Gli asili nido in Italia. L’educazione prescolare in Italia

Sempre più nostri clienti si trasferiscono con bambini piccoli. E subito sorgono domande: è possibile? Cosa dovrei fare? Dove puoi posizionare un bambino di 2 anni? Come funzionano gli asili nido in Italia? Proviamo a rispondere a queste domande.

Prima di tutto, vorrei sottolineare che un bambino piccolo non rappresenta assolutamente un ostacolo al trasferimento in un nuovo paese, e ancor di più all'iscrizione all'università. Ricordiamo che nelle università italiane, di norma, non è previsto l'obbligo di frequenza e lo studente pianifica il proprio tempo. E il secondo punto importante è che i bambini piccoli rientrano automaticamente nel documento della madre.

Le strutture prescolari in Italia si possono quindi dividere in due grandi gruppi: nidi e scuole dell'infanzia. Diamo uno sguardo più da vicino a ciascuno dei gruppi.

INFERMIERI O ASILO NIDO.

Per i bambini dai 3 mesi ai 3 anni ci sono asili nido pubblici e privati.

Per iscrivere un bambino presso un ente governativo è necessario presentare una richiesta, che verrà inserita nell'elenco. Si consiglia di presentare la domanda il prima possibile, poiché la prima persona che farà domanda riceverà un posto per prima. Al termine della presentazione della richiesta, solitamente nel mese di maggio, tutte le domande vengono elaborate, i posti vengono assegnati e viene inviata a casa la conferma che ti è stato assegnato il luogo e la data per l'incontro con i genitori. È possibile presentare una richiesta a più istituti contemporaneamente (non più di 3), il che garantisce che, se c'è spazio, entrerai in uno di essi.

I posti in graduatoria vengono assegnati in base alla situazione socio-economica della famiglia: in base a questa verrà determinato un contributo per la remunerazione (mediamente da 50 euro a 400,00 euro, a seconda del reddito dei genitori). Per i bambini di età superiore a un anno è previsto un servizio aggiuntivo: dalle 16.30 alle 17.30 un insegnante siede con loro, questo servizio costa circa 100 euro all'anno.

Per quanto riguarda gli asili nido privati, qui tutto è molto più semplice. La cosa principale è pagare mensilmente e a tuo figlio sarà garantito un posto nella scuola materna. Naturalmente il costo degli asili nido privati ​​è molto più elevato (400-1000 euro al mese a seconda della regione).

All'asilo i bambini iniziano a imparare a disegnare con diverse tecniche e a realizzare applicazioni. Gli asili nido in Italia sono attrezzati al meglio: tanti giochi e libri, palestre con morbidi cubi, vasche con palline e scivoli, nel parco giochi ci sono passeggini per i neonati e macchinine con biciclette per i più grandicelli.

L'asilo nido è aperto da settembre a giugno di ogni anno; nel mese di luglio è attivo il centro estivo per i genitori che lavorano. Il nido è aperto 5 giorni a settimana, esclusi i festivi, dalle ore 7.30 alle ore 16.30. A fine giornata viene consegnato ai genitori un foglio in cui viene annotato cosa ha mangiato il bambino, quante volte è andato in bagno, come ha dormito e cosa ha fatto.

ASILO O SCUOLA DELL'INFANZIA.

La scuola dell'infanzia in Italia dura tre anni ed è destinata ai bambini dai 3 ai 5 anni. Non è necessario frequentare l'asilo, cioè sono i genitori stessi a scegliere se mandare il proprio bambino all'asilo oppure no.

Per iscrivere un bambino ad una scuola dell'infanzia pubblica è necessario recarsi al Dipartimento dei Servizi Scolastici del Comune. Il costo dipende dalla situazione finanziaria di ogni singola famiglia. Il prezzo per un asilo nido, così come per un asilo nido, viene calcolato tenendo conto del reddito totale della famiglia.

Un asilo nido, come un asilo nido, può essere privato o pubblico. A seconda dell'età del bambino, vengono assegnati ad un gruppo di circa 15-30 bambini. In termini di numero di tali giardini nel Paese, l'Italia occupa una posizione di leadership in Europa. Circa il 98% dei bambini italiani frequenta la scuola dell’infanzia. Si presuppone che quando viene ammesso all'asilo, un bambino debba essere abituato al vasino ed essere in grado di prendersi cura di se stesso in modo minimo: lavarsi le mani, asciugarle con un asciugamano, togliersi le scarpe, indossare una giacca.

