Un exemplu de proiect al unui traseu de excursie dezvoltat. Elaborarea unei dezvoltări metodologice

Crearea unei noi excursii pe orice subiect este un proces complex care necesită participarea activă a unei echipe întregi de angajați. Conținutul viitoarei excursii, valoarea sa cognitivă sunt direct dependente de cunoștințele metodologilor și ghizilor, de competența lor, de gradul de asimilare practică a fundamentelor pedagogiei și psihologiei, de capacitatea de a alege cele mai eficiente modalități și tehnici de influențare a publicului.

O excursie este rezultatul a două procese cele mai importante: pregătirea și conduita acesteia. Sunt interconectate, interdependente. Este imposibil să se asigure calitatea înaltă a excursiei cu o pregătire prost considerată.

În pregătirea unei noi excursii, se pot distinge două direcții principale:

 dezvoltarea unui nou subiect de excursie (nou în general sau nou numai pentru această instituție de excursie);

 pregătirea unui ghid pentru începători sau deja de lucru pentru a efectua o nouă excursie pentru el, dar deja dezvoltată și desfășurată anterior în această instituție.

Prima direcție este procesul de creare a unei noi excursii pentru o instituție de excursie.

Pregătirea unei noi excursii este încredințată echipei creative.Include de la 3 la 7 persoane și, în unele cazuri, chiar mai multe, în funcție de complexitatea subiectului. Majoritatea sunt ghizi care lucrează în instituție. Adesea, specialiști din diverse industrii sunt invitați în calitate de consultanți - cercetători de muzee, profesori ai universităților și școlilor secundare etc.

De obicei, fiecăruia dintre membrii grupului de creație i se încredințează dezvoltarea uneia dintre secțiuni, a unuia dintre subiectele excursiei sau a uneia sau mai multor întrebări ale sub-temei. Pentru a controla munca, este selectat șeful grupului creativ.

Pregătirea unei noi excursii parcurge trei etape principale:

 Muncă preliminară- selectarea materialelor pentru o excursie viitoare, studiul acestora (adică procesul de acumulare a cunoștințelor pe un subiect dat, definirea scopului și obiectivelor excursiei). În același timp, există o selecție de obiecte pe care va fi construită excursia.

 Dezvoltarea directă a excursiei în sine include: întocmirea unui traseu de excursie; prelucrarea materialului propriu-zis; lucrează la conținutul excursiei, partea sa principală, constând din mai multe întrebări principale; controlul scrierii textului; lucrați la metoda de desfășurare a unei excursii; selectarea celor mai eficiente tehnici metodologice de prezentare și povestire în timpul excursiei; pregătirea dezvoltării metodologice a unei noi excursii; scrierea textelor individuale de către ghizi.

 Pasul final- recepția (protecția) excursiilor pe traseu. Aprobarea unei noi excursii de către șeful instituției de excursie, admiterea ghizilor care și-au apărat tema pentru a lucra pe traseu.

În forma sa cea mai simplă, schema tuturor excursiilor, indiferent de subiect, tip și formă de conduită, este aceeași: introducere,parte principală,concluzie.

Introducereconstă de obicei din două părți:

Organizațional (cunoașterea grupului de excursii și instruirea excursioniștilor cu privire la regulile de siguranță pe drum și comportamentul pe traseu);

 informativ (un scurt mesaj despre subiect, lungimea și durata traseului, ora plecării și sosirii înapoi, stațiile sanitare și locul unde se termină excursia).

Parte principalăse bazează pe obiecte de excursie specifice, o combinație de spectacol și poveste. Conținutul său constă din mai multe sub-subiecte, care ar trebui dezvăluite pe obiecte și unite de subiect. Numărul subtemelor excursiei este de obicei de la 5 la 12. În același timp, este important pentru crearea unei excursii să selectați obiecte în așa fel încât să existe doar acele obiecte care ar ajuta la dezvăluirea conținutului subiectului excursiei și într-o anumită doză în timp și în funcție de semnificația unui anumit subtopic. în această excursie.

Concluzie, ca și introducerea, nu este asociat cu obiecte de excursie. Ar trebui să dureze 5-7 minute în timp și să conțină două părți. Primul- rezumatul principalului conținut al excursiei, o concluzie pe tema care realizează scopul excursiei. Al doilea- informații despre alte excursii care pot extinde și aprofunda acest subiect. Concluzia este la fel de importantă ca introducerea și corpul.

Este foarte important ca turul să fie suficient de interesant. Dar este la fel de important ca acesta să nu fie supraîncărcat cu fluxul de informații inutile pentru turiști, astfel încât modul de prezentare a materialului să nu fie obositor, ci să contribuie la cea mai bună percepție a acestuia de către una sau alta categorie de turiști. În acest sens, subiectul excursiei trebuie să fie cu siguranță orientat către o anumită categorie de turiști (adulți sau copii, tineri, rezidenți urbani sau rurali, lucrători umanitari, străini etc.). O astfel de contabilitate se numește o abordare diferențiată a serviciilor de excursie... Ar trebui să ia în considerare nu numai interesele, ci și obiectivele consumatorilor. Dacă se oferă o excursie, de exemplu, ca parte a unui tur de folclor, atunci accentul principal în poveste și afișare ar trebui să fie asupra istoriei, monumentelor și caracteristicilor naționale ale regiunii. Dacă excursia este inclusă în programul unui tur de afaceri, atunci ar trebui să acordați atenție afișării diferitelor centre de afaceri și sociale etc. La organizarea serviciilor de excursie în cadrul unei vacanțe la stațiune, plimbările de excursie cu observarea peisajelor naturale, a monumentelor, a obiectelor sunt atractive.

În procesul de pregătire a unei noi excursii, se pot distinge o serie de etape principale, care sunt aranjate într-o anumită ordine. Să le luăm în considerare în secvența care s-a dezvoltat în practica instituției de excursie.

Pentru prima dată, conceptul de „etape de pregătire pentru o excursie” a fost introdus în utilizare în 1976. În același timp, cincisprezece etape au fost denumite:

1. Determinarea scopului și obiectivelor excursiei.

2. Alegerea temei.

3. Selectarea literaturii și compilarea bibliografiei.

4. Determinarea surselor de material de excursie. Cunoașterea expozițiilor și fondurilor muzeelor \u200b\u200bpe această temă.

5. Selectarea și studiul obiectelor de excursie.

6. Intocmirea traseului excursiei.

7. Ocolirea sau ocolirea traseului.

8. Pregătirea textului de control al excursiei.

9. Achiziționarea „portofoliului de ghid”.

10. Determinarea tehnicilor metodologice pentru desfășurarea unei excursii.

11. Determinarea tehnicii de excursie.

12. Elaborarea unei dezvoltări metodologice.

13. Redactarea de texte individuale.

14. Acceptarea (livrarea) excursiilor.

15. Aprobarea excursiei.

DEFINIREA SCOPULUI ȘI OBIECTIVELOR EXCURSIEI

Lucrul la orice nouă excursie începe cu o definiție clară a scopului său. Acest lucru îi ajută pe autorii excursiei să își desfășoare activitatea într-un mod mai organizat. Scopul excursiei este acela pentru care excursioniștilor li se arată monumente istorice și culturale și alte obiecte. Povestea ghidului este supusă aceluiași scop final. Să numim mai multe obiective: educarea patriotismului, dragostea și respectul pentru Patria Mamă, munca utilă social, pentru alte popoare; educația estetică, precum și lărgirea orizontului cuiva, obținerea de cunoștințe suplimentare în diferite domenii ale științei și culturii etc. Obiectivele excursiei sunt realizarea obiectivelor prin dezvăluirea temei sale.

ALEGEREA UNEI TEME

Selectarea temeidepinde de cererea potențială, de o comandă specifică sau de crearea țintită a unui subiect specific de excursii. Fiecare excursie ar trebui să aibă propria temă clar definită.

Subiectul este nucleul care unește toate obiectele și sub-subiectele excursiei într-un singur întreg. Membrii grupului creativ conduc selecția obiectelor atunci când creează o excursie, verificându-și constant materialele cu subiectul. Cu toate acestea, nu este suficient să selectați un obiect pe un subiect, trebuie să găsiți materiale specifice despre care acest subiect va fi dezvăluit cu cea mai mare completitudine și convingere. Gruparea subiectelor stă la baza clasificării existente a excursiilor.

SELECȚIA LITERATURII ȘI COMPOZIȚIA BIBLIOGRAFIEI

În cursul dezvoltării unui nou tur, este compilată o listă de cărți, broșuri, articole publicate în ziare și reviste care dezvăluie subiectul. Scopul listei este de a determina limitele aproximative ale viitoarei lucrări privind studiul surselor literare, de a ajuta ghidurile în utilizarea materialului teoretic și faptic necesar la pregătirea textului. Lista literaturii este înmulțită în mai multe exemplare pentru confortul grupului și al acelor ghizi care în viitor se vor pregăti să organizeze excursii pe această temă. Lista include autorul, titlul, anul publicării, precum și capitole, secțiuni, pagini. Cu un număr mare de surse literare, lista poate fi împărțită în două părți: „Literatura de bază” și „Literatura suplimentară”.

DETERMINAREA ALTOR SURSE DE MATERIAL DE EXCURSIE

Pe lângă publicațiile tipărite, pot fi utilizate și alte surse. Autorii excursiei își fac lista, care include arhive de stat, muzee, documentare de știri și filme de știință populară, care conțin materiale pe tema excursiei. Amintirile participanților și martorii oculari ai evenimentelor istorice pot fi folosite ca sursă. Cu toate acestea, atunci când utilizați materiale de memorie, trebuie să aveți grijă să evitați inexactitățile și prejudecățile. Pentru poveste trebuie selectate numai fapte și informații fiabile, verificate temeinic. Enciclopediile computerizate, inclusiv baze de date multimedia pe discuri laser (CD-ROM), pot oferi asistență semnificativă în găsirea și organizarea materialului de excursie.

