Igavene linn ja selle elanikud fgos. Ettekanne teemal "Igavene linn ja selle elanikud"

Tuhanded Itaalia ja provintside elanikud soovisid Rooma pääseda. Mõned tulid äritegevusega, teised tahtsid saada tulusat kohta. Kuid kõiki köitsid gladiaatorite mängud, vankrivõistlused ja triumfirongkäigud.

Linna kaunistasid Palatinuse mäel asuvad paleed, jumalate ja keisrite kujud, templid ja portikused, arvukad purskkaevud.

Paljudele foorumitele ehitati kolonne keisrite ülistamiseks.

Sambal endal olid bareljeefid, mis kujutasid stseene keisrite elust, sambaid kroonisid mitmemeetrised keisrite kujud.

Hiiglaslik amfiteater Colosseum, mis mahutas 50 tuhat pealtvaatajat, paistis silma oma suuruse ja ilu poolest. Ehitus viidi läbi 8 aastat, 72-80 aastat Flaviuse dünastia keisrite ühishoonena. Colosseum oli pikka aega Rooma elanike ja külastajate jaoks peamine meelelahutuskoht, näiteks gladiaatorite võitlused, loomade peibutamine, merelahingud. Keiser Macrina valitsusajal sai see tulekahjus kõvasti kannatada, kuid see taastati Aleksander Severi käsul. 248. aastal tähistas keiser Philip ikka veel suurte ideedega Rooma eksisteerimise aastatuhandet. Honorius keelas 405. aastal gladiaatorite lahingud, kuna ei nõustunud kristluse vaimuga, millest sai pärast Constantinus Suurt Rooma impeeriumi domineeriv religioon; aga loomade tagakiusamine jätkus Colosseumis kuni Theodoric Suure surmani. Pärast seda tulid Flaviuse amfiteatri jaoks kurvad ajad.

Teine Rooma vaatamisväärsus oli Pantheoni tempel (sõna otseses mõttes – kõigi jumalate tempel). Panteoni kroonis kuppel, mis nägi välja nagu pool palli. Templis oli tohutu saal. Kupli keskel oli auk, millest valgus läbi tungis.

Rikkad, heal järjel roomlased elasid mägedes, kus oli palju värsket ja puhast õhku. Maja peatoas aknaid polnud, lage toetas 4 sammast. Majas oli bassein, kuhu sadas vihmavett. Siin võttis majaomanik tööasjus külalisi vastu. Ja ainult lähedased sõbrad kutsus ta majja, lõhnavasse aeda. Majas oli palju magamistuba. Majas oli ka kontor, orjade magamistoad, söögituba ja sahver.

Enamikul roomlastel ei saanud oma maja olla, mistõttu nad üürisid eluasemeid 5-6-korruselistes majades. Vaesed inimesed sumpasid katusekivide all kappides. Tänavatel ei olnud silte tänavanimede ja majanumbritega. Tihti kallas nende akendest möödakäijate peale lörtsi. Ahju ei olnud, niisketel ja külmadel päevadel küttisid elanikke ahjud, millesse valati sütt. Toit valmistati sealsamas. Vaesed sõid sageli kuivtoitu. Majade akendel polnud klaase ja need olid aknaluugidega suletud.

Rooma linn tähistab tänavu oma 2766. aastapäeva. Linna ajalugu on selle monumendid, mis torkavad igal ajal silma oma suurejoonelisuse ja ulatuse poolest. Pole juhus, et Rooma linna kutsutakse igaveseks. Tänases õppetükis me seda teeme ebatavaline ekskursioon läbi iidse linna sukeldume keiserliku Rooma atmosfääri.

Taust

Aastal II e.m.a. Rooma impeerium oli haripunktis (vt õppetund). Suure impeeriumi keskuseks oli Rooma linn. Sellest viis impeeriumi (provintsi) kõigisse otstesse 372 kivisillutisega teed, iga tuhande sammu tagant ilmusid Rooma kaugust tähistavad tahvlid. Rooma ja selle peamised hooned, nagu Pantheon, olid kavandatud kehastama ideed impeeriumi jõust ja suurusest.

Sündmused

Vana-Rooma peamised ehitised

Sel perioodil elas Roomas üle miljoni inimese. Tuhanded elanikud Itaaliast ja provintsidest püüdsid iga päev Rooma pääseda. Mõned tulid äritegevusega, teised tahtsid saada tulusat kohta keisri teenistuses. Keegi tuli vaatama gladiaatorite mänge Colosseumis (Flavian Amphitheater), kuhu mahtus umbes 50 tuhat inimest, või vankrivõistlust Circus Maximuses.