Gli orari di apertura dell'asilo sono i seguenti: l'asilo apre alle 8.00. Pranzo - alle 11.30, sonno dalle 13.30 alle 14.00 e fino alle 15.00. E alle 16.00-16.15 l'asilo chiude

Gli asili nido nelle parrocchie sono molto popolari. In tali istituti il ​​direttore può essere una suora. Anche il focus, ovviamente, è appropriato: durante le vacanze i bambini cantano canzoni su Gesù, e ogni anno scolastico inizia non con un'assemblea solenne con l'innalzamento della bandiera italiana, ma con una funzione in chiesa.

Dopo la pubblicazione di quanto sopra, molte domande sono arrivate alla nostra casella di posta. Dopotutto, oggi sempre più persone si trasferiscono in Europa con bambini, e quindi questo argomento sta diventando popolare.

Ciao, scrivono di “inserimento” su vari siti, ma nel tuo articolo non ho trovato nulla del genere. Cos'è questo?
L'inserimento è l'inserimento graduale del bambino nella scuola dell'infanzia. In Italia è consuetudine che il primo giorno di permanenza del bambino all’asilo nido, la mamma trascorra con lui l’intera giornata, dalla mattina alla sera. Questo coinvolgimento del bambino nella routine stabilita del giardino corrisponde a un programma rigoroso. Ad esempio, il primo giorno la madre è sempre accanto al bambino, il secondo giorno vengono organizzate pause di comunicazione di 15 minuti, il terzo giorno viene trascorso con una pausa di 30 minuti e così via. a seconda dell'istituto, la madre viene con il bambino il primo giorno per un'ora e rimane con il bambino tutto il tempo. Il secondo giorno il tempo aumenta e il bambino resta a pranzo. Il terzo giorno, alla madre viene chiesto semplicemente di osservare da lontano, e di non presentarsi alla porta prima di essere chiamata, anche se sente il bambino piangere. Il quarto giorno la madre viene allontanata per 30 minuti e il quinto giorno la madre non può più restare.

Cosa fanno i bambini agli asili nido? Ci sono lezioni o attività?
Ecco un elenco ufficialmente confermato di ciò che viene insegnato in tutte le scuole dell'infanzia in Italia:
- attività fisica;
— Io e gli altri (fondamenti della convivenza sociale, moralità);
— Ampliare il vocabolario del bambino, retorica;
— lingue straniere, espressione di sé, creatività;
- conoscere il mondo esterno.
Alcuni giardini includono anche lezioni di cucina, lezioni in piscina e spettacoli teatrali. Naturalmente molto dipende dal tipo di struttura, privata o pubblica.

So che le scuole hanno autobus speciali che trasportano i bambini. Esiste un servizio del genere per gli asili nido?

Sì, in alcuni asili nido è possibile usufruire del servizio scuolabus pagando una tariffa separata e molto contenuta, che va dai 25 ai 50 euro al mese.

Ho sentito che alcune mamme organizzano esse stesse piccoli asili nido a casa. Questo è vero? come farlo?

Molto probabilmente stiamo parlando di un asilo nido familiare (asilo nido). L'essenza di questo tipo di asilo è questa: un gruppo di bambini di 3-7 persone è sotto la supervisione di un'insegnante privata a casa sua durante il giorno, di solito insieme al proprio figlio. Naturalmente, la casa deve essere attrezzata secondo tutti gli standard di sicurezza e igiene. L'insegnante deve essere lei stessa una madre o avere una formazione pedagogica o avere esperienza di lavoro in una scuola materna normale. I loro prezzi sono approssimativamente gli stessi di quelli privati.

Vi chiedo subito di non lanciarmi le ciabatte e di non scrivere “è colpa mia”. Probabilmente è colpevole se è successo. Ma non so cosa fare adesso.
Figlio adolescente, 15 anni. L'ho cresciuto da solo per tutta la vita; mia nonna (mia madre) lo ha aiutato prima della scuola. Non sono rimasta sbalordita, anzi, ero piuttosto esigente; il mio stile genitoriale era più vicino all’autoritario. Ma il nostro rapporto è sempre stato amichevole (non familiare): andavamo insieme in vacanza, facevamo escursioni e facevamo sport. Mio figlio è cresciuto senza problemi: non faceva il prepotente, era socievole, cercava la conoscenza e condivideva con me i suoi interessi.
E poi è arrivata l'adolescenza (((Mio figlio ha cominciato a essere scortese, a reagire, a saltare la scuola. Quando ho provato a separarlo dal computer, poteva allontanarmi. Ho già sentito questo campanello d'allarme, siamo andati da uno psicologo. E 2 giorni fa mio figlio ha alzato di nuovo la mano contro di me e non si è limitato a spingerlo via, cercando di proteggere il suo computer, ma lo ha colpito forte sulla gamba dolorante (sapeva che era dolorante) con tanta rabbia, e io non l'ho fatto nemmeno toccarlo(((Ero sotto shock...e lo sono ancora...non so come continuare a vivere!!! È come se tutto si fosse rotto dentro di me, la luce che mi motivava costantemente per il mio lo sviluppo e lo sviluppo di mio figlio sono finiti. Sento che non posso più amarlo come prima, non posso nemmeno vederlo. Non capisco come potrei crescere un uomo del genere che potrebbe picchiare una donna, soprattutto sua madre!!! Per cosa? Ho messo tutta la mia anima e il mio tempo in lui! Sorgono anche pensieri su un orfanotrofio, forse lì troverà un'altra madre, che amerà e non odierà, come me? Non abbiamo collegi temporanei, solo se rifiuti completamente. Tutti i pensieri in un mucchio...
Scrivo... non so perché... ho il cuore molto pesante... Forse almeno qualcuno mi indicherà una via d'uscita...