ELABORAREA CALEA DE EXCURSIE

Traseul excursiei este cea mai convenabilă cale pentru grupul de excursie, contribuind la dezvăluirea subiectului.Este construit în funcție de secvența cea mai corectă pentru o anumită excursie de inspectare a obiectelor, disponibilitatea site-urilor pentru localizarea grupului, necesitatea de a asigura siguranța turiștilor. Unul dintre obiectivele traseului este de a facilita dezvăluirea completă a subiectului.

Principalele cerințe care trebuie luate în considerare de către planificatorii traseului sunt organizarea afișării obiectelor într-o succesiune logică și furnizarea unei baze vizuale pentru dezvăluirea subiectului.

În practica instituțiilor de excursie, există trei opțiuni pentru construirea rutelor: cronologic, tematic și tematic-cronologic.

Un exemplu de traseu cronologic îl reprezintă excursiile dedicate vieții și operei unor oameni de seamă.

Excursiile legate de dezvăluirea unui subiect specific în viața orașului (de exemplu, „Arhanghelsk este în construcție”, „Suburbiile literare” etc.) sunt organizate conform principiului tematic.

Toate excursiile de vizitare a orașului sunt structurate în conformitate cu principiul tematic și cronologic. Secvența de prezentare a materialului în cronologie în astfel de excursii este observată, de regulă, numai atunci când fiecare subtopic este dezvăluit.

Dezvoltarea traseului este o procedură complexă în mai multe etape care necesită o calificare destul de ridicată și este unul dintre elementele principale ale tehnologiei pentru crearea unei noi excursii. Atunci când se dezvoltă o rută cu autobuzul, aceasta ar trebui să fie ghidată de „Regulile drumului”, „Carta transportului rutier”, „Regulile pentru transportul de călători” și alte standarde departamentale.

Obiectele, în funcție de rolul lor în excursie, pot fi folosite ca principalulși adiţional.

Principalele obiecte sunt supuse unei analize mai profunde, dezvăluind subiectele excursiei.

Afișarea obiectelor suplimentare, de regulă, se efectuează atunci când grupul de excursie se mișcă (tranziții) și nu ocupă o poziție dominantă.

Traseul este construit conform principiului celei mai corecte secvențe de inspecție a obiectelor și este planificat luând în considerare următoarele cerințe:

- afișarea obiectelor trebuie efectuată într-o anumită succesiune logică, evitând treceri repetate inutile de-a lungul aceleiași secțiuni a traseului (stradă, piață, pod, autostradă), adică așa-numitele „bucle”;

- disponibilitatea instalației (amplasamentul pentru inspecția acesteia);

- mișcarea sau tranziția între obiecte nu ar trebui să dureze 10-15 minute, astfel încât să nu existe pauze prea lungi în spectacol și poveste;

- disponibilitatea de opriri confortabile, inclusiv spații sanitare și de parcare pentru vehicule.

Este recomandat să aveți mai multe opțiuni pentru mișcarea de grup în momentul excursiei. Necesitatea schimbării traseului în unele cazuri este cauzată de blocajele de trafic, lucrările de reparații pe autostrăzile orașului. Toate acestea ar trebui luate în considerare la crearea diferitelor opțiuni de traseu.

Dezvoltarea traseului autobuzului se încheie cu coordonarea și aprobarea pașaportului și schemei de traseu, calcularea kilometrajului și a timpului de utilizare a vehiculelor.

RUTĂ BYPASS (BYPASS)

Ocolind (ocolind) un traseueste una dintre etapele importante în dezvoltarea unei noi teme de excursie. Când se organizează un ocol (ocol) al traseului, sunt stabilite următoarele sarcini: 1) să se familiarizeze cu aspectul traseului, străzile, piețele de-a lungul cărora este așezat traseul; 2) specificați locul unde se află obiectul, precum și locul opririi preconizate a autobuzului de excursie sau a grupului pietonal; 3) stăpâniți abordarea cu autobuzul către obiecte sau parcări; 4) desfășurați timpul necesar afișării obiectelor, caracteristicile lor verbale și mișcarea autobuzului (grupul pietonal), precum și clarificarea duratei excursiei în general; 5) verificați oportunitatea utilizării obiectelor de afișare intenționate; 6) alegeți cele mai bune puncte pentru afișarea obiectelor și opțiuni pentru locația grupului de excursie; 7) alegeți o metodă de cunoaștere a obiectului; 8) pentru a asigura siguranța circulației turiștilor de-a lungul traseului, identificați locurile potențial periculoase și luați măsuri.

PREGĂTIREA TEXTULUI DE CONTROL AL EXCURSIEI

Textul este materialul necesar pentru dezvăluirea completă a tuturor subiectelor incluse în tur. Textul este conceput pentru a oferi un accent tematic al poveștii ghidului, formulează un anumit punct de vedere asupra faptelor și evenimentelor cărora le este dedicat turul și oferă o evaluare obiectivă a obiectelor prezentate.

Cerințe pentru text: concizie, claritate a formulării, cantitatea necesară de material de fapt, disponibilitatea informațiilor despre subiect, dezvăluirea completă a subiectului, limba literară

Textul excursiei este compilat de un grup creativ atunci când dezvoltă un subiect nou și îndeplinește funcții de control. Aceasta înseamnă că fiecare ghid trebuie să-și construiască povestea, luând în considerare cerințele acestui text (textul de control).

Textul de control în cele mai multe cazuri conține o prezentare cronologică a materialului. Acest text nu reflectă structura excursiei și nu este încorporat în secvența itinerariului, cu distribuirea materialului prezentat prin opriri în care are loc analiza obiectelor excursiei. Textul de control este atent selectat și verificat de materialul surselor, care este baza pentru toate excursiile pe acest subiect. Folosind prevederile și concluziile conținute în textul de control, ghidul își construiește propriul text individual.

Pe baza textului testului, pot fi create opțiuni pentru excursii pe același subiect, inclusiv pentru copii și adulți, pentru diferite grupuri de lucrători.

Pentru a facilita lucrul la crearea unor astfel de opțiuni, textul de control poate include materiale referitoare la obiecte, subteme și probleme principale care nu au fost incluse în traseul acestei excursii.

În plus față de materialele pentru povestea ghidului, textul de control include materiale care ar trebui să alcătuiască conținutul cuvântului introductiv și concluzia excursiei, precum și tranziții logice. Ar trebui să fie ușor de utilizat. Citatele, cifrele și exemplele sunt însoțite de linkuri către surse.

PORTOFOLIUL PORTOFOLIULUI EXCURSORULUI

„Portofoliul ghidului” este numele convențional al unui set de ajutoare vizuale utilizate în timpul turului. Aceste manuale sunt de obicei plasate într-un dosar sau un portofoliu mic.

Una dintre sarcinile „portofoliului de ghid” este de a restabiliți linkurile lipsă atunci când este afișat.În excursii, se întâmplă adesea că nu toate obiectele necesare dezvăluirii subiectului au fost păstrate. De exemplu, turiștii nu pot vedea o clădire istorică care a fost distrusă de-a lungul timpului; satul, distrus în timpul Marelui Război Patriotic etc. Uneori devine necesar să ne facem o idee despre forma inițială a locului unde a fost construită clădirea examinată (cartier rezidențial). În acest scop, de exemplu, sunt folosite fotografii ale unui sat sau ale unui teren liber, panorame ale construcției unei întreprinderi, a unei zone rezidențiale. Sarcina poate apărea și pentru a arăta ce va fi la locul inspectat în viitorul apropiat. În acest caz, excursioniștilor li se arată proiecte de clădiri, structuri, monumente.

În timpul excursiilor, este necesar să se arate fotografii ale persoanelor care au legătură cu acest obiect sau evenimente asociate acestuia (de exemplu, portrete ale membrilor familiei Wolfe - prieteni ai lui A. Pușkin - în timpul unei excursii în jurul inelului Pușkin din regiunea Volga Superioară).

Excursia este făcută mai convingătoare prin demonstrarea copiilor documentelor originale, manuscriselor, operelor literare, despre care povestește ghidul.

Și încă o sarcină importantă de ajutoare vizuale la excursii - da o reprezentare vizuală a obiectului(plante, minerale, mecanisme prin prezentarea probelor autentice sau fotografiile lor, modele, manechine).

„Portofoliul ghidului” include fotografii, hărți geografice, diagrame, desene, imagini, mostre de produse etc. Astfel de „portofolii” sunt de obicei create pentru fiecare subiect. Ei sunt un însoțitor constant al ghidului și ajută la orice călătorie în trecut și prezent, mai interesantă și mai plină de satisfacții. Conținutul „portofoliului” este dictat de subiectul excursiei.

Ajutoarele vizuale ale „portofoliului de ghiduri turistice” ar trebui să fie ușor de utilizat. Numărul lor nu ar trebui să fie mare, deoarece în acest caz manualele îi vor distrage pe excursioniști de la examinarea obiectelor autentice, le vor împrăștia atenția.

Membrii grupului creativ, pregătind o nouă excursie, selectează din materialele vizuale la dispoziția lor cele mai expresive care pot ajuta ghidul în acoperirea subiectului. Metoda de demonstrare a ajutoarelor vizuale este testată pe traseu. Apoi, recomandările privind utilizarea materialelor din „portofoliu” sunt incluse în dezvoltarea metodologică.

Fiecare expoziție inclusă în „portofoliu” este însoțită de un pliant cu explicații sau materiale de referință. Uneori explicațiile sunt lipite pe spatele expoziției. Această adnotare servește ca material sursă pentru ghid atunci când prezintă expoziția turiștilor.

Lista materialelor vizuale ale unui subiect specific inclus în „portofoliul ghidului” ar trebui actualizată pe parcursul dezvoltării unui nou subiect de excursie.

