna vrátane). Minulý rok 180 eur a tento rok 190 eur mesačne. Nafúknutie na tvári

Škôlka sa otvára o 8:00 a do 9-15 môžete mať dieťa na záhrade, potom sú dvere zatvorené, kto nestihol mešká. Dieťa si môžete vyzdvihnúť už v 15-45 a do 16-15. Všetko po tom sa považuje za predĺženie a platí sa samostatne. Obed je zahrnutý v štandardnej cene.

Foto pri vchode do MŠ

Viacfarebné nálepky na podlahe v podobe srdiečok umožňujú stratiť sa – vedú do skupín, ktoré sú len rozdelené podľa farieb.

Pri vchode nástenka, na ktorej okrem iného visí jedálny lístok:

Napríklad prvý týždeň v mesiaci:

Pondelok - celozrnné cestoviny s paradajkovou omáčkou, eidamský syr, zemiaková kaša, chlieb, čerstvé ovocie

Utorok – šafranové rizoto, kurací rezeň, špenát, celozrnný chlieb, čerstvé ovocie

Streda - polenta (kukuričná kaša), teľací guláš, strúhaná mrkva, chlieb, čerstvé ovocie

štvrtok - zeleninová polievka, morčacie rezeň, zelený šalát, celozrnný chlieb, vanilkový alebo čokoládový puding

Piatok - cestoviny s pestom (zelená omáčka z bazalky a píniových orieškov), platýz pečený v rúre, fenikel pečený v rúre, chlieb, čerstvé ovocie.

Som v rodičovskom výbore jedálne - jeden rodič z každej skupiny - vďaka tomu je možné prísť neohlásený do jedálne v čase obeda a ochutnať jedlo, otvoriť kuchynské zásuvky a mrazničky, aby som si skontroloval dátum spotreby výrobkov, a ja to skrývam - skvelé :)

Deti, ktoré zostanú po vyučovaní, dostanú navyše žemľu a džús. Takže žiadne prvé a druhé raňajky, ako je to v iných škôlkach.

Naša škôlka je napoly považovaná za štátnu, napoly - cirkevnú, teda pri kostole. Náhľadová fotografia ukazuje, že záhrada je ako prístavba ku kostolu. Aby som bol úprimný, najprv ma to poriadne štvalo, ale potom sa ukázalo, že okrem malej ústnej modlitby a niekoľkých náboženských sviatkov do roka sa to už nijako neprejavuje.

V škôlke je len 6 skupín - volajú sa podľa farieb - modrá, žltá, červená, oranžová, zelená a fuchsiová (ružová). V skupine je približne 24-26 detí, všetky sú vekovo zmiešané, čiže v jednej skupine sú deti vo veku troch, štyroch a piatich rokov. Myslím si, že je to super, pretože malí sa veľa naučia od starších a starší sa učia pomáhať mladším. Deti prvého ročníka návštevy sa volajú pulcini - kuriatka, druhý ročník - cerbiatti - jeleň a posledný tretí ročník - puledri - žriebätá.

Toto je vchod do skupiny mojej dcéry (ako vidíte, na podlahe sú ružové srdiečka):

Čas ticha len pre najmenších - prvý rok návštevy. Spávajú na takýchto postieľkach a rodičia nosia posteľnú bielizeň a vankúše z domu - každému svoje. Na konci týždňa si všetko oprajú a vyžehlia a v pondelok to odnesú späť do škôlky.

Od minulého roka sa hodiny angličtiny konajú raz týždenne, okrem toho raz týždenne aj hodiny telesnej výchovy. Oslavujú sa rôzne sviatky – karneval, Vianoce atď.

Za záhradou je malá záhradka, kde sa deti prechádzajú - ale len keď je dobré počasie, v zime ich nikto neberie von)) Rodičovské stretnutia trikrát do roka..

Ešte pár fotiek našej skupiny a toalety:

Zdá sa, že je to všetko)

Všetko najlepšie a mačička!!

A čo, ak nie skúsenosti z iných krajín, vám umožňujú vytvoriť si vlastnú predstavu o tom, ako by mala vyzerať materská škola - tá, do ktorej bude dieťa každé ráno chodiť s radosťou, kde nie sú hrudky krupice a určite nikto nezamyká na záchode. Poďme sa dozvedieť o talianskej skúsenosti. Čo sú to materské školy v Taliansku? Samozrejme, budeme hovoriť o obecných predškolských zariadeniach.

