Pagrindinis Lydeka Sukurto ekskursijos maršruto projekto pavyzdys. Parengti metodinę plėtrą

Sukurto ekskursijos maršruto projekto pavyzdys. Parengti metodinę plėtrą

Sukurti naują ekskursiją bet kokia tema yra sudėtingas procesas, reikalaujantis aktyvaus visos darbuotojų komandos dalyvavimo. Būsimos ekskursijos turinys, jos pažintinė vertė tiesiogiai priklauso nuo metodininkų ir vadovų žinių, jų kompetencijos, jų praktinio įsisavinimo pedagogikos ir psichologijos pagrindais laipsnio, sugebėjimo pasirinkti efektyviausius būdus ir metodus. darant įtaką auditorijai.

Ekskursija yra dviejų svarbiausių procesų rezultatas: jos paruošimas ir vedimas. Jie yra tarpusavyje susiję, vienas nuo kito priklausomi. Apgalvotai pasiruošus neįmanoma užtikrinti aukštos ekskursijos kokybės.

Rengiant naują ekskursiją, galima išskirti dvi pagrindines kryptis:

 naujos ekskursijos temos kūrimas (nauja apskritai arba nauja tik šiai ekskursijos įstaigai);

 pradedančiojo ar jau dirbančio vadovo paruošimas, norint surengti jam naują ekskursiją, tačiau jau anksčiau sukurtas ir vedamas šioje įstaigoje.

Pirmoji kryptis yra naujos ekskursijos kūrimas ekskursijų įstaigai.

Parengti naują ekskursiją patikėta kūrybinei komandai.Jame yra nuo 3 iki 7 žmonių, o kai kuriais atvejais ir daugiau, atsižvelgiant į temos sudėtingumą. Dauguma jų yra įstaigoje dirbantys vadovai. Dažnai konsultantais kviečiami įvairių pramonės šakų specialistai - muziejų tyrėjai, universitetų ir vidurinių mokyklų dėstytojai ir kt.

Paprastai kiekvienam iš kūrybinės grupės narių patikima sukurti vieną iš skyrių, vieną iš ekskursijos potemių ar vieną ar daugiau potemės klausimų. Norint kontroliuoti darbą, pasirenkamas kūrybinės grupės vadovas.

Pasirengimas naujai ekskursijai vyksta per tris pagrindinius etapus:

 Parengiamasis darbas- būsimos ekskursijos medžiagos parinkimas, jų tyrimas (t. y. žinių apie tam tikrą temą kaupimo procesas, ekskursijos tikslo ir tikslų apibrėžimas). Tuo pačiu metu yra objektų, ant kurių bus pastatyta ekskursija, pasirinkimas.

 Tiesioginis pačios ekskursijos vystymas apima: ekskursijos maršruto sudarymas; faktinės medžiagos apdorojimas; darbas dėl ekskursijos turinio, jos pagrindinės dalies, susidedančios iš kelių pagrindinių klausimų; valdyti teksto rašymą; darbas dėl ekskursijos vedimo metodo; efektyviausių metodinių metodų pasirinkimas parodant ir pasakojant ekskursijos metu; naujos ekskursijos metodinio rengimo parengimas; gidų rašomi individualūs tekstai.

 Paskutinis žingsnis- ekskursijų maršrute priėmimas (apsauga). Ekskursijos įstaigos vadovas patvirtina naują ekskursiją, priima savo temą gynusių gidų darbą maršrute.

Paprasčiausia visų ekskursijų schema, neatsižvelgiant į elgesio temą, tipą ir formą, yra tokia pati: įvadas,pagrindinė dalis,išvada.

Įvadaspaprastai susideda iš dviejų dalių:

Organizacinis (susipažinimas su ekskursijų grupe ir ekskursijų specialistų instruktuojimas apie saugumo taisykles, kaip elgtis maršrute).

 informacinis (trumpas pranešimas apie temą, maršruto ilgį ir trukmę, išvykimo ir grįžimo laiką, sanitarines stoteles ir ekskursijos pabaigos vietą).

Pagrindinė dalisremiasi konkrečiais ekskursijos objektais, šou ir istorijos deriniu. Jo turinį sudaro kelios potemės, kurios turėtų būti atskleistos objektuose ir sujungtos tema. Ekskursijos potemių skaičius paprastai yra nuo 5 iki 12. Tuo pačiu metu, norint sukurti ekskursiją, svarbu pasirinkti objektus taip, kad būtų tik tie objektai, kurie padėtų atskleisti temos turinį. ekskursija ir tam tikra doze laiku ir atsižvelgiant į tam tikros potemės reikšmę šioje ekskursijoje.

Išvada, kaip ir įžanga, nėra susijęs su ekskursijų objektais. Tai turėtų užtrukti 5-7 minutes ir susidaryti iš dviejų dalių. Pirmas- pagrindinio ekskursijos turinio santrauka, išvada tema, suvokiant ekskursijos tikslą. Antras- informacija apie kitas ekskursijas, kurios gali išplėsti ir pagilinti šią temą. Išvada yra tokia pat svarbi kaip įžanga ir pagrindinė dalis.

Labai svarbu, kad ekskursija būtų pakankamai įdomi. Bet lygiai taip pat svarbu, kad ji nebūtų perkrauta nereikalingos turistams informacijos srautu, kad medžiagos pateikimo būdas nebūtų varginantis, bet prisidėtų prie geriausio vienos ar kitos kategorijos turistų supratimo apie ją. Šiuo atžvilgiu ekskursijos tema neabejotinai turi būti sutelkta į tam tikrą ekskursantų kategoriją (suaugusieji ar vaikai, jaunimas, miesto ar kaimo gyventojai, humanitarinės pagalbos darbuotojai, užsieniečiai ir kt.). Tokia apskaita vadinama diferencijuotas požiūris į ekskursijų paslaugas... Reikėtų atsižvelgti ne tik į vartotojų interesus, bet ir į tikslus. Jei rengiama ekskursija, pavyzdžiui, kaip folkloro turo dalis, istorijoje, paminkluose ir nacionalinėse regiono ypatybėse pagrindinis dėmesys istorijoje ir parodoje turėtų būti skiriamas. Jei ekskursija yra įtraukta į verslo kelionių programą, reikia atkreipti dėmesį į įvairių verslo ir socialinių centrų rodymą ir kt. Organizuojant ekskursijų paslaugas kurortinių atostogų metu, ekskursijų pasivaikščiojimai stebint gamtos peizažus, paminklus, objektai yra patrauklūs.

Rengiant naują ekskursiją, galima išskirti keletą pagrindinių etapų, kurie išdėstyti tam tikra tvarka. Panagrinėkime juos tokia tvarka, kokia susiformavo ekskursijos įstaigos praktikoje.

Pirmą kartą sąvoka „pasirengimo ekskursijai etapai“ į kasdienį gyvenimą buvo įtraukta 1976 m. Tuo pačiu metu buvo pavadinta penkiolika etapų:

1. Ekskursijos tikslo ir uždavinių nustatymas.

2. Temos pasirinkimas.

3. Literatūros parinkimas ir bibliografijos sudarymas.

4. Ekskursijos medžiagos šaltinių nustatymas. Pažintis su muziejų ekspozicijomis ir fondais šia tema.

5. Ekskursijos objektų parinkimas ir tyrimas.

6. Ekskursijos maršruto sudarymas.

7. Apvažiuokite arba apvažiuokite maršrutą.

8. Ekskursijos kontrolinio teksto paruošimas.

9. „Gidų portfelio“ įsigijimas.

10. Ekskursijos vedimo metodinių metodų nustatymas.

11. Ekskursijos technikos nustatymas.

12. Parengti metodinę plėtrą.

13. Individualių tekstų rengimas.

14. Ekskursijos priėmimas (pristatymas).

15. Ekskursijos patvirtinimas.

EKSKURSIJOS TIKSLO IR TIKSLŲ APIBRĖŽIMAS

Darbas prie bet kurios naujos ekskursijos prasideda aiškiai apibrėžus jos tikslą. Tai padeda ekskursijos autoriams organizuotiau atlikti savo darbus. Ekskursijos tikslas - dėl to lankytojams parodomi istorijos ir kultūros paminklai bei kiti objektai. Gido istorijai keliamas tas pats pagrindinis tikslas. Įvardinkime keletą tikslų: patriotizmo ugdymas, meilė ir pagarba Tėvynei, socialiai naudingas darbas, kitoms tautoms; estetinis švietimas, taip pat praplėsti akiratį, įgyti papildomų žinių įvairiose mokslo ir kultūros srityse ir kt. Ekskursijos tikslai yra pasiekti tikslus, atskleidžiant jos temą.

TEMOS PASIRINKIMAS

Temos pasirinkimaspriklauso nuo galimos paklausos, konkretaus užsakymo ar tikslingo konkretaus ekskursijų objekto sukūrimo. Kiekviena ekskursija turėtų turėti savo aiškiai apibrėžtą temą.

Tema yra šerdis, sujungianti visus ekskursijos objektus ir potemes į vieną visumą. Kūrybinės grupės nariai, kurdami ekskursiją, vykdo objektų pasirinkimą, nuolat tikrina savo medžiagą pagal temą. Tačiau nepakanka pasirinkti objektą tema, jums reikia rasti konkrečią medžiagą, kurioje ši tema bus atskleista su didžiausiu išsamumu ir įtikinamai. Temų grupavimas yra esamos ekskursijų klasifikacijos pagrindas.

LITERATŪROS PASIRINKIMAS IR BIBLIOGRAFIJOS SUDĖTIS

Kuriant naują kelionę, sudaromas knygų, brošiūrų, straipsnių, paskelbtų laikraščiuose ir žurnaluose, sąrašas, atskleidžiantis temą. Sąrašo tikslas yra nustatyti apytiksles būsimo literatūros šaltinių tyrimo darbo ribas, padėti vadovams rengiant tekstą naudoti reikiamą faktinę ir teorinę medžiagą. Literatūros sąrašas dauginamas keliais egzemplioriais, kad būtų patogiau grupei ir tiems gidams, kurie ateityje ruošis vesti ekskursijas šia tema. Sąraše yra autorius, pavadinimas, leidimo metai, taip pat skyriai, skyriai, puslapiai. Turint daug literatūros šaltinių, sąrašą galima suskirstyti į dvi dalis: „Pagrindinė literatūra“ ir „Papildoma literatūra“.

KITŲ EKSKURSIJOS MEDŽIAGŲ ŠALTINIŲ NUSTATYMAS

Be spausdintų leidinių, galima naudoti ir kitus šaltinius. Ekskursijos autoriai sudaro jų sąrašą, kuriame yra valstybiniai archyvai, muziejai, dokumentinių filmų apie laikraščius ir populiaraus mokslo filmai, kuriuose yra medžiagos ekskursijos tema. Kaip šaltinį galima naudoti istorinių įvykių dalyvių ir liudininkų prisiminimus. Tačiau naudojant atsiminimų medžiagą reikia stengtis išvengti netikslumų ir šališkumo. Istorijai turėtų būti pasirinkti tik patikimi, kruopščiai patikrinti faktai ir informacija. Kompiuterinės enciklopedijos, įskaitant daugialypės terpės duomenų bazes lazeriniuose diskuose (CD-ROM), gali suteikti reikšmingos pagalbos ieškant ir organizuojant ekskursijų medžiagą.

EKSKURSIJOS MARŠRUTO PIEŠIMAS

Ekskursijos maršrutas yra patogiausias maršrutas ekskursijų grupei, prisidedant prie temos atskleidimo.Jis sukurtas atsižvelgiant į teisingiausią tam tikros ekskursijos seką objektų apžiūrai, vietų buvimą grupės vietai, poreikį užtikrinti turistų saugumą. Vienas iš maršruto tikslų yra palengvinti visapusišką temos atskleidimą.

Pagrindiniai reikalavimai, į kuriuos turi atsižvelgti maršruto planuotojai, yra objektų eksponavimo logine seka organizavimas ir vizualinio temos atskleidimo pagrindo suteikimas.

Ekskursijų įstaigų praktikoje yra trys maršrutų tiesimo variantai: chronologinis, teminis ir teminis-chronologinis.

Chronologinio maršruto pavyzdys yra ekskursijos, skirtos iškilių žmonių gyvenimui ir kūrybai.

Ekskursijos, susijusios su tam tikros miesto gyvenimo temos atskleidimu (pavyzdžiui, „Archangelskas statomas“, „Literatūriniai priemiesčiai“ ir kt.), Organizuojamos pagal teminį principą.

Visos pažintinės miesto ekskursijos organizuojamos pagal teminius ir chronologinius principus. Medžiagos pateikimo chronologija seka tokiose ekskursijose paprastai stebima tik tada, kai atskleidžiama kiekviena potemė.

Maršruto kūrimas yra sudėtinga daugiapakopė procedūra, reikalaujanti pakankamai aukštos kvalifikacijos ir yra vienas iš pagrindinių naujos ekskursijos sukūrimo technologijos elementų. Kuriant autobusų maršrutą, reikia vadovautis „Kelių eismo taisyklėmis“, „Kelių transporto chartija“, „Keleivių vežimo taisyklėmis“ ir kitais žinybiniais nuostatais.

Objektai, atsižvelgiant į jų vaidmenį ekskursijoje, gali būti naudojami kaip pagrindinisir papildomas.

Pagrindiniai objektai yra giliau analizuojami, juose atskleidžiamos ekskursijos potemės.

Papildomų objektų rodymas, kaip taisyklė, atliekamas tada, kai ekskursijų grupė juda (pereina) ir neužima dominuojančios padėties.

Maršrutas nutiestas pagal teisingiausios objektų apžiūros sekos principą ir planuojamas atsižvelgiant į šiuos reikalavimus:

- objektai turėtų būti rodomi tam tikra logine seka, vengiant nereikalingų pakartotinių pravažiavimų ta pačia maršruto atkarpa (gatvė, aikštė, tiltas, greitkelis), tai yra vadinamosios „kilpos“;

- objekto prieinamumas (jo apžiūros vieta);

- judėjimas ar perėjimas tarp objektų neturėtų trukti 10–15 minučių, kad laidoje ir istorijoje nebūtų per ilgų pauzių;

- galimybė patogiai sustoti, įskaitant sanitarines ir automobilių stovėjimo vietas.

Ekskursijos metu rekomenduojama turėti keletą grupinio judėjimo variantų. Poreikį keisti maršrutą kai kuriais atvejais lemia automobilių spūstys, remonto darbai miesto magistralėse. Į visa tai reikėtų atsižvelgti kuriant įvairias maršruto parinktis.

Autobusų maršruto plėtra baigiama derinant ir patvirtinant pasą bei maršruto schemą, apskaičiuojant transporto priemonių ridą ir laiką.

BYPASS (BYPASS) MARŠRUTAS

Maršruto aplenkimas (aplenkimas)yra vienas iš svarbių naujos ekskursijos temos kūrimo etapų. Organizuojant maršruto apvažiavimą (apvažiavimą), keliami šie uždaviniai: 1) susipažinti su maršruto išdėstymu, gatvėmis, skverais, palei kuriuos trasa nutiesta; 2) nurodo vietą, kurioje yra objektas, taip pat numatomos ekskursijos autobuso ar pėsčiųjų grupės sustojimo vietą; 3) įvaldyti autobuso prieigą prie objektų ar automobilių stovėjimo aikštelių; 4) atlikti laiką, reikalingą daiktams parodyti, jų žodinėms savybėms ir autobuso (pėsčiųjų grupės) judėjimui parodyti, taip pat apskritai patikslinti ekskursijos trukmę; 5) patikrina numatytų rodymo objektų naudojimo tikslingumą; 6) pasirinkti geriausi taškai parodyti objektus ir ekskursijos grupės vietos parinktis; 7) pasirinkti pažinties su objektu metodą; 8) siekiant užtikrinti turistų judėjimo maršrutu saugumą, nustatyti potencialiai pavojingas vietas ir imtis priemonių.

EKSKURSIJOS KONTROLĖS TEKSTO PARUOŠIMAS

Tekstas yra medžiaga, reikalinga visoms ekskurso temoms atskleisti. Tekstas skirtas teminiam gido istorijos akcentui, jame suformuluojamas tam tikras požiūris į faktus ir įvykius, kuriems skirta ekskursija, ir pateikiamas objektyvus parodytų objektų įvertinimas.

Reikalavimai tekstui: trumpumas, formuluočių aiškumas, reikalingas faktinės medžiagos kiekis, informacijos prieinamumas tema, visiškas temos atskleidimas, literatūrinė kalba.

Ekskursijos tekstą kuria kūrybinė grupė, kurdama naują temą, ir atlieka kontrolės funkcijas. Tai reiškia, kad kiekvienas vadovas turi sukurti savo istoriją, atsižvelgdamas į šio teksto reikalavimus (kontrolinis tekstas).

Kontroliniame tekste medžiaga pateikiama chronologiškai. Šis tekstas neatspindi ekskursijos struktūros ir nėra pastatytas maršruto seka, pateikiama medžiaga paskirstoma sustojimais, kur atliekama ekskursijos objektų analizė. Kontrolinis tekstas yra kruopščiai parinktas ir patikrintas šaltinių medžiagos, kuri yra visų šios temos ekskursijų pagrindas. Naudodamasis nuostatomis ir išvadomis, esančiomis kontroliniame tekste, vadovas sukuria savo atskirą tekstą.

Remiantis testo tekstu, galima sukurti ekskursijų ta pačia tema variantus, įskaitant vaikus ir suaugusiuosius, įvairioms darbuotojų grupėms.

Siekiant palengvinti tokių galimybių kūrimą, kontroliniame tekste gali būti medžiagų, susijusių su objektais, potemėmis ir pagrindiniais klausimais, kurie nebuvo įtraukti į šios ekskursijos maršrutą.

Be medžiagos, skirtos gido pasakojimui, kontroliniame tekste yra medžiagos, kurios turėtų sudaryti įžanginio žodžio ir ekskursijos pabaigos turinį, taip pat loginius perėjimus. Tai turėtų būti paprasta naudoti. Citatos, skaičiai ir pavyzdžiai pateikiami su nuorodomis į šaltinius.

EKSKURSORIAUS PORTFELIO PORTFELIS

„Gido portfelis“ yra įprastas vaizdinių priemonių rinkinys, naudojamas ekskursijos metu. Šie vadovai paprastai dedami į aplanką arba nedidelį aplanką.

Viena iš „kelionių vadovų portfelio“ užduočių yra atkurti trūkstamas nuorodas, kai rodoma.Ekskursijose dažnai nutinka taip, kad nebuvo išsaugoti visi objektai, reikalingi temai atskleisti. Pavyzdžiui, lankytojai negali pamatyti istorinio pastato, kuris buvo sunaikintas laikui bėgant; kaimas, sunaikintas Didžiojo Tėvynės karo metu ir kt. Kartais reikia susidaryti vaizdą apie pradinį vaizdą apie vietą, kurioje buvo pastatytas tiriamasis pastatas (gyvenamasis rajonas). Šiuo tikslu naudojamos, pavyzdžiui, kaimo ar dykumos nuotraukos, įmonės, gyvenamojo rajono statybų panoramos. Taip pat gali kilti užduotis parodyti, kas artimiausiu metu bus tikrinamoje vietoje. Šiuo atveju ekskursantams rodomi pastatų, statinių, paminklų projektai.

Ekskursijų metu būtina parodyti žmonių, susijusių su šiuo objektu ar su juo susijusius įvykius, fotografijas (pavyzdžiui, Wolfe šeimos narių - Aleksandro Puškino draugų portretai) atliekant ekskursiją po „Aukštutinio Puškino žiedą“. Volgos regionas “).

Ekskursiją įtikinamiau demonstruoti dokumentų originalus, rankraščius, literatūros kūrinius, apie kuriuos pasakoja gidas.

Ir dar viena svarbi vaizdinių priemonių užduotis ekskursijose - pateikti vaizdinį objekto vaizdą(augalai, mineralai, mechanizmai, parodant tikrus pavyzdžius ar jų nuotraukas, modelius, manekenus).

„Gido portfelyje“ yra nuotraukos geografiniai žemėlapiai, diagramos, brėžiniai, paveikslėliai, gaminių pavyzdžiai ir kt. Tokie „aplankai“ paprastai yra sukurti kiekvienai temai. Jie yra nuolatinis gido palydovas ir padeda padaryti bet kokią kelionę į praeitį ir dabartį įdomesnę ir naudingesnę. „Portfelio“ turinį diktuoja ekskursijos tema.

„Kelionių vadovų portfelio“ vaizdinės priemonės turėtų būti patogios naudoti. Jų skaičius neturėtų būti didelis, nes šiuo atveju vadovai atitrauks ekskursantus nuo originalių objektų tyrimo, išsklaidys jų dėmesį.

Kūrybinės grupės nariai, ruošdami naują ekskursiją, iš turimos vaizdinės medžiagos išsirenka išraiškingiausias medžiagas, kurios gali padėti vadovui padengti temą. Maršrute išbandomas vaizdinių priemonių demonstravimo metodas. Tada rekomendacijos dėl „portfelio“ medžiagų naudojimo yra įtrauktos į metodinę plėtrą.

Prie kiekvieno ekspozicijos, įtrauktos į „aplanką“, pridedamas lankstinukas su paaiškinimais ar informacine medžiaga. Kartais paaiškinimai klijuojami ant ekspozicijos galo. Ši anotacija yra pagrindinė gido medžiaga parodant ekspoziciją lankytojams.

Kuriant naują ekskursijos temą, tam tikros temos vaizdinės medžiagos, įtrauktos į „gido portfelį“, sąrašas turėtų būti atnaujinamas.

Muziejai, parodos, archyvai teikia didelę pagalbą renkantis vaizdinę medžiagą ekskursijų organizacijų „portfolio“.