Muzeele, expozițiile, arhivele oferă asistență deosebită în selectarea materialelor vizuale pentru „portofoliul” organizațiilor de excursii.

DEFINIȚIA METODELOR METODOLOGICE DE EXCURSIE

Succesul excursiei este în proporție directă cu tehnicile metodologice de demonstrație și poveste utilizate în aceasta. Alegerea acestei metode metodologice este dictată de sarcinile stabilite pentru excursie, de bogăția informațională a unui anumit obiect.

Munca echipei creative în această etapă constă în mai multe părți: selecţiecel mai eficient tehnici metodologicepentru evidențierea sub-subiectelor, tehnici metodologice care sunt recomandate în funcție de publicul excursiei (adulți, copii), ora excursiei (iarna, vara, ziua, seara), caracteristicile spectacolului; identificarea tehnicilor de menținere a atențieiexcursioniști și activarea procesului de percepție a materialului de excursie; făcând recomandăridespre utilizarea mijloacelor expresive în discursul ghidului; selectarea regulilor tehniceconducerea excursiilor. Este la fel de important să se determine tehnologia de utilizare a tehnicilor metodologice.

DEFINIȚIA TEHNICII DE EXCURSIE

Tehnica excursiei unește toate problemele organizatorice ale procesului de excursie. Autorii excursiei cu autobuzul, de exemplu, se gândesc cu atenție când și unde ieșesc excursioniștii pentru a inspecta obiectul, cum se deplasează excursioniștii între obiecte, cum și când sunt prezentate exponatele din „portofoliul ghidului” etc. ... Aceste instrucțiuni se adresează și șoferului autobuzului. De exemplu, unde să puneți autobuzul, unde trebuie să mergeți mai încet pentru a observa obiectul de la fereastră. Instrucțiunile separate se referă la excursioniști (respectarea regulilor de siguranță pe stradă, coborârea din autobuz, cazarea în cabină). Este important să formulați recomandări cu privire la utilizarea pauzelor în excursie; cu respectarea timpului alocat pentru acoperirea sub-subiectelor, organizarea răspunsurilor la întrebările turiștilor; despre tehnica utilizării exponatelor din „portofoliu”; despre ordinea așezării coroanelor de flori etc. Nu mai puțin importante sunt instrucțiunile despre locul ghidului atunci când se prezintă obiecte, îndrumarea muncii independente a turiștilor pe traseu, conducerea unei povești în timp ce autobuzul se deplasează.

ELABORAREA O DEZVOLTARE METODOLOGICĂ

Dezvoltarea metodologică este un document care definește modul de desfășurare a unei excursii date, modul în care se organizează cel mai bine afișarea monumentelor, metodologia și tehnica de dirijare care trebuie aplicate pentru a face excursia eficientă. Dezvoltarea metodologică stabilește cerințele metodologiei excursiei, luând în considerare caracteristicile obiectelor expuse și conținutul materialului prezentat. Ea disciplinează ghidul și trebuie să îndeplinească următoarele cerințe: îndeamnă ghidul pe cale să dezvăluie subiectul; dotați-l cu cele mai eficiente tehnici metodologice de afișare și poveste; să conțină recomandări clare privind organizarea excursiei; ia în considerare interesele unui anumit grup de turiști (dacă există opțiuni de excursie); combina spectacolul și povestea într-un singur întreg.

Dezvoltarea metodologică este compilată pentru fiecare subiect al excursiei, inclusiv cu o abordare diferențiată a pregătirii și desfășurării excursiei. În variantele dezvoltării metodologice, se reflectă vârsta, interesele profesionale și alte interese ale turiștilor, particularitățile metodologiei implementării sale.

Dezvoltarea metodologică este formalizată după cum urmează:

- pagina de titlu conține date: numele instituției excursiei, numele subiectului excursiei, tipul excursiei, lungimea traseului, durata în ore academice, compoziția excursioniștilor, numele și pozițiile autorilor, data aprobării excursiei de către șeful instituției excursiei.

- pe pagina următoare sunt descrise scopul și obiectivele excursiei, schema traseului care indică obiectele și opririle în timpul excursiei.

Dezvoltarea metodică constă din trei secțiuni: introducere, partea principală și concluzie. Introducerea și concluzia nu sunt distribuite între coloane. Iată, de exemplu, cum arată recomandările pentru un ghid privind construcția unei introduceri la dezvoltarea metodologică a unei excursii pe tema - „Tjumen - poarta către Siberia”: „În primul rând, trebuie să cunoașteți grupul, să numiți ghidul și șoferul, apoi să reamintiți turiștilor regulile de comportament în autobuz, avertizându-i că vor putea să pună întrebări și să-și împărtășească impresiile atunci când este prezentat timpul pentru aceasta. În partea informațională, este necesar să se numească subiectul, ruta, durata excursiei, dar este recomandabil să se facă acest lucru în așa fel încât să trezească interesul pentru subiect; atrage atenția turistilor, adică această parte a introducerii ar trebui să fie strălucitoare, emoțională. Poate începe cu poezii de AS Pușkin sau un citat - declarația decembristilor despre bogățiile nespuse ale Siberiei, marele viitor al acestui pământ dur. " Locul de aterizare al grupului este determinat în stare de funcționare împreună cu clientul, punctul de plecare al excursiei este determinat de dezvoltarea metodologică.

Eficacitatea dezvoltării metodologice depinde de umplerea corectă a tuturor celor șapte coloane. Dimensiunea dezvoltării - 6-12 pagini dactilografiate. Lungimea documentului depinde de numărul de obiecte de excursie, de numărul de subteme, de durata excursiei în timp și de lungimea traseului.

În coloana „Traseu de excursie”se numește punctul de plecare al excursiei și sfârșitul subtemului.

În coloana „Oprește”acele puncte ale traseului sunt numite unde este prevăzută ieșirea din autobuz; se planifică inspectarea obiectului de la ferestrele autobuzului fără plecarea excursioniștilor sau este prevăzută o oprire într-un tur de mers pe jos. Nu ar trebui să faceți intrări inexacte precum, de exemplu: „Rambleul Volga” sau „Piața Centrală”. Ar fi mai corect să scriem: „Terasamentul râului Volga lângă monumentul lui N. A. Nekrasov”.

În coloana „Afișare obiecte”enumerați acele locuri memorabile, obiecte principale și suplimentare care sunt afișate grupului la oprire, în timpul mișcării sau mișcării grupului la următoarea oprire.

Într-o excursie suburbană, obiectele de afișare pot fi un oraș întreg, un sat, o așezare de tip urban și, atunci când călătoriți de-a lungul traseului, părți vizibile de la distanță (o clădire înaltă, un turn, un clopotniță etc.). Într-un tur al orașului, obiectele de afișare pot fi o stradă sau o piață.

Coloana „Durata excursiei”.Timpul care este apelat în această coloană este suma timpului petrecut pentru a arăta acest obiect, povestea ghidului (partea în care nu există spectacol) și despre mișcarea turiștilor de-a lungul traseului până la următoarea oprire. Aici este necesar să se ia în considerare timpul petrecut în mișcare în apropierea obiectelor examinate și între obiecte.

Coloana „Numele subiectelor și lista principalelor întrebări”conține note scurte. În primul rând, se numește un subtopic, care este dezvăluit pe un anumit segment al traseului, la un anumit segment de timp, la cele 3 obiecte enumerate în coloană. Aici sunt formulate principalele întrebări, care sunt enunțate în dezvăluirea subtipul. De exemplu, într-un tur al orașului în Poltava, unul dintre subiectele de subiect se numește „Poltava în Războiul de Nord dintre Rusia și Suedia”. Principalele probleme tratate în acest sub-subiect sunt „suedezii din Ucraina” și „Bătălia de la Poltava”. Subtipul „Noul oraș vechi” dezvăluie principalele probleme: „Construcția de locuințe în oraș”, „Dezvoltarea culturii și artei”, „Construirea unui complex sportiv”. Numărul principalelor întrebări incluse în subtipul nu trebuie să depășească cinci.

În coloana „Instrucțiuni organizatorice”pune recomandări cu privire la mișcarea grupului, asigurând siguranța turistilor pe traseu și îndeplinind cerințele sanitare și igienice, regulile de conduită pentru participanții la excursie în locuri memoriale și la monumentele de istorie și cultură. De asemenea, stabilește cerințele pentru excursioniști pentru protecția naturii și regulile de siguranță împotriva incendiilor. Această coloană include toate întrebările care sunt incluse în conceptul de „Tehnică de ghidare a unei excursii”. Iată un exemplu de înregistrare: „Grupul este poziționat în așa fel încât toți turiștii să poată vedea intrarea în clădire”. „La această oprire, turiștilor li se oferă timp să facă fotografii”. În excursiile în afara orașului, această coloană include instrucțiuni privind opririle sanitare, recomandări pentru protecția naturii, reguli pentru circulația turiștilor la stații, în special în apropierea autostrăzilor, pentru a le asigura siguranța.

La efectuarea de excursii industriale, la vizitarea magazinelor de lucru, recomandări privind măsurile de siguranță, extrase din instrucțiunile administrației întreprinderii, reguli obligatorii de comportament pentru excursioniștii din întreprindere, locurile sunt numite unde se fac pauze în poveste și afișare.

Coloana „Instrucțiuni metodologice”determină direcția întregului document, formulează cerințele de bază pentru un ghid conform metodei de desfășurare a unei excursii, dă instrucțiuni cu privire la utilizarea tehnicilor metodologice. De exemplu, în excursia „Complexul memorial„ Khatyn ”de pe obiectul„ Linia de apărare a diviziei a 100-a pușcă ”, sunt date două instrucțiuni metodologice:„ Când se dezvăluie subtipul, se folosește metoda comparației verbale, se dă un certificat despre potențialul militar al Germaniei naziste la momentul atacului său asupra URSS ”și "Povestea bătăliilor este condusă folosind o tehnică metodologică de reconstrucție vizuală a locului în care au avut loc ostilitățile."