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Tutto passerà

Saresti in grado di venire a patti con una scelta del genere per i tuoi figli, di venire a patti con il fatto che i tuoi sogni di nipoti, di qualche tipo di carriera che non hai trovato al mondo stanno andando all'inferno. spero che mentre sei ancora tra i novizi cambierai idea e tornerai. È un argomento molto chiacchierato. .

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Anonimo

Sono la madre di una monster girl: il mostro ha tredici anni, non è spaventoso, non è malvagio, è molto razionale e propositivo: studierà a Baumansky, non si sposerà mai, non gli interessano i gentiluomini, i bambini sono “un orrore che va evitato dalla parola “categoricamente””
Questo, infatti, adesso era il programma del mostro. Dichiarazione. Dichiarazione. una stronzata dici? Non importa come sia! Sono iniziati i guai Down and Out! Una C in algebra è stata corretta in una A solida. Abbiamo acquistato occhiali senza diottrie: "Non ho bisogno del cioccolato, non vedo il cioccolato". L'intero guardaroba è a quadretti e nero dappertutto. Tutto! Il processo è iniziato...
La stiamo perdendo?
Dimmi, io, come madre, ho speranza?

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Taranta

Buonasera! Io e il mio ex marito abbiamo una relazione dal 2012. Ci sono già state tante cose, sia belle che brutte, dico subito che ha un carattere difficile, ma l'ho sempre amato. Dopo 6 anni insieme, finalmente sono rimasta incinta e ho due gemelli! Ma quando le nostre figlie avevano già 8 mesi, ci ha lasciato e dopo un mese di assenza ho chiesto il divorzio. E dopo un altro anno e mezzo ho completato i lavori di ristrutturazione dell'appartamento (non senza l'aiuto dei miei genitori, ovviamente, abbiamo vissuto con loro durante tutta la ristrutturazione). Così, nel maggio di quest'anno, quando siamo tornati, ha cominciato a farci visita. Poi ho scoperto che aveva già avuto una relazione (aveva 31 anni e la sua ragazza dalla faccia da maiale aveva 18 anni, e flirtava anche con quindicenni). Certo, sono rimasto scioccato, ma per il bene delle mie figlie ho smesso di portargli rancore, e io stesso l'ho presto perdonato.. Alla fine, "sembra essere" con noi, ma allo stesso tempo "è non." Tutti i discorsi sul riportarlo a casa gli causano diarrea verbale e un sacco di modi per litigare. Viene stupidamente a trovarci 2-3 volte a settimana e vive anche separatamente da noi. Dà sempre qualcosa ai bambini, non resta mai a mani vuote. Ma non sta facendo nulla di serio per tornare dalla sua famiglia! Sono già stanco.. Mi aiuti con consigli su cosa fare in generale? I bambini lo adorano, l'ho già perdonato, lo amo... Crede che ci sia la possibilità di ricostituire la famiglia?...

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Anonimo

Non indugio, lo dico subito. Non mi piace il modo in cui il cantante Alexander Malinin e la sua famiglia sono come persone, ovviamente soprattutto sua moglie Emma. Con il pretesto di "cura, femminilità, intelligenza" - una donna predatrice, compiaciuta, prepotente e arrogante. Se qualcuno non lo sa, parlate della storia della figlia illegittima di Malininin da parte di O. Zarubina e della reazione di Emma a questo e tutto andrà a posto. Domanda: perché e perché noi, gente comune, permettiamo e supportiamo tali personaggi, “ammiriamo” la loro esclusività nei commenti, li nutriamo e li sosteniamo nell'opinione che valgano qualcosa, questi sono solo pagliacci per l'intrattenimento del pubblico e vivono a nostre spese, ci disprezzano. È davvero impossibile accendere la TV, aprire Internet, questi “artisti” sono ovunque.