EKSKURSIJOS METODOLOGINIŲ METODŲ APIBRĖŽIMAS

Ekskursijos sėkmė yra tiesiogiai proporcinga joje naudojamoms metodinėms pateikimo ir istorijos technikoms. To ar kito metodinio metodo pasirinkimą diktuoja ekskursijai keliamos užduotys, konkretaus objekto informacinis turtingumas.

Kūrybinės komandos darbas šiame etape susideda iš kelių dalių: pasirinkimasefektyviausias metodinės technikospotemių išryškinimui metodinės technikos, kurios yra rekomenduojamos atsižvelgiant į ekskursijos auditoriją (suaugusieji, vaikai), ekskursijos laiką (žiema, vasara, diena, vakaras), laidos ypatybes; nustatant dėmesio išlaikymo metodusekskursantai ir ekskursijos medžiagos suvokimo proceso aktyvinimas; teikiant rekomendacijasapie išraiškos priemonių naudojimą gido kalboje; techninių taisyklių pasirinkimasekskursijų vedimas. Ne mažiau svarbu nustatyti metodologinių metodų naudojimo technologiją.

EKSKURSIJOS TECHNIKOS APIBRĖŽIMAS

Ekskursijos technika sujungia visus organizacinius ekskursijos proceso klausimus. Pavyzdžiui, ekskursijos autobusu autoriai gerai apgalvoja, kada ir kur ekskursantai išeina apžiūrėti objekto, kaip ekskursantai juda tarp objektų, kaip ir kada rodomi „gido portfelio“ eksponatai ir kt. .. Šios instrukcijos taip pat skirtos autobuso vairuotojui. Pavyzdžiui, kur dėti autobusą, kur reikia važiuoti lėčiau, norint stebėti objektą iš lango. Ekskursijos specialistai nurodo atskiras instrukcijas (saugumo taisyklių laikymasis gatvėje, išlipimas iš autobuso, apgyvendinimas salone). Svarbu suformuluoti rekomendacijas dėl pertraukų naudojimo ekskursijoje; laikantis laiko, skirto potemių aprėpčiai, atsakymų į turistų klausimus organizavimo; apie „portfelio“ eksponatų naudojimo techniką; apie vainikų dėjimo tvarką ir kt. Ne mažiau svarbios yra instrukcijos apie gido vietą rodant daiktus, vadovaujant savarankiškam turistų darbui maršrute, vedant istoriją, kai autobusas juda.

METODOLOGINĖS PLĖTROS RENGIMAS

Metodinė plėtra yra dokumentas, apibrėžiantis, kaip surengti tam tikrą ekskursiją, kaip geriausiai organizuoti paminklų demonstravimą, kokia vedimo metodika ir technika turėtų būti taikoma, kad ekskursija būtų efektyvi. Metodologinė plėtra nustato ekskursijos metodikos reikalavimus, atsižvelgiant į eksponuojamų objektų savybes ir pateikiamos medžiagos turinį. Ji drausmina vadovą ir turi atitikti šiuos reikalavimus: paraginti vadovą pakeliui atskleisti temą; aprūpinti jį efektyviausiais metodiniais vaizdavimo ir istorijos metodais; pateikiamos aiškios rekomendacijos dėl ekskursijos organizavimo; atsižvelgti į tam tikros grupės turistų interesus (jei yra ekskursijų galimybių); sujunkite laidą ir istoriją į vieną visumą.

Kiekvienai ekskursijos temai sudaromas metodinis tobulinimas, įskaitant diferencijuotą požiūrį į ekskursijos rengimą ir vedimą. Metodinės raidos variantuose atsispindi turistų amžius, profesiniai ir kiti interesai, jos įgyvendinimo metodikos ypatumai.

Metodologinis tobulinimas įforminamas taip:

- tituliniame puslapyje yra duomenys: ekskursijos įstaigos pavadinimas, ekskursijos temos pavadinimas, ekskursijos tipas, maršruto ilgis, trukmė akademinėmis valandomis, ekskursantų sudėtis, pavadinimai ir pareigos sudarytojų - ekskursijos įstaigos vadovo patvirtintos ekskursijos data.

- kitame puslapyje aprašoma ekskursijos paskirtis ir uždaviniai, maršruto schema su objektų ir sustojimų nuoroda ekskursijos metu.

Metodologinę plėtrą sudaro trys skyriai: įvadas, pagrindinė dalis ir išvada. Įžanga ir išvada nėra paskirstytos tarp stulpelių. Pavyzdžiui, kaip atrodo gido rekomendacijos dėl įžangos apie ekskursijos tema - „Tiumenė - vartai į Sibirą“ metodinės plėtros - įvado: „Visų pirma reikia pažinti grupė, įvardykite gidą ir vairuotoją, po to priminkite ekskursantams apie elgesio autobuse taisykles, perspėdami, kad jie galės užduoti klausimus ir pasidalinti įspūdžiais, kai bus pateiktas tam skirtas laikas. Informacinėje dalyje būtina įvardyti ekskursijos temą, maršrutą, trukmę, tačiau patartina tai daryti taip, kad sukeltų susidomėjimą tema; pritraukti lankytojų dėmesį, tai yra, ši įžangos dalis turėtų būti šviesi, emocinga. Tai gali prasidėti AS Puškino eilėraščiais ar citata - dekabristų pareiškimu apie neišpasakytus Sibiro turtus, didelę šios atšiaurios žemės ateitį “. Grupės nusileidimo vieta darbo tvarka nustatoma kartu su klientu, ekskursijos pradžios vietą nustato metodinė plėtra.

Metodikos kūrimo efektyvumas priklauso nuo teisingo visų septynių stulpelių užpildymo. Plėtros dydis - 6–12 mašinraščių puslapių. Dokumento apimtis priklauso nuo ekskursijos objektų skaičiaus, potemių skaičiaus, ekskursijos trukmės laike ir maršruto ilgio.

Skiltyje „Ekskursijos maršrutas“vadinamas ekskursijos pradiniu tašku ir potemės pabaiga.

Stulpelyje „Sustoja“vadinami tie maršruto taškai, kur numatomas išėjimas iš autobuso; planuojama objektą apžiūrėti iš autobuso langų neišeinant ekskursantams, arba numatoma sustoti ekskursijoje pėsčiomis. Neturėtumėte daryti tokių netikslių įrašų kaip, pavyzdžiui: „Volgos upės krantinė“ ar „Centrinė aikštė“. Teisingiau būtų parašyti: "Volgos upės krantinė šalia paminklo N. A. Nekrasovui".

Stulpelyje „Rodyti objektus“surašykite tas įsimintinas vietas, pagrindinius ir papildomus objektus, kurie grupei rodomi stotelėje, grupės judėjimo ar judėjimo į kitą stotelę metu.

Priemiesčio ekskursijoje eksponavimo objektai gali būti visas miestas, kaimas, miesto tipo gyvenvietė, o keliaujant maršrutu - iš tolo matomos dalys (aukštas pastatas, bokštas, varpinė ir kt.). Ekskursijoje po miestą eksponavimo objektai gali būti gatvė ar aikštė.

Stulpelis „Ekskursijos trukmė“.Laikas, vadinamas šiame stulpelyje, yra laiko, praleisto parodant šį objektą, gido istoriją (dalis, kai nėra pasirodymo) ir ekskursantų judėjimui maršrutu iki kitos stotelės, suma. Čia būtina atsižvelgti į laiką, praleistą judant šalia tikrinamų objektų ir tarp objektų.

Stulpelis „Potemių pavadinimas ir pagrindinių klausimų sąrašas“yra trumpi užrašai. Visų pirma, vadinama potemė, kuri atskleidžiama tam tikrame maršruto segmente, tam tikru laiko ruožu, prie 3 stulpelyje išvardytų objektų. Čia suformuluoti pagrindiniai klausimai, kurie išdėstyti potemės atskleidime. Pavyzdžiui, ekskursijoje po miestą Poltavoje viena iš potemių vadinama „Poltava Šiaurės kare tarp Rusijos ir Švedijos“. Pagrindinės šios potemės temos yra „Švedai Ukrainoje“ ir „Poltavos mūšis“. Potemėje „Nauja senam miestui“ atskleidžiami pagrindiniai klausimai: „Būsto statyba mieste“, „Kultūros ir meno plėtra“, „Sporto komplekso statyba“. Pagrindinių klausimų, įtrauktų į potemę, skaičius neturėtų viršyti penkių.

Stulpelyje „Organizacinės instrukcijos“pateikti rekomendacijas dėl grupės judėjimo, užtikrinant lankytojų saugumą maršrute ir vykdant sanitarinius bei higienos reikalavimus, ekskursijos dalyvių elgesio taisykles memorialinėse vietose ir prie istorijos bei kultūros paminklų. Taip pat nustatomi gamtos apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių reikalavimai ekskursantams. Šiame stulpelyje yra visi klausimai, kurie yra įtraukti į „Ekskursijos atlikimo technikos“ koncepciją. Pateikiame įrašo pavyzdį: „Grupė išdėstyta taip, kad visi turistai matytų įėjimą į pastatą“. - Šioje stotelėje lankytojams suteikiama laiko nusifotografuoti. Ekskursijose už miesto ribų šiame stulpelyje pateikiamos sanitarinių stotelių instrukcijos, gamtos apsaugos rekomendacijos, turistų judėjimo stotelėse, ypač šalia greitkelių, taisyklės, siekiant užtikrinti jų saugumą.

Vykdant pramonines ekskursijas, lankantis dirbančiose parduotuvėse, pateikiamos rekomendacijos dėl saugos priemonių, ištraukos iš įmonės administracijos nurodymų, privalomos ekskursantų elgesio įmonėje taisyklės, vadinamos vietos, kuriose pasakojime padaromos pauzės ir rodoma.

Skiltis „Metodinės instrukcijos“nustato viso dokumento kryptį, formuluoja pagrindinius reikalavimus vadovui pagal ekskursijos vykdymo metodą, duoda metodinių metodų naudojimo instrukcijas. Pavyzdžiui, ekskursijoje „Memorialinis kompleksas„ Khatyn “objekte„ 100-osios šaulių divizijos gynybos linija “pateikiamos dvi metodinės instrukcijos:„ Atskleidžiant potemę naudojamas žodinis palyginimas, duodamas pažymėjimas apie kariuomenę nacistinės Vokietijos potencialą jos puolimo prieš SSRS metu “ir„ Mūšių istorija vykdoma naudojant karo, kuriame vyko karo veiksmai, vizualinės rekonstrukcijos metodinę techniką “.

Joje turėtų būti nurodyta, kur ir kaip taikoma metodika. Šiame stulpelyje taip pat pateikiamas logiško perėjimo į kitą potemę variantas, pateikiamos rekomendacijos, kaip parodyti „gido portfelio“ medžiagą, pateikiami patarimai, kaip turistų judėjimą, palyginti su objektais, naudoti kaip metodinę techniką (pavyzdžiui, „Stebint objektą ir gido istoriją turistai gali savarankiškai tęsti pažintį su objektu ",„ Gidas turėtų paaiškinti terminus ... ",„ Rodant mūšio lauką būtina orientuoti lankytojus ... "ir kt.) .

ATSKIRO TEKSTO SUDĖTIS

Ekskursijos praktika tęsiasi tuo, kad gido pasakojimo pagrindas yra individualus tekstas, kuris lemia minčių pateikimo seką ir išsamumą, padeda vadovui logiškai kurti savo istoriją. Kiekvienas vadovas tokį tekstą kuria savarankiškai. Nuorodos tekstas yra atskiro teksto pagrindas.

Visi atskiri tekstai, jei yra geras kontrolinis tekstas, turės identišką turinį, tačiau skirtingi kalbos posūkiai, skirtingi žodžiai, kitokia seka pasakojime, gali būti net skirtingų faktų, patvirtinančių tą pačią poziciją. Natūralu, kad visi vadovai, būdami tame pačiame objekte, pasakys tą patį.

Nereikėtų slėpti kontrolinio teksto nuo tų, kurie patys kuria naują ekskursiją, nes kūrybinė labiausiai apmokytų gidų grupė dirbo prie kontrolinio teksto, o gidas, rengiantis sau naują temą, negalės pasiekti to, kas buvo daroma prieš jį kolektyvinėmis pastangomis. Baigęs preliminarų vadovo darbą nauja tema (medžiagos rinkimas, tyrimas ir pirminis medžiagos apdorojimas), jam leidžiama susipažinti su kontroliniu tekstu. Tai padės jam pasirinkti medžiagą istorijai, nustatyti optimalų pavyzdžių, naudojamų potemėms paryškinti, skaičių, padaryti teisingas išvadas apie ekskursijos potemes ir apskritai. Laiku padaryta nuoroda į kontrolinį tekstą garantuoja aukštesnį pradedančiojo pasirengimą ekskursijai.

Pagrindinis skirtumas tarp atskiro teksto ir kontrolinio teksto yra tas, kad jis atspindi ekskursijos struktūrą ir yra pastatytas visiškai atsižvelgiant į ekskursijos metodinę raidą. Medžiaga išdėstyta tokia tvarka, kokia rodomi objektai, ir aiškiai suskirstyta į dalis. Kiekvienas iš jų yra skirtas vienai iš potemių. Pagal šiuos reikalavimus parengtas atskiras tekstas yra pasakojimas, paruoštas naudoti. Atskirame tekste pateikiamas išsamus aprašymas, ką reikėtų pasakyti ekskursijos metu. Pateikiant istorinių įvykių esmę, neturėtų būti jų sutrumpinimų ar vertinimų.

Taip pat negalima minėti faktų be jų datavimo, nuorodų į šaltinius. Kartu šio tipo tekstas atspindi „atlikėjo“ kalbos ypatumus. Gido istorija susideda tarsi iš atskirų dalių, pririštų prie vaizdinių daiktų. Šios dalys sujungiamos su išvadomis apie kiekvieną potemę ir loginius perėjimus tarp potemių (ir objektų). Atskirame tekste kiekviena potemė yra atskira istorija, tinkama naudoti ekskursijos metu.

Kuriant atskirą tekstą, jo autorius neturėtų pamiršti apie skambančios kalbos logiką, apie tai, kad žodis ir vaizdas (objektas), kaip taisyklė, veikia sinchroniškai apžiūrinčiųjų jausmą. Gyvenimo siekimas pristatant medžiagą apie ekskursijas neturėtų sukelti mėginimų pramogauti turistus. Sprendžiant dėl \u200b\u200bpažintinių ir pramoginių elementų derinio ekskursijoje, reikalas turėtų būti išspręstas pagal formulę: maksimalus pažintinis ir minimalus pramoginis. Ypatingą vietą rengiant ekskursiją užima legendų klausimas. Ekskursijose galima naudoti tik legendas.

Kalbant apie jų turinį, abu tekstai (kontroliniai ir individualūs) sutampa. Tai reiškia, kad esant teisingai parengtam kontroliniam tekstui, visi gidai, įvaldę šią temą, rengia „standartines“ ekskursijas. Jie yra vienodi savo turiniu, sutampa vertinant istorinius įvykius ir faktus išvadose, kurias jie daro atskiromis potemėmis ir visa tema.

Analizuodami tą patį vaizdinį objektą, vadovai rodo ir pasako tą patį. Tai yra kontrolinio teksto, kaip standarto, prasmė.

Tačiau turėdami vienodą turinį, vadovai gali naudoti skirtingus kalbos posūkius, gali pateikti rekomenduojamus faktus, paveikslus ir pavyzdžius kita seka. Ekskursijos individualumas slypi tame, kad gidai, vedantys ekskursiją ta pačia tema, gali turėti skirtingą emocingumo laipsnį. Jie, būdami tame pačiame objekte, gali naudoti skirtingas pristatymo technikas ir istorijos formas. Ta pati pozicija gali būti atskleista skirtinguose pavyzdžiuose. Tekstas turėtų būti parašytas pirmuoju asmeniu ir išreikšti jūsų individualumą.

Pasakojimas ir individualus tekstas

Istorijos sėkmė priklauso nuo to, kiek individualus tekstas artimas visuotinai priimtai kalbai, kaip atsižvelgiama į to konkretaus vadovo, kuriam priklauso šis tekstas, kalbos ypatybes. "Įvairių tekstų įtakos mūsų sąmonei laipsnis priklauso nuo daugelio priežasčių ir sąlygų (logikos, įrodymų, temos ir informacijos naujumo, psichologinio autoriaus požiūrio į įtaką ar jos nebuvimo ir kt."). Tačiau kalba, jos savybės, struktūra ir ypatybės vaidina ne mažiau svarbų vaidmenį.

Beveik visų tos pačios temos vadovų tekstai būdingi medžiagos turinio ir pateikimo, istorinių įvykių, faktų ir pavyzdžių vertinimo panašumais. Tačiau visų gidų istorijos yra individualios. Kaip gido individualumas randa savo išraišką? Visi vadovai, vedantys ekskursijas ta pačia tema, pasakoja tą patį, bet kalba kitaip. Jų istorija yra ta pati turinio, bet skiriasi forma, žodyno vartojimu ir emociniu lygiu.

Šis metodas reikalauja, kad vadovas atsimintų reikšmingą dėstytojo ir vadovo kalbos skirtumą sudarant atskirą tekstą.

Ekskursijos metu gidas „skubina“ objektus, kuriuos reikia parodyti grupei. Ekskursijai skirtos dvi ar trys valandos, turistų buvimas ant kojų ir po atviru dangumi priverčia gidą trumpai kalbėti, aiškiai apibūdinti priešais grupę esančius paminklus ir glaustai kalbėti apie su jais susijusius įvykius. .

Istorijos trukmė neturėtų viršyti laiko, per kurį paminklas gali pritraukti lankytojų dėmesį. Dažniausiai tai būna nuo penkių iki septynių minučių. Jei šio laiko nesilaikoma, tai joks pasakos gyvumas, jokios metodinės technikos negali atkurti turistų dėmesio. Metodinėje literatūroje šis terminas vartojamas neatsitiktinai „Objekto kalba“... Viena iš vadovo užduočių yra priversti objektą „kalbėti“.

Individualaus teksto naudojimo technika

Gidas, kaip ir lektorius, ekskursijos metu gali naudoti savo individualų tekstą. Kad būtų patogiau naudoti, rekomenduojama, kad jie istorijos turinį perkeltų į specialias korteles, kur užrašomi trumpi duomenys apie objektą, pagrindinės istorijos mintys, atskiros citatos ir istorinės datos. Kiekvienai potemei užpildomos kelios kortelės (dažniausiai pagal pagrindinių klausimų skaičių).

Naudodamas korteles gidas ekskursijos metu neskaito jų turinio, o tik pažvelgęs į jas prisimena pasakojimo turinį. Jei ekskursijos metu tarp objektų įvyksta reikšminga pertrauka, gidas gali dar kartą pažvelgti į kortas, atnaujinti savo atminties istoriją. Dažniausiai kortelės naudojamos kaip istorijos santrauka ruošiantis ekskursijai. Išimtis yra tos kortelės, į kurias įrašomos citatos ir didelės meno kūrinių ištraukos, kurių turinys yra literatūrinio montažo technikos pagrindas. Ekskursijose jie perskaitomi visiškai.

Kortelę turėtų būti lengva naudoti. Rekomenduojamas nedidelis dydis - apie ketvirtadalis storo rašomojo popieriaus lapo, tinkamo ilgalaikiam naudojimui. Kortelės turi serijos numerius ir pridedamos prieš ekskursiją, atsižvelgiant į atskleistų potemių seką.

Kortelių naudojimas ekskursijose yra kiekvieno gido teisė, tačiau įgijus patirties jiems to nebereikia. Tai, kad kortelės yra po ranka ir gali būti naudojamos tinkamu laiku, suteikia gidui pasitikėjimą jo žiniomis.

Atskiro teksto buvimas nereiškia, kad visa tai turi būti atmintinai įsimenama ir žodžio žodžiu perduodama lankytojams.

Loginiai perėjimai

Ekskursijos kūrėjai susiduria su užduotimi susieti visų potemių turinį į vieną visumą. Tai išsprendžiama padedant loginiai perėjimai, kuri turėtų būti laikoma svarbia, nors ir ne savarankiškos reikšmės, ekskursijos dalimi. Gerai sukomponuoti loginiai perėjimai suteikia ekskursijai harmoniją, užtikrina nuoseklumą pateikiant medžiagą ir yra garantija, kad kita potemė bus suvokiama susidomėjus.

Dažnai ekskursijose, kai pereina iš vienos potemės į kitą, jie naudojasi formalus(konstruktyvus) perėjimai... Formalus yra perėjimas, nesusijęs su ekskursijos turiniu ir nėra „tiltas“ iš vienos ekskursijos dalies į kitą. (Pavyzdžiui, „Dabar eikime per aikštę“, „Dabar mes tęsime su jumis“, „Pažiūrėkime dar vieną nepaprastą vietą“). Tačiau nereikėtų paneigti tokių perėjimų teisėtumo apskritai ir laikyti juos viena iš ekskursijos darbų klaidų.

Tais atvejais, kai judėjimas tarp objektų trunka kelias sekundes, tokie perėjimai neišvengiami: (Pavyzdžiui, „Dabar žiūrėk čia“ arba „Prašau atkreipti dėmesį į šalia esantį paminklą“). Tokie perėjimai neišvengiami žiūrint ekspozicijas muziejuose ir parodose, kur arti vienas kito yra salės, teminės sekcijos ir atskiri stendai, skirti įvairioms potemėms. Konstruktyvus pasažas, nebūdamas „pereinamuoju tiltu“ tarp potemių, nurodo ekskursantus susipažinti su kitu objektu.

Efektyvesnis loginis perėjimas, susietas su ekskursijos tema.Toks perėjimas gali prasidėti prieš grupei pereinant prie kitos stotelės, arba jis gali baigtis jau sustojime šalia objekto. Loginį perėjimą diktuoja ne tiek ekskursijos objekto ypatumai, kiek pats ekskursijos turinys, potemė, po kurios šis perėjimas atliekamas.

Loginio perėjimo trukmė paprastai yra lygi grupės judėjimui (perėjimui) iš objekto į objektą, tačiau ji gali būti ilgesnė ir trumpesnė.