Rooma peamine vaatamisväärsus oli Pantheon (kõigi jumalate tempel). Panteoni kroonib kuppel, mis näeb välja nagu pool palli. Tempel on ehitatud tellistest ja betoonist, seest on kaetud marmor (joon. 1).

Rooma keskväljak oli Foorum (joon. 2). Siin oli Saturni tempel, koldehoidja Vesta tempel, Milliariuse sammas (millest kaugust mõõdeti mitte ainult Roomas, vaid ka kaugemal), asusid kuuriate hooned, milles senat istusid ja menetlust peeti.

Riis. 2. Rooma foorum ()

Iga keiser püüdis luua oma foorumi. Nii ilmusid Rooma Caesari foorum, Augustuse foorum, Traianuse foorum ja teised.

Roomlastele meeldis teatris käia. Esimene püsiv kiviteater ehitati umbes 55 eKr. e. komandör Gnei Pompeius Suur. Marcelluse teater ehitati aastal 12 eKr. e. ja mahutas 11 tuhat pealtvaatajat. Näitlejad kasutasid maske ja värvilisi riideid, et publik saaks aru, kes nende ees on – kas vanamees või noor neiu. Kõiki rolle Rooma teatris mängisid mehed. Teatritööd peeti väärituks ametiks.

Üks külastatavamaid avalikud institutsioonid Roomas olid vannid (joon. 3). Roomas oli üle tuhande avaliku vanni. Suurimad ja luksuslikumalt kaunistatud vannid ehitati keiser Traianuse tellimusel. Siia tulid roomlased lõõgastuma ja mõnusat vestlust nautima, siin asusid ka spordiväljakud, ujulad ja raamatukogud.

Riis. 3. Rooma saunad ()

Rooma oli suurim linn impeeriumiks nimetati seda igaveseks, kuldseks või lihtsalt linnaks.

Bibliograafia

1. A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaja. Lugu Vanast maailmast... 5. klass. - M .: Haridus, 2006.
2. A.I. Nemirovsky Raamat, mida lugeda iidse maailma ajaloost. - M .: Haridus, 1991.
3. Vana-Rooma... Raamat lugemiseks / Toim. D.P. Callistova, S.L. Utšenko. - M .: Uchpedgiz, 1953.

1. Slovari.yandex.ru ().
2. Dic.academic.ru ().
3. Theater.helllab.ru ().

Kodutöö

1. Millised olid roomlaste seas populaarseimad avalikud kohad?
2. Milliseid avalikke etendusi Circus Maximuses peeti?
3. Millised avalikud asutused foorumil asusid?
4. Miks roomlased vanne külastasid?

Sektsioonid: Ajalugu ja ühiskonnaõpetus

Klass: 5

Tunni eesmärgid:

• Kujundada ettekujutus maailmakultuuri ajalukku läinud Vana-Rooma välimusest, edendada roomlaste erinevate kihtide elu- ja elustiili tundmist.
• Omandamisoskuste kinnistamiseks uus materjal mängutegevuse käigus; salastada teavet; arendada loominguliste probleemide lahendamise oskust - koostada joonistusest lugu; arendada oskust teha õpitud materjalist järeldusi.
• Aidata kaasa lugupidava suhtumise kujunemisele teistsuguse kultuuriga inimestesse ja elustiil, valmisolek nendega dialoogi pidada ja vastastikust mõistmist saavutada.

Tunni õpetlik ja metoodiline tugi:

• Üldine ajalugu. Vana maailma ajalugu. 5. klass: õpik õppeasutustele / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaja; toim. A.A. Iskenderov. - M .: Haridus, 2012.
• esitlus" Igavene Linn ja selle elanikud”. (lisa 1).

Tunniplaan

I. Teadmiste aktualiseerimise staadium ja kognitiivse tegevuse motivatsioon.

Õpetaja tervitab õpilasi ja edastab tunni teema. (1. slaid)

Õpetaja: meie tunni teema on "Igavene linn ja selle elanikud", paneme selle kirja.

• Milline linn ja miks nimetatakse seda igaveseks?
• Milline roomlaste suhtumine seda nime peegeldab?

Õpilased arvan, et see puudutab Roomat. Nad selgitavad, et roomlased uskusid Rooma igavesse olemasolu, armastasid, imetlesid ja austasid oma linna.