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La Repubblica Italiana è uno Stato dell'Europa meridionale, al centro del Mar Mediterraneo, al crocevia delle rotte commerciali tra Occidente e Oriente, fattore estremamente importante per lo sviluppo dell'economia del Paese in tutte le epoche. La capitale dello stato è Roma. L’Italia è una repubblica parlamentare democratica guidata da un presidente. Il potere esecutivo nel paese appartiene al Consiglio dei ministri.

Per avere un’idea generale del clima in cui l’istruzione in Italia è nata, si è formata e continua a svilupparsi, presentiamo una breve descrizione del Paese, della sua economia e della composizione demografica, che sono la base formativa per lo sviluppo della società, della cultura e della storia.

Circa il 67% della popolazione italiana vive in città. Quasi tutti i residenti nel Paese (93%) sono italiani. Come in molti altri paesi sviluppati, in Italia negli ultimi decenni il tasso di natalità e la crescita naturale della popolazione sono in calo, la dimensione media della famiglia sta diminuendo e la nazione sta invecchiando. La popolazione economicamente attiva conta 22,8 milioni di persone, di cui il 12% sono disoccupati o giovani alla ricerca del primo lavoro. Molte persone vanno all’estero in cerca di lavoro. Al momento, a causa del grande flusso di migranti, l’Italia stessa sta utilizzando la manodopera di lavoratori stranieri. Il numero degli immigrati legali è elevato e l'immigrazione clandestina dai paesi più svantaggiati è recentemente diventata un serio problema sociale e mette a dura prova l'intero stile di vita.

La storia della formazione della scuola dell'infanzia in Italia affonda le sue radici in un lontano passato. Questa organizzazione conobbe un'evoluzione, durante la quale seppe stabilire i propri obiettivi educativi, superando funzioni finalizzate solo alla cura e alla vigilanza del bambino, e raggiungendo il livello del primo ciclo dell'istruzione scolastica.

La "Scuola dell'Infanzia" come istituzione risale al 1968, con l'adozione della Legge n. 444 del 18 marzo 1968, grazie al che, dopo lunghe discussioni, si è interrotta la tradizione del disinteresse statale verso questa fascia di età dei bambini, di cui finora si occupavano solo le parrocchie, le organizzazioni religiose e i comuni.

Tuttavia, istituzioni di questo tipo esistevano già a partire dalla Rivoluzione Industriale (XVIII secolo), quando il lavoro manuale delle donne nell'industria cominciò ad allontanarle da casa e, di conseguenza, divenne necessario accudire i bambini in età prescolare in un certo modo. posto durante l'orario di lavoro delle loro madri. Apparvero le “stanze per l'infanzia” - “Sale di Custodia”, gli asili nido - “Asili” - letteralmente - rifugi per bambini, che divennero i prototipi dei moderni asili nido.

Il merito di creare le prime istituzioni prescolari, in cui, insieme ad altri tipi di istruzione, ai bambini veniva impartita un'istruzione elementare (insegnanti che parlano della natura, raccontano fiabe, leggono libri per bambini e così via) appartiene in pratica al socialista inglese - utopico - Robert Owen. Questa esperienza lavorativa è stata successivamente trasferita nel Regno Unito, quindi in Francia e Germania.

Nel 1839, grazie all'opera del maestro tedesco Frederick Froebel, nacquero i “Kindergartens”, che si diffusero ed ebbero lunga vita.

In Italia, l’iniziativa di creare asili nido spetta al sacerdote Ferrante Aporti (1791 – 1858), il quale era sicuro che molti dei mali dell’uomo derivassero dalla sua ignoranza, e vedeva nell’educazione dei giovani di tutte le età la sua missione. Nel 1828, a Cremona (una città italiana della Lombardia), aprì il primo "Asilo per bambini" ("Asilo d'infanzia"), che accoglieva retribuiti bambini a partire dai due anni e mezzo. Successivamente è stato aperto un asilo nido, finanziato dallo Stato austriaco, ed una scuola rurale per bambini. L'iniziativa si è estesa a regioni come: Lombardia, Veneto, Toscana, Emilia-Romagna.

Mezzo secolo dopo, in Italia compaiono gli Asili Froebel, favoriti dall'interesse delle élite politiche dell'epoca, di cui troviamo conferma in una circolare del Ministro della Pubblica Istruzione Coppino datata 17 settembre 1885.