PRIĖMIMO (IŠĖJIMO) EKSKURSIJOS

Teigiamai įvertinus kontrolinį tekstą ir ekskursijos metodinę plėtrą, taip pat esant užpildytam „gido portfeliui“ ir maršruto žemėlapiui, paskiriama naujos ekskursijos priėmimo (pristatymo) data. Ekskursijos pristatymas patikėtas kūrybinės grupės vadovui. Jei jo nėra dėl ligos ar kitų svarbių priežasčių, vienas iš kūrybinės grupės narių dalyvauja ekskursijoje. Ekskursijos priėmime (pristatyme) dalyvauja ekskursijos įstaigos vadovai, metodiniai darbuotojai, kūrybinės grupės ir metodinio skyriaus, kuriame buvo parengta ekskursija, nariai, taip pat kitų skyrių vadovai.

Ekskursijos priėmimas (pristatymas) yra dalykinio pobūdžio, atliekamas kūrybinės diskusijos, keitimosi nuomonėmis, trūkumų nustatymo forma. Ekskursijos dalyviai turi būti supažindinti su jos kontroliniu tekstu ir metodine plėtra, maršruto schema, „gido portfelio“ turiniu, panaudotos literatūros sąrašu ir kt.

EKSKURSIJOS PATVIRTINIMAS

Turėdamas teigiamą išvadą apie kontrolinį tekstą ir metodinę plėtrą, taip pat atsižvelgdamas į naujos ekskursijos išlaidų apskaičiavimą ir grąžos normos nustatymą, ekskursijos įstaigos vadovas išduoda įsakymą, patvirtinantį naują ekskursijos temą ir sąrašą. į ją priimtų gidų.

Gidams, kurie aktyviai dalyvavo kuriant temą ir klausėsi maršrute ar pokalbio metu, leidžiama dirbti. Pokalbio išvadą daro ekskursijos-metodinio skyriaus metodininkė.

Visi kiti gidai, vėliau savarankiškai paruošę šią temą, bandomąją ekskursiją vykdo įprastu būdu. Gidams (neatsižvelgiant į darbo patirtį) leidžiama surengti ekskursiją tema nauja tema tik jei jie turi individualų tekstąišklausęs ir išleidęs atitinkamą įsakymą.

2.3. Ekskursijos maršruto planavimas

Ekskursijos maršrutas yra patogiausias maršrutas ekskursijų grupei, prisidedant prie temos atskleidimo. Jis sukurtas atsižvelgiant į teisingiausią tam tikros ekskursijos seką objektų apžiūrai, vietų buvimą grupės vietai, poreikį užtikrinti turistų saugumą. Vienas iš maršruto tikslų yra palengvinti visapusišką temos atskleidimą.

Pagrindiniai reikalavimai, į kuriuos turi atsižvelgti maršruto planuotojai, yra objektų eksponavimo logine seka organizavimas ir vizualinio temos atskleidimo pagrindo suteikimas.

Ekskursijų įstaigų praktikoje yra trys maršrutų tiesimo variantai: chronologinis, teminis ir teminis-chronologinis.

Chronologinio maršruto pavyzdys yra ekskursijos, skirtos iškilių žmonių gyvenimui ir kūrybai.

Ekskursijos, susijusios su konkrečios miesto gyvenimo temos atskleidimu (pavyzdžiui, „Archangelskas statomas“, „Literatūriniai priemiesčiai“ ir kt.), Organizuojamos pagal teminį principą.

Visos miesto pažintinės ekskursijos organizuojamos pagal teminį ir chronologinį principą. Medžiagos pateikimo chronologija seka tokiose ekskursijose paprastai stebima tik tada, kai atskleidžiama kiekviena potemė.

Maršruto plėtra - sudėtinga daugiapakopė procedūra, kuriai reikalinga pakankamai aukšta kvalifikacija ir kuri yra vienas iš pagrindinių naujos ekskursijos sukūrimo technologijos elementų. Kuriant autobusų maršrutą, reikia vadovautis „Taisyklėmis kelių eismas“,„ Kelių transporto užsakymai “,„ Keleivių vežimo taisyklės “ir kiti departamentų nuostatai.

Objektai, atsižvelgiant į jų vaidmenį ekskursijoje, gali būti naudojami kaip pagrindinis ir papildomas.

Pagrindiniai objektai yra giliau analizuojami, juose atskleidžiamos ekskursijos potemės.

Papildomų objektų rodymas, kaip taisyklė, atliekamas tada, kai ekskursijų grupė juda (pereina) ir neužima dominuojančios padėties.

Maršrutas nutiestas pagal teisingiausios objektų apžiūros sekos principą ir planuojamas atsižvelgiant į šiuos reikalavimus:

Objektai turėtų būti rodomi tam tikra logine seka, vengiant nereikalingų pakartotinių pravažiavimų ta pačia maršruto atkarpa (gatvė, aikštė, tiltas, greitkelis), tai yra vadinamosios „kilpos“;
- objekto prieinamumas (jo apžiūros vieta);
- judėjimas ar perėjimas tarp objektų neturėtų trukti 10–15 minučių, kad laidoje ir istorijoje nebūtų per ilgų pauzių;
- galimybė patogiai sustoti, įskaitant sanitarines ir transporto priemonių stovėjimo vietas.

Ekskursijos metu rekomenduojama turėti keletą grupės judėjimo variantų. Poreikį keisti maršrutą kai kuriais atvejais lemia automobilių spūstys, remonto darbai miesto magistralėse. Į visa tai reikėtų atsižvelgti kuriant įvairias maršruto parinktis.

Autobusų maršruto plėtra baigiama derinant ir patvirtinant pasą bei maršruto schemą, apskaičiuojant transporto priemonių ridą ir laiką.

Maršruto aplenkimas (aplenkimas)

Maršruto aplenkimas (aplenkimas) yra vienas iš svarbių naujos ekskursijos temos kūrimo etapų. Organizuojant maršruto apvažiavimą (apvažiavimą), nustatomos šios užduotys:

1) susipažinti su maršruto išdėstymu, gatvėmis, skverais, kuriais trasa nutiesta;
2) nurodo vietą, kurioje yra objektas, taip pat numatomos ekskursijos autobuso ar pėsčiųjų grupės sustojimo vietą;
3) įvaldyti autobuso prieigą prie objektų ar automobilių stovėjimo aikštelių;
4) atlikti laiką, kurio reikia daiktams parodyti, jų žodinėms savybėms ir autobuso (pėsčiųjų grupės) judėjimui parodyti, taip pat paaiškinti visos ekskursijos trukmę;
5) patikrina numatytų rodymo objektų naudojimo tikslingumą;
6) pasirinkti geriausius objektų rodymo taškus ir ekskursijos grupės vietos parinktis;
7) pasirinkti pažinties su objektu metodą;
8) siekiant užtikrinti turistų judėjimo maršrute saugumą, nustatyti potencialiai pavojingas vietas ir imtis priemonių.

Ekskursijos kontrolinio teksto paruošimas

Reikalavimai tekstui: trumpumas, formuluočių aiškumas, reikalingas faktinės medžiagos kiekis, informacijos prieinamumas tema, visiškas temos atskleidimas, literatūrinė kalba.

Kontroliniame tekste medžiaga pateikiama chronologiškai. Šis tekstas neatspindi ekskursijos struktūros ir nėra pastatytas maršruto seka, pateikiama medžiaga pasiskirsto sustojimais, kur vyksta ekskursijos objektų analizė. Kontrolinis tekstas yra kruopščiai atrenkamas ir patikrinamas šaltinių medžiagos, kuri yra visų šios temos ekskursijų pagrindas. Naudodamasis nuostatomis ir išvadomis, esančiomis kontroliniame tekste, vadovas sukuria savo atskirą tekstą.

Remiantis testo tekstu, galima sukurti ekskursijų ta pačia tema variantus, įskaitant vaikus ir suaugusiuosius, įvairioms darbuotojų grupėms.

Siekiant palengvinti tokių galimybių kūrimą, kontroliniame tekste gali būti medžiagos, susijusios su objektais, potemėmis ir pagrindinėmis problemomis, kurios nebuvo įtrauktos į šios ekskursijos maršrutą.

Be medžiagos, skirtos gido pasakojimui, kontroliniame tekste yra medžiagų, kurios turėtų sudaryti įžanginio žodžio ir ekskursijos pabaigos turinį, taip pat loginius perėjimus. Tai turėtų būti paprasta naudoti. Citatos, skaičiai ir pavyzdžiai pateikiami su nuorodomis į šaltinius.

„Kelionių vadovų portfelio“ įsigijimas

"Kelionių vadovo portfelis"- tai ekskursijos metu naudojamų vaizdinių priemonių rinkinio simbolinis pavadinimas. Šios priemonės paprastai dedamos į aplanką arba nedidelį aplanką.

Viena iš „kelionių vadovų portfelio“ užduočių - rekonstruoti trūkstamas laidos nuorodas. Ekskursijose dažnai nutinka taip, kad nebuvo išsaugoti visi objektai, reikalingi temai atskleisti. Pavyzdžiui, lankytojai negali pamatyti istorinio pastato, kuris buvo sunaikintas laikui bėgant; kaimas, sunaikintas per Didįjį Tėvynės karą ir kt. Kartais reikia susidaryti įspūdį apie pradinį vaizdą apie vietą, kur buvo tiriamas pastatas (gyvenamasis rajonas). Šiuo tikslu naudojamos, pavyzdžiui, kaimo ar laisvos aikštelės nuotraukos, įmonės, gyvenamojo rajono statybų panoramos. Taip pat gali kilti užduotis parodyti, kas artimiausiu metu bus tikrinamoje vietoje. Šiuo atveju ekskursantams rodomi pastatų, statinių, paminklų projektai.

Ekskursijų metu reikia parodyti žmonių, susijusių su šiuo objektu ar su juo susijusius įvykius, fotografijas (pavyzdžiui, Wolfe šeimos narių - Aleksandro Puškino draugų - portretai, atliekant ekskursiją po „Puškino žiedą“). Aukštutinės Volgos regionas “).

Ekskursiją įtikinamiau demonstruoti dokumentų originalus, rankraščius, literatūros kūrinius, apie kuriuos pasakoja gidas.

Ir dar viena svarbi vaizdinių priemonių užduotis ekskursijose - pateikti vaizdinį objekto vaizdą (augalai, mineralai, mechanizmai, parodant tikrus pavyzdžius ar jų nuotraukas, modelius, manekenus).

„Vadovo portfelyje“ yra nuotraukos, geografiniai žemėlapiai, diagramos, piešiniai, paveikslėliai, produktų pavyzdžiai ir kt. Tokie „aplankai“ paprastai kuriami kiekvienai temai. Jie yra nuolatinis gido palydovas ir padeda padaryti bet kokią kelionę į praeitį ir dabartį įdomesnę ir naudingesnę. „Portfelio“ turinį diktuoja ekskursijos tema.

Kūrybinės grupės dalyviai, ruošdami naują ekskursiją, iš turimos vaizdinės medžiagos išsirenka išraiškingiausias, kurios gali padėti vadovui padengti temą. Maršrute išbandomas vaizdinių priemonių demonstravimo metodas. Tada rekomendacijos dėl „portfelio“ medžiagų naudojimo yra įtrauktos į metodinę plėtrą.

Kuriant naują ekskursijos temą, tam tikros temos vaizdinės medžiagos sąrašas, įtrauktas į „gido portfelį“, turėtų būti atnaujinamas.

Muziejai, parodos, archyvai teikia didelę pagalbą renkantis vaizdinę medžiagą ekskursijų organizacijų „portfolio“.

Ekskursijos vedimo metodinių metodų nustatymas

Ekskursijos sėkmė yra tiesiogiai proporcinga joje naudojamiems demonstravimo metodams ir istorijai. To ar kito metodinio metodo pasirinkimą diktuoja ekskursijai keliamos užduotys, konkretaus objekto informacijos gausa.

Kūrybinės grupės darbas šiame etape susideda iš kelių dalių: efektyviausių metodinių metodų pasirinkimas potemėms išryškinti, metodinės technikos, kurios rekomenduojamos priklausomai nuo ekskursijos auditorijos (suaugusiųjų, vaikų), ekskursijos laiko (žiemos). , vasara, diena, vakaras), rodomos funkcijos; nustatant turistų dėmesio išsaugojimo metodus ir aktyvinant ekskursijos medžiagos suvokimo procesą rekomendacijų dėl išraiškos priemonių naudojimo vadovo kalboje parengimas; ekskursijos technikos taisyklių pasirinkimas. Ne mažiau svarbu nustatyti metodologinių metodų naudojimo technologiją.

Ekskursijų technikos nustatymas

Ekskursijos technika sujungia visus organizacinius ekskursijos proceso klausimus. Pavyzdžiui, ekskursijos autobusu autoriai gerai apgalvoja, kada ir kur ekskursantai išeina apžiūrėti objekto, kaip ekskursantai juda tarp objektų, kaip ir kada rodomi „kelionių vadovo portfelio“ eksponatai ir pan. metodinės plėtros stulpelyje „Organizacinės instrukcijos“ daromi atitinkami įrašai ... Šios instrukcijos taip pat skirtos autobuso vairuotojui. Pavyzdžiui, kur dėti autobusą, kur reikia važiuoti lėčiau, norint stebėti objektą iš lango. Ekskursijos specialistai nurodo atskiras instrukcijas (saugumo taisyklių laikymasis gatvėje, išlipimas iš autobuso, apgyvendinimas salone). Svarbu suformuluoti rekomendacijas dėl pertraukų naudojimo ekskursijoje; laikantis laiko, skirto potemių nagrinėjimui, atsakymų į turistų klausimus organizavimo; apie „portfolio“ eksponatų naudojimo techniką; apie vainikų dėjimo tvarką ir kt. Ne mažiau svarbios yra instrukcijos apie gido vietą rodant daiktus, vadovaujant savarankiškam ekskursantų darbui maršrute, vedant istoriją, kai autobusas juda.

Parengti metodinę plėtrą

Metodologinis tobulinimas įforminamas taip:

Tituliniame puslapyje yra duomenys: ekskursijos įstaigos pavadinimas, ekskursijos temos pavadinimas, ekskursijos tipas, maršruto ilgis, trukmė akademinėmis valandomis, ekskursantų sudėtis, ekspedicijos dalyvių pavadinimai ir pareigos. rengėjai - ekskursijos įstaigos vadovo patvirtintos ekskursijos data.
- kitame puslapyje aprašoma ekskursijos paskirtis ir uždaviniai, maršruto schema su objektų ir sustojimų nuoroda ekskursijos metu.

Metodologinę plėtrą sudaro trys skyriai: įvadas, pagrindinė dalis ir išvada. Įžanga ir išvada nėra paskirstytos tarp stulpelių. Pavyzdžiui, kaip atrodo gido rekomendacijos dėl įžangos apie ekskursijos tema „Tyumenas - vartai į Sibirą“ metodinio rengimo: „Pirmiausia reikia pažinti grupę , įvardykite gidą ir vairuotoją, tada priminkite turistams elgesio autobuse taisykles, perspėdami, kad jie galės užduoti klausimus ir pasidalinti įspūdžiais, kai tam bus laiko. Informacinėje dalyje būtina įvardyti ekskursijos tema, maršrutas, trukmė, tačiau patartina tai padaryti taip, kad sukeltų susidomėjimą tema; pritraukti turistų dėmesį, tai yra, ši įžangos dalis turėtų būti šviesi, emocinga. Tai gali prasidėti AS Puškino eilėraščiais ar citata - dekabristų pareiškimu apie neišpasakytus Sibiro turtus, didelę šios atšiaurios žemės ateitį “. Grupės nusileidimo vieta darbo tvarka nustatoma kartu su klientu, ekskursijos pradžios vietą nustato metodinė plėtra.

2.1 lentelė

Ekskursijos metodinės plėtros pavyzdys

Maršrutas	Sustabdyti	Rodyti objektus	Laikas	Potemių pavadinimas ir pagrindinių klausimų sąrašas	Organizacinės gairės	Metodiniai nurodymai
Naujoji Basmannaya g. - M. Razgulyay - Baumanskaya g.	Pakeliui	Naujoji Basmannaya gatvė; katedra Šv. Paulius; Nr. 16 Novaja Basmannaya g., Nr. 2 Spartakovskaya g.		I potemė: Puškinskaja Maskva 1. Buvusi Vokietijos gyvenvietė - vienas iš aristokratiškų Maskvos rajonų XVIII-XIX a. 2. Naujoji Basmannaya g. - Puškinskajos kampelis Maskvos	Istorija pasakojama sulėtintu autobuso greičiu	1. Naudokite ataskaitų teikimo metodiką, pateikdami buvusios Vokietijos gyvenvietės aprašymą. Stebėkite skirtingose \u200b\u200bgatvėse esančių objektų istorijos ir rodymo sinchroniškumą 2. Būdingas vokiečių gyvenvietės išvaizdai pabaigos, kai čia apsigyveno Puškinai, eksponavimui naudokite Novaja Basmannaya gatvės išplanavimą ir plėtrą. Naudokite istorijoje juostų, kuriomis eina maršrutas, pavadinimai, apibūdinantys praeitį. Paminėkite išlikusius upės krantuose. „Yauza“ bajorų namai (Lefortovo rūmai, Slobodskoy rūmai ir kt.)
Baumanskaja g., 8/10	Sustokite mokyklos kieme. A.S. Puškinas, skaičius 353	Mokykla juos stato. A. S. Puškinas, Atminimo lenta su pastato fasadu su Vaiko Puškino bareljefu		3. Poeto gimimo vieta 4. „Mano protėviai“ 5. Poeto vaikystė	Išveskite grupę iš autobuso, atvežkite iki mokyklos pastato, sustokite prie atminimo lentos. Tada atneškite prie paminklo A.S. Puškinas, pastatydamas grupę taip, kad kairėje ir dešinėje matytum mokyklos kiemą, paminklą, pastatus	3. Žodinė šio vokiečių gyvenvietės kampelio rekonstrukcija XVIII a. Pabaigoje. Rodyti: mokyklos kiemo reljefas (išdžiūvusi Kukui upelio vaga), išsaugoti sparnai (8 namas), primenantys Skvortsovo dvarą, kurioje gimė A.S.Puškinas. Atskleidžiant 4, 5 klausimus, cituojamos ištraukos iš darbų „Mano genealogija“ ir „Svečiai susirinko prie dachos“. Naudokitės „gido portfeliu“ (senosios Maskvos, Lefortovo vaizdai, giminaičių portretai A.S. Puškinas). Loginio temos perėjimo variantas: „V. L. Puškinas - paveikė būsimo poeto literatūrinio skonio formavimąsi“

Stulpelyje „ Ekskursijos maršrutas"yra ekskursijos pradžios taškas ir I potemės pabaiga.

Stulpelyje „ Sustoja"vadinami tie maršruto taškai, kur numatomas išėjimas iš autobuso; jis turėtų apžiūrėti objektą iš autobuso langų neišeidamas ekskursijų arba planuojama sustoti pėsčiųjų kelionėje. Tokių nedarykite. netikslūs įrašai, pavyzdžiui: „Volgos upės krantinė“ arba „Centrinė aikštė“. užrašykite: „Volgos upės krantinė šalia paminklo N. A. Nekrasovui“.

Stulpelyje „ Rodyti objektus"išvardykite tas įsimintinas vietas, pagrindinius ir papildomus objektus, kurie grupei rodomi stotelėje, grupės judėjimo ar judėjimo metu iki kitos stotelės.

Count “ Ekskursijos trukmėLaikas, kuris vadinamas šiame stulpelyje, yra laiko, praleisto parodant šį objektą, gido istorija (dalis, kai nėra pasirodymo) ir ekskursantų judėjimo maršrutu iki kitos stotelės, suma. Čia ji būtina atsižvelgti į laiką, praleistą judant šalia tikrinamų objektų ir tarp objektų.

Count “ Potemių pavadinimas ir pagrindinių klausimų sąrašas"yra trumpi užrašai. Visų pirma, iškviečiama potemė, kuri 3 stulpelyje išvardytuose objektuose atskleidžiama tam tikrame maršruto segmente, tam tikru laikotarpiu. Čia pateikiami pagrindiniai klausimai, pateikiami potemėje. „Poltava Šiaurės kare tarp Rusijos ir Švedijos“. Pagrindiniai šioje potemėje nagrinėjami klausimai yra „Švedai Ukrainoje“ ir „Poltavos mūšis“. Potemė „Naujas senas Miestas “atskleidžia pagrindinius klausimus:„ Būsto statyba mieste “,„ Kultūros ir meno plėtra “,„ Sporto komplekso statyba. “Pagrindinių klausimų, įtrauktų į potemę, skaičius neturėtų viršyti penkių.

Stulpelyje „ Organizacinės gairės„pateikti rekomendacijas dėl grupės judėjimo, užtikrinant lankytojų saugumą maršrute ir sanitarinių bei higienos reikalavimų laikymąsi, elgesio taisykles ekskursijos dalyviams memorialinėse vietose ir prie istorijos bei kultūros paminklų. Taip pat nustatoma išaiškinkite lankytojams gamtos apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. įtraukite visus klausimus, kurie yra įtraukti į „Ekskursijos atlikimo technikos“ koncepciją. Čia yra įrašo pavyzdys: „Grupė išdėstyta taip, kad visi turistai galėtų pamatyti įėjimą į pastatą. "" Šioje stotelėje turistams suteikiama laiko nusifotografuoti. "Įtraukiamos instrukcijos apie sanitarines stoteles, gamtos apsaugos rekomendacijos, turistų judėjimo stotelėse, ypač šalia greitkelių, taisyklės, kad būtų užtikrinta jų galimybė. saugumas.

