Lasteaiad Itaalias. Eelkooliharidus Itaalias

Üha enam meie kliente liigub koos väikeste lastega. Ja kohe tekivad küsimused: kas see on võimalik? Mida ma peaksin tegema? Kuhu saab panna 2-aastase lapse? Kuidas lasteaiad (lasteaiad) Itaalias töötavad? Proovime neile küsimustele vastata.

Kõigepealt tahaksin seda märkida väike laps– see pole absoluutselt takistuseks kolimisel uus riik, ja veelgi enam ülikooli astumiseks. Pidage meeles, et Itaalia ülikoolides reeglina pole kohustuslik külastus ja õpilane planeerib oma aega ise. Ja teine oluline punkt et väikesed lapsed mahuksid automaatselt ema dokumenti.

Niisiis võib Itaalia koolieelsed struktuurid jagada kahte suurde rühma: lasteaiad ja lasteaiad. Vaatame iga rühma lähemalt.

ÕED VÕI ASILO NIDO.

Lastele vanuses 3 kuud kuni 3 aastat on olemas riiklikud ja eralasteaiad.

Lapse riigiasutusse registreerimiseks tuleb esitada taotlus, mis lisatakse nimekirja. Soovitav on taotlus esitada võimalikult varakult, sest esimesena saab koha esimesena kandideerija. Taotluse esitamise lõppedes, tavaliselt maikuus, võetakse kõik taotlused läbi, jaotatakse kohad ja saadetakse teile koju kinnitus, et teile on määratud lastevanemate koosoleku koht ja kuupäev. Sooviavaldust on võimalik esitada korraga mitmele asutusele (mitte rohkem kui 3), mis garanteerib, et ruumi olemasolul pääsed ühte neist.

Nimekirja kohad jaotatakse pere sotsiaalmajanduslikust olukorrast lähtuvalt: vastavalt sellele määratakse sissemakse tasumiseks (keskmiselt 50 eurost 400,00 euroni, olenevalt vanemate sissetulekust). Lastele alates aastast on olemas lisateenus- 16.30-17.30 istub nende juures õpetaja, see teenus maksab ligikaudu 100 eurot aastas.

Mis puutub eralasteaedadesse, siis siin on kõik palju lihtsam. Peaasi, et maksate igakuiselt ja teie lapsele on tagatud koht lasteaias. Eralasteaedade kulu on muidugi tunduvalt kallim (olenevalt piirkonnast 400-1000 eurot kuus).

Lasteaias hakkavad lapsed õppima erinevates tehnikates joonistamist ja aplikatsioone. Itaalia lasteaiad on varustatud parimal võimalikul viisil: palju mänguasju ja raamatuid, pehmete kuubikutega jõusaalid, palliplatsid ja liumäed, mänguväljakul on beebikärud ja suurematele beebidele autod ratastega.

Lasteaed on avatud iga aasta septembrist juunini, juulis on suvekeskus töötavatele vanematele. Lasteaed on avatud 5 päeva nädalas, v.a üld pühad, kell 7.30-16.30. Päeva lõpus antakse vanematele leht, kus on kirjas, mida laps sõi, mitu korda ta tualetis käis, kuidas magas ja mida tegi.

LASTEAED VÕI SCUOLA DELL'INFANZIA.

Itaalia lasteaed kestab kolm aastat ja on mõeldud lastele vanuses 3 kuni 5 aastat. Külastage lasteaed valikuline, st vanemad ise valivad, kas nad tahavad oma last lasteaeda panna või mitte.

Lapse avalikku lasteaeda panemiseks peate minema omavalitsuse kooliteenuste osakonda (Dipartimento dei Servizi Scolastici). Maksumus sõltub iga pere majanduslikust olukorrast. Lasteaia hind, nagu ka sõime, on arvestatud pere kogusissetulekut arvestades.

Lasteaed, nagu ka lasteaed, võib olla kas era- või avalik. Vastavalt lapse vanusele määratakse nad ligikaudu 15–30-liikmelisse rühma. Selliste aedade arvu poolest riigis on Itaalia Euroopas liidripositsioonil. Umbes 98% Itaalia lastest käib eelkoolis. Eeldatakse, et lasteaeda vastu võttes peab laps olema potile treenitud ja suutma enda eest minimaalselt hoolitseda: pesta käed, kuivatada rätikuga, võtta jalanõud jalast, panna selga jope.

Lasteaia tööaeg on järgmine: lasteaed avatakse kell 8.00. Lõunasöök - kell 11.30, magamine 13.30-14.00 ja kuni 15.00. Ja kell 16.00-16.15 lasteaed suletakse

Kirikukoguduste lasteaiad on väga populaarsed. Sellistes asutustes võib direktor olla nunn. Fookus on muidugi ka asjakohane: pühade ajal laulavad lapsed laule Jeesusest ja iga õppeaasta ei alga mitte piduliku koosviibimisega Itaalia lipu heiskamisega, vaid jumalateenistusega kirikus.