Molto importante è l'opera delle sorelle Rosa e Carolina Agazzi, che aprirono nel 1895 la prima Scuola Materna a Mompiano, dandole questo nome, perché ritenevano che l'insegnante dovesse evocare il ruolo e l'immagine della madre e che l'ambiente scolastico dovesse accettare il bambino come ambiente familiare. I metodi di lavoro utilizzati erano metodi di pedagogia strumentale (John Dewey), conosciuti e utilizzati in molti paesi europei. Il punto è che i bambini fin dalla tenera età hanno imparato a fare tutto da soli, principalmente sotto forma di gioco, sviluppando la libera attività del bambino e il suo potenziale creativo. In una delle sue opere Rosa Agazzi sottolinea l'importanza di creare un ambiente materiale funzionale allo sviluppo del bambino. Scrive: “È molto strano che nel processo di presa di coscienza attuale nei confronti dell’infanzia non ci sia stata una voce autorevole che chiami progettisti e architetti ad ascoltare non la propria immaginazione, ma coloro che vivono l’infanzia e conoscere i suoi bisogni”.

Il modello educativo delle sorelle Agazzi ebbe un enorme successo in Italia e in termini generali si può dire che fu seguito fino alla fine del XX secolo, soprattutto da quando anche la denominazione “Scuola Madre” venne adottata dalla legge che istituiva la scuola pubblica. scuola nel 1968.

Un'altra figura famosa nel campo dell'educazione prescolare, che ha lasciato un enorme contributo alla pedagogia, è stata Maria Montessori, che, lavorando come medico con bambini con ritardo mentale, ha adottato i metodi da lei creati per bambini che si sviluppano normalmente e ha ottenuto risultati ottimali. Nel 1907, in uno dei quartieri più popolosi e poveri di Roma - San Lorenzo, aprì la prima Casa dei Bambini, per bambini dai tre ai sei anni, nel cui lavoro applicò il suo metodo di pedagogia scientifica, che nel 1909 divenne una pubblicazione accolta con grande entusiasmo in Europa e nel mondo. Il Metodo Maria Montessori trae origine da una nuova concezione dell'infanzia, che asserisce che nella libertà di espressione data al bambino si trovano i semi dello sviluppo e della crescita.

Molti visitatori della Casa dei bambini hanno avuto l'opportunità di osservare i bambini svolgere le loro attività con calma e gioia, senza incentivi sotto forma di ricompense o repressione sotto forma di punizioni.

Lo sviluppo delle capacità intellettuali del bambino è stato preparato dall'educazione sensoriale, a seguito della quale il bambino ha potuto manipolare liberamente il materiale che ha scelto, che lo ha aiutato a correggere autonomamente i suoi errori, senza l'aiuto di un insegnante. Le scuole Montessori si diffusero in Italia e nel mondo, soprattutto in Nord America. L'India era così interessata al nuovo metodo educativo che invitò un insegnante innovativo a tenere un corso di conferenze durante la Seconda Guerra Mondiale.

Si può sostenere che Montessori sia stata riconosciuta dal mondo come un’insegnante che ha “liberato” il bambino.

Il 18 marzo 1968 fu approvata una legge che istituiva la Scuola Madre a livello statale e fu approvato un piano pluriennale per la creazione di organizzazioni prescolari di questo tipo in tutta Italia, soprattutto nel sud del Paese. Iniziò un periodo di rapido sviluppo del sistema educativo scolastico: ovunque le scuole primarie ampliarono il loro orario di lavoro al tempo pieno, aprirono gli asili nido, i comuni istituirono mense scolastiche, rinnovarono vecchie strutture e costruirono nuovi edifici. Tuttavia la Scuola Madre, proprio come oggi, non era un livello obbligatorio dell'istruzione primaria, e la possibilità di iscrivere un bambino a tale organismo, soprattutto nelle zone densamente popolate, era legata alle reali capacità della struttura, con il personale docente e con le capacità economiche del Comune.

La legge del 1968 segnò un passaggio decisivo dalla percezione della Scuola Madre come luogo di accoglienza e cura dei bambini, a una scuola con finalità, obiettivi, contenuti e metodi chiaramente definiti. Negli Orientamenti pubblicati, nonostante vi fosse un senso di orientamento rafforzato da anni di pratica precedente, già emergeva una scuola di nuova formazione. Contengono raccomandazioni per l'uso di metodi didattici più progressisti per promuovere lo sviluppo del bambino. Programmi e aree educative sono stati indicati come ambiti di azione e attività affinché il bambino possa raggiungere i propri obiettivi, secondo il proprio ritmo. Sono i Principi Guida che riconoscono i diritti inalienabili dei bambini garantiti a tutti dalla Costituzione – il diritto all'istruzione e all'istruzione – e segnano così l'evoluzione della Scuola Madre nella Scuola dell'Infanzia, come oggi viene chiamata. Le Linee Guida sottolineano la centralità del bambino, riconoscono la diversità e prestano attenzione al benessere psicofisico degli alunni. Per una buona riuscita del lavoro si evidenziano come essenziali: la flessibilità nell'organizzazione delle attività, il dialogo con i genitori, la collegialità come principio guida nel lavoro del personale docente, la costruzione di rapporti positivi con le organizzazioni vicine.