Count “ Metodiniai nurodymai"nustato viso dokumento kryptį, suformuluoja pagrindinius reikalavimus ekskursijos vykdymo metodo vadovui, pateikia metodinių metodų naudojimo instrukcijas. Pavyzdžiui, ekskursijoje" Khatyn memorialinis kompleksas "objekte" Gynybos linija " 100-osios pėstininkų divizijos “pateikiamos dvi gairės: Atskleidžiant potemę, naudojamas žodinio palyginimo metodas, duodamas pažymėjimas apie nacistinės Vokietijos karinį potencialą jos puolimo prieš SSRS metu“ ir „Istorija mūšių vyksta taikant vizualinės vietos vizualinės rekonstrukcijos metodinį metodą. "

Joje turėtų būti nurodyta, kur ir kaip taikoma metodika. Šiame stulpelyje taip pat pateikiamas loginio perėjimo į kitą potemę variantas, pateikiamos rekomendacijos, kaip parodyti „gido portfelio“ medžiagą, pateikiami patarimai, kaip turistų judėjimą, palyginti su objektais, naudoti kaip metodinę techniką (pavyzdžiui, „ objekto ir gido pasakojimą, turistai gali savarankiškai tęsti pažintį su objektu “,„ Gidas turėtų paaiškinti terminus ... “,„ Rodant mūšio lauką būtina orientuoti lankytojus ... “ir kt.).

Individualaus teksto sudarymas

Ekskursijos praktika pagrįsta tuo, kad gido pasakojimo pagrindas yra individualus tekstas, kuris lemia minčių pateikimo seką ir išsamumą, padeda vadovui logiškai kurti savo istoriją. Kiekvienas vadovas tokį tekstą kuria savarankiškai. Nuorodos tekstas yra atskiro teksto pagrindas.

Pagrindinis skirtumas tarp atskiro teksto ir kontrolinio teksto yra tas, kad jis atspindi ekskursijos struktūrą ir yra pastatytas visiškai atsižvelgiant į ekskursijos metodinę raidą. Medžiaga išdėstyta tokia tvarka, kokia rodomi objektai, ir aiškiai suskirstyta į dalis. Kiekvienas iš jų yra skirtas vienai iš potemių. Pagal šiuos reikalavimus parengtas atskiras tekstas yra paruoštas „naudoti“ pasakojimas. Atskirame tekste pateikiamas išsamus aprašymas, ką reikėtų pasakyti ekskursijos metu. Pateikiant istorinių įvykių esmę, neturėtų būti jų sutrumpinimų ar vertinimų.

Taip pat negalima minėti faktų be jų datavimo, nuorodų į šaltinius. Kartu tokio tipo tekstai atspindi „atlikėjos“ kalbos ypatumus. Gido istorija susideda tarsi iš atskirų dalių, pririštų prie vaizdinių daiktų. Šios dalys sujungiamos su išvadomis apie kiekvieną potemę ir loginius perėjimus tarp potemių (ir objektų). Atskirame tekste kiekviena potemė yra atskira istorija, tinkama naudoti ekskursijos metu.

Kalbant apie jų turinį, abu tekstai (kontroliniai ir individualūs) sutampa. Tai reiškia, kad esant teisingai sukomponuotam testo tekstui, visi šią temą įvaldę gidai rengia „standartines“ ekskursijas. Jie yra vienodi savo turiniu, sutampa vertinant istorinius įvykius ir faktus išvadose, kurias jie daro atskiromis potemėmis ir visa tema.

Analizuodami tą patį vaizdinį objektą, vadovai rodo ir pasako tą patį. Tai yra kontrolinio teksto, kaip standarto, prasmė.

Pasakojimas ir individualus tekstas

Šis metodas reikalauja, kad vadovas atsimintų reikšmingą dėstytojo ir vadovo kalbos skirtumą sudarant atskirą tekstą.

Istorijos trukmė neturėtų viršyti laiko, per kurį paminklas gali pritraukti lankytojų dėmesį. Dažniausiai tai būna nuo penkių iki septynių minučių. Jei šio laiko nesilaikoma, tai joks pasakos gyvumas, jokios metodinės technikos negali atkurti turistų dėmesio. Metodinėje literatūroje terminas „objektų kalba“ vartojamas neatsitiktinai. Viena iš vadovo užduočių yra priversti objektą „kalbėti“.

Individualaus teksto naudojimo technika

Atskiro teksto buvimas nereiškia, kad visa tai turi būti atmintinai įsimenama ir žodžio žodžiu perduodama lankytojams.

Loginiai perėjimai

Dažnai ekskursijose, kai pereina iš vienos potemės į kitą, jie naudojasi formalūs (konstruktyvūs) perėjimai... Formalus yra perėjimas, nesusijęs su ekskursijos turiniu ir nėra „tiltas“ iš vienos ekskursijos dalies į kitą. (Pavyzdžiui, „Dabar eikime per aikštę“, „Dabar mes tęsime su tavimi“, „Pažiūrėkime dar vieną nepaprastą vietą“). Tačiau nereikėtų paneigti tokių perėjimų teisėtumo apskritai ir laikyti juos viena iš ekskursijos darbų klaidų.

Efektyvesnis loginis perėjimas, susietas su ekskursijos tema... Toks perėjimas gali prasidėti prieš grupei pereinant prie kitos stotelės, arba jis gali baigtis jau sustojime šalia objekto. Loginį perėjimą diktuoja ne tiek ekskursijos objekto ypatumai, kiek pats ekskursijos turinys, potemė, po kurios šis perėjimas atliekamas.

Loginio perėjimo trukmė paprastai yra lygi grupės judėjimui (perėjimui) iš objekto į objektą, tačiau ji gali būti ilgesnė ir trumpesnė.

Ekskursijų priėmimas (pristatymas)

Teigiamai įvertinus kontrolinį tekstą ir ekskursijos metodinę plėtrą, taip pat esant užpildytam „kelionių vadovo portfeliui“ ir maršruto žemėlapiui-schemai, naujo priėmimo (pristatymo) data paskirta ekskursija. Ekskursijos pristatymas patikėtas kūrybinės grupės vadovui. Jei jo nėra dėl ligos ar kitų svarbių priežasčių, vienas iš kūrybinės grupės narių dalyvauja ekskursijoje. Ekskursijos priėmime (pristatyme) dalyvauja ekskursijos įstaigos vadovai, metodiniai darbuotojai, kūrybinės grupės ir metodinio skyriaus, kuriame buvo parengta ekskursija, nariai, taip pat kitų skyrių vadovai.

Ekskursijos patvirtinimas

Gidams, kurie aktyviai dalyvavo kuriant temą ir klausėsi maršrute ar pokalbio metu, leidžiama dirbti. Pokalbio išvadą daro ekskursijos-metodinio skyriaus metodininkė.

išvados

Privalomi šios temos dokumentai. Parengti naują ekskursijos temą yra sudėtingas procesas. Šis darbas laikomas baigtu, kai yra paruošti visi reikalingi dokumentai. Dokumentacija ekskursijų temomis saugoma metodiniame kabinete.

2.2 lentelė.

Reikalinga kiekvienos temos dokumentacija

P / p Nr.	Dokumento pavadinimas	Dokumento turinys
1	Susijusios literatūros sąrašas	Pateikiamos visos knygos, brošiūros, straipsniai, kurie buvo naudojami rengiant šią ekskursiją
2	Į maršrutą įtrauktų objektų kortelės (pasai)	Informacija, apibūdinanti ekskursijos objektą. Paminklo rūšis, pavadinimas, įvykis, su kuriuo jis susijęs, vieta, trumpas aprašymas, objekto autoriai ir sukūrimo laikas, šaltiniai
3	Kontrolinis ekskursijos tekstas	Pasirinkta ir patikrinta šaltinių medžiagos, atskleidžianti temą. Teksto turinys atskleidžia potemes ir pagrindines problemas, yra pagrindas įžangai, išvadai, loginiams perėjimams
4	Individualūs vadovų tekstai	Medžiaga, kurią pateikia konkretus vadovas, vadovaujantis metodologine raida, ekskursijos struktūra, jos maršrutu. Pateikia objektų ir įvykių apibūdinimą
5	Maršruto schema (žemėlapis)	Atskirame lape parodytas grupės kelias. Nurodoma maršruto pradžia ir pabaiga, eksponavimo objektai, vietos jiems stebėti, sustojimai grupės išėjimui į objektus
6	„Gido portfelis“	Aplankas su nuotraukomis, schemomis, žemėlapiais, brėžiniais, piešiniais, reprodukcijomis, dokumentų kopijomis, įmonių gaminių pavyzdžiais, kitomis vaizdinėmis priemonėmis
7	Metodinė temos plėtra	Ekskursijos rekomendacija. Vadinamos metodinės parodymo ir pasakojimo technikos, nustatoma objektų, vaizdinių priemonių demonstravimo seka, nustatoma ekskursijos vedimo technika, atsižvelgiant į diferencijuotą požiūrį į ekskursantus.
8	Ekskursijos medžiagos	Medžiagos (redaguoti)

Ekskursijų maršrutų kūrimas literatūros Vladimiro srities temomis

Įvadas

Ekskursijų darbo, kaip savarankiškos veiklos formos, atsiradimas ir plėtra siejama su paskutiniais XIX dešimtmečiais ― pradžios, nors ekskursijų darbų ištakos susiformavo daug anksčiau.
Ekskursijos darbas kaip savarankiška profesija atsirado XVIII a XIX cc. įtakos turėjo transporto, kurortų pramonės ir viešbučių verslo plėtra, visų pirma Vakarų Europoje ir Rusijoje. Būtent kelionių mada XIX amžiuje, kuri plačiai paplito privilegijuotiems visuomenės sluoksniams, diktavo naujos profesijos atsiradimą. ― « vadovas “ir„ vadovas-vertėjas “.
Ekskursijų veiklos intensyvinimas XIX a. buvo susijęs su daugybės organizacijų, kurios praktikavo ekskursijas, atsiradimu. Plėtojant ekskursiją, buvo atidaryti istoriniai, kultūros ir gamtos paminklai, ansambliai, muziejai, taip pat įvairios parodos. Tai palengvino iniciatyvinė mokslo draugijų veikla.

Ekskursijų, laipiojimo kalnuose, žygių pėsčiomis ir dviračiais plitimas, Rusijos inteligentijos noras naudoti žmonių kelionėms skirtas keliones, judėjimą ir edukacines ekskursijas sukūrė prielaidas vienyti turizmo ir ekskursijų mėgėjus įvairiose specializuotose organizacijose.

XX amžiuje. kartu su muziejų verslo ir kurorto verslo plėtojimu, kelionių vadovų darbas įgijo gana aukštą statusą visuomenėje. Per šį laikotarpį plėtėsi turizmo pramonė, kuri įgijo pasaulinį mastą. Parodos darbų plėtra ir kurortų verslo atgaivinimas daugelyje pasaulio šalių prisideda prie turizmo plėtros, kuri užėmė pirmaujančią vietą daugelio pasaulio šalių nacionalinėje ekonomikoje.

Ekskursija ― tai yra bet kurio sociokultūrinės aplinkos objekto pažinimo ar tyrimo procesas, padedant profesionaliai parengtam specialistui gidui. Šiuolaikine prasme ekskursijai visada būdingi konkretūs tikslai, laikas ir vieta.

Šiuo metu ekskursijų veikla atlieka socialiai reikšmingą vaidmenį, turi savo istoriją, profesionalų personalą, išsiskiria formų, temų įvairove.

Ekskursija - (lot. - kelionė) - kolektyvinis ar individualus vizitas į lankytinas vietas švietimo ar kultūros tikslais, vadovaujant gidui.

Ekspozicija ir pasakojimas apibrėžia ekskursijos specialybę. Ekskursijos metodo specifika yra pagrindiniame ekrane. Todėl ekskursijos esmė yra organiška ir neišardoma laidos vienybė su istorija. Pagrindiniai ekskursijos bruožai yra šie: ilgis laike, ekskursijos grupės buvimas, gido buvimas, ekskursijos objektų apžiūra, konkreti tema, tikslo ir uždavinių buvimas, maršruto plėtra.

Ekskursija suponuoja ekskursantų naujų įspūdžių ir pojūčių įgijimą. Ekskursijos veikla apima ekskursijos dalyvių: ekskursijos organizatoriaus, kartais grupės vadovo, gido ir ekskursantų veiklą. Akcentavimas ― tai yra bruožų, bet kokių savybių, leidžiančių vadovui atsižvelgti į ekskursantų grupės ypatybes, išryškinimas. Gebėjimas išreikšti kirčiavimą realizuoja gido profesinius įgūdžius, atsižvelgiant į šios turistų grupės ypatumus.

Mūsų darbo aktualumas yra kultūrinių ir edukacinių ekskursijų literatūrinėmis temomis svarba.

Darbo tikslas yra sukurti maršrutą „Į V. Soloukhino gimtinę“. Tikslo įgyvendinimas apima daugybę užduočių:

) išnagrinėti ekskursijos sampratą, dalyką ir klasifikaciją;

) apsvarstyti ekskursijas literatūros temomis

) pabrėžti ekskursijų tema „Literatūrinis Vladimiras“ organizavimo ypatumus.

) parengti ekskursijos maršrutą, atspindintį Vladimiro rašytojo V.A gyvenimą ir kūrybą. Soloukhin.

Tyrimo objektas - literatūrinė ekskursija.

Tyrimo objektas yra V.A. Soloukhin.

Kūrinio rašymo pagrindas buvo knygos, straipsniai, monografijos apie turizmą, ekskursijas, taip pat V.A. Soloukhin.

1. Ekskursijos raidos teorija

1.1 Ekskursijos samprata ir tema

ekskursija literatūrinis solohinas

Ekskursija yra žodis, kilęs iš lotynų kalbos excursio. Rusų kalba jis pradėtas vartoti XIX amžiuje, reiškiantis „baigėsi, karinis reidas“, kiek vėliau - „sortie, trip“. Šie chronologine tvarka pateikti termino „ekskursija“ apibrėžimai padės suprasti ekskursijos sampratos esmės pasikeitimą ir paskatins suvokti jos šiuolaikinę interpretaciją.

Pirmąjį šio termino aiškinimą V. Dahlas pateikė 1882 m.: „Ekskursija yra nuskendimas, pasivaikščiojimas, išvykimas kažko ieškoti, žolėms rinkti ir pan.“ (Aiškinamasis gyvosios didžiosios rusų kalbos žodynas. - M.: Rusų kalba, 1980. - t. 4. - P. 663).

„Ekskursija yra viena iš masinio, kultūrinio, edukacinio, agitacinio ir švietėjiško darbo rūšių, skirtų plėsti ir gilinti jaunosios kartos žinias ...“ (Didžioji tarybinė enciklopedija. - M., 1933. - 63 t.). - P. 316).

„Ekskursija (lot. Excursio - išvyka) yra kolektyvinė kelionė ar pasivaikščiojimas kažkur. su mokslo, švietimo ar pramoginiais tikslais "(apibrėžimą pateikė D. N. Ušakovas 1935 m., žr. Aiškinamasis rusų kalbos žodynas / vadovaujant D. N. Ušakovui. - M. Astrel, 2007. - p. 901.)

„Ekskursija - lankytini objektai (kultūros paminklai, muziejai, įmonės, vietovės ir kt.), Žinių įgijimo forma ir būdas. Jis paprastai vykdomas bendrai, vadovaujant specialisto vadovui "(Didžioji tarybinė enciklopedija. - M., 1978. - T. 29. - P. 63).

„Ekskursija yra metodiškai apgalvota lankytinų vietų, istorijos ir kultūros paminklų paroda, paremta objektų, esančių priešais lankytojų akis, analize, taip pat sumaniu pasakojimu apie su jais susijusius įvykius. Ekskursija yra vizualus žmogaus pažinimo procesas apie supantį pasaulį, pastatytas ant iš anksto parinktų objektų, esančių natūraliomis sąlygomis arba esančių įmonių, laboratorijų, tyrimų institutų ir kt. Patalpose. Trumpai tariant, Ekskursijos esmę galima apibrėžti taip: ekskursija - tai tam tikros formos žinių, perduodamų žmonių grupei, suma ir tam tikra jų perdavimo veiksmų sistema "(Emelyanov, BV Ekskursijų vadovas: vadovėlis / BV Emelyanov. - 5-asis leidimas - M.: Sovietų sportas, 2004. - S. 17, 21–22).

Iš minėtų apibrėžimų matyti, kad laikui bėgant įvyko ne tik pokyčiai, bet ir ekskursijų tikslų, uždavinių, turinio ir formų kompleksiškumas. Jei iš pradžių ekskursija galėjo būti paprastas pasivaikščiojimas, kurio metu buvo ieškoma vaistinių uogų ir žolelių, tai vėliau, ekskursijų metu, jie pradėjo identifikuoti kraštotyros muziejų eksponatus, kelti žinių lygį įvairiose pramonės šakose. Atitinkamai, tikslai taip pat pasikeitė, jei iš pradžių buvo keliamos tik praktinės užduotys, palaipsniui prie jų buvo pridedami moksliniai bendrieji, kultūriniai edukaciniai.

Svarstant „ekskursijos esmės“ sąvoką, reikia turėti omenyje ekskursijos proceso sąlygiškumą pagal objektyvius reikalavimus. Kiekviena ekskursija pateikia ypatingą veiklos procesą, kurio esmę lemia konkretūs modeliai (tematika, tikslingumas, aiškumas, emocionalumas, aktyvumas ir kt.).

Ekskursijos metu vadovas padeda ekskursantams pamatyti objektus, kurių pagrindu atskleidžiama tema (pirmoji užduotis), išgirsti reikalingą informaciją apie šiuos objektus (antroji užduotis), pajusti žygdarbio didybę. , istorinio įvykio reikšmė (trečioji užduotis), įgyti savarankiškų stebėjimo ir analizės ekskursijų objektų praktinius įgūdžius (ketvirtoji užduotis). Sprendžiant paskutinę problemą, svarbų vaidmenį vaidina gebėjimo matyti formavimas.

Ekskursijos medžiaga, profesiniai gido įgūdžiai pristatyme leidžia ekskursantams išanalizuoti ir padaryti reikiamas išvadas. Gidas įgyja šių įgūdžių parodydamas ir pasakodamas turistams. Tuo pat metu ekskursijos autoriai veikia kaip aktyvūs gido padėjėjai. Apie tai kalbėjo žinomas teoretikas, kritikas ir mokytojas A. V. Bakushinsky: „Metodinė medžiagos plėtra, sąlygota tikslo, visų užduočių ir ekskursijos plano, turėtų būti skirta pažadinimo ir vertinimo nepriklausomybei pažadinti“. 1.

Vienas iš ekskursijos tikslų yra ugdyti ekskursantų požiūrį į ekskursijos temą, istorinių asmenų veiklą, įvykius, faktus, apskritai į ekskursijos medžiagą ir suteikti jai savo vertinimą.

Įvertinti - reiškia suformuoti kažkieno, kažko idėją, nustatyti kažkieno ar kažkieno prasmę, charakterį, vaidmenį, atpažinti kieno nors orumą, teigiamas savybes.

Ekskursijos vertinimas - tokios yra ekskursijos vedėjo išvados, prie kurių vedasi gidas

Požiūris į ekskursiją turėtų būti suprantama taip: tam tikras ekskursanto požiūris į istorinį laikotarpį, kuriam skirta ekskursija; bet kokių veiksmų suvokimas; supratimas apie konkrečią situaciją, kurioje rašytojas, skulptorius (dailininkas) kūrė savo kūrinį.

Šiame procese svarbų vaidmenį vaidina ekskursijos medžiaga, jos pristatymas gido, renginio „matymo kampas“ ir gido vertinimas, taip pat gido įsitikinimas, kad jis teisus. Pagrindinis dalykas šiame procese yra supratimo problema. Dauguma ekskursantų suvokia gido požiūrį, kuris tampa pagrindu suprasti medžiagą ir ugdyti požiūrį į rodomo dalyko ir istorijos objektą.

Ekskursija yra metodiškai apgalvota lankytinų vietų, istorijos ir kultūros paminklų paroda, paremta objektų, esančių priešais apžvalgininkus, analize, taip pat sumaniu pasakojimu apie su jais susijusius įvykius.

Kompozicija - atskirų dalių sukūrimas, sujungimas, sujungimas į visumą. Šis terminas siejamas su sąvokomis „struktūra“ ir „konstrukcija“.

Sklypas - įvykis ar keli vienas su kitu susiję įvykiai.

Pasakėčia - įvykių grandinė, apie kurią pasakojama kūrinyje. Pateikdami siužetą, jie išskiria kompoziciją, rinkinį, veiksmo vystymąsi, kulminaciją, atsisakymą.

Kulminacija - siužeto veiksmo raidos taškas, didžiausios įtampos momentas.

Ekskursija, būdama konkrečių autorių kūrinys, pastatyta atsižvelgiant į reikalavimus literatūros kūriniui ir turi savo siužetą, kuriam pavaldi visa ekskursijos medžiaga. Pažintinė kelionė, atsižvelgiant į jos tikslus ir vedimo formą, yra sudėtingesnė nei kelionių informacija ar instruktoriaus pokalbis žygio pėsčiomis metu. Teminė ekskursija, palyginti su pažintine miesto ekskursija, yra sudėtingesnė savo struktūra, turiniu, metodika.

Ekskursijos vystymosi kelias eina pagal savo esmės pokyčių liniją. Iš pradžių ekskursija buvo pasivaikščiojimas su praktinėmis užduotimis, tokiomis kaip vaistažolių radimas. Tada ji susidūrė su mokslinėmis užduotimis, pavyzdžiui, nustatė kraštotyros muziejaus eksponatus. Naujų saviugdos formų ieškojimas iškėlė bendrą ekskursijų tikslą. Noras tobulinti edukacinį darbą, padaryti jį efektyvesnį, ekskursiją pavertė viena iš kultūrinio ir edukacinio darbo rūšių.