Õpetaja: täna räägime tõesti Rooma linnast endast. Mida on meie jaoks oluline ja huvitav tema kohta teada saada? Mis on tunni eesmärgid?

Õpilased sõnastada tunni eesmärgid. Õpetaja parandab neid. (Slaid 2)

Õpetaja: meid ootab ees huvitav reis Rooma linna. Valmistume selleks, meenutades mõningaid olulisi asju Rooma kohta.

Õpetaja esitab küsimusi, õpilased vastavad. (Slaid 3)

1. Millisel poolsaarel ja millise jõe kallastel asub Rooma?
2. Kes ja millal asutas Rooma?
3. Mitme mäe peal on linn? Millised on peamised mäed?
4. Keda nimetati Rooma riigis kolonnideks?
5. Keda nimetati Rooma riigis "onnidega orjadeks?" Miks hakati orjade töö asemel kasutama nende tööd?
6. Keda ja miks pidasid roomlased keisritest parimaks?

Õpetaja: seega oleme valmis 2. sajandi Roomat tundma õppima!

ma I. Uue materjali õppimine

Rooma vaatamisväärsused(4. slaid)

Õpetaja: Roomlased ei olnud oma linna üle asjata uhked: suur (üle miljoni elaniku) oli see täis vaatamisväärsusi. Rooma ehitisi on raske segi ajada arhitektuuriga, mis on tuttav teistest antiikmaailma riikidest. Seetõttu kutsun teid selle aasta jooksul kogutud teadmiste abil ise kindlaks tegema, millised struktuurid on Roomas. Mängime "guess-ku": ma näitan teile mitmeid hooneid. Kui teate või kahtlustate, et liumäel on Rooma hoone, tõstke käed.

Õpilased vaadake slaide, tuvastage Rooma ehitised. (Slaidid 5–16)

Õpetaja: Milliseid Rooma vaatamisväärsusi me nägime? Nimetame ja kirjutame need kõik kokku.

Õpilased: triumfikaar, Traianuse sammas, Colosseum, Pantheon, keiser Marcus Aureliuse kuju, Circus Maximus, akvedukt. (17. slaid)

Õpetaja: vaatame neid kultuurimälestisi lähemalt.

Pantheon.

Õpetaja: Nimi "Pantheon" tähendab "kõigi jumalate templit". (18. slaid)

Kelle templid see välja näeb?

Õpilased: Panteon sarnaneb Vana-Kreeka templitega.

Õpetaja: Tõepoolest, roomlased laenasid Kreeka arhitektuuritraditsioone.

Mida uut on Pantheoni välimuses?

Õpilased Lisavarustus: uus osa - poolkera katus.

Õpetaja selgitab, märgivad õpilased, et poolkerakujuline katus on kuppel.

Panteoni kupli läbimõõt on üle 43 meetri!

Millise materjali leiutamine võimaldas roomlastel ehitada nii suure kupli?

Õpilased: betooni leiutamine.

Õpetaja: templisse sisenejat rabab tohutu saali luksuslik kaunistus ja uskumatu valgustus. Valgus voolab kupli keskel asuvast üheksameetrisest august - nn Panteoni silmast. (19. slaid)

Colosseum.(Slaid 20)

Õpetaja: Mis on sellise kujuga hoone nimi?

Õpilased: amfiteater.

Õpetaja: milleks see ehitatud on? Mis on muljetavaldav?

Selle tohutu suurus on muljetavaldav, see mahutab umbes 50 tuhat pealtvaatajat; arvestades hoone planeeringut.

Circus Maximus.(Slaid 21)

Õpetaja: Circus Maximus on hipodroom. Kas mäletate, milleks hipodroom on?

Õpilased: hobuste võiduajamiseks.

Õpetaja: hobuste võiduajamine on roomlaste üks lemmik ajaviide.

Triumfikaar. Traianuse sammas.(Slaid 22)

Õpetaja: Mille auks roomlased sellised ehitised ehitasid?

Õpilased: Roomlased ehitasid oma võitude auks võidukaared ja sambad komandöride võidurongkäikudeks.

Õpetaja: mille auks Traianuse sammas püstitati?

Õpilased: Traianuse sammas ehitati keiser Traianuse võidu auks daaklaste üle ja seda kaunistab reljeef nendega sõjast.

Marcus Aureliuse kuju.(Slaid 23)

Õpetaja: Kas mäletate kreeklaste ratsakujusid?