Pärast ülaltoodu avaldamist tuli meie postkasti palju küsimusi. Lõppude lõpuks kolib tänapäeval üha rohkem inimesi lastega Euroopasse ja seetõttu on see argument muutumas populaarseks.

Tere, nad kirjutavad erinevatel saitidel teemal "inserimento", kuid ma ei leidnud teie artiklist midagi sellist. Mis see on?
Inserimento on lapse järkjärguline sisseviimine lasteaeda (sõime). Itaalias on tavaks, et beebi esimesel lasteaias (sõimes) viibimise päeval veedab ema temaga terve päeva hommikust õhtuni. Selline lapse kaasamine aia väljakujunenud rutiini vastab rangele ajakavale. Näiteks esimesel päeval on ema alati lapse kõrval, teisel päeval korraldatakse nende suhtluses 15-minutilisi pause, kolmas päev möödub 30-minutilise pausiga jne. olenevalt asutusest tuleb ema lapsega esimesel päeval tunniks ja on kogu aeg lapsega. Teisel päeval aeg pikeneb ja laps jääb lõunale. Kolmandal päeval palutakse emal lihtsalt kaugelt jälgida ja mitte enne kutsumist ukse taha minna, isegi kui ta kuuleb lapse nuttu. Neljandal päeval eemaldatakse ema 30 minutiks ja viiendal päeval ei pruugi ema enam jääda.

Mida lapsed lasteaedades teevad? Kas on tunde või tegevusi?
Siin on ametlikult kinnitatud nimekiri sellest, mida igas Itaalia eelkoolis õpetatakse:
— füüsiline aktiivsus;
— Mina ja teised (ühiskonnas kooselu alused, moraal);
— lapse sõnavara, retoorika laiendamine;
— võõrkeeled, eneseväljendusoskus, loovus;
- välismaailma tundmaõppimine.
Mõned aiad sisaldavad ka kokandustunde, ujumisbasseini ja teatrietendusi. Muidugi oleneb palju struktuuri tüübist, kas era- või avalik-õiguslik.

Tean, et koolides on spetsiaalsed bussid, mis lapsi veavad. Kas selline teenus on lasteaedadele olemas?

Jah, mõnes lasteaias saab kasutada koolibussiteenust eraldi ja väga väikese tasu eest Tasu jääb vahemikku 25-50 eurot kuus.

Kuulsin, et osad emad ise korraldavad kodus väikseid lasteaedu. Kas see on nii? kuidas seda teha?

Tõenäoliselt räägime perelasteaiast (lastesõimest). Seda tüüpi lasteaia olemus on järgmine: 3-7-liikmeline lasterühm on päevasel ajal tema kodus eraõpetaja järelevalve all, tavaliselt koos tema enda lapsega. Loomulikult peab kodu olema varustatud vastavalt kõikidele ohutus- ja sanitaarstandarditele. Õpetaja peab olema ise ema või pedagoogilise haridusega või tavalasteaias töötamise kogemusega. Nende hinnad on ligikaudu samad, mis erahindadel.

Ma palun kohe mitte loopida mind sussidega ja mitte kirjutada "see on minu enda süü". Ta on ilmselt süüdi, kui see juhtus. Aga ma ei tea, mida nüüd teha.
Teismeline poeg, 15-aastane. Ma kasvatasin teda terve elu üksi, mu vanaema (mu ema) aitas teda enne kooli. Ma ei löönud välja, vastupidi, ma olin üsna nõudlik, mu vanemlik stiil oli lähemal autoritaarsele. Kuid meie suhe oli alati sõbralik (mitte tuttav): käisime koos puhkusel, ekskursioonidel ja sportisime. Mu poeg kasvas üles probleemideta: ta ei kiusanud, oli seltskondlik, püüdles teadmiste poole ja jagas minuga oma huvisid.
Ja siis tuli noorukieas (((Mu poeg hakkas ebaviisakalt käituma, nühkima, jätma kooli vahele. Kui ma üritasin teda arvutist eraldada, suutis ta mind eemale lükata. Tundsin juba seda häirekella, läksime psühholoogi juurde. Ja 2 päeva tagasi tõstis mu poeg taas käe minu vastu ja ta ei lükanud teda lihtsalt eemale, püüdes oma arvutit kaitsta, vaid lõi teda sellise vihaga tugevalt vastu valutavat jalga (ta teadis, et see on valus) ja ma ' isegi ei puuduta teda (((ma olin šokis... ja olen siiani. .. ma ei tea, kuidas edasi elada!!! Minu sees oleks justkui kõik purunenud, valgus, mis mind pidevalt motiveeris minu areng ja poja areng on välja läinud, ma ei suuda teda samamoodi armastada, ma ei saa aru, kuidas ma saaksin sellist meest kasvatada võiks lüüa naist, eriti tema ema, miks ma panin kogu hinge temasse, tekivad mõtted isegi lastekodust, äkki ta leiab sealt teise ema, keda armastatakse ja mitte vihatakse, nagu minagi? ajutisi internaate ainult siis, kui me sellest täielikult keeldume. Kõik mõtted hunnikus...
Ma kirjutan... ma ei tea, miks... mu süda on väga raske... Ehk vähemalt keegi ütleb mulle väljapääsu...