Nel decreto del 1991 la "Scuola Materna" viene più spesso denominata "Scuola dell'Infanzia", ​​poiché tale denominazione "è quanto mai coerente con lo sviluppo che caratterizza attualmente questa struttura". ."

La Legge n. 53, adottata nel 2003, riconosce la Scuola dell'Infanzia come prima tappa del processo educativo, che deve interessare l'intera vita della persona, definendone compiti e funzioni peculiari come fondamentali per il pieno sviluppo della persona in tutte le sue indicazioni, in relazione alla continuità con le fasi successive del percorso formativo. La Scuola dell'Infanzia promuove lo sviluppo emotivo, psicomotorio, cognitivo, morale, religioso e sociale del bambino, insegna a costruire relazioni nella società, rivela potenzialità creative e autodeterminazione personale. italia educazione prescolare montessori

Le raccomandazioni, in coerenza con quanto già espresso nelle Linee Guida, descrivono l'ambiente educativo come luogo di acquisizione di esperienze pratiche, come primo ed importantissimo approccio alla cultura, naturalmente in forme adeguate allo sviluppo mentale e psicologico del bambino. Si raccomanda che il gioco sia un fattore di sviluppo del bambino e un canale di comunicazione, un'occasione di ricerca e ricerca, di acquisizione di esperienze sensoriali, nonché un graduale e corretto avanzamento verso rappresentazioni simboliche di attività informali da un lato, e l'inizio del percorso per padroneggiare conoscenze specifiche dall’altro.

La Scuola dell'Infanzia, ispirandosi ai valori dell'educazione e della formazione, basandosi sui saperi dell'educazione prescolare presentati nella letteratura pedagogica italiana e straniera, attua progetti ministeriali. Oggi è diventata il fiore all'occhiello del sistema scolastico italiano, attirando l'attenzione di molti Paesi in Europa e nel Mondo.

Secondo recenti studi, quasi il 98% dei bambini italiani frequenta la Scuola dell'Infanzia. Questo fatto indica l’importanza eccezionale dell’istruzione primaria del bambino, il pieno sviluppo delle sue capacità, il suo talento per la socializzazione, la sua crescita personale e sociale.

Le istituzioni prescolari in Italia al momento possono essere suddivise condizionatamente in pubbliche (comunali) e private, molto spesso appartenenti alla Chiesa cattolica - Ordini monastici, Organizzazioni religiose. Ci sono anche giardini e vivai aperti presso specifici istituti, fabbriche, aziende (asilo o/e asilo nido aziendale) o varie Associazioni. È stato sviluppato un sistema di istituzioni alternative per l'infanzia, come ad esempio: micro-asili nido ("micro nido") - un istituto privato per 12-15 bambini; asilo nido familiare ("nido famiglia") - una mamma con formazione specifica e tutti i permessi necessari ospita a casa un gruppo di 3-4 bambini; compreso asilo nido ("nido integrato"); asilo nido (gruppo asilo nido) come parte di una scuola materna; baby parking (“baby parking”); centro per l'infanzia ("sePgo infanzia").

Gli asili e le scuole italiane, i centri educativi e culturali, esistono, funzionano e si sviluppano in molti paesi del mondo - dove vivono gli italiani, dove ci sono grandi o piccole diaspore di questo popolo. In questo contesto, è interessante menzionare un fenomeno come l'emigrazione italiana, quando nel periodo dal 1861 al 1976, dalla creazione dell'Italia, circa 13 milioni di persone emigrarono dal Paese. Molti si sono recati nei paesi del nord Europa, negli USA, in Canada e nei paesi dell'America Latina.

Secondo le statistiche del 2014, in Russia vivono circa 3.000mila italiani. Alcune persone vivono e lavorano da sole, ma molti vengono con le loro famiglie, o creano qui le proprie famiglie, allevando i figli nelle tradizioni culturali di due o più popoli.

Dopo aver completato una breve escursione storica dell'educazione prescolare in Italia, traducendo alcuni termini in traduzione letterale, inoltre, nel testo di questo lavoro, sostituiremo il nome “Scuola dell'infanzia” con “Scuola materna”, poiché è più familiare alla percezione, e allo stesso tempo non contraddice affatto l'essenza del fenomeno studiato.

Nel prossimo paragrafo presenteremo una scuola italiana a Mosca, centro di cultura italiana per bambini in età prescolare e scolare e per i loro genitori, nonché base della nostra ricerca.