Õpilased anda eitav vastus.

Õpetaja: Ratsakujud on Rooma skulptuuri uuendus.

Akvedukt.(Slaid 24)

Õpetaja: mäletate, milline struktuur see on?

Õpilased: veevarustus.

Õpetaja: Miks siis Vana-Rooma äratas oma kodanike seas uhkust ja imetlust?

Õpilased: Rooma imetleti oma ilu ja majesteetlike hoonete pärast.

Õpetaja: Vana-Roomat tunneme nüüd üsna hästi. Aitame külalist kaugelt Sitsiiliast. Ta oli suurlinnas täiesti segaduses ega tea, mida huvitavat Roomas näha saab. Andke talle nõu, kuhu Roomas minna ja mida näha.

Õpilased nõu anda:

• Minge Colosseumi, et näha gladiaatorite võitlusi.
• Minge Circus Maximusesse, et näha hobuste võiduajamist.
• Minge Pantheoni, et palvetada kõigi jumalate poole ja imetleda tohutut kuplit.
• Minge foorumisse, et näha Traianuse sammast, et imetleda reljeefi, mis kujutab daaklaste vallutamist.
• Minge Arc de Triomphe juurde, et näha võiduka komandöri pidulikku rongkäiku.

Õpetaja: miks peaks külaline minema keiserlikusse paleesse?

Õpilased tehke oletusi: imetlege palee ilu, esitage kaebus, küsige tulusat kohta.

Õpetaja: Mis köitis Roomat tuhandete Itaalia elanike seas?

Õpilased: linn meelitas palju inimesi oma vaatamisväärsuste, töövõimaluste ja mitmekülgse meelelahutusega.

1. Kuidas elasid rikkad ja vaesed roomlased(Slaid 26).

Õpetaja: Roomas elasid erineva sissetulekuga inimesed: rikkad ja vaesed. Teadlased on uurinud ja kirjeldanud nende eluruume, kuid probleem on siin: eluruumide omadused on sassis. Taastame, millised nägid välja rikaste ja vaeste roomlaste majad. Asetage kaardid kahte veergu: vasakul need, mis kirjeldavad rikaste inimeste maju, paremal - vaeste maju. Ülesande täitmiseks saab tutvuda õpikuga (lk 279-282, lk 2-3).

Õpilased töötada jaotusmaterjalidega (iga koolilaual kaardid), eristada kahte tunnuste rühma.

Jõuka roomlase eluase: mäe otsas asuv aatrium on pidulik ruum, mille katuse keskel on auk ja selle all on bassein; õueaed, palju lilli; portikusid; purskkaevud; eraldi ruumid orjadele; mitu magamistuba; mitu söögituba; omaniku kontor; ahjuküte.

2. Vaese roomlase eluase:

Viie-kuuekorruseline hoone (insula); asub madalikul; kapp kivikatuse all; kööki pole; küte söeahjudega; akendest valgub välja lörtsi; puudub voolav vesi; ilma klaasideta aknad suletakse aknaluugidega; puuduvad puud ja lillepeenrad; toit keedetakse pliidil.

Õpetaja kontrollib ülesannet.

Õpilased lugege vastuseid. (Slaid 27)

Õpetaja palub käed tõsta neil, kel vigu pole.

Õpetaja palub kirja panna ülesande täitmisel ette tulnud uute sõnade definitsioonid. (Slaid 28)

• Aatrium on pidulik ruum, mille katuses on auk ja selle all on bassein.
• Insula on mitmekorruseline elamu Vana-Roomas.

Õpetaja: Võrrelge ja tehke järeldusi, kuidas elasid rikkad ja vaesed roomlased. (Slaid 29)

Õpilased: jõukad roomlased elasid mugavas luksuslik maja, ja vaesed - mitmekorruselistes kitsastes majades, kus puuduvad põhilised mugavused.

Kehaline kasvatus.(Slaid 30)

Käed teie ees, käte pöörlemine.
Käed lukus enda ees.
Käed ette ja üles, välja sirutatud.
Paindub ülestõstetud ja kõverdatud käega üle pea vasakule, paremale.
Käed vööl, pöörded.

3. Kuidas roomlased puhkasid(Slaid 31)

Õpetaja: Kuidas roomlased oma vaba aega veetsid? Millistest roomlaste meelelahutustest sa tead?