639

Kõik läheb mööda

Kas suudaksite oma laste jaoks sellise valikuga leppida, leppida sellega, et teie unistused lastelastest, mingisugusest karjäärist, mida te maailmas pole leidnud, lähevad põrgusse loodan, et kui olete veel algaja, muudate meelt ja tulete tagasi.

218

Anonüümne

Olen koletistüdruku ema: koletis on kolmteist aastat vana, ta pole hirmutav, pole kuri, ta on väga ratsionaalne ja sihikindel: ta õpib Baumansky juures, ta ei abiellu kunagi, teda ei huvita härrad, lapsed on "õudus, mida tuleks vältida sõnast "kategooriliselt""
Tegelikult oli see nüüd koletise programm. Deklaratsioon. Deklaratsioon. jama sa ütled? Ükskõik kuidas see ka poleks! Halb õnn – algus! Algebras C korrigeeriti tahkeks A. Ostsime ilma dioptriteta klaasid - "Ma ei vaja šokolaadi, ma ei näe šokolaadi." Kogu riidekapp on ruuduline ja must. Kõik! Protsess on alanud...
Kas me kaotame ta?
Ütle mulle, kas mul kui emal on lootust?

140

Tarenta

Tere õhtust! Oleme endise abikaasaga suhtes aastast 2012. Juba on olnud palju asju, nii häid kui halbu, ütlen kohe ära, et tal on raske iseloom, aga ma olen teda alati armastanud. Pärast 6-aastast tutvumist jäin lõpuks rasedaks ja kaksikutega! Aga kui meie tütred olid juba 8-kuused, lahkus ta meie hulgast ja pärast kuuajalist eemalolekut andsin sisse lahutuse. Ja veel poole aasta pärast lõpetasin korteris renoveerimistööd (muidugi mitte ilma vanemate abita elasime kogu remondi aja koos nendega). Niisiis, selle aasta mais, kui me tagasi tulime, hakkas ta meid külastama. Siis sain teada, et ta oli juba suhtes olnud (ta oli 31 ja tema seanägu 18 aastane ning flirtis ka 15-aastastega). Muidugi olin ma šokeeritud, kuid oma tütarde huvides lõpetasin ma tema vastu viha pidamise ja andsin talle peagi andeks.. Lõpuks tundub, et ta on meiega, aga samas "ta on" mitte.” Kõik jutud tema koju toomisest põhjustavad tal verbaalse kõhulahtisuse ja hunniku tülitsemise viise. Ta tuleb lihtsalt lollilt 2-3 korda nädalas meile külla ja elab ka meist eraldi. Ta annab lastele alati midagi, ei lähe kunagi tühjade kätega. Kuid ta ei tee midagi tõsist, et oma pere juurde naasta! Olen juba väsinud.. Aidake nõuga, mida üldiselt teha? Lapsed armastavad teda, ma olen talle juba andestanud, ma armastan teda.. Kas sa arvad, et on võimalus perekond taastada?...

103

Anonüümne

Ma ei viivita, ütlen kohe. Mulle ei meeldi, kuidas laulja Aleksander Malinin ja tema perekond inimesena on, eriti muidugi tema naine Emma. "Hoolitsemise, naiselikkuse, intelligentsuse" varjus - röövellik, ülemeelik, domineeriv ja edev naine. Kui keegi pole kursis, tooge välja lugu Malinini vallastütrega O. Zarubinast ja Emma reaktsioonist ja kõik loksub paika. Küsimus: miks ja miks meie, inimesed on lihtsad tavalised inimesed lubavad ja toetavad selliseid tegelasi, "imetlevad" kommentaarides nende eksklusiivsust, toidavad ja toetavad neid arvamusega, et nad on midagi väärt, nad on lihtsalt klounid avalikkuse meelelahutuseks ja elavad meie kulul ja põlgavad meid . Telerit on tõesti võimatu sisse lülitada, Internetti avada, neid "kunstnikke" on kõikjal.

100

Itaalia Vabariik – osariik Lõuna-Euroopa, kesklinnas Vahemeri, lääne ja ida vaheliste kaubateede ristumiskohas, mis on äärmiselt oluline tegur riigi majanduse arengus kõigil ajastutel. Osariigi pealinn on Rooma. Itaalia on demokraatlik parlamentaarne vabariik, mida juhib president. Täidesaatev võim riigis kuulub ministrite nõukogule.