Šiuo metu ekskursija veikia kaip kažkas visiško, visapusiško, turinčio savo specifines funkcijas ir bruožus, savotišką individualią metodiką. Dideliu mastu ji praturtėjo turiniu, elgesio formomis ir medžiagos pateikimo metodais ir apibūdinama kaip neatskiriama ideologinio, švietimo ir kultūrinio darbo dalis. Ekskursijų tikslai, uždaviniai ir formos pateikti 1 lentelėje.

1 lentelė.

Ne. TikslaiUžduotysFormos1Pasiraskite vaistažolių, uogų, grybų, vaisių ekskursija6Kultūrinė ir edukacinė žinių išlaikymas kartu su švietimu Teminė ekskursija

Taigi, ekskursija yra vaizdinis žmogaus pažinimo procesas aplinkinio pasaulio, pastatyto ant iš anksto parinktų objektų, esančių natūraliomis sąlygomis arba esančių įmonių, laboratorijų, tyrimų institutų ir kt. patalpose.

Objektai rodomi vadovaujant kvalifikuotam specialistui - gidui. Ekskursijų objektų suvokimo procesas yra pavaldus tam tikros temos atskleidimo užduočiai. Vadovas auditorijai suteikia objekto viziją, atminimo vietos įvertinimą, istorinio įvykio, susijusio su šiuo objektu, supratimą. Jam neabejinga tai, ką lankytojas pamatys, kaip supras ir suvoks tai, ką matė ir girdėjo. Savo paaiškinimais jis pateikia turistus reikalingoms išvadoms ir vertinimams, taip pasiekdamas norimą renginio efektyvumą.

Ekskursijos funkcijos laikomos pagrindiniais jos bruožais.

Mokslinė propagandos funkcija... Ekskursija remiasi propagandos, mokslinio, ideologinio, ryšio su gyvenimu, aiškumo ir įtikinėjimo principais. Šie principai išreiškia propagandos esmę ir leidžia joje išskirti pagrindinį dalyką.

Teorijos ryšys su gyvenimu... Ekskursijų medžiaga turėtų būti siejama su gyvenimu, tikrove, ekonominės ir kultūrinės plėtros praktika, su pokyčiais, vykstančiais Rusijoje.

Informacijos funkcija... Ekskursijoje, atsižvelgiant į jos temą, pateikiama informacija apie konkretų žinių skyrių: apie istorijos mokslo, medicinos, biologijos pasiekimus; apie archeologų atradimus; išradimai, ekonominės ir kultūrinės statybos laimėjimai.

Kultūrinės veiklos organizavimo funkcija... Laisvalaikis reiškia tą nedarbo laiko dalį, kuri lieka asmens žinioje po darbo dienos. Šį laisvalaikį žmogus savo nuožiūra praleidžia per dieną, savaitę, metus aktyviai kūrybinei ar socialinei veiklai, darbe atliekamoms studijoms, mėgėjų veiklai ir bendravimui su draugais.

Ekskursija siekiant išplėsti kultūrinį ir techninį akiratį... Kiekviena ekskursija padeda praplėsti žmogaus akiratį. Jos dalyviai gauna žinių apie istoriją, meną, architektūrą, literatūrą, ekonomiką. Dažnai ekskursija konkretizuoja turistų žinias, padeda jiems pamatyti tai, ką jie žinojo iš rašytinių šaltinių, iš mokyklos programų, paskaitų.

Ekskursija yra kelių kultūrinio ir edukacinio darbo formų sintezė. Tai gali būti tematiškai įtvirtintos ir metodiškai pagrįstos dalys:

a) pilnametražių vaidybinių filmų, mokslo populiarinimo ar laikraščių dokumentinių filmų fragmentai

b) įvykių dalyvių ar liudininkų, karo veteranų (1941–1945) kalbos ekskursijose karine-patriotine tema;

c) susitikimas su pramonės ar žemės ūkio įmonių vadovais, inžinerijos ir technikos darbuotojais, vadovaujančiais darbuotojais ekskursijose gamybos temomis;

d) klausytis muzikos kūrinių, skirtų kompozitorių, menininkų, muzikantų gyvenimui ir kūrybai;

e) valstybininkų ir visuomenės veikėjų kalbų klausymas garso įrašuose, ekskursijose istorine ir istorine-revoliucine temomis.

Žmogaus interesų formavimo funkcija... Ekskursijos tikslas - perteikti auditorijos žinias ir sukelti žmonių susidomėjimą konkrečia žinių sritimi.

Kiekviena konkreti ekskursija vienu metu gali atlikti keletą funkcijų. Tai priklauso nuo to, su kuria turistų grupe jis laikomas. Vaikams ir jaunimui ekskursija yra kultūrinio ir techninio akiračio išplėtimo funkcija; profesiją renkantiems paaugliams - interesų formavimo funkcija; užsienio turistams - informacinė funkcija ir kt.

Ekskursijos ženklai

Ženklas yra tai, kas daiktus ir reiškinius daro panašius vienas į kitą arba skiria vienas nuo kito. Tai reiškia esminius požymius, t. tuos, be kurių negali egzistuoti kultūrinio ir edukacinio darbo objektas, reiškinys, forma.

Ekskursija, kaip ir kitos kultūrinio ir edukacinio darbo formos (paskaita, teminis vakaras, žodinis žurnalas, skaitytojų konferencija), turi savo ypatumus organizacijoje ir metodikoje. Jo ženklai rodo panašumą su kitomis formomis arba pabrėžia esminį skirtumą nuo jų.

Bendros visų ekskursijų savybės yra šios:

Laiko trukmė nuo vienos akademinės valandos (45 minutės) iki vienos dienos

Galimybė pamatyti lankytojus (grupes ar asmenis).

Ekskursiją vedančio gido buvimas.

Ekskursijos dalyvių judėjimas iš anksto sudarytu maršrutu.

Objektų demonstravimo tikslingumas, konkrečios temos buvimas.

Aktyvi dalyvių veikla (stebėjimas, tyrimas, objektų tyrimas).

Jei nėra bent vieno iš minėtų septynių ženklų, jūs atimate teisę renginį vadinti ekskursija.

Be šių bendrų savybių, kiekviena ekskursijos rūšis turi savo specifines savybes:

prie autobusų - privalomas išėjimas iš autobuso, norint apžiūrėti paminklus;

muziejuje - susipažinimas su stenduose esančia medžiaga;

gamybos objektuose - veikiančių objektų (mašinų, agregatų, mechanizmų) demonstravimas.

Ekskursijos ženklų reikšmė slypi tame, kad jų teisingas supratimas neleidžia klaidingai interpretuoti ekskursijos esmės.

1.2 Ekskursijos rengimo taisyklės

Pagal turinį ekskursijos skirstomos į apžvalgines (daugialypės, daugiasluoksnės) ir temines.

Pažintinės ekskursijospasižymi keliomis temomis ir leidžia per trumpą laiką susidaryti bendrą ir išsamų objekto vaizdą. Ekskursija po miestą paremta įvairių miesto objektų parodymu: istorijos ir kultūros paminklais, pastatais ir statiniais, reikšmingų įvykių vietomis, gamtos objektais, pramonės ir žemės ūkio įmonėmis ir kt. Istorija apie miestą yra nuo jo įkūrimo iki dabartinės akimirkos.

Beveik visos miesto pažintinės kelionės yra panašios struktūros. Kiekviename iš jų yra kelios potemės: miesto istorija, kultūros, mokslo, švietimo, pramonės ypatybės. Pagrindinės ir privalomos potemių pasirinkimas yra nelengva vadovo užduotis. Miesto pažintinių ekskursijų skirtumus lemia miesto kultūrinės ir istorinės raidos ypatumai. Rengiant pažintinę miesto ekskursiją pirmenybė teikiama toms potemėms, kurios apibrėžia miesto „veidą“, o viena iš potemių dėl savo svarbos būtinai tampa pagrindine.

Kitas pažintinių kelionių bruožas yra tas, kad bet kuri jos potemė, jei reikia, gali tapti savarankiškos ekskursijos tema.

Teminės ekskursijos skirta bet kuriai istorijai, kultūrai, gamtos tvarkymui skirtos temos atskleidimui. Priklausomai nuo vieno ar kito turinio aspekto, teminė ekskursija tradiciškai vadinama viena iš rūšių: istorinė, architektūrinė ir urbanistinė, meno istorija, literatūros, gamtos istorija ir pramoninė (technologinė). Pirmieji keturi tipai gali būti sujungti į kultūrinių ir istorinių ekskursijų klasę.

Nurodant kiekvieną tipą, galima išskirti pažintinių miesto ekskursijų potipius. Taigi, pagal jo turinį istorinės ekskursijos skirstomi į istoriniai ir regioniniai tyrimai; archeologinis(rodomi materialūs istoriniai šaltiniai-kasinėjimai); etnografinis (pasakojimas apie skirtingų tautų manieras ir papročius); karinis-istorinis (laikomas karinės šlovės vietose); istorinė ir biografinė(vietose, susijusiose su garsių žmonių gyvenimu ir darbu) .

Architektūrinės ir urbanistinės ekskursijos suskirstytos į ekskursijas, rodančias konkretaus miesto architektūrinę išvaizdą; ekskursijos, rodančios tam tikro istorinio laikotarpio architektūros paminklus; ekskursijos, suteikiančios idėją apie architekto darbą; ekskursijos su šiuolaikinės architektūros pavyzdžių demonstravimu; ekskursijos, pristatančios miestų planavimą ir plėtrą pagal pagrindinius planus; ekskursijos po naujus pastatus.

Meno istorijos ekskursijos turi šias potemes: istorinė ir teatrinė, istorinė ir muzikinė, tose vietose, kur egzistuoja liaudies menas ir amatai, meno darbuotojų gyvenimo vietose, ekskursijos į meno galerijas, parodų sales, meno muziejus, į dailininkų ir skulptorių dirbtuves. .

Literatūrinės ekskursijos

Gamtos istorijos ekskursijos yra skirstomi į botanines, zoologines, hidrologines, geologines, ekskursijas po unikalius gamtos paminklus.

Pramoninės ekskursijos gali būti gamybinė-istorinė, gamybinė-ekonominė, gamybinė-techninė ir orientuota į studentus.

Reikėtų pažymėti, kad vienos ar kitos rūšies teminės ekskursijos retai būna atskirai, praktika rodo, kad ribos tarp jų yra neryškios. Taigi, istorinė medžiaga naudojama architektūros ir miestų planavimo, meno istorijos, literatūros, pramonės ekskursijose.

Pagal dalyvių sudėtį pirmiausia yra ekskursijos suaugusiems ir vaikams, vietos gyventojų ir turistai (nerezidentai), miesto gyventojai ir kaimo, organizuotos, vienalytės grupės (institucijų prašymu) ir vieniši, nepažįstami turistai. Dėl kitų priežasčių gali būti sukurtos kitos klasifikacijos. Pavyzdžiui, išskiriamos ekskursijos studentams, specialistams ir plačiajai visuomenei.

Kaip specialų kontingentą, kuriam reikalingos specialios ekskursijos vedimo technikos ir metodai, galima nurodyti religinių piligrimų grupes, mažus vaikus, neįgalius žmones, pagyvenusius žmones ir „sunkius“ paauglius.

Atsižvelgiant į grupės sudėtį, keičiami ekskursijos turinys, jos vedimo būdas ir trukmė. Toks požiūris į ekskursijos rengimą ir vedimą ekskursijų verslo teorijoje vadinamas diferencijuotu.

Pagal vietą ekskursijos yra miesto, priemiesčio, muziejaus, kompleksinės, apjungiančios kelių tipų ekskursijų elementus.

Kelionės būdu atskirti ekskursijas pėsčiomis ir transportą. Ekskursijų pėsčiomis privalumas yra tas, kad gidas pats nustato judėjimo ritmą (greitį, perėjimų ir sustojimų trukmę), o tai sudaro palankias sąlygas demonstruoti ir pasakoti. Tačiau žygių pėsčiomis skaičių riboja trumpas maršruto ilgis. Transporto ekskursijų privalumas yra tas, kad jose gali būti objektai, kurie yra gerokai nutolę vienas nuo kito.

Tarp transporto ekskursijų dažniausiai yra ekskursijos autobusu, kurios apima dviejų planų veiksmus: ekskursinių objektų rodymas ir analizavimas stotelėse su privalomu išvažiavimu iš autobuso ir istorija kelyje, dažniausiai susijusi su įsimintinų vietų charakteristikomis. , pro kurią šiuo metu praeina ekskursantai. Ekskursijų autobusu sudėtingumą lemia išoriniai veiksniai, į kuriuos reikia atsižvelgti atliekant ekskursiją. Tai eismo taisyklės, nenumatytos aplinkybės keliuose (eismo spūstys, avarijos, remonto darbai), autobuso greitis ir istorijos bei laidos atitikimas ir kt.

Ekskursijos trukmė yra nuo vienos akademinės valandos (45 minutės) iki keturių - penkių valandų. Yra nuomonė, kad ekskursijos trukmė gali būti viena diena. A.V. Tokias ilgas ekskursijas Svjatoslavskis vadina ekskursijomis ir mano, kad jos suskirstytos į keletą mažesnių, skirtingos trukmės ekskursijų, taip pat yra valgio laikas, poilsis, suvenyrų pirkimas, sanitarinės stotelės, kelionių informacija. Plačiau apsistokime paskutiniame tolimųjų ekskursijų elemente.

Kelionių informacija ekskursantams perduodama autobuse, sekant objektus, kurie yra gerokai nutolę nuo grupės susibūrimo vietos: į kitą vietovė, į muziejų - dvarą, draustinį, memorialinį kompleksą. Kelionių informacija apima ir pasirengimą aplankyti objektus paskutiniame maršruto taške, ir susipažinimą su lankytinomis vietomis, be to, ji gali būti suteikta bendros charakteristikos vietovė ar regionas. Kelionių informacija nereiškia nuolatinio kalbėjimo, turistams ir gidui rekomenduojama skirti 15–20 minučių pertraukas.

Pagal dirigavimo formą, be tradicinių ekskursijų (apžvalga ir tematika), išskiriamos ekskursijos - pasivaikščiojimai, daugiausia gamtos istorijos temomis, į mišką, parką, ežerą, palei upę. Ekskursijų metu - pasivaikščiojimai, ekskursijos derinamos su poilsiu.

60–80 m. Dvidešimtame amžiuje vyko ekskursijos - statulos, kurių dalyviai vienu metu maršrutu juda 10 - 20 autobusų, kurių kiekviename yra gidas. Tokios ekskursijos, be objektų apžiūros, gali apimti susitikimų organizavimą paminkluose, laidojimo vietose, susitikimus su herojais ir istorinių įvykių dalyviais, mėgėjų pasirodymų dalyvių pasirodymus, dalyvavimą liaudies šventėse ir teatralizuotuose spektakliuose.

Ekskursija - koncertas skirtas muzikinei temai, klausantis muzikinių kūrinių autobuse ilgos ekskursijos metu.

Ekskursija gali būti vertinama kaip edukacinės veiklos forma skirtingoms ekskursantų grupėms. Šiuo požiūriu išsiskirkite:

. ekskursija - pamoka, kuri yra žinių perdavimo forma pagal konkrečios švietimo įstaigos mokymo programą;

. ekskursija - demonstracija vaizdingiausia forma supažindina grupę su gamtos reiškiniais ar gamybos procesais;

. bandomoji ekskursijayra atliekamas baigiamajame individualaus darbo rengiant ir vedant edukacines-temines ekskursijas etape ir yra turistų-kraštotyros asociacijos (būrelio) studentų žinių ir įgūdžių tikrinimo forma.

Atkreipkite dėmesį, kad praktikoje ekskursijų suskirstymas į aiškiai apibrėžtas grupes yra sąlyginis, tačiau jis yra būtinas, nes tai labai svarbu kuriant naujus ekskursijų maršrutus. Ekskursijų klasifikavimas suteikia sąlygas efektyviai paruošti ekskursijas, palengvina specializaciją ir suteikia skirtingą požiūrį į įvairių ekskursantų grupių aptarnavimą.

Naujoji ekskursija yra dviejų sudėtingų tarpusavyje susijusių procesų rezultatas: jos paruošimas ir vedimas. Naujos ekskursijos turinį ir vertę lemia metodininkų ir gidų žinios ir kompetencija.

Parengiamajame darbe yra dvi pagrindinės kryptys:

1.naujos ekskursijos temos kūrimas (turint omenyje ir naują šiai ekskursijos įstaigai, ir apskritai naują);

2.gido (tiek pradedančiojo, tiek patyrusio) paruošimas naujai ekskursijai jam.

Kūrimas patikėtas kūrybinei komandai (paprastai 3-7 žmonėms), kurios, kaip taisyklė, yra vadovai, dirbantys įstaigoje. Konsultantais kviečiami tyrėjai iš muziejų, universiteto profesoriai ir kt., T. įvairių pramonės šakų specialistai. Kiekvienas dalyvis kuria vieną sekciją, vieną potemę. Pasirenkamas vadovas, kuris vykdo kontrolę.

Yra trys pagrindiniai naujos ekskursijos paruošimo technologijos etapai.

1.Parengiamasis darbas. Apima medžiagų pasirinkimą ir tyrimą, objektų pasirinkimą. (Studijas čia reikia suprasti kaip žinių kaupimo tam tikra tema procesą, nustatantį ekskursijos tikslą ir uždavinius).

2.Tiesioginis pačios ekskursijos vystymas, t.y. maršruto paruošimas, darbas su turiniu, faktinės medžiagos apdorojimas, kontrolinio teksto sudarymas ir rašymas, metodinis darbas (darbas prie ekskursijos vedimo metodo, efektyviausių metodinių metodų parodymas ir pasakojimas ekskursijos metu, pasiruošimas naujos ekskursijos metodinis tobulinimas), atskirų tekstų rašymas vadovais ...

.Paskutinė dalis - ekskursijos maršrute priėmimas (apsauga) - tai naujos ekskursijos patvirtinimas ekskursijos įstaigos vadovo, savo temą gynusių gidų priėmimas dirbti maršrute.

Jei sudarysite paprasčiausią schemą, tinkančią bet kuriai ekskursijai, neatsižvelgiant į elgesio temą, tipą ir formą, ji bus tokia:

). Įvadą paprastai sudaro dvi dalys:

· organizacinis (ekskursijos dalyvių pažinimas, grupės nurodymas apie saugos taisykles ir elgesį maršrute);

· informacinis (pateikiama trumpa žinutė apie temą, maršruto trukmę ir ilgį, išvykimo ir atvykimo laiką, taip pat atvykimo vietą, sanitarines stoteles).

). Pagrindinę dalį sudaro šou ir istorijos derinys, pastatytas konkrečiose ekskursijų vietose. Pagrindinės dalies turinį sudaro potemės (paprastai nuo 5 iki 12), kurios turėtų būti atskleistos svetainėse ir sujungtos pagrindine tema.

). Išvada. Kaip ir įžanga, ji nėra susijusi su lankytinais objektais. Susideda iš dviejų dalių ir trunka 5-7 minutes. Pirmoji dalis - trumpai suformuluotas pagrindinis ekskursijos turinys, padaryta bendra išvada tema. Antroji dalis - informacija apie kitas ekskursijas, kurios gali pagilinti ekskursantų žinias šia tema.

Rengiant naują ekskursiją, reikia vadovautis diferencijuotu požiūriu į ekskursijų paslaugas, vadovautis tam tikros kategorijos ekskursantais. Norint, kad ekskursija būtų įdomi, svarbu neperkrauti jos informacija. Medžiagos pateikimo būdas neturi būti varginantis. Būtina sąlyga yra atsižvelgti ne tik į vartotojų interesus, bet ir į tikslus. Organizuojant ekskursiją pagal verslo kelionių programą, reikia atkreipti dėmesį į viešųjų ir verslo centrų demonstravimą. Jei ekskursija yra kurortinių atostogų dalis, patrauklūs tampa pasivaikščiojimai, įskaitant pasivaikščiojimus vandeniu.

Rengiant naują ekskursiją, nuo 1976 m. Iki šių dienų, išskiriama 15 pagrindinių etapų.

Th etapas Ekskursijos tikslo ir uždavinių nustatymas.

Tikslas yra aiškiai apibrėžtas, dėl kurio lankytojams parodomi tam tikri objektai, kuriems pavaldi gido istorija. (Tikslo pavyzdys: patriotizmo puoselėjimas, akiračio praplėtimas ir kt.). Ekskursijos tikslas - pasiekti tikslą, atskleidžiant temą.

Th etapas Temos pasirinkimas.

Priklauso nuo tikslingo konkretaus ekskursijų objekto sukūrimo, galimos paklausos ar konkrečios tvarkos. Šis etapas yra svarbus, nes tema sujungia visus objektus, ekskursijos potemes į vieną visumą. Objektai ir konkreti medžiaga parenkami pagal temą.

Th etapas Literatūros pasirinkimas ir bibliografijos sudarymas.

Kuriant naują ekskursiją, sudaromas knygas ir straipsnius, apimančius šią temą. Jo tikslas yra nustatyti apytiksles būsimo literatūros šaltinių tyrimo darbo ribas, padėti vadovams naudoti teorinę ir faktinę medžiagą rengiant tekstą.

Sąraše gali būti „pagrindinė“ ir „papildoma“ literatūra, nurodoma standartinė bibliografinė informacija. Sąrašas padauginamas iš sumos, reikalingos tiek kūrybinės grupės, tiek gidų darbui.

Th etapas Kitų ekskursijos medžiagos šaltinių identifikavimas.

Susipažinimas su muziejų ekspozicijomis ir fondais šia tema. Sudaromas sąrašas, kuriame yra valstybiniai archyvai, muziejai, kino teatrų leidiniai ir dokumentiniai filmai, daugialypės terpės duomenų bazės, kuriose yra medžiagos šia tema. Pagrindinis atrankos kriterijus yra pateikiamos informacijos patikimumas.