Õpilased mäletan gladiaatorite võitlusi, hobuste võiduajamisi. (Slaid 31)

Õpetaja näitab selle mõiste joonist ja fotosid ning palub mõelda, miks roomlased siia tulid. (Slaid 32)

Õpetaja: Vannid on Rooma vannid. Roomas oli umbes tuhat avalikku vanni. Pärast päeva kurnavat palavust oli termides käimine nii vajadus kui ka nauding. Kõige luksuslikumad olid keiserlikud vannid. Nii veetsid roomlased oma vaba aega vannides.

Õpetaja: meie õpik saab meile näidata ainult pilte minevikust, kuid meie võimuses on need pildid "elustada". Ühel osal klassist soovitan "elustada" õpikus "Keiserlikus mõistes" (lk.282) olev joonistus, teisele osale klassist - joonistus "Suur tsirkus Roomas" (lk.283). Kujutage ette, et läksite vanni või Circus Maximusesse, rääkige meile, mida te seal näete, mida teete, kellega kohtute, kirjeldage hoone välimust. Selguse saamiseks võite vaadata õpikut (punkt 4 või punkt 5, teine ​​lõik). (Slaid 33)

Õpilased koostada jooniste põhjal lugusid ja esineda nendega. Teised täiendavad neid. (Slaidid 34–35)

Õpetaja: Kui te käiksite vannis või võistlustel, millest räägiksite roomlastega? Kas sa saaksid kellegagi neist sõber olla?

Õpilased soovitage, millest nad oleksid roomlastega rääkinud, ja mõistavad, et on valmis nendega sõbrustama.

Õpetaja: Kus siis roomlased oma vaba aega veetsid?

Õpilased: Roomlased veetsid oma vaba aega vannides, vankrivõistlustel, gladiaatorite võitlustes.

Õpetaja: Millistele inimlikele omadustele võib viidata roomlaste vaimustus gladiaatorite võitlustest ja vankrivõistlustest?

Õpilased: roomlased näitasid üles sitkust, põlgust inimelu vastu, karmi maitset, hasartlust.

Õpetaja: Rooma keisrid pidasid vajalikuks korraldada tasuta etendusi ja jagada Rooma vaestele tasuta leiba (“leib ja tsirkused”). Miks te arvate, miks keisrid seda tegid? (Slaid 36)

Õpilased: rahvast rahustada, et ta keisrit toetaks, et ei tekiks ülestõususid.

Õpetaja: Miks arvate, et vaesed ootasid keisrilt tasuta leiba ega teeninud seda ise?

Õpilased Kui teete oletusi, parandab õpetaja neid vastavalt vajadusele: esiteks oli Roomas raske tööd leida. Teiseks ei püüdnud vaesed tööd teha, sest tööjõudu peeti orjade suureks osaks ja roomlased suhtusid töösse põlgusega. Seega tegi orjus roomlaste elu lihtsamaks, kuid rikkus nende moraali.

III. Viimane etapp

Õpetaja: nii, täna oleme Vana-Rooma ja selle elanike kohta palju teada saanud. Tehke järeldus selle kohta, milline oli Vana-Rooma, korjake epiteete. (Slaid 37)

Õpilased: Vana-Rooma on ilus, majesteetlik, vapustav, lärmakas, täis meelelahutust ja mitmekesine linn.

Ankurdamine

Õpetaja: paneme teie teadmised proovile. Öelge mulle, kas järgmised väited on õiged:

1. Rooma oli üks neist kaunimad linnad antiik (jah).
2. Roomlased armastasid vaadata gladiaatorite lahinguid Pantheonis (ei).
3. Colosseum on iidse maailma suurim amfiteater (jah).
4. Roomlased käisid Circus Maximuses hobuste võiduajamist vaatamas (jah).
5. Rikkad roomlased elasid kõrghoonetes, insul (ei).
6. Vaeste kappides ei olnud kööki, pliiti ja voolavat vett (jah).
7. Terme on Rooma teater (ei).
8. Rooma vaesed nõudsid keisrilt "leiba ja tsirkust" (jah).

Peegeldus. Õppetunni kokkuvõte.

Õpetaja esitab küsimusi, õpilased vastavad:

• Mida huvitavat olete enda jaoks õppinud?
• Milliseid olulisi asju sa tunnis õppisid?
• Kui paljud teist on oma tööga tunnis rahul?

Õpetaja tänab õpilasi tehtud töö eest ja teavitab kodutöö:

• ümberjutustus lk 58;
• koostama kirjaliku aruande ühe Rooma vaatamisväärsuse kohta. (Slaid 38)