Et omada üldist ettekujutust õhkkonnast, milles haridus Itaalias algas, kujunes ja areneb edasi, kujutame ette lühikirjeldus riik, selle majandus ja rahvastiku koosseis, mis on ühiskonna, kultuuri ja ajaloo arengu aluseks.

Umbes 67% Itaalia elanikkonnast on linnaelanikud. Peaaegu kõik riigi elanikud (93%) on itaallased. Nagu paljudes teistes arenenud riikides, on ka Itaalias viimastel aastakümnetel sündimus ja rahvastiku loomulik juurdekasv langenud, pere keskmine suurus väheneb ja rahvas vananeb. Majanduslikult aktiivne elanikkond on 22,8 miljonit inimest, kellest 12% on töötud või esimest töökohta otsivad noored. Paljud inimesed lähevad välismaale tööd otsima. Sees hetkel, tänu suurele migrantide voolule kasutab Itaalia juba ise võõrtööliste tööjõudu. Seaduslike immigrantide arv on suur ja ebaseaduslik sisseränne kõige ebasoodsamas olukorras olevatest riikidest viimasel ajal kujutab endast tõsist sotsiaalset probleemi ja esitab väljakutse kogu elustiilile.

Itaalia lasteaia kujunemise ajaloo juured ulatuvad kaugesse minevikku. See organisatsioon koges evolutsiooni, mille käigus suutis püstitada oma hariduslikud eesmärgid, ületades ainult lapse hooldamisele ja järelevalvele suunatud funktsioonid ning jõudes koolihariduse esimese astme tasemele.

"Scuola dell" Infanzia" - "Lapsepõlvekool" - "Lasteaed" - Venemaa haridussüsteemi kui institutsiooni tuttavam nimi, pärineb aastast 1968, seaduse nr 444 vastuvõtmisega 18. märtsil 1968, aitäh millele pärast pikki arutelusid katkes seni vaid kirikukogudused, usuorganisatsioonid ja omavalitsused tegelenud riikliku mittehuvituse traditsioon selle laste vanusekategooria vastu.

Seda tüüpi institutsioonid on aga eksisteerinud juba alates tööstusrevolutsioonist (18. sajand), mil naiste füüsiline töö tööstuses hakkas neid kodust eemale viima ja sellest tulenevalt tekkis vajadus hoolitseda teatud koolieelsete laste eest. koht oma emade tööajal. Ilmusid "lastehoiuruumid" - "Sale di Custodia", lasteaiad - "Asili" - sõna otseses mõttes - laste varjupaigad, millest said kaasaegsete lasteaedade prototüübid.

Esimeste koolieelsete lasteasutuste loomise teene, kus lisaks muudele haridusliikidele anti lastele algharidust (õpetajad räägivad loodusest, räägivad muinasjutte, lugesid lasteraamatuid jne), kuulub praktikas inglise sotsialismile - utoopiline – Robert Owen. See töökogemus kanti hiljem üle Ühendkuningriiki ning seejärel Prantsusmaale ja Saksamaale.

1839. aastal sündisid tänu saksa keele õpetaja Frederick Froebeli tööle “Lasteaiad”, mis said laialt levinud ja pika elueaga.

Itaalias kuulus lasteaedade loomise initsiatiiv preester Ferrante Aportile (1791-1858), kes oli kindel, et paljud inimese hädad tulenevad tema teadmatusest, ja nägi oma missiooni igas vanuses noorte harimises. 1828. aastal avas ta Cremonas (linn Itaalias Lombardia regioonis) esimese "laste varjupaiga" ("Asilo d"infanzia"), mis võttis tasu eest vastu lapsi alates kahe ja poole aasta vanusest. Hiljem avati Austria riigi rahastatud lasteaed ja laste maakool. Algatus levis sellistesse piirkondadesse nagu: Lombardia, Veneto, Toscana, Emilia-Romagna.

Pool sajandit hiljem ilmusid Itaaliasse Froebeli lasteaiad – seda soosis tolleaegse poliitilise eliidi huvi, millele leiame kinnituse haridusminister Coppino ringkirjast 17. septembril 1885. aastal.

Väga oluline on õdede Rosa ja Carolina Agazzi töö, kes avasid 1895. aastal Mompianos esimese emadekooli ja andsid sellele nime, sest nende arvates peaks õpetaja esile kutsuma ema rolli ja kuvandit ning koolikeskkond peaks sellega leppima. laps kui perekeskkond. Töömeetoditena kasutati instrumentaalpedagoogika meetodeid (John Dewey), mida tuntakse ja kasutatakse paljudes Euroopa riigid. Asi oli selles, et väikesed lapsed õppisid juba väga varakult kõike ise tegema, peamiselt mängu vormis, arendades lapse vaba tegevust ja loomingulist potentsiaali. Rosa Agazzi rõhutas ühes oma töös funktsionaalse materiaalse keskkonna loomise tähtsust lapse arenguks. Ta kirjutas: "On väga kummaline, et praeguse lapsepõlvega seotud teadlikkuse ärkamise protsessis ei ole kõlanud autoriteetset häält, mis kutsuks planeerijaid ja arhitekte kuulama mitte omaenda kujutlusvõimet, vaid neid, kes elavad lapsepõlve ja teavad oma vajadusi."