Ar trebui să indice unde și cum se aplică metodologia. Această coloană prezintă, de asemenea, o variantă a tranziției logice la următorul subtopic, oferă recomandări privind prezentarea materialelor din „portofoliul ghidului”, include sfaturi despre utilizarea mișcării turiștilor în raport cu obiectele ca tehnică metodologică (de exemplu, „După observarea obiectului și a poveștii ghidului, turiștii își pot continua familiarizarea cu obiect "," Ghidul turistic ar trebui să explice termenii ... "," Când se afișează câmpul de luptă, este necesar să se orienteze turistii ... "etc.).

COMPOZIȚIA TEXTULUI INDIVIDUAL

Practica de excursie rezultă din faptul că baza poveștii ghidului este un text individual, care determină succesiunea și completitudinea prezentării gândurilor, ajută ghidul să-și construiască în mod logic povestea. Fiecare ghid compune un astfel de text independent. Textul de referință este baza textului individual.

Toate textele individuale cu un text de control bun vor avea conținut identic, dar se vorbește diferite, vorbe diferite, secvență diferită în poveste, pot exista chiar fapte diferite care confirmă aceeași poziție. Bineînțeles, toți ghizii, având același obiect, vor spune același lucru.

Nu ar trebui să ascundeți textul de control celor care dezvoltă o nouă excursie pentru ei înșiși, deoarece un grup creativ din cei mai instruiți ghizi a lucrat la textul de control, iar ghidul care își pregătește un nou subiect nu va putea realiza ceea ce se făcuse înaintea sa prin eforturi colective. După finalizarea lucrărilor preliminare ale ghidului cu privire la un subiect nou (colectarea, studiul și prelucrarea primară a materialului), i se permite să se familiarizeze cu textul de control. Acest lucru îl va ajuta să selecteze materialul pentru poveste, să determine numărul optim de exemple utilizate pentru a evidenția sub-subiectele, să tragă concluziile corecte cu privire la sub-subiectele excursiei și, în general. Referirea la textul de control, făcută la timp, garantează un nivel mai înalt de pregătire a începătorului pentru excursie.

Principala diferență între textul individual și cel de control este că reflectă structura excursiei și este construită în deplină conformitate cu dezvoltarea metodologică a excursiei. Materialul este plasat în ordinea în care sunt prezentate obiectele și are o împărțire clară în părți. Fiecare dintre ele este dedicat unuia dintre sub-subiecte. Textul individual compilat în conformitate cu aceste cerințe este o poveste pregătită pentru „utilizare”. Textul individual conține o declarație completă a ceea ce ar trebui spus în timpul excursiei. Atunci când se prezintă esența evenimentelor istorice, nu ar trebui să existe abrevieri sau evaluări ale semnificației lor.

De asemenea, nu este permisă menționarea faptelor fără datarea lor, referințe la surse. În același timp, textul de acest tip reflectă particularitățile vorbirii „interpretului”. Povestea ghidului constă, parcă, din părți separate legate de obiecte vizuale. Aceste părți sunt combinate prin concluzii pentru fiecare tranziție subtopic și logică între subteme (și obiecte). Într-un text individual, fiecare subtopic este o poveste separată, potrivită pentru utilizare în timpul excursiei.

Atunci când compune un text individual, autorul acestuia nu ar trebui să uite de logica discursului sonor, de faptul că cuvântul și imaginea (obiectul) acționează, de regulă, asupra sentimentului vizitatorilor în mod sincron. Străduirea pentru viață în prezentarea materialului la excursii nu ar trebui să conducă la încercări de a distra turiștii. Atunci când se decide asupra combinației elementelor cognitive și de divertisment într-o excursie, problema ar trebui rezolvată conform formulei: divertisment cognitiv maxim și minim. Problema legendelor are un loc special în pregătirea excursiei. Doar legendele pot fi folosite în excursii.

În ceea ce privește conținutul lor, ambele texte (control și individual) coincid. Aceasta înseamnă că, în prezența unui text de test corect compus, toți ghizii care au stăpânit acest subiect, excursiile sunt „standard”. Sunt aceleași în conținutul lor, coincid în evaluările evenimentelor și faptelor istorice în concluziile pe care le trag pe sub-subiecte individuale și pe subiect în ansamblu.

În timp ce analizăm unul și același obiect vizual, ghidurile arată și spun același lucru. Acesta este sensul textului de control ca standard.

Cu toate acestea, dacă conținutul este egal, ghidurile pot folosi diferite ture de vorbire, pot prezenta faptele, cifrele și exemplele recomandate într-o secvență diferită. Individualitatea excursiei constă în faptul că ghizii care conduc excursia pe același subiect pot avea diferite grade de emoționalitate. Ei, având același obiect, pot folosi diferite tehnici de prezentare și forme de poveste. Aceeași poziție poate fi dezvăluită în diferite exemple. Textul trebuie scris la prima persoană și să-ți exprime personalitatea.

Povestiri și text individual

Succesul poveștii depinde de cât de aproape este textul individual de discursul general acceptat, de modul în care ia în considerare caracteristicile vorbirii acelui ghid special căruia îi aparține acest text. „Gradul de influență asupra conștiinței noastre asupra diferitelor texte depinde de numeroase motive și condiții (logică, dovezi, noutatea subiectului și informațiilor, atitudinea psihologică a autorului de a influența sau absența acestuia etc.)”. Cu toate acestea, vorbirea, proprietățile, structura, caracteristicile sale joacă un rol la fel de important.

Textele individuale ale aproape tuturor ghidurilor pe același subiect sunt caracterizate prin similitudini în conținutul și prezentarea materialului, în evaluarea evenimentelor istorice, a faptelor și a exemplelor. Cu toate acestea, poveștile tuturor ghidurilor sunt individuale. Cum își găsește expresia individualitatea ghidului? Toți ghizii, care organizează excursii pe același subiect, spun același lucru, dar vorbesc diferit. Povestea lor este aceeași în ceea ce privește conținutul, dar în formă, utilizarea vocabularului, iar nivelul emoțional este diferit.

Metoda necesită ca ghidul să rețină diferența semnificativă dintre discursul lectorului și ghidul la compilarea unui text individual.

În timpul excursiei, ghidul „grăbește” obiectele care trebuie arătate grupului. Cele două-trei ore alocate pentru excursie, șederea turiștilor pe picioare și în aer liber, obligă ghidul să vorbească pe scurt, caracterizează clar monumentele din fața grupului și vorbește concis despre evenimentele legate de acestea.

Durata poveștii nu trebuie să depășească timpul în care monumentul este capabil să atragă atenția turiștilor. Cel mai adesea durează cinci până la șapte minute. Dacă acest timp nu este respectat, atunci nici o viață a poveștii, nici o tehnică metodologică nu poate restabili atenția turiștilor. Nu întâmplător termenul este folosit în literatura metodologică „Limbajul obiectului”... Una dintre sarcinile ghidului este de a face obiectul „să vorbească”.

Tehnica utilizării textului individual

Ghidul, la fel ca lectorul, își poate folosi textul individual în timpul excursiei. Pentru ușurință în utilizare, se recomandă ca acestea să transfere conținutul poveștii pe cărți speciale, unde sunt înregistrate informații scurte despre obiect, principalele gânduri ale poveștii, citate individuale și date istorice. Pentru fiecare subtema, se completează mai multe cărți (de obicei în funcție de numărul de întrebări principale).

Folosind cărțile, ghidul nu le citește conținutul în timpul excursiei, ci doar uitându-se la ele, el reamintește conținutul poveștii. Dacă există o pauză semnificativă între obiecte în timpul excursiei, ghidul poate privi din nou cărțile, reîmprospăta materialul de poveste din memoria sa. Cel mai adesea, cărțile sunt folosite ca sinopsis al unei povești în pregătirea unei excursii. Excepție fac acele cărți pe care sunt introduse citate și fragmente mari din opere de artă, al căror conținut stă la baza tehnicii de montaj literar. La excursii, acestea sunt citite integral.

Cardul ar trebui să fie ușor de utilizat. Se recomandă o dimensiune mică, aproximativ un sfert de coală de hârtie groasă de scris, potrivită pentru utilizare pe termen lung. Cardurile au numere de serie și sunt adăugate înainte de excursie, ținând cont de succesiunea subiectelor dezvăluite.

Utilizarea cardurilor în excursie este dreptul oricărui ghid, dar odată cu dobândirea experienței, nu mai au nevoie de ea. Faptul că cărțile sunt la îndemână și pot fi folosite la momentul potrivit oferă ghidului încredere în cunoștințele sale.

Prezența unui text individual nu înseamnă că toate acestea trebuie memorate și transmise turiștilor cuvânt cu cuvânt.

Tranziții logice

Creatorii excursiei se confruntă cu sarcina de a lega conținutul tuturor subiectelor într-un singur întreg. Se rezolvă cu ajutorul tranziții logice, care ar trebui considerat ca o parte importantă, deși nu de importanță independentă, a excursiei. Tranzițiile logice bine compuse oferă armoniei excursiei, asigură consistența în prezentarea materialului și sunt o garanție că următorul subtopic va fi perceput cu interes.

Adesea în excursii, când se mută dintr-un subtopic în altul, se folosesc formal(constructiv) tranziții... O tranziție formală este o tranziție care nu este legată de conținutul excursiei și nu este o „punte” de la o parte a excursiei la alta. (De exemplu, „Și acum vom conduce prin piață”, „Acum vom urma împreună cu dvs.”, „Să vedem un alt loc remarcabil”). Cu toate acestea, nu ar trebui să negăm legitimitatea utilizării unor astfel de tranziții în general și să le considerăm una dintre greșelile din munca de excursie.