Buon giorno a tutti :)

Si è scoperto che inaspettatamente (ma piacevolmente) ci sono stati molti commenti sul mio post sul costo del cibo in Italia - se a qualcuno interessa, ora parliamo degli asili nido :)

Mia figlia ha 5,5 anni, questo anno “scolastico” è l'ultimo dei tre all'asilo. Viviamo nella periferia di Milano, in un piccolo paese di 6mila abitanti. Dall'anno scorso gli asili nido sono tre, prima ce n'era solo uno pubblico e uno completamente privato.

Il costo della visita nel primo anno è stato di 170 euro al mese (pagato per 10 mesi all'anno, da settembre a giugno compreso). L'anno scorso 180 euro e quest'anno 190 euro al mese. L'inflazione è ovvia))

L'asilo apre alle 8 del mattino, e fino alle 9-15 puoi portare tuo figlio all'asilo, dopodiché le porte si chiudono, chi non ha avuto tempo è in ritardo. Puoi venire a prendere il tuo bambino già dalle 15-45 e fino alle 16-15. Tutto ciò che segue è considerato un'estensione e viene pagato separatamente. Il pranzo è incluso nel prezzo standard.

Foto all'ingresso dell'asilo

Gli adesivi multicolori a forma di cuore sul pavimento rendono facile perdersi: portano a gruppi divisi per colore.

All'ingresso è presente una bacheca sulla quale, tra l'altro, è presente un menù:

Ad esempio, la prima settimana del mese:

Lunedì - pasta integrale al pomodoro, formaggio Edamer, purè di patate, pane, frutta fresca

Martedì - risotto allo zafferano, cotoletta di pollo, spinaci, pane integrale, frutta fresca

Mercoledì - polenta, gulasch di vitello, carote grattugiate, pane, frutta fresca

Giovedì: zuppa di verdure frullata, scaloppina di tacchino, insalata verde, pane integrale, budino alla vaniglia o al cioccolato

Venerdì - pasta al pesto (salsa verde a base di basilico e pinoli), passera al forno, finocchi al forno, pane, frutta fresca.

Sono un membro del comitato dei genitori della mensa - un genitore per ogni gruppo - questo mi dà l'opportunità di venire senza preavviso alla mensa all'ora di pranzo e provare il cibo, aprire i cassetti della cucina e i congelatori per controllare le date di scadenza del cibo, e mi ricordo questo - fantastico :)

I bambini che soggiornano nel doposcuola ricevono un panino e un succo in più... Quindi niente prima e seconda colazione, come accade negli altri asili.

Il nostro asilo è considerato per metà statale e per metà ecclesiastico, cioè annesso alla chiesa. La foto di anteprima mostra che il giardino è come un prolungamento della chiesa. Ad essere sincero, all'inizio questo mi ha davvero infastidito, ma poi si è scoperto che, a parte una piccola preghiera verbale e diverse feste religiose all'anno, questo non viene espresso in alcun modo.

All'asilo ci sono solo 6 gruppi, chiamati per colore: blu, giallo, rosso, arancione, verde e fucsia (rosa). Nel gruppo ci sono circa 24-26 bambini, tutti misti per età, cioè in un gruppo ci sono bambini di tre, quattro e cinque anni. Penso che sia fantastico, perché i più piccoli imparano molto dai più grandi, e i più grandi imparano ad aiutare i più piccoli. I bambini del primo anno di visita sono chiamati pulcini - pulcini, del secondo anno - cerbiatti - cerbiatti, e dell'ultimo terzo anno - puledri - puledri.

Questo è l’ingresso del gruppo di mia figlia (come potete vedere, sul pavimento ci sono dei cuoricini rosa):

Tempo tranquillo solo per i più piccoli - il primo anno di visita. Dormono su questi letti pieghevoli e i genitori portano da casa la biancheria da letto e i cuscini, a ciascuno la propria. Alla fine della settimana lo riprendono per lavare e stirare tutto, e il lunedì lo riportano all'asilo.

Dall'anno scorso, le lezioni di inglese si tengono una volta alla settimana; inoltre, una volta alla settimana ci sono anche le lezioni di educazione fisica. Vengono celebrate varie festività: carnevale, Natale, ecc.

Dietro l'asilo c'è un piccolo giardino dove i bambini passeggiano - ma solo quando fa bel tempo, in inverno nessuno li porta fuori)) Incontri dei genitori tre volte l'anno..

Un altro paio di foto del nostro gruppo e del bagno:

Sembra essere tutto)

Ti auguro il meglio e gatto!!