Õdede Agazzide haridusmudel oli Itaalias väga edukas ja üldjoontes võib öelda, et seda järgiti kuni 20. sajandi lõpuni, seda enam, et isegi nimetus “Emakool” võeti kasutusele avalikkuse loomise seadusega. koolis 1968. aastal.

Teine tuntud tegelane alushariduse vallas, kes jättis endast maha tohutu panuse pedagoogikasse, oli Maria Montessori, kes vaimse alaarenenud lastega arstina võttis kasutusele enda loodud meetodid laste normaalseks arenemiseks ja saavutas optimaalsed tulemused. . 1907. aastal avas ta ühes Rooma kõige tihedamini asustatud ja vaesemas kvartalis San Lorenzo esimese lastekodu kolme- kuni kuueaastastele lastele, kellega koos kasutas ta oma teadusliku pedagoogika meetodit, mis 1909. a. sai väljaandeks, mis võeti Euroopas ja kogu maailmas suure entusiastlikult vastu. Maria Montessori meetod pärineb uuest lapsepõlvekontseptsioonist, mis kinnitab, et lapsele antud eneseväljendusvabaduses on arengu ja kasvu seemned.

Paljudel Lastemaja külastajatel oli võimalus jälgida lapsi rahulikult ja rõõmsalt oma tegevust tegemas, ilma stiimuliteta premeerimise või karistuste näol allasurumiseta.

Lapse intellektuaalsete võimete arendamiseks valmistas ette sensoorne kasvatus, mille tulemusena sai beebi vabalt manipuleerida valitud materjaliga, mis aitas tal iseseisvalt, ilma õpetaja abita oma vigu parandada. Montessori koolid on levinud Itaalias ja kogu maailmas, eriti aastal Põhja-Ameerika. India oli uuest kasvatusmeetodist nii huvitatud, et kutsus Teise maailmasõja ajal loengukursust pidama uuendusmeelse õpetaja.

Võib väita, et maailm tunnustas Montessorit kui õpetajat, kes "vabastas" lapse.

18. märtsil 1968 võeti vastu seadus, millega loodi riiklikul tasemel emakool, ja kinnitati mitmeaastane plaan sellise formaadiga koolieelsete organisatsioonide loomiseks kogu Itaalias, eriti riigi lõunaosas. Algas kooliharidussüsteemi kiire arengu periood: algkoolid laiendasid kõikjal oma tunniplaani täiskoormusele, avati lasteaiad, omavalitsused rajasid koolisööklad, renoveeriti vanu ehitisi ja püstitati uusi hooneid. Kuid emakool, nagu ka praegu, ei olnud kohustuslik alghariduse tase ja lapse registreerimise võimalus sellesse organisatsiooni, eriti tiheasustusaladel, oli seotud struktuuri tegeliku võimekusega, õpetajaskonnaga. ja valla majanduslike võimalustega.

1968. aasta seadus tähistas otsustavat üleminekut emakooli kui laste vastuvõtmise ja nende eest hoolitsemise koha tajumiselt selgelt määratletud eesmärkide, eesmärkide, sisu ja meetodite koolile. Avaldatud juhistes (Orientamenti), kuigi aastatepikkuse praktikaga tugevdatud suunataju oli, oli juba tekkimas uue formatsiooni koolkond. Need sisaldasid soovitusi progressiivsemate didaktiliste meetodite kasutamiseks lapse arengu edendamiseks. Näidatud haridusprogrammid, valdkonnad, kui tegevus- ja tegevussfäärid, et laps saavutaks oma eesmärgid, vastavalt oma rütmile. Need on juhtpõhimõtted, mis tunnustavad põhiseadusega kõigile tagatud laste võõrandamatuid õigusi – õigust haridusele ja haridusele ning tähistavad seega emakooli kujunemist lapsepõlvekooliks, nagu seda praegu nimetatakse. Juhendis rõhutatakse lapse kesksust, tunnustatakse mitmekesisust ja pööratakse tähelepanu õpilaste psühhofüüsilisele heaolule. Töö positiivseks tulemuseks on olulised esile tõstetud paindlikkus tegevuste korraldamisel, dialoog lapsevanematega, kollegiaalsus kui juhtpõhimõte õppejõudude töös, positiivsete suhete loomine lähedalasuvate organisatsioonidega.