.3 Literatūrinės ekskursijos

Tarp įvairių literatūros kūrinio veikimo formų yra viena nepaprastai įdomi, tačiau šiuolaikinės literatūros kritikos nepaisoma: literatūrinė ekskursija. Didelė ekskursijų verslo teorijos patirtis, sukaupta 1920 m., Dar nėra paklausa. Toks socialiai ir švietimo požiūriu reikšmingas ir turtingas galimybių literatūros egzistavimo fenomenas, kaip literatūrinė ekskursija, atrodo, išimtinai nukrypo į taikomųjų turizmo verslo interesų lauką. Atitinkamai ekskursijų planavimas teoriškai nėra prasmingas ir neturi jokio gerai apgalvoto konceptualaus pagrindo.

Heuristinės ir didaktinės literatūrinės ekskursijos galimybės vis dar mažai paklausios.

Projektuodamas kūrinio tekstą į tikrą peizažą, išskleisdamas jį kaip čia ir dabar besitęsiantį įvykį, literatūrinis turas sukuria nepakeičiamą dalyvavimo meno pasaulyje efektą. Iš tiesų literatūrinio teksto ir peizažo sąveikos poveikis pasirodo esąs daugialypis. Pirma, keičiasi paties literatūrinio teksto suvokimas. Maršrute lokalizuotos žinomo kūrinio linijos įgauna didžiausią konkretumą. Ekskursantas, lygindamas objektą ir jo generuojamas autoriaus asociacijas, pats įsitraukia į šios srities kūrybinės transformacijos procesą. Antra, keičiasi kasdienės erdvės semantika: pažįstamos miesto gatvės, beveidžiai, tylūs namai įgauna išvaizdą, balsą, kalba literatūrinių legendų kalba. Suvokėjo sąmonėje suveikia mechanizmai, transformuojantys profanišką erdvę į prasmių prisotintą kultūrinį kraštovaizdį. Ir pagaliau suaktyvėja teritorijos identifikavimo ir joje gyvenančio asmens tapatybės nustatymo procesai, gilėja natūralus poreikis pažinti ir mylėti savo kraštą.

Literatūrines ekskursijas patartina grupuoti taip:

Literatūrinis ir biografinis - praeiti vietose, saugančiose tam tikro rašytojo gyvenimo ir kūrybos atmintį;

Literatūrinė ir meninė (poetinė ir tekstinė);

Literatūros ir regiono studijos - skirtos gamtos ar antropogeninio, kultūrinio komplekso tyrimams, pasitelkiant literatūros kūrinius;

Literatūrinės ir biografinės ekskursijos rengiamos vietose, kurios saugo rašytojo, poeto, dramaturgo ir kt. Gyvenimo ir kūrybos atmintį. (pavyzdžiui, „AS Puškinas Maskvoje ir Maskvos srityje“, „Kuprinas Sankt Peterburge“ ir kt.);

istorinė ir literatūrinė, atskleidžianti tam tikrus rusų nacionalinės literatūros raidos laikotarpius (pavyzdžiui, „XX a. 20-ojo dešimtmečio literatūrinė Maskva“, „Literatūrinis erelis“ ir kt.);

literatūrinė ir meninė - tai poetinės ir tekstinės ekskursijos (pavyzdžiui, „Baltosios naktys Sankt Peterburge“) arba ekskursijos į vietas, kurios atsispindi vieno ar kito rašytojo kūryboje (pavyzdžiui, „M. Šolohovo pėdomis“). herojai “,„ Maskva Levo Tolstojaus darbe „Karas ir taika“ ir kt.).

Išvados. Taigi, trumpai tariant, ekskursijos esmę galima apibrėžti taip: ekskursija yra tam tikra forma žmonių grupei perduota žinių suma ir tam tikra jų perdavimo veiksmų sistema.

Literatūrinės ekskursijos skirstomi į literatūrinius ir biografinius (pagal vietas, kurios saugo rašytojo, poeto, dramaturgo gyvenimo ir kūrybos atmintį); istorinė ir literatūrinė (skirta tam tikriems rusų literatūros raidos laikotarpiams); literatūrinė ir meninė (pagal vietas, kurios buvo veiksmo vieta to ar kito rašytojo kūryboje).

2. Ekskursijos „Į V. Soloukhino tėvynę“ plėtra

.1 Bendra ekskursijos samprata (tekstas)

Numatoma ekskursija skirta išskirtinio Vladimiro poeto ir prozininko Vladimiro Soloukhino gyvenimui ir kūrybai.

Vladimiras Aleksejevičius Soloukhinas (1944 06 14–1997 04 14), rašytojas. Gimė Alepino kaime, Vladimiro srityje, valstiečių šeimoje.

Gimė valstiečių šeimoje. Jo motina Stepanida Ivanovna mintinai žinojo daugybę Nekrasovo, Surikovo, A.K. eilėraščių. Tolstojus. Tai atsispindėjo sūnui, kuris taip susidūrė su poezija būdamas ketverių.

Baigęs mokyklą, 1938–1942 m. mokėsi technikos mokykloje Vladimire, įgijo mechaniko-instrumentalisto specialybę.

Tolesnis Vladimiro Soloukhino likimas susiklostė taip, kad nuo 1942 m., Baigęs technikumą, jis tarnavo Kremlių saugančiame kariniame dalinyje, 1945 m. Nuklydo į Literatūros asociacijos klases. Buvo galima pamatyti ten vedančius užsiėmimus Lugovskį, Tichonovą, Selvinskį, Antokolskį, Ščipachovą, Kovalenkovą, o klasėse dalyvaujančius Lukoniną, Mežirovą, Gudzenką, Michailą Lvovą, Juliją Druniną, Nedogonovą, Narovčatovą, Pavelą Šubiną ir kitus. Soloukhinas pradėjo rimtai užsiimti literatūrine veikla.

1946 m., Paskelbęs savo pirmuosius eilėraščius Komsomolskaja pravda“Ir supratęs savo pašaukimą, jis įstojo į Literatūros institutą. M. Gorky, baigęs studijas 1951 m. Po studijų dirbo keliaujančiu korespondentu-eseistu, rašė pranešimus apie keliones po šalį ir užsienį.

Dirbo žurnalo „Molodaya Gvardiya“ redakcijos nariu (1958-1981), redakcijos, o vėliau žurnalo „Mūsų šiuolaikinis“ redakcijos valdybos nariu.

Iš pradžių Soloukhino eilėraščiai buvo tradicinės formos, vėliau jo tekstai vis labiau artėjo prie prozos, jis atsisakė rimo ir metro, skirstydamas poeziją sintaksinėmis paralelėmis ir žodžių bei sakinio dalių pakartojimais. Soloukhino proza \u200b\u200bsavo asociacine struktūra ir tuo, kad joje vykstantis veiksmas dažnai nublanksta į antrą planą, primena K. G. prozą. Paustovskis (apie kurio darbą Soloukhinas kalbėjo giliai suprasdamas); ši proza \u200b\u200bsujungia žurnalistinę dokumentiką ir požiūrį į natūralius tekstus, pirmapradžiai valstietišką, paremtą jo paties kolūkiečių gyvenimo stebėjimais, apmąstymais meno temomis, tautinio ir rusiško susižavėjimo tėvyne ir jos kultūros tradicijomis bei aktualia kritika.

Pirmasis eilėraščių rinkinys „Lietus stepėse“ pasirodė 1953 m. Kritikai eilėse pažymėjo „subtilų vaizdo grožį“. Ankstyvieji tekstai atskleidžia norą kelti tokias problemas kaip Tėvynė, jos istorinė praeitis ir dabartis, žmogus ir gamta. Autoriaus pilietinė pozicija atsiskleidžia eilėse, kuriose yra apmąstymų apie gyvenimo prasmę, apie poeto ir žmonių santykius. Po to sekė poezijos rinkiniai „Zhuravlikha“ (1959), „Turėdamas rankose gėles“ (1962), „Gyventi žemėje“ (1965), kuriuose laikui bėgant kilo autoriaus noras filosofiškai suprasti gyvenimą. sustiprėjo.

1950-aisiais. buvo išleisti pirmieji jo eilėraščių rinkiniai, kuriuose laikui bėgant autoriaus noras filosofiškai suprasti gyvenimą vis labiau išaugo. Kelionių po šalį ir užsienio šalis metu jis publikavo pranešimus ir kelionių eskizus įvairiuose leidiniuose. Knyga „Vladimirskie gorseloki“ (1957) išgarsino Soloukhino vardą. 1958 m. Jis buvo įtrauktas į RSFSR rašytojų sąjungos prezidiumą, 1959 m. - net į SSRS rašytojų sąjungą.

Kilus skandalui dėl Boriso Pasternako romano „Daktaras Živago“ išleidimo 1957 m. Vakaruose ir Nobelio premijos apdovanojimo (1958 m.), Soloukhinas buvo tarp tų, kurie poetą smerkė, tačiau, kaip vėliau paaiškino Vladimiras Aleksejevičius, ne dėl gindamas komunistinį režimą, bet kadangi nelaikė romano tokiu talentingu (jį vadinti iš tikrųjų sunku), jis nesijautė nepatriotiška Pasternako pasaulėžiūra ir nenorėjo būti jo gynėju šiuo klausimu.

Nuo 1951 m. Jis daug keliauja po šalį ir užsienio šalis, skelbdamas pranešimus įvairiuose leidiniuose. Pirmoji atskira esė prozos knyga „Zernogrado gimimas“ buvo išleista 1955 m. kita - „Auksinis dugnas“ - 1956 m. Knyga „Vladimiro kaimo keliai“ (1957) sulaukė rimto skaitytojų ir kritikų dėmesio ir sulaukė labiausiai pritariančių atsakymų. 1964 m. Jis išleido autobiografinį romaną „Motina pamotė“. Ypatingą vietą Soloukhino kūryboje užima jo meninės ir žurnalistinės knygos „Laiškai iš Rusijos muziejaus“ (1966) ir „Juodosios lentos“ (1969). 1964 m. - 81 m. Jis buvo žurnalo „Jauna sargyba“ redakcijos narys.

Gyvendamas Maskvoje, Soloukhinas nenutraukė ryšių su gimtosiomis vietomis, ten esančiais žmonėmis. 1965 m. Buvo išleistas eilėraščių rinkinys „Lyriniu požiūriu“. Aštuntajame dešimtmetyje buvo išleistos knygos „Olepinsky tvenkiniai“ (1973) ir „Apsilankymas 3 Vankiuose“ (1975). Devintajame dešimtmetyje - „Laikas rinkti akmenis“ apie Optinos vienuolyną (vienuolynas netoli Kozelsko) ir pasakojimų bei esė rinkinys „Nelaimė su balandžiais“. Rusijos gamtos tema, žmonių dvasinis turtas visada užėmė rašytoją, jis rašė apie būtinybę juos išsaugoti ir saugoti.

Pagrindinė Solouchino kūrybos tema yra rusų kaimas. Vladimiras Soloukhinas yra žinomas „kaimo rašytojų“ atstovas. 1975 m. Žurnalas „Maskva“ paskelbė autobiografinę istoriją „Verdiktas“, kur pagrindiniam veikėjui (kurio vardu atliekamas pasakojimas) diagnozuojamas vėžys ir jam atliekama chirurginė operacija. Rašytojo palikime ypatingą vietą užima autobiografinė proza, kurioje autorius suvokia 20-ojo amžiaus Rusijos istoriją („Paskutinis žingsnis“, „Dienos šviesoje“, „Druskos ežeras“, „Taurė“). ). Jose, stovėdamas stačiatikių-nacionalistų pozicijose, jis smarkiai kritikuoja ateistinę, internacionalistinę, liberaliąją ir komunistinę pasaulėžiūrą.

1956 m. Birželį Soloukhinas pėsčiomis keliavo per Vladimiro žemę.

Meilės Tėvynei ir skausmo jos likimui jausmą persmelkia jo pasakojimai „Vladimirskie country road“ (1957), „Rasos lašas“ (1960), „Juokas už kairio peties“ (1984). Jie buvo parašyti remiantis tikrais įspūdžiais ir atnešė jam didelį populiarumą. „Vladimirskie gorseloki“ - tai 40 dienoraščio įrašų, padarytų kelionės į tėvynę metu; „Lašelis rasos“ - tai gimtojo Olepino kaimo portretas, „suprojektuotas neatšaukiamos paprasto valstiečio berniuko vaikystės ekrane“. Soloukhinas tikėjo, kad kaip lašeliu galima pamatyti pasaulio atspindį, taip vieno kaimo gyvenime galima rasti tai, kas būdinga visai Rusijai.

Vienas pirmųjų iškėlė socialistų eksperimentais sužlugdytą valstiečių sunkumų klausimą. Knygoje „Dienos šviesoje“ (1992) jis parodė antirusišką žydų bolševikų esmę, kurie sąmoningai badė Rusijos žmones, norėdami priversti juos paklusti savo valdžiai. Knygoje " Druskos ežeras“(1994) atskleidė žydų bolševikų sadizmą ir patologinį žiaurumą vieno ryškiausių jų atstovų A. Gaidaro asmenyje.

Soloukhinas priklauso vieno iš įkūrėjų nuopelnui socialinis judėjimas nacionalinio kultūros paveldo, istorinių paminklų ir įsimintinų vietų išsaugojimui.

Reikšmingą vietą po lyrinių istorijų Soloukhino kūryboje užėmė sensacingai polemiškos meninės ir žurnalistinės esė „Laiškai iš Rusijos muziejaus“ (1966), „Juodosios lentos“ (1969) apie senovės rusų meną, kuriose Soloukhinas iškėlė opias visuomenės problemas. gelbstint ir atstatant senovės paminklus. Apmąstydamas šiuolaikinio žmogaus vaidmenį progresuojančiame gyvenimo vystyme, Soloukhinas iškėlė ir plėtojo savo sąveikos su žeme, gamta, kultūra ir praeities paveldu problemas. Tradicinė Soloukhino tema „pagarba tradicijai“ tapo knygų „Laikas rinkti akmenis“ (1980) ir „Laiko tęsinys (laiškai iš skirtingų vietų)“ (1988) pagrindu. Pastarajame rašytojas pasidalijo mintimis apie liūdną likimą istorinės vietovėssiejamas su žymių Rusijos nacionalinės kultūros veikėjų vardais (esė apie G.R.Derzhavino - Zvankos turtą, apie Bloko Šachmatovą, Optiną Pustyną, siejamą su Gogolio, Dostojevskio, Tolstojaus vardais). Soloukhinas paragino veiksmingai pakeisti esamą situaciją, susijusią su praeities kultūros paveldu - senosios architektūros paminklais, tapyba, muzika. Soloukhinos „patriotizmo filosofija“ susiformavo „Juodosiose lentose“, „Laiškuose iš Rusijos muziejaus“, taip pat „Slavų sąsiuvinyje“ (1965). Pagrindinė išgalvotų ir žurnalistinių Soloukhin knygų idėja yra žmogaus atsakomybė už dvasinių turtų išsaugojimą ateities kartoms. Soloukhinas buvo vienas iš visos Rusijos istorinių ir kultūrinių paminklų apsaugos draugijos steigėjų, aktyvus Rusijos klubo veikėjas, o 90-aisiais - vienas iš Kristaus Katedros atkūrimo judėjimo lyderių. Išganytojas.

50-60-ųjų pabaigoje Soloukhinas plačiai pasuko mažojo žanro link, sukūrė istorijas „Mergaitė pajūryje“, „Ledinės žmonijos viršūnės“, „Varvara Ivanovna“ ir kitas, atspindinčias dabartines moralines ir etines problemas. kurie tiria vis sudėtingesnius žmonių ryšius šiuolaikiniame pasaulyje.

Autobiografinis romanas „Pamotė“ (1964) yra pirmoji šio žanro patirtis. Ji skirta pokario studentų gyvenimui. Pagrindinis veikėjas - kaimo vaikinas, seržantas Mitya Zinushkinas, tarnaujantis sostinėje. Jis įstoja į Literatūros institutą, atsiduria neįprastoje aplinkoje. Atsekė sunkų pripratimo prie miesto herojaus ir herojaus poeto procesą. Pelenės siela ieškojo santykių paprastumo ir natūralumo. Soloukhinui buvo svarbu parodyti herojaus menininko gimimą.

60-ųjų pradžioje Soloukhinas patyrė dvasinį proveržį: „... Aš ... pradėjau aiškiai matyti ir, tiksliau, gavau jo regėjimą“. Šios „epifanijos“ istoriją rašytojas pasakoja savo romane „Paskutinis žingsnis (šiuolaikinio žmogaus prisipažinimai)“ (1976–1995). Savo romaną Soloukhinas pavadino „pagrindine knyga“, kuri, anot jo, buvo parašyta 1976 m., „Neatsigręždama atgal“ (tai yra, be savicenzūros) ir beveik 20 metų gulėjo rašytojo darbalaukyje (vienas iš knygos skyrių). romaną „Skaitydamas Leniną“ 1988 m. išleido vokiečių leidykla „Posev“). Visas romanas buvo išleistas 1995 m. L. Leonovas, susipažinęs su juo rankraštyje, pastebėjo: "Paprastai žmogus vaikšto po Maskvą su vandenilio bomba savo portfelyje ir apsimeta, kad ten yra konjako butelis". „Išniekintas“ Soloukhino kūrinys yra išpažintinis romanas apie skaudų rusų rašytojo grynuolio nušvitimo kelią, apie Rusijos likimą 20-ame amžiuje, sovietinės sistemos esmę ir gyvenimo būdą epochoje “. sąstingis “, apie lemtingus nacionalinius klausimus„ Ką daryti? “ ir "Kas kaltas?" Aštriai iškeliamas klausimas apie „žydų dominavimą Rusijoje, apie žydų lyderių siekį užvaldyti pasaulį žmonijos atžvilgiu“. „Įžvalgos“ patosas pažymimas ir ūmiai kritišku pasakojimu „Stepanidos Ivanovnos laidotuvės“ (1967 m., Paskelbtas „Novy Mir“ 1987 m.), Ir vaikystės istorijoje „Juokas už kairiojo peties“ (1989 m.). ir straipsnis „Obsesija“ (1991), knyga apie V.I. Leninas „Dienos šviesoje“ (1992), istorija „Druskos ežeras“ - apie patologinį bolševikų žiaurumą vieno ryškiausių jų atstovų A. Gaidaro asmenyje.

Soloukhinas išbandė jėgas įvairiuose žanruose: nuo pirmojo eilėraščio „Lietus stepėje“ iki „Sonetų vainikas“ - kompleksinės penkiolikos sonetų formos. Garsūs Soloukhino eilėraščiai „Vyrai“ ir „Žanos r Arka “muzikavo. Rašytojas manė, kad savo profesijos ribose reikia sugebėti išspręsti bet kokias problemas, nes jis jas išsprendė žanriniu siužeto, apysakos, lyrinės miniatiūros (Akmenukai delne, 1977), eilėraščio, romanas, scenarijus. 1983–1984 metais leidykla „Khudozhestvennaya literatura“ išleido Surinktus rašytojo kūrinius 4 tomais. 1995 m. Pradėta leisti 10 tomų surinkta kūryba. Prisiminimai „Taurė“ buvo išleisti po mirties.

Viešos V.A. Soloukhinas „vėlyvosios perestroikos“ metu (devintojo dešimtmečio pabaigoje), priešingai nei oficialios praėjusių metų kalbos, praėjo jau priešrevoliucinės Rusijos idealizavimo požiūriu. Savo straipsnyje „Skaitydamas Leniną“ Soloukhinas vienas pirmųjų atvirai išreiškė mintį, kad būtina iš naujo apsvarstyti Lenino figūros požiūrį į Rusijos istoriją. „Perestroikos“ metais buvo populiari mintis, kad Stalino valdymo epochos nusikaltimai yra „Lenino principų iškrypimas“, o Soloukhinas pagrindė priešingą tezę - esą tai natūralus Lenino politikos tęsinys.

Vladimiras Soloukhinas daug keliavo, jo darbai buvo išversti į užsienio kalbas. Jis paliko puikų poetinį palikimą, tarp kurio išsiskiria eilėraštis „Trys paukščių vyšnių dienos“. Paskutiniaisiais savo gyvenimo metais autorius nuo scenos skaitė „Cherryomukha“ visuose literatūriniuose ir meniniuose renginiuose, kur buvo kviečiamas.

Vladimiras Aleksejevičius buvo neįprastai draugiškas ir anaiptol ne arogantiškas autorius, su kuriuo buvo lengva bendradarbiauti. Geroji valia buvo vienas iš jo charakterio požymių. Jis visiškai nebuvo pavydus, dosnus tiems, kuriems užjautė.

Aš tyli ir maloni. Meilė su draugais

Gerti, valgyti. Vienas

Man patinka likti prie poezijos

Tai pažadino manyje

Jis laikė save pirmiausia poetu. Jis paprašė būti atstovaujamas tik kaip „poetas ir prozininkas“, visų pirma su „poetu“.
Jis rašė ryte, kiekvieną dieną, paprastai: du puslapiai per dieną, ne daugiau - ne mažiau. Bet jis sakė, kad jei pajuto eilėraščio gimimo artėjimą, tuoj pat atidėjo viską, ką tuo metu dirbo: esė, istoriją, romaną. „Aš pats rašiau prozą, bet poezija - man tai visada atrodė, pagal kažkieno diktatą“, - prisipažino jis. Taip pasirodė nuostabūs eilėraščiai „Vanagas“, „Strėlė“, „Kažkada“ ir kiti.
Vladimiras Soloukhinas mirė 1997 m. Balandžio 4 d. Maskvoje. Laidotuvės vyko Maskvos Kristaus Išganytojo katedroje. Po atidarymo bažnyčioje pirmasis pamaldas gavo Vladimiras Soloukhinas.