În acele cazuri în care mișcarea între obiecte durează câteva secunde, astfel de tranziții sunt inevitabile: (De exemplu, „Acum uită-te aici” sau „Vă rugăm să acordați atenție monumentului situat în apropiere”). Astfel de tranziții sunt inevitabile atunci când vizionează expoziții în muzee și expoziții, unde sălile, secțiunile tematice și standurile separate dedicate diferitelor subteme sunt situate aproape una de alta. Trecerea constructivă, nefiind o „punte de tranziție” între subteme, îi îndeamnă pe turiști să se familiarizeze cu următorul obiect.

Mai eficient tranziție logică legată de tema excursiei.O astfel de tranziție poate începe înainte ca grupul să treacă la următoarea oprire sau se poate termina deja la o oprire lângă obiect. Tranziția logică este dictată nu atât de particularitățile obiectului excursiei, cât și de conținutul excursiei în sine, subtipul după care se face această tranziție.

Durata unei tranziții logice este de obicei egală în timp cu mișcarea (tranziția) grupului de la obiect la obiect, dar poate fi mai lungă sau mai mică.

EXCURSII DE PRIMIRE (PLECARE)

În cazul unei evaluări pozitive a textului de control și a dezvoltării metodologice a excursiei, precum și în prezența unui „portofoliu de ghid” completat și a unei hărți de traseu, se atribuie data acceptării (livrării) unei noi excursii. Livrarea excursiei este încredințată șefului grupului creativ. Dacă este absent din cauza unei boli sau din alte motive valabile, unul dintre membrii grupului creativ face turul. Șefii instituției de excursie, lucrătorii metodologici, membrii grupului creativ și secțiunea metodologică, unde a fost pregătită excursia, precum și șefii altor secțiuni, participă la acceptarea (livrarea) excursiei.

Acceptarea (livrarea) excursiei este de natură comercială, se desfășoară sub forma unei discuții creative, schimb de opinii, identificarea deficiențelor. Participanții la excursie trebuie să fie familiarizați cu textul de control și dezvoltarea metodologică, diagrama traseului, conținutul „portofoliului ghidului”, lista literaturii folosite etc.

APROBAREA EXCURSIEI

Cu o concluzie pozitivă despre textul de control și dezvoltarea metodologică, precum și pe baza calculării costului și a determinării ratei de întoarcere a unei noi excursii, șeful instituției de excursie emite un ordin care aprobă un nou subiect de excursie și o listă cu ghizii admiși la acesta.

Ghizilor care au luat parte activ la dezvoltarea subiectului și au ascultat pe traseu sau în timpul interviului li se permite să lucreze. Concluzia interviului este făcută de metodologul secției excursie-metodică.

Toți ceilalți ghizi, care au pregătit ulterior acest subiect independent, efectuează o excursie de testare în mod obișnuit. Ghizilor de turism (indiferent de experiența de lucru) li se permite să organizeze o excursie pe un subiect nou pentru ei numai dacă au un text individualdupă ascultarea și emiterea ordinului corespunzător.

2.3. Planificarea traseului de excursie

Traseu de excursie reprezintă cea mai convenabilă cale pentru grupul de excursie, contribuind la dezvăluirea subiectului. Este construit în funcție de secvența cea mai corectă pentru o anumită excursie de inspectare a obiectelor, disponibilitatea site-urilor pentru localizarea grupului, necesitatea de a asigura siguranța turiștilor. Unul dintre obiectivele traseului este de a facilita dezvăluirea completă a subiectului.

Principalele cerințe care trebuie luate în considerare de către planificatorii traseului sunt organizarea afișării obiectelor într-o succesiune logică și furnizarea unei baze vizuale pentru dezvăluirea subiectului.

În practica instituțiilor de excursie, există trei opțiuni pentru construirea rutelor: cronologic, tematică și tematic-cronologic.

Excursiile dedicate vieții și operei unor oameni de seamă pot servi ca exemplu de traseu cronologic.

Excursiile legate de dezvăluirea unui subiect specific în viața orașului (de exemplu, „Arhanghelsk este în construcție”, „Suburbii literare” etc.) sunt organizate pe baze tematice.

Toate excursiile de vizitare a orașului sunt structurate în conformitate cu principiul tematic și cronologic. Secvența de prezentare a materialului în cronologie în astfel de excursii este observată, de regulă, numai cu dezvăluirea fiecărui subtopic.

Dezvoltarea traseului - o procedură complexă în mai multe etape, care necesită o calificare destul de ridicată și este unul dintre elementele principale ale tehnologiei pentru crearea unei noi excursii. Atunci când se dezvoltă o rută cu autobuzul, trebuie să se ghideze după „Regulile de circulație”, „Carta transportului cu motor”, „Regulile privind transportul de pasageri” și alte reglementări departamentale.

Obiectele, în funcție de rolul lor în excursie, pot fi folosite ca principalul și adiţional.

Obiectele principale sunt supuse unei analize mai profunde, subiectele excursiei sunt dezvăluite pe ele.

Afișarea obiectelor suplimentare, de regulă, se efectuează atunci când grupul de excursie se mișcă (tranziții) și nu ocupă o poziție dominantă.

Traseul este construit conform principiului celei mai corecte secvențe de inspecție a obiectelor și este planificat luând în considerare următoarele cerințe:

Afișarea obiectelor trebuie efectuată într-o anumită succesiune logică, evitând treceri repetate inutile de-a lungul aceleiași secțiuni a traseului (stradă, piață, pod, autostradă), adică așa-numitele „bucle”;
- disponibilitatea instalației (amplasamentul pentru inspecția acesteia);
- mișcarea sau tranziția între obiecte nu ar trebui să dureze 10-15 minute, astfel încât să nu existe pauze prea lungi în spectacol și poveste;
- disponibilitatea de opriri confortabile, inclusiv locuri sanitare și de parcare pentru vehicule.

Este recomandat să aveți mai multe opțiuni pentru mișcarea de grup în momentul excursiei. Necesitatea schimbării traseului în unele cazuri este cauzată de blocajele de trafic, lucrările de reparații pe autostrăzile orașului. Toate acestea ar trebui luate în considerare la crearea diferitelor opțiuni de traseu.

Dezvoltarea traseului autobuzului se încheie cu coordonarea și aprobarea pașaportului și schemei de traseu, calcularea kilometrajului și a timpului de utilizare a vehiculelor.

Ocolind (ocolind) un traseu

Ocolind (ocolind) un traseu este una dintre etapele importante în dezvoltarea unei noi teme de excursie. Când se organizează un ocol (ocol) al traseului, sunt stabilite următoarele sarcini:

1) familiarizați-vă cu aspectul traseului, străzile, piețele de-a lungul cărora este așezat traseul;
2) specificați locul unde se află obiectul, precum și locul opririi preconizate a autobuzului de excursie sau a grupului pietonal;
3) stăpâniți abordarea cu autobuzul către obiecte sau parcări;
4) să efectueze calendarul timpului necesar pentru a arăta obiecte, caracteristicile lor verbale și mișcarea autobuzului (grupul pietonal), precum și să clarifice durata excursiei în general;
5) verificați oportunitatea utilizării obiectelor de afișare intenționate;
6) alegeți cele mai bune puncte pentru afișarea obiectelor și opțiuni pentru locația grupului de excursie;
7) alegeți o metodă de cunoaștere a obiectului;
8) pentru siguranța mișcării turiștilor de-a lungul traseului, identificați locurile potențial periculoase și luați măsuri.

Pregătirea textului de control al excursiei

Textul este materialul necesar pentru dezvăluirea completă a tuturor subiectelor incluse în tur. Textul este destinat să ofere un accent tematic al poveștii ghidului, formulează un anumit punct de vedere asupra faptelor și evenimentelor cărora le este dedicat turul și oferă o evaluare obiectivă a obiectelor prezentate.

Cerințe pentru text: concizie, claritate a formulării, cantitatea necesară de material de fapt, disponibilitatea informațiilor despre subiect, dezvăluirea completă a subiectului, limba literară.

Textul excursiei este compilat de un grup creativ atunci când dezvoltă un subiect nou și îndeplinește funcții de control. Aceasta înseamnă că fiecare ghid trebuie să își construiască povestea luând în considerare cerințele acestui text (textul de control).

Textul de control în cele mai multe cazuri conține o prezentare cronologică a materialului. Acest text nu reflectă structura excursiei și nu este construit într-o secvență de traseu, cu distribuția materialului prezentată la opriri în care are loc analiza obiectelor excursiei. Textul de control este atent selectat și verificat din surse de material, care sta la baza tuturor excursiilor pe acest subiect. Folosind prevederile și concluziile conținute în textul de control, ghidul își construiește propriul text individual.

Pe baza textului testului, pot fi create opțiuni pentru excursii pe același subiect, inclusiv pentru copii și adulți, pentru diferite grupuri de lucrători.

Pentru a facilita lucrul la crearea unor astfel de opțiuni, textul de control poate include materiale referitoare la obiecte, subteme și probleme principale care nu au fost incluse în traseul acestei excursii.

În plus față de materialele pentru povestea ghidului, textul de control include materiale care ar trebui să formeze conținutul cuvântului introductiv și concluzia excursiei, precum și tranziții logice. Ar trebui să fie ușor de utilizat. Citatele, cifrele și exemplele sunt însoțite de linkuri către surse.

Achiziționarea „portofoliului de ghiduri”

"Portofoliul ghidului turistic"- denumirea convențională a unui set de ajutoare vizuale utilizate în timpul excursiei. Aceste ajutoare sunt de obicei plasate într-un dosar sau într-un portofoliu mic.