1991. aasta dekreedis on "Scuola Materna" - "emakool" - kõige sagedamini viidatud kui "Scuola dell" Infanzia" - "lapsepõlve kool", kuna see nimi "on kõige paremini kooskõlas arenguga, mis iseloomustab seda struktuuri koolis. hetk."

2003. aastal vastu võetud seadus nr 53 tunnustab lapsepõlvekooli kui kasvatusprotsessi esimest etappi, mis peaks mõjutama kogu inimese elu, määratledes selle eriülesanded ja funktsioonid inimese täieliku arengu jaoks kõiges suunad, seoses järjepidevusega järgnevate haridusetappidega. Lapsepõlvekool edendab lapse emotsionaalset, psühhomotoorset, kognitiivset, kõlbelist, religioosset ja sotsiaalset arengut, õpetab looma suhteid ühiskonnas, paljastab loomingulise potentsiaali ja isikliku enesemääramise. itaalia eelkooliharidus montessori

Soovitustes kirjeldatakse vastavalt juhendis juba väljendatule hariduskeskkonda kui praktilise kogemuse omandamise kohta, kui esmast ja äärmiselt olulist lähenemist kultuurile, loomulikult lapse vaimsele ja psühholoogilisele arengule vastavas vormis. Mäng on soovitatav lapse arengu teguriks ja suhtluskanaliks, uurimis- ja otsinguvõimaluseks, sensoorsete kogemuste omandamiseks, aga ka järkjärguliseks ja korrektseks liikumiseks mitteformaalsete tegevuste sümboolse kujutamise suunas ühelt poolt ning õppimise alguseks. tee konkreetsete teadmiste omandamiseks teiselt poolt.

Lapsepõlve kool, mis põhineb hariduse ja koolituse väärtustel, tuginedes Itaalia ja välismaises pedagoogilises kirjanduses esitatud alushariduse teadmistele, viib ellu ministrite projekte. Tänaseks on sellest saanud Itaalia koolisüsteemi lipulaev, mis on pälvinud paljude Euroopa ja maailma riikide tähelepanu.

Hiljutiste uuringute kohaselt käib peaaegu 98% Itaalia lastest lapsepõlvekoolis. See asjaolu näitab lapse alghariduse, tema võimete täieliku arendamise, sotsialiseerumistalendi, isikliku ja sotsiaalse kasvu erakordset tähtsust.

Itaalia koolieelsed asutused võib praegu tinglikult jagada avalikeks (omavalitsuslikeks) ja erasektoriteks, mis kuuluvad enamasti katoliku kirikusse - kloostriordud, usuorganisatsioonid. Samuti on konkreetsete asutuste, tehaste, ettevõtete juures avatud aiad ja puukoolid (asilo o/e asilo nido aziendale) või mitmesugused ühendused. Välja on töötatud alternatiivsete lasteasutuste süsteem, näiteks: mikrosõimed ("micro nido") - eraasutus 12-15 lapsele; perelasteaed ("nido famiglia") - ema koos eriväljaõpe ja kõigi vajalike lubadega võõrustab kodus 3-4-liikmelist rühma; kaasatud lasteaed ("nido integrato"); lasteaed (sõimerühm) lasteaia koosseisus; beebiparkimine ("beebiparkimine"); lastekeskus(“sePgo infanzia”).

Itaalia lasteaiad ja koolid, haridus- ja kultuurikeskused eksisteerivad, töötavad ja arenevad paljudes maailma riikides – seal, kus elavad itaallased, kus on selle rahva suured või väikesed diasporaad. Selles kontekstis on huvitav mainida sellist nähtust nagu Itaalia väljaränne, kui perioodil 1861–1976, alates Itaalia loomisest, emigreerus riigist umbes 13 miljonit inimest. Paljud läksid riikidesse Põhja-Euroopa, USA-sse, Kanadasse ja Ladina-Ameerika riikidesse.

2014. aasta statistika kohaselt elab Venemaal umbes 3000 tuhat itaallast. Mõned inimesed elavad ja töötavad üksi, kuid paljud tulevad perega või loovad siia oma pere, kasvatades lapsi kahe või enama rahva kultuuritraditsioonide järgi.

Olles läbinud lühikese ajaloolise ekskursiooni Itaalias koolieelsest haridusest, tõlkides teatud terminid sõnasõnalises tõlkes, asendame selle töö tekstis nime "Lapsepõlvekool" nimega "Lasteaed", kuna see on tajule tuttavam, ja samas ei ole sugugi vastuolus uuritava nähtuse olemusega.

Järgmises lõigus tutvustame Itaalia kooli Moskvas, itaalia kultuuri keskust eelkooliealistele ja kooliealistele lastele ja nende vanematele, aga ka meie uurimistöö aluseid.