Maskvos ir visos Rusijos patriarchas Aleksejus pasakė šiuos žodžius apie Vladimirą Aleksejevičių Soloukhiną:

„Per savo gyvenimo metus Viešpats teisė Vladimirą Aleksejevičių daug nuveikti ir išgyventi. Tačiau visomis gyvenimo aplinkybėmis jis visada buvo principų laikymosi, sąžiningumo ir ištikimybės savo pašaukimui pavyzdys. Jis nuėjo ilgą kūrybinį kelią, kupiną daugybės įvykių ir išbandymų. Šiandien V.A. Soloukhinas yra žinomas kaip išskirtinis mūsų laikų rašytojas, reikšmingai prisidėjęs prie pasaulio kultūros iždo. Labai meniškų literatūrinių kūrinių kūrimas, daugybė spektaklių Rusijos ir užsienio spaudoje, dalyvavimas daugelyje visuomenei reikšmingų renginių, Kristaus Išganytojo katedros rekonstrukcijos darbai - šiuos ir kitus dalykus Vladimiras Aleksejevičius sėkmingai vykdė visą savo gyvenimą. Ir, matyt, buvo apvaizdu, kad jo laidotuvės buvo atliekamos atkurtoje visos Rusijos šventovėje. Savo asketiška tarnyba menui, išmintingas žodis ir geras poelgis, per Dievo duotą talentą, įtikinamai liudijo meilę Rusijai, aukštų krikščioniškų idealų laikymąsi ir tikėjimą didele mūsų žmonių dvasine jėga. Todėl Vladimiras Aleksejevičius yra nusipelnęs nusipelniusio autoriteto ir pripažinimo, o jo įkvėpti darbai visada pritraukė ir patraukė kultūros bendruomenės dėmesį. Tegul Viešpats ilsisi savo sielą Dangiškuose kaimuose ir padaro jį amžiną atminimą “.

Palaidotas Vladimiras Aleksejevičius Soloukhinas gimtajame Alepino kaime.

.2 Ekskursijos „Į V. Soloukhino tėvynę“ metodinė plėtra

Įvadas. Vadovas apima ekskursijos temą, pagrindinius dalykus, kuriuos planuojama aplankyti ekskursijos metu.

1 potemė. Vladimiro studijų metai

Maršrutas. Auksiniai vartai - aviacijos mechanikos koledžo pastatas - Jurievetsas

Rodomas objektas: Aviacijos inžinerijos kolegijos užduotis.

Naudojama technika yra aprašymas, pasakojimas apie V. Soloukhino studijų Vladimire metus.

Loginis perėjimas: studijuodamas Vladimire, V. Soloukhinas dažnai atvykdavo į gimtąjį Alepino kaimą.

2 potemė. V. Soloukhino vaikystės metai

Maršrutas: gyvenvietė Jurjevecas - pasukite į Stavrovo.

Rodomas objektas: rašytojo tėvų namų S. Alepino nuotraukos. Mes naudojame renginio rekonstrukcijos techniką.

3 potemė. V. Soloukhino literatūrinė kūryba.

Maršrutas: pasukite į elementą Stavrovo - s. Alepino.

Rodyti objektus: apylinkes su. Alepino („Vladimirskie Countryside“). Nuotraukos.

Atvykus į kaimą. Alepino parodome namą, kuriame gyveno V. Soloukhinas, einame per kaimą. Kita stotelė yra kaimo kapinės, vieta, kur palaidotas rašytojas (memorialas).

Išvada.

Apibendrinant ekskursijos rezultatus, atsakant į klausimus.

2.3 Maršruto schema

Ekskursija skirta 4 valandoms (įskaitant 1 valandą 20 minučių nuo išvykimo taško „Auksiniai vartai“ - Alepino kaimas ir atgal).

Išvykimas iš prekės „Auksiniai vartai“ 10.00 val.

Vladimiro gamta, taip gausiai ir dosniai apipinta Soloukhino darbais.

Ekskursija baigiasi prie Auksinių Vladimiro vartų.

Visos ekskursijos metu gidas skaito poeziją ar dalį V. Soloukhino prozos, pradedant ankstyvuoju darbu (nuo ekskursijos pradžios) ir baigiant vėlesniais kūriniais.

Išvados. Taigi antrajame kūrinio skyriuje buvo išplėtota ekskursija „Į V. Soloukhino tėvynę“. Šiuo tikslu buvo ištirta rašytojų biografija, atlikta ekskursijos metodinė plėtra, sukurta maršruto schema.

Išvada

Atlikus darbe atliktus tyrimus, padarytos šios išvados.

Pats savaime vertinimai apie ekskursijos esmę yra itin „jauni“.

Pirmą kartą „ekskursijos esmės“ sąvoką šio vadovėlio autorius svarstė 1976 m. 1... Tada keliuose to paties autoriaus parengtuose leidiniuose koncepcijos turinys buvo papildytas ir išsamiau interpretuotas vadovėlyje „Orientavimo pagrindai“ (1985).

Plėtojant ekskursijų verslą, mokslininkai ir praktikai-ekskursijų specialistai, bandydami suvokti ekskursijų prasmę, jų vietą žmonių ugdyme, daug rašė apie jų turinį, veiksmingumą ir kt. Šiuo klausimu autoriai nebuvo bendros nuomonės, tačiau negalima paneigti, kad jie buvo teisingame kelyje.

Ekskursijos gali sukonkretinti turimas žinias, suteikti naujų, išugdyti gebėjimą priartėti prie gamtos ir žmonių gyvenimo reiškinių, padidinti susidomėjimą tuo, kas tiriama, ir sukelti jausmus jausmų lauke.

Kol vieni ekskursiją pirmiausia nukreipia norėdami suteikti žinių, kiti stengiasi padėti turistams išsiugdyti gebėjimus ir įgūdžius pamatyti meno kūrinius, gamtos reiškinius, įvykius iš skirtingų žmonių gyvenimo sričių.

Įgūdžių ugdymas yra dar vienas ekskursijos esmės aspektas.

Platus rodomų objektų asortimentas, daugialypė tema, gerai išvystytas ekskursijų vedimo būdas, profesionalūs gidų įgūdžiai leidžia ekskursijoms atlikti tam tikras funkcijas, kurių kiekviena vaidina svarbų vaidmenį auklėjant ir ugdant žmogų.

Bet kuri kultūrinio ir švietimo darbo forma turi savo išskirtinius bruožus. Pagrindinis ekskursijos bruožas yra didelis aiškumas. Kiti ženklai taip pat yra svarbūs. Jie nėra vienodi įvairioms ekskursijoms (autobusų ir pėsčiųjų, pramonės ir muziejaus). Tačiau reikia nepamiršti, kad pirmiau minėti ženklai reikalingi bet kuriai ekskursijai.

Ekskursijų suskirstymas į aiškiai apibrėžtas grupes praktikoje yra šiek tiek savavališkas, tačiau jis turi didelę reikšmę ekskursijų įstaigų veiklai. Teisingas ekskursijų klasifikavimas sudaro sąlygas geriau organizuoti gido darbą su klientais, palengvina specializaciją ir sukuria pagrindą metodinių skyrių veiklai. Ekskursijų vedimo modelių naudojimas konkrečiai grupei padeda užtikrinti, kad kiekviena ekskursija yra parengta ir efektyvi. Kuriant naujas ekskursijų temas, atskirų žinių šakų pasiekimai naudojami labiau išsamiai ir tikslingiau.

Pagrindinis ekskursijų dalyko vystymo uždavinys yra visapusiškas vartotojų poreikis patenkinti ekskursijų paslaugas. Norint atlikti šią užduotį, tema turėtų būti svarstoma trimis būdais: kaip ekskursijos įstaigos tema, paremta gidų specialybių suma; kaip konkretaus metodinio skyriaus tema, paremta vienos specialybės (istorinės, literatūrinės, dailės istorijos, gamtos istorijos ir kt.) darbuotojų pastangomis, ir kaip konkretaus vadovo tema, paremta maksimaliu jo specialybės panaudojimu. žinios ir patirtis, kaip konkrečios pramonės specialistas.

Nuolatinis naujų įdomių temų vystymas, esamų temų tobulinimas yra vienas pagrindinių rezervų vartotojui teikiamų ekskursijų paslaugų apimties augimui.

Kalbant apie V. A. biografijos tyrinėjimą. Soloukhin, paaiškinta:

Sololoinas Vladimiras Aleksejevičius (1924-1997), poetas, prozininkas. Gimė birželio 14 d. Alepino kaime, Vladimiro srityje, valstiečių šeimoje. Baigęs mokyklą, 1938 - 42 metais jis mokėsi inžinerijos mokykloje Vladimire, gavo mechaniko-instrumentalisto specialybę. Karo metu Soloukhinas tarnavo specialiosiose pajėgose, saugančiose Kremlių. 1946 m. \u200b\u200b„Komsomolskaja pravda“ paskelbęs pirmuosius eilėraščius ir supratęs savo pašaukimą, jis įstojo į Literatūros institutą. M. Gorky, baigęs studijas 1951 m. Pirmasis eilėraščių rinkinys „Lietus stepėje“ pasirodė 1953 m. Po to sekė poezijos rinkiniai „Gervė“ (1959), „Turėdamas rankose gėlių“ (1962) “. Gyvenk žemėje “(1965), kuriame laikui bėgant stiprėjo autoriaus noras filosofiškai suprasti gyvenimą. Nuo 1951 m. Jis daug keliauja po šalį ir užsienio šalis, skelbdamas pranešimus įvairiuose leidiniuose. Pirmoji atskira esė prozos knyga „Zernogrado gimimas“ buvo išleista 1955 m. kita - „Auksinis dugnas“ - 1956 m. Knyga „Vladimiro kaimo keliai“ (1957) sulaukė rimto skaitytojų ir kritikų dėmesio ir sulaukė labiausiai pritariančių atsakymų. 1964 m. Jis išleido autobiografinį romaną „Motina pamotė“. Ypatingą vietą Soloukhino kūryboje užima jo meninės ir žurnalistinės knygos „Laiškai iš Rusijos muziejaus“ (1966) ir „Juodosios lentos“ (1969). 1964 m. - 81 m. Jis buvo žurnalo „Jauna sargyba“ redakcijos narys. Gyvendamas Maskvoje, Soloukhinas nenutraukė ryšių su gimtosiomis vietomis, ten esančiais žmonėmis. 1965 m. Buvo išleistas eilėraščių rinkinys „Lyriniu požiūriu“. Aštuntajame dešimtmetyje buvo išleistos knygos „Olepinsky tvenkiniai“ (1973) ir „Apsilankymas 3 Vankiuose“ (1975). Devintajame dešimtmetyje - „Laikas rinkti akmenis“ apie Optinos vienuolyną (vienuolynas netoli Kozelsko) ir pasakojimų bei esė rinkinys „Nelaimė su balandžiais“. Rusijos gamtos tema, žmonių dvasinis turtas visada užėmė rašytoją, jis rašė apie būtinybę juos išsaugoti ir saugoti. V. Soloukhinas mirė 1997 m. Balandžio 5 d. Maskvoje.

Naudotos literatūros sąrašas

1. Avdaševa SB., Rozanova N.M. Pramonės rinkų organizavimo teorija: vadovėlis. M., 2008 m.

Azaras V.I., Tumanovas S.Yu. Turizmo rinkos ekonomika. M, 2012 m.

Faktinės turizmo plėtros užduotys Rusijoje dabartiniame etape ir Nacionalinės turizmo akademijos užduotys / Red. Yu.V. Kuznecova ir kiti - SPb., 2012 m.

Alyabyeva, R.V. Ekskursijos atlikimo metodika / R.V. Alyabyeva. ― Maskva: akademija, 2004 m. ― 385 nuo.

Emelyanovas, B.V. Nurodymai / B.V. Emeljanovas . ― M.: TsRIB turistas, 1992 m. ― 375 nuo.

Bokovas M.A. Rekreacinių įmonių strateginis valdymas pereinamojo laikotarpio ekonomikoje. SPb., 2011 m.

Žarkovas, A.D. Ekskursija kaip pedagoginis procesas: gairės / A.D. Žarkovas . ― M.: TsRIB „Turistas“, 2003 m. ― 39 nuo.

Bowmanas K. Strateginio valdymo pagrindai / Per. iš anglų kalbos red. L.G. Zaiceva, M.I. Sokolova. M., 2010 m.

Brimeris, Robertas A. Svetingumo pramonės vadybos pagrindai. M., 2012 m.

Buhalkovas M.I. Tarp įmonių planavimas: vadovėlis. 2-asis leidimas, red. ir pridėkite. M., 2010 m.

L.A.Golubas Socialinė ir ekonominė statistika: vadovėlis. pašalpa. M., 2011 m.

Viešbučių ir turizmo verslas / Red. PRAGARAS. Čudnovskis. M., 2008 m.

Efremova M.V. Turizmo verslo technologijos pagrindai: vadovėlis. pašalpa. - M., 2009 m.

Ivanovas Yu.N. Ekonominė statistika: vadovėlis. M., 2009 m.

Ilyina E.N. Turizmo veiklos pagrindai: vadovėlis. M., 2012 m.

Kabuškinas N.I. Turizmo vadyba: vadovėlis. vadovas universitetams. Minskas, 2012 m.

Karpova G.A., Vodovoda A.V. Darnaus turizmo plėtros ir rekreacinės veiklos saugomose gamtos teritorijose samprata: mokslinės ir praktinės konferencijos medžiaga. SPb., 2010 m.

Levonevskaja, O.O. Gido įgūdžiai / O.O. Levonevskaja . ― SPb.: Petras, 2006 m. ― 583 nuo.

V.A.Kvartalnovas Strateginis turizmo valdymas: moderni valdymo patirtis. M., 2010 m.

Krisovskaja, R.A. Ekskursija / R.A. Krisovskaja . ― Minskas: aukštoji mokykla, 2005 m. ― 395 nuo.

V.A.Kvartalnovas Turizmo vadyba: Turizmas kaip veiklos rūšis: vadovėlis. M., 2012 m.

F. Kotler, J. Bowen. Rinkodara: svetingumas ir turizmas: vadovėlis universitetams / Per. iš anglų kalbos red. R.B. Nozdrevoy M., 2008 m.

Cooper K, Fletcher D., Gilbert D. Turizmo ekonomika: teorija ir praktika. SPb., 2008 m.

L.I.Lopatnikovas Ekonomikos ir matematikos žodynas: Šiuolaikinio ekonomikos mokslo žodynas. M., 2009 m.

Daugialypė statistinė analizė ekonomikoje / L.A. Sošnikovas ir kiti; Red. V.N. Tomaševičius. M., 2009 m.

Turizmo veiklos pagrindai: Turizmo licėjų ir kolegijų vadovėlis / Avt.-comp. E.N. Iljinas. M., 2012 m.

Papiryan G.A. Tarptautiniai ekonominiai santykiai: turizmo ekonomika. M., 2012 m.

Papiryan G.A. Turizmo rinkodara. M., 2009 m.

Papiryan G.A. Valdymas svetingumo pramonėje: viešbučiai ir restoranai. M., 2010 m.

Turizmo plėtra dabartiniame etape ir Turizmo akademijos uždaviniai / Red. Yu.V. Kuznecova. - SPb., 2010 m.

Revinsky I.A., Romanova L.S. Firmos elgesys paslaugų rinkoje: Turizmas ir kelionės: vadovėlis. pašalpa. Novosibirskas, 2011 m.

Raikovas, B.E. Ekskursijų vedimo metodika ir technika / B.E. Raikovas . ― Maskva: Nauka, 2004. ― 186 nuo.

Rusijos statistikos metraštis: Rusijos regionai. M., 2011 m.

Saprunova V.B. Turizmas: raida, struktūra, rinkodara. M., 2010 m.

Seninas V.S. Tarptautinio turizmo organizavimas: vadovėlis. M., 2012 m.

„Dark Yu.V.“, „Dark L.R.“ Turizmo ekonomika: vadovėlis. M., 2010 m.

Turizmo akademijos darbai: šešt. moksliniai darbai. Sutrikimas 3, 4 / Red. Yu.V. Kuznecova, A.T. Kirilova, G.A. Karpova. SPb., 2012 m.

Unikalios regionų kultūros ir gamtos paveldo teritorijos: šešt. moksliniai darbai. - M., 2010 m.

Walkeris Johnas R. Svetingumo įvadas. M., 2012 m.

Tvarus turizmo planavimas: vadovas vietos planuotojams. Madridas, 2009 m.

Usyskin G.S. Esė apie Rusijos turizmą. SPb., 2009 m.

Fedina, A.I. Nurodymai / A.I. Fedina . ― Krasnodaras: Pietų vadybos institutas, 201 2. ― 211 psl.

Shapoval, G.F. Turizmo istorija / G.F. Shapoval . ― Minskas: „Ecoperspectiva“, 2011 m. ― 190 s.

Šolochovas, V.N. Ekskursijų organizavimas ir vedimas / V.N. Šolochovas . ― M.: Profizdat, 2005 m. ― 87 nuo.

Šiuolaikinio turizmo ekonomika / Red. G.A. Karpova. M., 2011 m.

Jakovlevas G.A. Ekonomika ir turizmo statistika: vadovėlis. pašalpa. M., 2009 m.

9 klasės mokinė Anastasija Taryncheva

Šiandien garsus mūsų Bolgaro miestas turistinis miestas Tatarstanas. Tokios vietos kaip Bulgarijos architektūros muziejus-draustinis, Baltoji mečetė, Duonos muziejus vilioja ne tik Rusijos, bet ir užsienio turistus. Tačiau mūsų rajone yra vietų, kuriose vidutinis turistas lankosi retai. Dalyvaujame savo projekte, siūlome ilgiau pabūti su mumis ir aplankyti vietas, susijusias su mūsų regiono istorija, architektūra ir gamta.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Valstybinė biudžeto sanatorijos švietimo įstaiga, skirta vaikams, kuriems reikalingas ilgalaikis gydymas, „Bulgarijos sanatorijos internatas“

Projektavimo darbai šia tema:

„Turistinio maršruto iki istorinių ir gamtinių Spassky rajono lankytinų vietų kūrimas»

9 klasės mokinė Anastasija Taryncheva

Mokslinis patarėjas:

Arinina Elena Khasiyatullovna

Geografijos mokytoja

bolgaras - 2015 m

1. Įvadas .. ………………………………………………………………………………………… 2

2. Projekto metodika …………………………………………………… ......................... ......... 3

3. Turizmas Spaskio rajone ………………………………………………………………… 4

4. Maršruto aprašymas. ……………………………………………………………………….5

5. Išvada ………………………………………………………………………………… ..

6. Naudota literatūra ………………………………………………………………… ... 9

1. Įvadas.

Turizmas, kaip vienas iš labai pelningų ekonomikos sektorių, buvo pripažintas šio amžiaus ekonominiu reiškiniu dėl spartaus vystymosi tempo.

Daugelyje šalių turizmas vaidina svarbų vaidmenį formuojant bendrąjį vidaus produktą , didinant užsienio prekybos balansą , užtikrinant gyventojų užimtumą ir kuriant papildomas darbo vietas, teigiamai veikia tokius pagrindinius ekonomikos sektorius kaip transportas ir ryšiai, statyba, žemės ūkis, kultūra, menas, plataus vartojimo prekių gamyba ir kt.

Tatarstano Respublika, įskaitant mūsų Spaskio rajoną, turi turtingą istorinį ir kultūrinį paveldą bei gamtos ir rekreacinius išteklius, kurie prisideda tiek prie vidaus turizmo plėtros, tiek nuo užsienio piliečių priėmimo. Atsižvelgiant į minėtus veiksnius, respublikos turizmo sektorius turėtų būti paskelbtas prioritetine šalies ekonomikos sritimi.

Projekto tikslas:

Prisidėti prie tolesnio šiuolaikinio turizmo pramonės formavimo Spassky rajono, kaip vienos iš pirmaujančių specializacijos šakų, teritorijoje.

Užduotys:

Informacijos apie rekreaciniai ištekliai Spassky rajonas
Ekskursijų programos rengimas Spassky rajone kelioms dienoms su vizitais į tokias vietas kaip Rabiga - Kul, Suvar,. Antonovka, bulgarų gyvenvietė ir kt.
Pristatymo „Turistinio maršruto iki Spassky rajono istorinių ir gamtos lankytinų vietų kūrimas“ sukūrimas.

2. Projekto metodika.

Naujo turo kūrimas bet kokia tema yra sudėtingas procesas.

Pasirengimas naujai ekskursijai vyksta keliais etapais:

Parengiamasis darbas - būsimos ekskursijos medžiagų parinkimas, jų tyrimas. Tuo pačiu metu yra objektų, ant kurių bus pastatyta ekskursija, pasirinkimas.
Tiesioginis ekskursijos vystymas apima: ekskursijos maršruto sudarymą; faktinės medžiagos apdorojimas; darbas dėl ekskursijos turinio, jos pagrindinės dalies, susidedančios iš kelių pagrindinių klausimų

Ekskursijos tikslo ir uždavinių nustatymas - darbas su kiekviena nauja ekskursija prasideda aiškiai apibrėžus jos tikslą. Tai padeda ekskursijos autoriams organizuotiau atlikti savo darbus. Ekskursijos tikslas yra tas, dėl kurio ekskursantams parodomi istorijos ir kultūros paminklai bei kiti objektai.
Literatūros parinkimas ir bibliografijos sudarymas - rengiant naują ekskursiją sudaromas knygų, brošiūrų, straipsnių, paskelbtų laikraščiuose ir žurnaluose, sąrašas, apimantis temą. Sąrašo tikslas yra nustatyti apytiksles būsimo literatūros šaltinių tyrimo darbo ribas, padėti vadovams rengiant tekstą naudoti reikiamą faktinę ir teorinę medžiagą.
Ekskursijos objektų pasirinkimas ir tyrimas - teisingas objektų pasirinkimas, jų skaičius, rodymo seka daro įtaką ekskursijos kokybei. Objektai gali būti:

įsimintinos vietos, susijusios su istoriniais įvykiais mūsų miesto gyvenime, visuomenės ir valstybės raidoje;
pastatai ir statiniai, memorialiniai paminklai, susiję su iškilių asmenybių gyvenimu ir darbu;
gamtos objektai - miškai, giraitės, parkai, upės, ežerai, tvenkiniai, draustiniai ir draustiniai;
archeologiniai paminklai - įtvirtintos gyvenvietės, senovės vietos, gyvenvietės, pilkapiai, moliniai pylimai, šventovės ir kt.