Una dintre sarcinile „portofoliului de ghiduri turistice” este restaurarea legăturilor lipsă din spectacol. În excursii, se întâmplă adesea că nu toate obiectele necesare dezvăluirii subiectului au fost păstrate. De exemplu, turiștii nu pot vedea o clădire istorică care a fost distrusă de-a lungul timpului; satul, distrus în timpul Marelui Război Patriotic etc. Uneori devine necesar să ne facem o idee despre forma inițială a locului unde a fost construită clădirea examinată (cartier rezidențial). În acest scop, de exemplu, sunt folosite fotografii ale unui sat sau ale unui teren liber, panorame ale construcției unei întreprinderi, a unei zone rezidențiale. Sarcina poate apărea și pentru a arăta ce se va întâmpla în locul cercetat în viitorul apropiat. În acest caz, excursioniștilor li se arată proiecte de clădiri, structuri, monumente.

În timpul excursiilor, este necesar să se arate fotografii ale persoanelor care au legătură cu acest obiect sau evenimente legate de acesta (de exemplu, portrete ale membrilor familiei Wolfe - prieteni ai lui Alexandru Pușkin - atunci când desfășoară o excursie în jurul „Inelului Pușkin al regiunii Volga Superioară”).

Excursia este făcută mai convingătoare prin demonstrarea copiilor documentelor originale, manuscriselor, operelor literare, despre care povestește ghidul.

Și încă o sarcină importantă de ajutoare vizuale la excursii - da o reprezentare vizuală a obiectului (plante, minerale, mecanisme prin prezentarea probelor autentice sau fotografiile lor, modele, manechine).

Un „portofoliu de ghid” include fotografii, hărți geografice, diagrame, desene, imagini, mostre de produse etc. Astfel de „portofolii” sunt de obicei create pentru fiecare subiect. Ei sunt un însoțitor constant al ghidului și ajută la orice călătorie în trecut și prezent, mai interesantă și mai plină de satisfacții. Conținutul „portofoliului” este dictat de subiectul turului.

Ajutoarele vizuale ale „portofoliului de ghiduri turistice” ar trebui să fie ușor de utilizat. Numărul lor nu ar trebui să fie mare, deoarece în acest caz manualele îi vor distrage pe excursioniști de la examinarea obiectelor autentice, le vor împrăștia atenția.

Membrii grupului creativ, pregătind o nouă excursie, selectează din materialele vizuale la dispoziția lor cele mai expresive care pot ajuta ghidul în acoperirea subiectului. Metoda de demonstrare a ajutoarelor vizuale este testată pe traseu. Apoi, recomandările privind utilizarea materialelor din „portofoliu” sunt incluse în dezvoltarea metodologică.

Fiecare expoziție inclusă în „portofoliu” este însoțită de un pliant cu explicații sau materiale de referință. Uneori explicațiile sunt lipite pe spatele expoziției. Această adnotare servește ca material sursă pentru ghid atunci când prezintă expoziția turiștilor.

Lista materialelor vizuale ale unui anumit subiect inclus în „portofoliul ghidului” ar trebui actualizată pe parcursul dezvoltării unui nou subiect de excursie.

Muzeele, expozițiile, arhivele oferă asistență deosebită în selectarea materialelor vizuale pentru „portofoliul” organizațiilor de excursii.

Determinarea tehnicilor metodologice pentru desfășurarea unei excursii

Succesul excursiei este în proporție directă cu tehnicile metodologice de demonstrație și poveste utilizate în aceasta. Alegerea acestei metode metodologice este dictată de sarcinile stabilite pentru excursie, de bogăția informațională a unui anumit obiect.

Lucrarea grupului creativ în această etapă constă din mai multe părți: selectarea celor mai eficiente tehnici metodologice de evidențiere a subtemelor, tehnici metodologice care sunt recomandate în funcție de publicul excursiei (adulți, copii), timpul excursiei (iarna, vara, ziua, seara), caracteristicile arătând; determinarea metodelor de păstrare a atenției turiștilor și activarea procesului de percepție a materialului de excursie; elaborarea de recomandări privind utilizarea mijloacelor expresive în discursul ghidului; selectarea regulilor tehnicii de excursie. Este la fel de important să se determine tehnologia de utilizare a tehnicilor metodologice.

Definiția tehnicilor de excursie

Tehnica excursiei unește toate problemele organizatorice ale procesului de excursie. Autorii excursiei cu autobuzul, de exemplu, se gândesc cu atenție când și unde ieșesc excursioniștii pentru a inspecta obiectul, cum se deplasează excursioniștii între obiecte, cum și când sunt afișate exponatele din „portofoliul ghidului” etc. Intrările corespunzătoare sunt introduse în coloana dezvoltării metodologice „Instrucțiuni organizatorice” ... Aceste instrucțiuni se adresează și șoferului autobuzului. De exemplu, unde să puneți autobuzul, unde trebuie să mergeți mai încet pentru a observa obiectul de la fereastră. Instrucțiunile separate se referă la excursioniști (respectarea regulilor de siguranță pe stradă, coborârea din autobuz, cazarea în cabină). Este important să formulați recomandări cu privire la utilizarea pauzelor în excursie; cu respectarea timpului alocat pentru acoperirea sub-subiectelor, organizarea răspunsurilor la întrebările de la turiști; despre tehnica utilizării exponatelor „portofoliu”; despre ordinea așezării coroanelor de flori etc. Nu sunt mai puțin importante instrucțiunile despre locul ghidului atunci când sunt afișate obiecte, îndrumarea muncii independente a turiștilor pe traseu, conducerea unei povești în timp ce autobuzul se deplasează.

Elaborarea unei dezvoltări metodologice

Dezvoltare metodică - un document care determină modul de desfășurare a unei excursii date, cum se organizează cel mai bine afișarea monumentelor, ce metodologie și tehnică de dirijare ar trebui aplicată pentru a face excursia eficientă. Dezvoltarea metodologică stabilește cerințele metodologiei excursiei, luând în considerare caracteristicile obiectelor expuse și conținutul materialului prezentat. Ea disciplinează ghidul și trebuie să îndeplinească următoarele cerințe: îndeamnă ghidul pe cale să dezvăluie subiectul; dotați-l cu cele mai eficiente tehnici metodologice de afișare și poveste; să conțină recomandări clare privind organizarea excursiei; luați în considerare interesele unui anumit grup de turiști (dacă există opțiuni de excursie) combina spectacolul și povestea într-un singur întreg.

Dezvoltarea metodologică este compilată pentru fiecare subiect al excursiei, inclusiv cu o abordare diferențiată a pregătirii și desfășurării excursiei. În variantele dezvoltării metodologice, se reflectă vârsta, interesele profesionale și alte interese ale turiștilor, particularitățile metodologiei implementării sale.

Dezvoltarea metodologică este formalizată după cum urmează:

Pagina de titlu conține date: numele instituției excursiei, numele subiectului excursiei, tipul excursiei, lungimea traseului, durata în ore academice, compoziția turiștilor, numele și pozițiile compilatorilor, data aprobării excursiei de către șeful instituției excursiei.
- pe pagina următoare sunt descrise scopul și obiectivele excursiei, schema traseului care indică obiectele și opririle în timpul excursiei.

Dezvoltarea metodică constă din trei secțiuni: introducere, partea principală și concluzie. Introducerea și concluzia nu sunt distribuite între coloane. De exemplu, cum arată recomandările pentru un ghid privind construcția unei introduceri la dezvoltarea metodologică a unei excursii pe tema - „Tjumen - poarta către Siberia”: „În primul rând, trebuie să cunoașteți grupul, să numiți ghidul și șoferul, apoi reamintiți excursioniștilor despre regulile de comportament în autobuz, avertizându-i că vor putea să pună întrebări și să-și împărtășească impresiile atunci când va fi timp pentru asta. o parte din introducere ar trebui să fie strălucitoare, emoționantă. Poate începe cu poezii de AS Pușkin sau un citat - declarația decembristilor despre bogățiile nespuse din Siberia, marele viitor al acestui pământ dur. " Locul de aterizare al grupului este determinat în stare de funcționare împreună cu clientul, punctul de plecare al excursiei este determinat de dezvoltarea metodologică.

Tabelul 2.1

Un exemplu de dezvoltare metodologică a unei excursii

Eficacitatea dezvoltării metodologice depinde de umplerea corectă a tuturor celor șapte coloane. Dimensiunea dezvoltării - 6-12 pagini dactilografiate. Lungimea documentului depinde de numărul de obiecte de excursie, de numărul de subteme, de durata excursiei în timp și de lungimea traseului.

În coloana „ Traseu de excursie"este punctul de plecare al excursiei și sfârșitul subtipul I.

În coloana „ Se oprește"acele puncte ale traseului sunt numite acolo unde este prevăzută ieșirea din autobuz; se presupune că inspectează obiectul de la ferestrele autobuzului fără a ieși excursii sau este planificat să se oprească într-un tur de mers pe jos. Nu ar trebui să faceți intrări atât de inexacte ca, de exemplu:" Rambleul râului Volga "sau" Piața Centrală ". notează: „Rambleul râului Volga lângă monumentul lui N. A. Nekrasov”.

În coloana „ Afișați obiecte„enumeră acele locuri memorabile, obiecte principale și suplimentare care sunt afișate grupului la stație, în timpul mișcării sau mișcării grupului la următoarea oprire.

Într-o excursie suburbană, obiectele de afișare pot fi un oraș întreg, un sat, așezare de tip urban și, atunci când călătoriți de-a lungul traseului, părți vizibile de la distanță (o clădire înaltă, un turn, un clopotniță etc.). Într-un tur al orașului, obiectele de afișare pot fi o stradă sau o piață.

Numara " Durata excursiei". Timpul care este apelat în această coloană este suma timpului petrecut pentru a arăta acest obiect, povestea ghidului (partea în care nu există spectacol) și despre mișcarea excursioniștilor de-a lungul traseului până la următoarea oprire. Aici este necesar să se ia în considerare timpul petrecut în mișcare lângă obiectele inspectate și între obiecte.