Škôlka v Taliansku

Väčšina talianskych detí chodí do škôlky už vo veku 3 mesiacov. 5 mesiacov – toľko platí oficiálna vyhláška pre talianske mamičky (2 mesiace pred pôrodom a 3 po). Môžete si, samozrejme, vziať ďalších 6 mesiacov, ale v tomto prípade budú platby dosahovať iba 30% úrovne mzdy. Väčšina Talianok sa preto rozhoduje poslať svoje dieťa do jaslí (alebo babičku, opatrovateľku) už vo veku okolo šiestich mesiacov. Zvyčajne sa to zhoduje so zavedením doplnkových potravín.

Takže oficiálne škôlky v Taliansku pracujú s drobkami už od 3 mesiacov. Existujú aj obecné škôlky, ale dostať sa tam je náročné. Súkromné ​​kontroluje aj štát a stoja od 500 eur mesačne. Má to však háčik, že škôlka je otvorená len do 16. hodiny. Preto rodičia vyviaznu zo situácie, ako sa len dá, pretože nie každý pracuje do 15-16 hodín (plus čas na cestu do škôlky). Používajú sa babičky, pestúnky, susedia s rovnakými deťmi. Vo všeobecnosti prítomnosť starých rodičov veľmi pomáha, je to staršia generácia, ktorá sa vážne zaoberá voľným časom drobkov a ich ďalším rozvojom. Jeden môj známy, taliansky dedko, zbiera všetky susedove deti (hoci už staršie, od 3 rokov) a hrabe s nimi v improvizovanej záhradke.

Materská škola v Taliansku: 3 až 5

Hoci predškolská výchova nie je v Taliansku oficiálne povinná, takmer všetky deti vo veku od 3 do 5 rokov navštevujú materskú školu. Okrem súkromných a obecných záhrad sú tu katolícke záhrady.

V obciach sú platby, zvyčajne rodičia platia za stravu a nakupujú rôzne hracie a vzdelávacie materiály. Suma závisí od oficiálneho príjmu rodiny: niekto platí 300 eur, niekto 50. Presne také isté poradovníky chodia skôr na deti so špeciálnymi potrebami, z neúplných rodín alebo oboch pracujúcich rodičov.

Do katolíckych škôlok sa však dostanete ľahšie, sú rozdelené skôr podľa princípu blízkosti k bydlisku a poskytujú približne rovnakú predškolskú výchovu. Sú lacnejšie ako súkromné, ale drahšie ako mestské. Mníšky rádu, v ktorom je záhrada organizovaná, trávia veľa času s deťmi.

Niečo spoločné pre všetky talianske škôlky ukrajinské mamičky prekvapí. Deti tu prakticky nechodia po ulici. Talianski rodičia a pediatri veria, že deti vôbec nemusia byť vonku, najmä ak je teplota nižšia ako 10 stupňov.

V škôlkach pre staršie deti sú nadstavby, ktoré fungujú do 18:00. Prihlásenie dieťaťa do nich je za príplatok, približne ďalších 100 – 150 eur mesačne.

K plienkám sa tu správajú pokojne, do 3 rokov nie je vo všeobecnosti zvykom sťahovať plienku z dieťaťa. Ale ak rodičia trvajú na tom, potom sa opatrovatelia budú venovať výsadbe, ale určite nie skôr ako 2. výročie dieťaťa.

Deky, vankúše, obliečky, podbradníky a iné textílie v talianskych škôlkach sú pre každé dieťa individuálne. Všetko sa dáva rodičom v piatok na umytie a výmenu.

Ako vo väčšine európskych škôlok, deti cez deň nespia. A ak spia, tak priamo na podlahe na gymnastických žinenkách alebo matracoch. Topánky sa počas spánku neodstraňujú - to je požiadavka požiarnej bezpečnosti. Všetky topánky sú len na suchý zips!

Čo sa týka stravy, škôlky majú väčšinou sezónne menu: letné a zimné. Deti raňajkujú doma, obedujú v záhrade a na obed jedia prinesené z domu. Na obed - cestoviny, pizza, ryža, fazuľa, zemiaky, chudé mäso, omáčky. A žiadne polievky! Mliečne výrobky tu tiež nie sú vítané pre veľké množstvo alergií na bielkovinu kravského mlieka. Deti si preto so sebou jogurt nenosia, ale jedia len doma.

Foto: shutterstock, depositphotos