Head päeva kõigile :)

Selgus, et ootamatult (aga meeldivalt) tuli minu Itaalia toidukulu kohta palju kommentaare - kui kedagi huvitab, siis räägime nüüd lasteaedadest :)

Minu tütar on 5,5 aastane, see “kooliaasta” on lasteaias viimane kolmest. Elame Milano äärelinnas, 6 tuhande inimesega väikelinnas. Eelmisest aastast on meil olnud kolm lasteaeda, mis oli avalik ja üks täiesti privaatne.

Esimese aasta külastuskulu oli 170 eurot kuus (tasutakse 10 kuud aastas, september-juuni kaasa arvatud). Eelmisel aastal 180 eurot, tänavu aga 190 eurot kuus. Inflatsioon on ilmne))

Lasteaed avatakse kell 8 ja kuni kella 9-15ni saab last lasteaeda viia, misjärel uksed sulguvad, kes ei jõua, hilineb. Lapsele saad järgi juba 15-45 ja kuni 16-15. Kõik pärast seda loetakse pikenduseks ja selle eest makstakse eraldi. Lõunasöök sisaldub tavahinnas.

Foto lasteaia sissepääsu juures

Mitmevärvilised südamekujulised kleebised põrandal muudavad eksimise lihtsaks – need viivad rühmadesse, mis jagunevad värvide järgi.

Sissepääsu juures on teadetetahvel, millel muuhulgas menüü:

Näiteks kuu esimene nädal:

Esmaspäev - täisterapasta tomatikastmega, Edameri juust, kartulipuder, leib, värsked puuviljad

Teisipäev - safranirisoto, kanakotlet, spinat, täisteraleib, värsked puuviljad

Kolmapäev - polenta (maisipuder), vasikaliha guljašš, riivitud porgand, leib, värsked puuviljad

Neljapäev - püreestatud köögiviljasupp, kalkuni eskalopp, roheline salat, täisteraleib, vanilje- või šokolaadipuding

Reede - pasta pestoga (basiilikutest ja seedermänniseemnetest roheline kaste), ahjulest, ahjus küpsetatud apteegitill, leib, värsked puuviljad.

Olen kohviku lastevanemate komisjoni liige - igast rühmast üks lapsevanem - see annab võimaluse tulla lõuna ajal ette teatamata kohvikusse ja proovida toitu, avatud köögisahtleid ja sügavkülmikuid, et vaadata toiduainete aegumiskuupäevi, ja ma mäletan seda - suurepärane :)

Lapsed, kes jäävad peale koolitundi, saavad lisaks kukli ja mahla... Seega ei mingit esimest ja teist hommikusööki, nagu teistes lasteaedades juhtub.

Meie lasteaeda peetakse pooleldi riigiks, pooleldi kirikuks ehk kirikuga seotuks. Eelvaatefotol on näha, et aed on justkui kiriku juurdeehitus. Kui aus olla, siis alguses häiris see mind väga, aga siis selgus, et peale väikese suulise palve ja mitu usupüha aastas ei väljendu see kuidagi.

Lasteaias on ainult 6 rühma - neid nimetatakse värvide järgi - sinine, kollane, punane, oranž, roheline ja fuksia (roosa). Rühmas on ligikaudu 24-26 last, kõik vanuse järgi segamini ehk ühes rühmas on kolme-, nelja- ja viieaastased lapsed. Minu arvates on see suurepärane, sest väikesed õpivad vanematelt palju ja vanemad õpivad väiksemaid aitama. Esimesel külastusaastal lapsi kutsutakse pulcinideks – tibudeks, teisel aastal – cerbiattideks – fawns ja viimasel kolmandal aastal – puledri – varssadeks.

See on sissepääs minu tütre rühma (nagu näete, on põrandal roosad südamed):

Vaikne aeg ainult pisematele - esimene külastusaasta. Nad magavad nendel kokkupandavatel vooditel ja nende vanemad toovad kodust voodipesu ja padjad – igaühele oma. Nädala lõpus saavad nad selle tagasi, et kõike pesta ja triikida ning esmaspäeval viivad lasteaeda tagasi.

KOOS eelmisel aastal Tunnid toimuvad kord nädalas inglise keel, lisaks sellele on kord nädalas ka kehalise kasvatuse tunnid. Tähistatakse erinevaid pühi - karneval, jõule jne.

Lasteaia taga on väike aed, kus lapsed jalutavad - aga ainult siis, kui hea ilm, keegi ei võta neid talvel välja)) Vanemate koosolekud kolm korda aastas..

Veel paar pilti meie rühmast ja tualettruumist:

See tundub olevat kõik)

Kõike head ja kass!!

Ja mis, kui mitte teiste riikide kogemus, võimaldab teil kujundada oma ettekujutuse sellest, milline peaks välja nägema lasteaed - seesama, kuhu laps läheb igal hommikul hea meelega ja kus pole tükkidega manna ja absoluutselt keegi ei lukusta sind tualetti. Tutvume Itaalia kogemusega. Millised need on, lasteaiad Itaalias? Loomulikult tuleb juttu munitsipaalkoolieelsetest lasteasutustest.