Numara " Numele subiectelor și lista principalelor întrebări"conține intrări scurte. În primul rând, se numește un subtopic, care este dezvăluit pe un anumit segment al traseului, la o anumită perioadă de timp, la obiectele enumerate în coloana 3. Aici formulează principalele întrebări care sunt prezentate în dezvăluirea unui subtopic. De exemplu, într-un tur al orașului într-unul din subteme se numește „Poltava în războiul de nord dintre Rusia și Suedia.” Principalele probleme tratate în acest sub-subiect sunt „suedezii din Ucraina” și „Bătălia de la Poltava.” Subtemul „Noul oraș vechi” dezvăluie principalele probleme: „Construcția de locuințe în oraș "," Dezvoltarea culturii și artei "," Construirea unui complex sportiv. "Numărul principalelor probleme incluse în subtopic nu trebuie să depășească cinci.

În coloana „ Liniile directoare organizatorice„introduceți recomandări cu privire la mișcarea grupului, asigurând siguranța vizitatorilor pe traseu și îndeplinirea cerințelor sanitare și igienice, regulile de conduită pentru participanții la excursie în locurile memoriale și la monumentele de istorie și cultură. De asemenea, stabilește cerințele pentru vizitatori pentru protecția naturii și regulile de siguranță împotriva incendiilor. includeți toate întrebările care sunt incluse în conceptul de „Tehnică de desfășurare a unei excursii.” Iată un exemplu de înregistrare: „Grupul este situat astfel încât toți turiștii să poată vedea intrarea în clădire.” „La această oprire, turiștii au timp să facă fotografii.” În excursiile în afara orașului din această coloană include instrucțiuni pentru opriri sanitare, recomandări pentru protecția naturii, reguli pentru circulația turiștilor la stații, în special în apropierea autostrăzilor pentru a asigura siguranța acestora.

La efectuarea de excursii industriale, la vizitarea magazinelor de lucru, recomandări privind măsurile de siguranță, extrase din instrucțiunile administrației întreprinderii, reguli obligatorii de comportament pentru excursioniștii din întreprindere, locurile sunt numite unde se fac pauze în poveste și afișare.

Numara " Instrucțiuni metodice"definește direcția întregului document, formulează cerințele de bază pentru ghidul privind metoda de desfășurare a excursiei, oferă instrucțiuni privind utilizarea tehnicilor metodologice. De exemplu, în excursia" Complexul Memorial Khatyn "de pe obiectul" Linia de apărare a Diviziei a 100-a de infanterie ", sunt date două instrucțiuni metodologice: Când se dezvăluie subtipul, se folosește o comparație verbală, se dă un certificat despre potențialul militar al Germaniei naziste în momentul atacului său asupra URSS "și" Povestea bătăliilor se desfășoară folosind metoda metodologică de reconstrucție vizuală a locului în care au avut loc ostilitățile ".

Ar trebui să indice unde și cum se aplică metodologia. Această coloană prezintă, de asemenea, o variantă a tranziției logice la următorul subtopic, oferă recomandări privind prezentarea materialelor din „portofoliul ghidului”, include sfaturi despre utilizarea mișcării turiștilor față de obiecte ca tehnică metodologică (de exemplu, „După observarea obiectului și a poveștii ghidului, turiștii își pot continua familiarizarea cu obiect "," Ghidul ar trebui să explice termenii ... "," Când se arată câmpul de luptă, este necesar să se orienteze excursioniștii ... "etc.).

Elaborarea unui text individual

Practica de excursie provine din faptul că baza poveștii ghidului este text individual, care determină succesiunea și completitudinea prezentării gândurilor, ajută ghidul să-și construiască în mod logic povestea. Fiecare ghid compune un astfel de text independent. Textul de referință este baza textului individual.

Toate textele individuale cu un text de control bun vor avea conținut identic, dar se vorbește diferite, vorbe diferite, secvență diferită în poveste, pot exista chiar fapte diferite care confirmă aceeași poziție. Bineînțeles, toți ghizii, având același obiect, vor spune același lucru.

Nu ar trebui să ascundeți textul de control celor care dezvoltă o nouă excursie pentru ei înșiși, deoarece un grup creativ din cei mai instruiți ghizi a lucrat la textul de control, iar ghidul care își pregătește un nou subiect nu va putea realiza ceea ce se făcuse înaintea sa prin eforturi colective. După finalizarea lucrărilor preliminare ale ghidului cu privire la un subiect nou (colectarea, studiul și prelucrarea primară a materialului), i se permite să se familiarizeze cu textul de control. Acest lucru îl va ajuta să selecteze materialul pentru poveste, să determine numărul optim de exemple utilizate pentru a evidenția sub-subiectele, să tragă concluziile corecte cu privire la sub-subiectele excursiei și, în general. Referirea la textul de control, făcută la timp, garantează un nivel mai înalt de pregătire a începătorului pentru excursie.

Principala diferență între textul individual și cel de control este că reflectă structura excursiei și este construită în deplină conformitate cu dezvoltarea metodologică a excursiei. Materialul este plasat în ordinea în care sunt prezentate obiectele și are o împărțire clară în părți. Fiecare dintre ele este dedicat unuia dintre sub-subiecte. Textul individual compilat în conformitate cu aceste cerințe este o poveste pregătită pentru „utilizare”. Textul individual conține o declarație completă a ceea ce ar trebui spus în timpul excursiei. Atunci când se prezintă esența evenimentelor istorice, nu ar trebui să existe abrevieri sau evaluări ale semnificației lor.

De asemenea, nu este permisă menționarea faptelor fără datarea lor, referințe la surse. În același timp, acest tip de text reflectă particularitățile discursului „interpret”. Povestea ghidului constă, parcă, din părți separate legate de obiecte vizuale. Aceste părți sunt combinate prin concluzii pentru fiecare tranziție subtopic și logică între subteme (și obiecte). Într-un text individual, fiecare subtopic este o poveste separată, potrivită pentru utilizare în timpul excursiei.

Atunci când compune un text individual, autorul acestuia nu ar trebui să uite de logica discursului sonor, de faptul că cuvântul și imaginea (obiectul) acționează, de regulă, asupra sentimentului vizitatorilor în mod sincron. Străduirea pentru viață în prezentarea materialului la excursii nu ar trebui să conducă la încercări de a distra turiștii. Atunci când se decide asupra combinației elementelor cognitive și de divertisment într-o excursie, problema ar trebui rezolvată conform formulei: divertisment cognitiv maxim și minim. Problema legendelor are un loc special în pregătirea excursiei. Doar legendele pot fi folosite în excursii.

În ceea ce privește conținutul lor, ambele texte (control și individual) coincid. Și asta înseamnă că, în prezența unui text de test corect compus, toți ghizii care au stăpânit acest subiect, excursiile sunt „standard”. Sunt aceleași în conținutul lor, coincid în evaluările evenimentelor și faptelor istorice în concluziile pe care le trag pe sub-subiecte individuale și pe subiect în ansamblu.

În timp ce analizăm unul și același obiect vizual, ghidurile arată și spun același lucru. Acesta este sensul textului de control ca standard.

Cu toate acestea, dacă conținutul este egal, ghidurile pot folosi diferite ture de vorbire, pot prezenta faptele, cifrele și exemplele recomandate într-o secvență diferită. Individualitatea excursiei constă în faptul că ghizii care conduc excursia pe același subiect pot avea diferite grade de emoționalitate. Ei, având același obiect, pot folosi diferite tehnici de prezentare și forme de poveste. Aceeași poziție poate fi dezvăluită în diferite exemple. Textul trebuie scris la prima persoană și să-ți exprime personalitatea.

Povestiri și text individual

Succesul poveștii depinde de cât de aproape este textul individual de discursul general acceptat, de modul în care ia în considerare caracteristicile vorbirii acelui ghid special căruia îi aparține acest text. „Gradul de influență asupra conștiinței noastre a diferitelor texte depinde de numeroase motive și condiții (logică, dovezi, noutatea subiectului și informațiilor, atitudinea psihologică a autorului de a influența sau absența acestuia etc.)” Cu toate acestea, vorbirea, proprietățile, structura, caracteristicile sale joacă un rol la fel de important.

Textele individuale ale aproape tuturor ghidurilor pe același subiect sunt caracterizate prin similitudini în conținutul și prezentarea materialului, în evaluarea evenimentelor istorice, a faptelor și a exemplelor. Cu toate acestea, poveștile tuturor ghidurilor sunt individuale. Cum își găsește expresia individualitatea ghidului? Toți ghizii, care organizează excursii pe același subiect, spun același lucru, dar vorbesc diferit. Povestea lor este aceeași în ceea ce privește conținutul, dar în formă, utilizarea vocabularului, iar nivelul emoțional este diferit.

Metoda necesită ca ghidul să rețină diferența semnificativă dintre discursul lectorului și ghidul la compilarea unui text individual.

În timpul excursiei, ghidul „grăbește” obiectele care trebuie arătate grupului. Cele două-trei ore alocate pentru excursie, șederea turiștilor pe picioare și în aer liber, obligă ghidul să vorbească pe scurt, caracterizează clar monumentele din fața grupului și vorbește concis despre evenimentele legate de acestea.

Durata poveștii nu trebuie să depășească timpul în care monumentul este capabil să atragă atenția turiștilor. Cel mai adesea durează cinci până la șapte minute. Dacă acest timp nu este respectat, atunci nici o viață a poveștii, nici o tehnică metodologică nu poate restabili atenția turiștilor. Nu întâmplător termenul „limbaj obiect” este folosit în literatura metodologică. Una dintre sarcinile ghidului este de a face obiectul „să vorbească”.

Tehnica utilizării textului individual

Ghidul, la fel ca lectorul, își poate folosi textul individual în timpul excursiei. Pentru ușurință în utilizare, se recomandă ca acestea să transfere conținutul poveștii pe cărți speciale, unde sunt înregistrate informații scurte despre obiect, principalele gânduri ale poveștii, citate individuale și date istorice. Pentru fiecare subtema, se completează mai multe cărți (de obicei în funcție de numărul de întrebări principale).