E cosa, se non l'esperienza di altri paesi, ti permette di farti una tua idea di come dovrebbe essere un asilo nido - lo stesso a cui un bambino sarà felice di andare ogni mattina, dove non c'è semola con grumi e assolutamente nessuno ti chiude nel bagno. Conosciamo l'esperienza italiana. Come sono gli asili nido in Italia? Naturalmente parleremo delle istituzioni prescolari comunali.

Gli asili nido in Italia

La maggior parte dei bambini italiani va al nido a 3 mesi. 5 mesi: ecco quanto dura il congedo di maternità ufficiale per le madri italiane (2 mesi prima del parto e 3 dopo). Ovviamente puoi impiegare altri 6 mesi, ma in questo caso i pagamenti saranno solo il 30% del livello salariale. Pertanto, la maggior parte delle donne italiane decide di mandare il proprio figlio all'asilo (o alla nonna, alla tata) all'età di circa sei mesi. Questo di solito coincide con l'introduzione di alimenti complementari.

Quindi, gli asili nido ufficiali in Italia lavorano con bambini dai 3 mesi in su. Ci sono anche gli asili nido comunali, ma arrivarci è difficile. Anche quelli privati ​​sono controllati dallo Stato e costano dai 500 euro al mese. C'è però un problema: l'asilo nido è aperto solo fino alle 16:00. Pertanto, i genitori escono dalla situazione nel miglior modo possibile, perché non tutti lavorano fino a 15-16 ore (più il tempo di viaggio per l'asilo). Vengono utilizzate nonne, tate, vicini di casa con gli stessi figli. In generale la presenza dei nonni è molto utile; sono proprio le generazioni più anziane che sono seriamente coinvolte nel tempo libero dei più piccoli e nel loro ulteriore sviluppo. Un nonno italiano che conosco riunisce tutti i bambini dei vicini (anche se quelli più grandi, circa 3 anni) e scava con loro in un giardino improvvisato.

Asilo in Italia: dalle 3 alle 5

Sebbene in Italia l’istruzione prescolare non sia ufficialmente obbligatoria, quasi tutti i bambini di età compresa tra i 3 e i 5 anni frequentano la scuola dell’infanzia. Oltre a quelli privati ​​e comunali, ci sono i giardini cattolici.

In quelli comunali si paga; solitamente i genitori pagano i pasti e acquistano vari materiali ludici e didattici. L'importo dipende dal reddito ufficiale della famiglia: alcuni pagano 300 euro, altri 50. Ci sono esattamente le stesse code, più probabili per i bambini con bisogni speciali, provenienti da famiglie monoparentali o da entrambi i genitori che lavorano.

Ma è più facile entrare negli asili nido cattolici, sono divisi piuttosto secondo il principio della vicinanza di residenza e forniscono all'incirca la stessa educazione prescolare. Sono più economici di quelli privati, ma più cari di quelli comunali. Le suore dell'ordine in cui è organizzato il giardino trascorrono molto tempo con i bambini.

Ciò che accomuna tutti gli asili italiani è qualcosa che sorprenderà le mamme ucraine. I bambini qui praticamente non escono. Genitori e pediatri italiani ritengono che i bambini non debbano necessariamente stare all'aperto, soprattutto se la temperatura è inferiore ai 10 gradi.

Negli asili nido per i bambini più grandi ci sono programmi di doposcuola che durano fino alle 18:00. Iscrivervi un bambino costa un costo aggiuntivo, circa altri 100-150 euro al mese.

Qui i pannolini vengono trattati con calma; fino all'età di 3 anni non è generalmente consuetudine togliere un pannolino a un bambino. Ma se i genitori insistono, allora gli insegnanti faranno la semina, ma sicuramente non prima del 2° compleanno del bambino.

Coperte, cuscini, biancheria, bavaglini e altri tessili negli asili italiani sono individuali per ogni bambino. Venerdì tutto viene consegnato ai genitori per il lavaggio e la sostituzione.

Come nella maggior parte dei giardini europei, i bambini non dormono durante il giorno. E se dormono, allora proprio sul pavimento su tappetini o materassi da ginnastica. Le scarpe non vengono tolte durante il sonno: questo è un requisito di sicurezza antincendio. Tutte le scarpe sono solo con velcro!

Per quanto riguarda il cibo, gli asili nido solitamente hanno un menù stagionale: estivo e invernale. I bambini fanno colazione a casa, pranzano in giardino e per la merenda mangiano quello che hanno portato da casa. A pranzo: pasta, pizza, riso, fagioli, patate, carne magra, salse. E niente zuppe! Anche i latticini non sono i benvenuti qui a causa del gran numero di allergie alle proteine ​​del latte vaccino. Pertanto i bambini non portano con sé lo yogurt, ma lo mangiano solo a casa.

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