Puukoolid Itaalias

Enamik Itaalia lapsi läheb lasteaeda 3 kuuselt. 5 kuud - nii kaua kestab ametlik rasedus- ja sünnituspuhkus Itaalia emadel (2 kuud enne sünnitust ja 3 kuud pärast sünnitust). Muidugi võite võtta veel 6 kuud, kuid sel juhul on maksed vaid 30% tasemest palgad. Seetõttu otsustab enamik itaalia naisi saata oma lapse umbes kuue kuu vanuselt lasteaeda (või vanaemasse, lapsehoidjasse). Tavaliselt langeb see kokku täiendavate toitude kasutuselevõtuga.

Seega töötavad Itaalia ametlikud lasteaiad 3 kuu vanuste ja vanemate beebidega. Seal on ka munitsipaallasteaiad, kuid sinna pääsemine on keeruline. Eraomad on samuti riigi kontrolli all ja maksavad alates 500 eurost kuus. Siiski on konks: lasteaed on avatud ainult kella 16-ni. Seetõttu tulevad vanemad olukorrast välja nii nagu oskavad, sest kõik ei tööta 15-16 tundi (pluss lasteaeda sõiduaeg). Kasutatakse vanaemasid, lapsehoidjaid, naabreid, kellel on samad lapsed. Üldiselt on vanavanemate kohalolek palju abiks just vanem põlvkond, kes tegeleb tõsiselt pisemate vaba aja veetmisega ja nende täiendava arendamisega. Üks Itaalia vanaisa, keda ma tean, kogub kokku kõik naabrite lapsed (kuigi vanemad, umbes 3-aastased) ja kaevab koos nendega eksprompt aias.

Lasteaed Itaalias: 3.-5

Kuigi Itaalias ei ole koolieelne haridus ametlikult kohustuslik, käivad lasteaias peaaegu kõik 3–5-aastased lapsed. Lisaks era- ja munitsipaallasteaedadele on seal katoliku aedu.

Omavalitsustes on tasuline, tavaliselt maksavad lapsevanemad söögi eest ning ostavad erinevaid mängu- ja õppematerjale. Summa oleneb pere ametlikust sissetulekust: mõni maksab 300 eurot, teine ​​50. Täpselt samad järjekorrad on, mis on tõenäolisem erivajadustega lastele, üksikvanemaga peredest või mõlemast töötavast vanemast.

Aga katoliku lasteaedadesse on lihtsam pääseda, pigem on nad jaotatud elukoha läheduse põhimõttel ja annavad ligikaudu ühesuguse alushariduse. Need on odavamad kui eraomandused, kuid kallimad kui munitsipaalomad. Aeda korraldatud ordu nunnad veedavad lastega palju aega.

Kõigil Itaalia lasteaedadel on ühine asi, mis üllatab Ukraina emasid. Lapsed siin praktiliselt ei kõnni õues. Itaalia lapsevanemad ja lastearstid usuvad, et lapsed ei pea tingimata õues olema, eriti kui temperatuur on alla 10 kraadi.

Vanemate laste lasteaedades on koolijärgsed programmid, mis kestavad kuni kella 18.00-ni. Lapse nendesse sissekirjutamine maksab lisatasu, ligikaudu veel 100-150 eurot kuus.

Kuni 3. eluaastani suhtuvad nad mähkmetesse rahulikult, lapsel pole üldiselt kombeks mähet ära võtta. Aga kui vanemad nõuavad, siis istutavad õpetajad, kuid kindlasti mitte enne lapse 2. sünnipäeva.

Tekid, padjad, voodipesu, pudipõlled ja muud tekstiilid Itaalia lasteaedades on iga lapse jaoks individuaalsed. Kõik antakse reedel vanematele pesemiseks ja asendamiseks.

Nagu enamikus Euroopa aedades, ei maga lapsed päeval. Ja kui nad magavad, siis otse põrandal võimlemismattidel või -madratsitel. Une ajal jalatseid ei eemaldata – see on tuleohutusnõue. Kõik kingad on ainult takjapaelaga!

Toidu osas on lasteaedades tavaliselt hooajaline menüü: suvine ja talv. Lapsed söövad hommikusööki kodus, lõunasööki aias ja pärastlõunaseks vahepalaks söövad kodust kaasavõetud. Lõunaks - pasta, pitsa, riis, oad, kartul, tailiha, kastmed. Ja ei mingeid suppe! Ka piimatooted pole siia teretulnud, sest suur kogus allergia lehmapiimavalgu suhtes. Seetõttu ei võta lapsed jogurtit kaasa, vaid söövad seda ainult kodus.

Fotod: shutterstock, depositphotos