Norėdami įvertinti objektus, kurie yra įtraukti į ekskursiją, rekomenduojama naudoti šiuos kriterijus:

Pažintinė vertė - objekto ryšys su konkrečiu istoriniu įvykiu, su konkrečia garsios mokslo ir kultūros figūros epocha, gyvenimu ir kūryba, meniniai paminklo nuopelnai, galimybė juos panaudoti dalyvių estetiniame ugdyme. ekskursijos.

Objekto šlovė, populiarumas tarp gyventojų.

Neįprastas (egzotiškas) objektas. Tai reiškia istorijos ir kultūros paminklo, pastatų, statinių savitumą, unikalumą. Objekto unikalumas taip pat gali būti siejamas su kokiu nors istoriniu įvykiu, šio paminklo įrengimo vietoje, su legenda ar istoriniu įvykiu. Egzotika gali būti natūrali.

Objekto išraiškingumas, tai yra išorinis objekto išraiškingumas, jo sąveika su fonu, aplinka - pastatai, statiniai, gamta.

Objekto išsaugojimas. Vertinama objekto būklė šiuo metu, jo pasirengimas parodyti ekskursantams.

Objekto vieta. Renkantis objektus, atstumas iki paminklo, patogumas prieiti prie jo, kelio tinkamumas transporto priemonėms, galimybė pritraukti turistus į objektą, gamtinė aplinka, supanti šį objektą, galimybė naudotis vietai tinkama vieta Reikėtų atsižvelgti į grupės stebėjimui.

Laikinas objekto rodymo apribojimas (pagal dienos laiką, pagal dienas, mėnesius, metų laikus) - tai yra tada, kai lankytis ir apžiūrėti objektą neįmanoma dėl blogo matomumo ar sezoniškumo

3. Turizmas Spaskio regione.

Turizmo plėtrą Spassky savivaldybės rajone reikėtų laikyti ne tik Bulgarijos valstybinio muziejaus-draustinio ir greta esančios infrastruktūros plėtra, bet ir visos Spasskaja turizmo zonos integruota plėtra ir apskritai turizmo plėtra Tatarstane.

Senovės Bolgaro miestas yra vienas iš žymiausių objektų turizmo infrastruktūra Tatarstanas. Kartu su salos miestu Sviyazhsku jis buvo įtrauktas į istorinio ir kultūrinio paveldo objektų sąrašą, sukurtą dalyvaujant Renesanso fondui, asmeniškai kontroliuojamam Rustamo Minnikhanovo ir pirmojo Tatarstano Respublikos prezidento. 2014 metais senovės miestą aplankė 285 tūkstančiai žmonių, iš kurių 2 tūkstančiai buvo užsienio turistai.

Vienas pagrindinių Renesanso fondo penkerių metų darbo įvykių ir rezultatų buvo Bolgaro įtraukimas į sąrašąUNESCO pasaulio paveldo sąrašą

Bolgaras yra miestas, kuriame su ekskursijomis lankomasi tik vieną dieną.

Paprastai turistai atvyksta į Tatarstaną trijų dienų turo ir į Bulgarą atvyksta tik vienai dienai. Galbūt iš dalies dėl to, kad nėra ilgesnį laiką parengtų maršrutų,

nors be istorinių vietų Spaskio regione yra ir nuostabi gamta. Taigi, galbūt, teisingas ir norėtų pritraukti poilsį lauke gražioje ir istoriškai reikšmingoje vietoje. Kodėl gi ne?

Turistai galės atvykti su šeimomis, o infrastruktūra mūsų rajone vystosi, šiuo metu statomanaujas modernus viešbutis. .

Be to, mūsų vietos taip pat yra piligrimai, todėl galime plėtoti ir religinį turizmą.

Jūs turite suprasti, kad Bolgaras jau peržengė vienos dienos kelią. Vietos ekspozicija yra tokia, kad turistai gali apsistoti dvi ar net daugiau dienų. Volgos akvatorija ir pati gamta prisideda kuriant turistinius žygių maršrutus. Tai reiškia, kad tai ne tik kultūrinis ir edukacinis vizitas, bet ir poilsis lauke bei veikla lauke.

Vienintelė Bolgaro problema yra nakvynės trūkumas, ir, žinoma, jei ten netrukus bus pastatytas funkcionalus viešbutis ir pramogų kompleksas, galbūt mūsų projektas taps įdomus, nes jame siūlomas ilgesnis ir įdomesnis maršrutas.

4. Maršruto aprašymas.

	Pagrindinių rodymo objektų aprašymas	Pastaba
	Taigi, mūsų ekskursija prasideda nuo tolimiausio maršruto taško - senovinio Suvaro miesto. Jį įkūrė suverų gentis (Savirsas, Suazas) prie upės, kuri dabar vadinama Sausąja antis. Tai įvyko maždaug IX amžiuje. Miestas suklestėjo X amžiaus pirmoje pusėje. Dabar Suvaro vietoje yra Kuznechikha kaimas. Įkūrę miestą, gyventojai jį apsupo aukšta medine siena, prieš kurią kasė gilius griovius, liejo pylimus, o kai kur net dviem eilėmis. Iki šiol išliko pylimų ir griovių liekanos. Netrukus po įkūrimo „Suvar“ tapo pagrindiniu amatų ir prekybos centru. Amatininkai iš Suvaro savo sumaniomis rankomis gamino gražius, gausiai ornamentuotus molio indus, kurie skyrėsi nuo keramikų iš kitų vietų. Mieste buvo ir nuostabių kalvių, statybininkų, metalurgų, juvelyrų, ginklininkų ir stiklo dirbinių gamintojų.	Bulgarijos keramika rasta Suvare, Kalvio muziejuje Gynybinis Suvaro gyvenvietės griovys
	Kitas mūsų maršruto taškas yra Antonovka - taip šiandien vadinamos bedugnės, pagerbiančios čia vykusių Kretijos neramumų lyderį. Antonas Sidorova... Tai gana didelis kaimas, kuriame gyvena per 700 gyventojų. Nuo aukšto šlaito atsiveria Antonovkos vaizdas. Pritūpusių namų siluetai slepiasi už medžių, tačiau net iš toli išsiskiria neįprastas šiuolaikiniam kaimui skirtas pastatas - baltas aukštas pastatas su kolonomis. Tai buvę dvaro rūmai, kuriuose, dabar retai, vis dar yra mokykla. Ko gero, kito tokio respublikoje nerasite. Vaikai kiekvieną dieną eina mokytis į tikrą pilį, kur viskas kvėpuoja neblėstančia senove. Dviejų aukštų dvaras, pastatytas nuostabiu baroko stiliumi, išlaikė būdingus bruožus - jį pastatė atvykę meistrai.	Paminklas Antonui - Petrovas Dvarininkų Musins-Pushkins dvaras yra 1 aukšto architektūros paminklas. 19 in
	Mūsų kelias tęsiasi, o mūsų laukia Kayuki kaimas. Alishos vardas yra neatskiriamai susijęs su mūsų regiono istorija.Abdullah Alish - mūsų tautietis, kilęs iš Spayky rajono Kayuki kaimo. Regiono bibliotekose, kraštotyros muziejuje, Ališos muziejuje, Kayuki kaime, yra daugybė knygų, medžiagų, eksponatų, dokumentų, kurie padeda atskleisti ir įvertinti didžiulį Alishos talentą ir didvyrišką gyvenimą. Gyventojai turėtų būti geriau su jais susipažinę, ypač su moksleiviais ir jaunimu, ir ne tik mūsų regione, respublikoje, bet ir visuose pasaulio kampeliuose, visi tie, kurie kada nors girdėjo Abdullah Alisha vardą.	Krūtinė A. Alisha A. Alishos muziejus Kayuki kaime
	Spassky rajone yra vietų, išsiskiriančių ypatingu gamtos grožiu, floros ir faunos turtingumu. Didžiausias gamtinis draustinis respublikoje pagal plotą (apie 18 tūkst. Ha) „Spassky“ yra salų išsisklaidymas Kuibyševo rezervuaro akvatorijoje. Vienas jų populiariai buvo vadinamas senamiesčiu - kažkada buvo Spasko apskritis. Šiose vietose yra galimybė plėtoti ekologinį turizmą, kurti istorinius takus, be istorinių, turistams parodyti unikalias gyvūnų ir paukščių buveines (be abejo, proto, kad joms netrukdytų), pvz. , su mažu stebejimo Denis... Įdiekite teleskopą ir stebėkite baltagalvius erelius tiesiai lizde. Ir kaip romantiška vaikščioti senoviniais tiltais, paliesti žemę, kurioje buvo Kotryna Didžioji. Senamiesčio saloje buvo išsaugoti senovinio Spaskajos kalėjimo fragmentai, pedagoginė mokykla, puikūs archeologiniai ir istoriniai paminklai. Daugelis žmonių čia ateitų žvejoti meškere, tačiau keliauti po draustinio teritoriją draudžiama. Šį klausimą galima išspręsti sukūrus, pavyzdžiui, specialų koridorių. Ir taip buvo nustatyta vieta gaisrui.	Gamtos draustinis yra teritorija, kurioje saugomos tam tikros gyvūnų ir augalų rūšys, leidžiama aplankyti visus žmones. Tarp žymių senamiesčio gyventojų yra stepių angis. Šiaurinėje Europoje populiacija yra būtent „Spassky“ draustinyje. „Spassky“ draustinio akvatorija
	Kitas mūsų dėmesio objektas yraRabigi ežeras arba Rabiga kul. Jis įsikūręs Bolgaro miesto pakraštyje ir laikomas vienu krištolo skaidrumo ir paslaptingiausių Tatarstano ežerų.Gamta aplink ežerą yra vaizdinga, o pats gamtos rezervuaras laikomas ne tik vietiniu traukos objektu, bet ir musulmonų šventove.Tarp Tatarstano gyventojų sklando daugybė legendų apie gražiausią ežerą, kuris yra palei pylimų liniją į vakarus nuo gyvenvietės. Vienas jų pasakoja apie Bulgarijos chano dukrą, kuri kartą su bendraamžiais išėjo pasivaikščioti į miško pakraštį. Ten merginos virto gulbėmis. Khanas nuėjo į medžioklę ir nušovęs vieną iš gulbių, atpažino jį kaip savo mylimą dukrą. Chanas verkė visą naktį, o netrukus toje pačioje vietoje, kur liejosi chano ašaros, susidarė ežeras, tyras ir giliausias.Šiandien šis ežeras yra vienas iš senovės totorių istorijos paminklų. Musulmonų piligrimai iš viso pasaulio atvyksta čia melstis už intymiausią ežerą šalia šventųjų vandenų.	Rabigi ežeras arba Rabiga kul
	Pagrindinė kaimo atrakcija visais laikais buvo ežeraimūsų ekskursija vėl tęsiasi ežere, kaime, kuris vadinamas „Trimis ežerais“ Istoriniai šių ežerų pavadinimai užfiksuoti 1859 m. „Kazanės provincijos apgyvendintų vietų sąraše“ - Atamanskoje, Chistoe ir Kuryshevskoye. Sovietiniais laikais ežerai buvo pradėti vadinti Atamanskoe, Chistoe ir Bezymyannoe - pirmiausia bendrinėje kalboje, o vėliau oficialiuose dokumentuose. 1978 m. Visi trys ežerai buvo paskelbti Tatarstano Respublikos gamtos paminklais ir įtraukti į ypač saugomų gamtos teritorijų kadastrą.	Chistye ežero pakrantėje yra šventykla, kuri atrodo kaip didinga pilis. Tai viena seniausių ir gražiausių bažnyčių Spaskio srityje, kuri buvo pastatyta 1771 m. Dvarininko Levo Ivanovičiaus Molostovo lėšomis.Šventykla yra architektūros paminklas

5. Išvada

Turizmas kaip viena populiariausių rūšių aktyvus poilsis yra neatsiejama žmogaus gyvenimo dalis, turinti natūralių siekių atrasti ir pažinti naujus regionus, gamtos paminklus, istoriją ir kultūrą, įvairių tautų papročius ir tradicijas. Aktyvaus, prasmingo poilsio organizavimas tapo svarbia socialine užduotimi. Turizmas yra svarbus veiksnys gerinant žmogaus sveikatą, stiprinant jo kūrybinę veiklą, plečiant akiratį.

Turizmas yra svarbiausia švietimo priemonė, kuri dėl savo įvairovės ir universalumo atveria plačias galimybes praktiškai paruošti mažą pilietį dideliam gyvenimui.

Plėtoti šį projektą lemia noras padidinti susidomėjimą Tatarstano istorija ir kultūra. Sužadinkite vaikų ir suaugusiųjų susidomėjimą savo mažos tėvynės istorija organizuodami ekskursijų maršrutus į savo gimtojo krašto istorinius paminklus.

6. Naudota literatūra.

1. Abramovo L. Spasskie legendos. - Kazanė: Aplink miestą ir kaimus, 2003 m. - 429 p.

2. Burdinas E.A. „Volga Atlantis“: didžiosios upės tragedija. Uljanovskas (Simbirskas) 2005–287

3. Taysin A.S. Tatarstano Respublikos geografija. - Kazanė: Magarif, 2000. - 223 p.

4. Valstybinis Tadžikistano Respublikos PA registras. Antrasis leidimas. - Kazanė: „Idel-Press“, 2007 m. - 408.

5. Saugomos vietos. - Kazanė, „Idel-Press“, 2007 m.

6. Atlasas Tar.tarika. - Kazanė: Istorijos institutas. Š. Mardzhani AN

7. Tatarstano Respublika, Švietimo ir mokslo ministerija.

8. Aš pažįstu pasaulį. Geografija. - Maskva: AST, 2005 m.

9. R.G. Fachrutdinovas Totorių tautos ir Tatarstano istorija Kazanė

Leidykla „Magarif“ 1995 m

10.www.tourfactor.ru

11.www.personalguide.ru

12.www.tattravel.ru

13.www.bolgar-portal.ru

14.www.goldcompass.ru

15. www.bolgar.info

16. http://komanda-k.ru/

BVP yra bendra viso galutinio turinio rinkos vertėprekės ir paslaugos gaminamas ekonomikoje tam tikrą laiką (paprastai metus). Tai pagrindinis ekonominės veiklos ir ekonominės veiklos rodiklis šalyje.

Naujos ekskursijos sukūrimas yra sudėtingas procesas, vykstantis 3 etapais: 1) parengiamasis; jis apima medžiagos būsimai ekskursijai parinkimą, jų tyrimą, objektų, ant kurių bus statomos ekskursijos, pasirinkimą 2) tiesioginį pačios ekskursijos vystymą. Tai apima ekskursijos maršruto parengimą, faktinės medžiagos apdorojimą, darbą su ekskursijos turiniu ir individualaus ekskursijų teksto parengimą. 3) Galutinis. Tai yra ekskursijos maršrute priėmimas arba gynimas. Paprasčiausia visų ekskursijų schema, nepriklausomai nuo elgesio temos, tipo ir formos, yra ta pati. Kiekvienoje ekskursijoje yra įvadas, pagrindinė dalis ir išvada. Įvadas, paprastai, susideda iš 2 dalių: -organizacinis (pažintis su grupe, ekskursantams nurodymai apie saugumo taisykles kelyje, elgesys maršrute); - informacinis (trumpas pranešimas 2-3 sakiniais apie maršruto temą, jo ilgį, apie ekskursijų pradžios ir pabaigos vietą). Pagrindinė dalis yra pagrįsta konkrečiais ekskursijų objektais, pateikimo ir pasakojimo deriniu, jos turinys apima keletą potemių, sujungtų į vieną temą, ekskursijų potemių skaičių, paprastai, nuo 5 iki 12. Tai yra ypač svarbu pasirinkti objektus, kad jie išspręstų pagrindinę ekskursijų užduotį.

Išvada, kaip ir įžanga, nėra susijusi su ekskursijų objektais, tai turėtų trukti 5–7 minutes. ir susideda iš dviejų dalių: 1 - apibendrinant pagrindinę ekskursijų temą; 2 yra informacija apie kitą ekskursiją ir apie kelionės vadovą.

Ekskursijos objektas yra objektas ar reiškinys, suteikiantis idėją apie būdingus gamtos bruožus, visuomenės, mokslo, kultūros, meno ir kt. ir sužadinti lankytojų susidomėjimą. Ekskursijų objektai gali būti: 1) įsimintinos vietos, susijusios su istoriniais įvykiais, visuomenės ir valstybės raida; 2) pastatai ir statiniai, memorialiniai paminklai, susiję su iškilių asmenybių gyvenimu ir kūryba, urbanistikos meno kūriniai, gyvenamieji ir viešieji pastatai ir kt .; 3) gamtos objektai: miškai, parkai, upės, ežerai, taip pat atskiri medžiai ir kt. d.; 4) archeologijos paminklai, senovės gyvenvietės, senovės vietovės, gyvenvietės, pilkapiai; 5) valstybinių ir liaudies muziejų, meno galerijų, nuolatinių ir laikinų parodų ekspozicijos; 6) meno paminklai - vaizduojamosios, dekoratyvinės ir taikomosios dailės kūriniai, skulptūra ir kt.

Įvertinant objektus, kurie yra įtraukti į ekskursiją, rekomenduojama naudoti šiuos kriterijus: 1) pažintinė vertė; 2) objekto populiarumas; 3) daikto neįprastumas; 4) objekto išraiškingumas; 5) objekto saugumas; 6) objekto vieta. Ekskursija neturėtų būti perkrauta daugybe objektų. Optimali ekskursijos mieste trukmė yra 2–3 akademinės valandos. Apžvalgos lankytojus domina ne daugiau kaip 15-20 ekskursijų objektų. Ekskursijos gali apimti tos pačios grupės objektus (pavyzdžiui, tik šventyklas) ir skirtingų grupių objektus. Objektų rinkinys priklauso nuo ekskursijos temos, jos grupės sudėties. Svarbu vengti vaizdinių objektų monotonijos. Objektų pasirinkimas baigiamas surašant kiekvienam jų kortelę (pasą). Kortelės pritvirtintos prie objekto nuotraukos, kurioje atkuriami dabartiniai ir ankstesni jo vaizdai. Jei kortelė išduodama architektūrinei ar archeologinei vietai, nuotraukų gali būti ir daugiau. Tarp objektų nubrėžtas ekskursijos maršrutas.

Ekskursijos maršrutas yra patogiausias maršrutas ekskursijos grupei, prisidedantis prie temos atskleidimo.

Yra 3 maršruto nustatymo variantai: 1) chronologinis; 2) teminė; 3) teminė-chronologinė. Ekskursijos, skirtos iškilių žmonių veiklai, gali būti chronologinės struktūros pavyzdys. Ekskursijos, susijusios su tam tikros miesto gyvenimo temos (literatūrinio Kursko) atskleidimu, organizuojamos teminiu principu. Visos miesto pažintinės ekskursijos organizuojamos pagal teminį ir chronologinį principą. Kuriant naują ekskursiją, gali būti naudojami ir pagrindiniai, ir papildomi objektai. Judant ir aplenkiant ekskursijos grupę rodomi papildomi objektai. Judėjimas ar perėjimas neturėtų užtrukti ilgiau nei 5-10 minučių. Rodant ir pasakojant, negalima daryti ilgų pauzių.

Kuriant autobuso maršrutą, svarbu atsižvelgti į eismo modelį, ridą ir piko valandos kelionės laiką.

Gido maršruto apėjimas arba apėjimas yra vienas iš svarbių naujos ekskursijos temos kūrimo etapų. Tokiu atveju gidas susipažįsta su gatvių išdėstymu, nurodo objekto vietą, suranda tašką, kur sustoja grupė, suranda taškus rodymui, grupių vietos parinkimo variantus ir potencialiai pavojingas vietas.

Tuo remiantis sudaromas ekskursijos tekstas. Yra dviejų tipų tekstai: kontrolinis ir individualus. Kontrolė yra kruopščiai atrinkta ir patikrinta (su nuorodomis į šaltinius) medžiaga, išdėstyta pagal mokslinių tyrimų reikalavimus, norint išsamiai atskleisti ekskursijos temą. Vykdydamas kontrolės funkcijas, tai yra direktyvinis vadovas, skirtas vadovams, vykdantiems ekskursijas šia tema. Remdamasis kontroliniu tekstu, vadovas savarankiškai surenka atskirą tekstą, atspindintį ekskursijos struktūrą ir pastatytą pagal jo maršrutą. Forma paruošta istorija yra individualus tekstas - medžiaga, išdėstyta atsižvelgiant į ekskursijos struktūrą, maršrutą, kuriame aprašomi objektai ir įvykiai. Reikalavimai tekstui: faktinės medžiagos ir literatūrinės kalbos trumpumas, aiškumas, tikslingumas. Gidas rašo ekskursijos tekstą naudodamas kabutes, skaičius, pavyzdžius ir kt.

Objekto kortelė ir ekskursijos tekstas sudaro gido aplanką. Gido portfelis yra kelionių metu naudojamų vaizdinių priemonių rinkinio simbolis. Kai jis parodomas, jis turi atkurti trūkstamas nuorodas. Gido portfeliai gali būti: nuotraukos, diagramos, modeliai, produktų pavyzdžiai. „Portfelio“ turinys priklauso nuo ekskursijos temos.

Paskutinis etapas bus - komisija priims (pristatys) ir patvirtins ekskursiją, susipažinusi su jos tekstu ir metodine raida, „gido portfeliu“, transporto žemėlapio technologiniu žemėlapiu ir maršruto schema, suderinta su kelių policija . Ekskursija priimama maršrutu arba klasėje ir nustatyta tvarka patvirtinama komisijos.