Folosind cărțile, ghidul nu le citește conținutul în timpul excursiei, ci doar uitându-se la ele, el reamintește conținutul poveștii. Dacă există o pauză semnificativă între obiecte în timpul excursiei, ghidul poate privi din nou cărțile, reîmprospăta materialul de poveste din memoria sa. Cel mai adesea, cărțile sunt folosite ca sinopsis al unei povești în pregătirea unei excursii. Excepție fac acele cărți pe care sunt introduse citate și fragmente mari din opere de artă, al căror conținut stă la baza tehnicii de montaj literar. La excursii, acestea sunt citite integral.

Cardul ar trebui să fie ușor de utilizat. Se recomandă o dimensiune mică, aproximativ un sfert de coală de hârtie groasă de scris, potrivită pentru utilizare pe termen lung. Cardurile au numere de serie și sunt adăugate înainte de excursie, ținând cont de succesiunea subiectelor dezvăluite.

Utilizarea cardurilor în excursie este dreptul oricărui ghid, dar odată cu dobândirea experienței, nu mai au nevoie de ea. Faptul că cărțile sunt la îndemână și pot fi folosite la momentul potrivit oferă ghidului încredere în cunoștințele sale.

Prezența unui text individual nu înseamnă că toate acestea trebuie memorate și transmise turiștilor cuvânt cu cuvânt.

Tranziții logice

Creatorii excursiei se confruntă cu sarcina de a lega conținutul tuturor subiectelor într-un singur întreg. Se rezolvă cu ajutorul tranziții logice, care ar trebui considerat ca o parte importantă, deși nu de importanță independentă, a excursiei. Tranzițiile logice bine compuse oferă armoniei excursiei, asigură consistența în prezentarea materialului și sunt o garanție că următorul subtopic va fi perceput cu interes.

Adesea în excursii, când se mută dintr-un subtopic în altul, se folosesc tranziții formale (constructive)... O tranziție formală este o tranziție care nu este legată de conținutul excursiei și nu este o „punte” de la o parte a excursiei la alta. (De exemplu, „Acum să trecem prin pătrat”, „Acum vom continua cu tine”, „Să vedem un alt loc remarcabil”). Cu toate acestea, nu ar trebui să negăm legitimitatea utilizării unor astfel de tranziții în general și să le considerăm una dintre greșelile din munca de excursie.

În acele cazuri în care mișcarea dintre obiecte durează câteva secunde, astfel de tranziții sunt inevitabile: (De exemplu, „Acum uită-te aici” sau „Vă rugăm să acordați atenție monumentului situat în apropiere”). Astfel de tranziții sunt inevitabile atunci când vizionează expoziții în muzee și expoziții, unde sălile, secțiunile tematice și standurile separate dedicate diferitelor subteme sunt situate aproape una de alta. Pasajul constructiv, nefiind o „punte de tranziție” între subteme, îi îndeamnă pe turiști să se familiarizeze cu următorul obiect.

Mai eficient tranziție logică legată de tema excursiei... O astfel de tranziție poate începe înainte ca grupul să treacă la următoarea oprire sau se poate termina deja la o oprire lângă obiect. Tranziția logică este dictată nu atât de particularitățile obiectului excursiei, cât și de conținutul excursiei în sine, subtipul după care se face această tranziție.

Durata unei tranziții logice este de obicei egală în timp cu mișcarea (tranziția) grupului de la obiect la obiect, dar poate fi mai lungă sau mai mică.

Acceptarea (livrarea) excursiilor

În cazul unei evaluări pozitive a textului de control și a dezvoltării metodologice a excursiei, precum și în prezența unui „portofoliu ghid turistic” complet și a unei hărți-schemă a traseului, se acordă data acceptării (livrării) unei noi excursii. Livrarea excursiei este încredințată șefului grupului creativ. Dacă este absent din cauza unei boli sau din alte motive valabile, unul dintre membrii grupului creativ face turul. Șefii instituției de excursie, lucrătorii metodologici, membrii grupului creativ și secțiunea metodologică, unde a fost pregătită excursia, precum și șefii altor secțiuni, participă la acceptarea (livrarea) excursiei.

Acceptarea (livrarea) excursiei este de natură comercială, se desfășoară sub forma unei discuții creative, schimb de opinii, identificarea deficiențelor. Participanții la excursie trebuie să fie familiarizați cu textul de control și dezvoltarea metodologică, diagrama traseului, conținutul „portofoliului ghidului”, lista literaturii folosite etc.

Aprobarea turului

Cu o concluzie pozitivă despre textul de control și dezvoltarea metodologică, precum și pe baza calculării costului și a determinării ratei de întoarcere a unei noi excursii, șeful instituției de excursie emite un ordin care aprobă un nou subiect de excursie și o listă cu ghizii admiși la acesta.

Ghizilor care au luat parte activ la dezvoltarea subiectului și au ascultat pe traseu sau în timpul interviului li se permite să lucreze. Concluzia interviului este făcută de metodologul secției excursie-metodică.

Toți ceilalți ghizi, care au pregătit ulterior acest subiect independent, efectuează o excursie de testare în mod obișnuit. Ghizilor de turism (indiferent de experiența de lucru) li se permite să organizeze o excursie pe un subiect nou pentru ei numai dacă au un text individual după ascultarea și emiterea ordinului corespunzător.

concluzii

Documentație obligatorie pe această temă. Pregătirea unui nou subiect de excursie este un proces complex. Această lucrare este considerată completă atunci când au fost pregătite toate documentele necesare. Documentația privind subiectele excursiei este stocată în biroul metodologic.

Tabelul 2.2.

Documentație necesară pentru fiecare subiect

Dezvoltarea traseelor \u200b\u200bde excursie pe teme literare din regiunea Vladimir

Introducere

Apariția și dezvoltarea muncii de excursie ca formă independentă de activitate este atribuită ultimelor decenii ale XIX ― începutul secolului al XX-lea, deși originile muncii de excursie s-au format mult mai devreme.
Munca de excursie a apărut ca o profesie independentă în XVIII ―XIX cc. influențat de dezvoltarea transporturilor, a industriei stațiunii și a hotelului, în primul rând în Europa de Vest și Rusia. Moda călătoriei din secolul al XIX-lea, care a devenit larg răspândită pentru straturile privilegiate ale societății, a dictat apariția unei noi profesii. ― « ghid "și" ghid-traducător ".
Intensificarea activităților de excursie în secolul al XIX-lea. a fost asociată cu apariția unui număr de organizații care practicau excursii. Dezvoltarea activităților de excursie a fost însoțită de deschiderea unor monumente istorice, culturale și naturale, ansambluri, muzee, precum și diverse expoziții. Acest lucru a fost facilitat de activitățile de inițiativă ale societăților științifice.

Proliferarea excursiilor, alpinismului, drumețiilor și ciclismului, dorința intelectualității ruse de a folosi călătorii, mișcări și excursii educaționale pentru a educa oamenii au creat condițiile prealabile pentru unirea iubitorilor de turism și excursii în diferite organizații specializate.

În secolul XX. odată cu dezvoltarea afacerilor muzeale și a stațiunii, activitatea ghizilor turistici a dobândit un statut destul de ridicat în societate. În această perioadă s-a dezvoltat industria turismului, care a dobândit o scară mondială. Dezvoltarea lucrărilor expoziționale și activarea activității stațiunii în multe țări ale lumii contribuie la dezvoltarea turismului, care a ocupat un loc de frunte în economia națională a multor țări ale lumii.

Excursie ― este procesul de familiarizare sau studiu a oricărui obiect al mediului socio-cultural cu ajutorul unui ghid de specialitate instruit profesional. În sens modern, o excursie este întotdeauna caracterizată de anumite obiective, timp și loc.

În prezent, activitățile de excursie joacă un rol semnificativ social, au propria lor istorie, personalul profesionist, se distinge printr-o varietate de tipuri de forme, teme.

Excursie - (lat. - o călătorie) - o vizită colectivă sau individuală la atracții, în scopuri educaționale sau culturale, sub îndrumarea unui ghid.

Afișarea și povestirea definește specialitatea turului. Specificitatea metodei de excursie este în afișajul principal. Prin urmare, esența turului este unitatea organică și inseparabilă a spectacolului cu povestea. Principalele caracteristici ale excursiei sunt: \u200b\u200bdurata în timp, prezența unui grup de excursie, prezența unui ghid, inspecția obiectelor excursiei, un subiect specific, prezența obiectivelor și obiectivelor, dezvoltarea traseului.

Excursia presupune dobândirea de noi impresii și senzații noi de către excursioniști. Activitățile de excursie includ activitățile participanților la excursie: organizatorul excursiei, uneori, ghidul de grup, ghidul și excursioniștii. Accentuare ― este evidențierea caracteristicilor, a oricăror caracteristici care permit ghidului să ia în considerare particularitățile grupului de turiști. Abilitatea de a exprima accentuarea realizează abilitățile profesionale ale unui ghid, ținând cont de particularitățile acestui grup de turiști.

Relevanța muncii noastre constă în luarea în considerare a valorii culturale și educaționale a desfășurării excursiilor pe teme literare.

Scopul lucrării este de a dezvolta un traseu „către patria lui V. Soloukhin”

) studiază conceptul, subiectul și clasificarea excursiei;

) ia în considerare excursii pe teme literare

) evidențiați particularitățile organizării excursiilor pe tema „Vladimir literar”.

) dezvolta un traseu pentru o excursie care să reflecte viața și opera scriitorului Vladimir V.A. Soloukhin.

Obiectul cercetării este o excursie pe teme literare.

Subiectul cercetării este opera lui V.A. Soloukhin.

Lucrarea a fost scrisă pe baza cărților, articolelor, monografiilor despre turism, excursii, precum și studiului lui V.A. Soloukhin.

1. Teoria dezvoltării excursiei

1.1 Conceptul și subiectul turului

excursie literară solouhin

Excursie este un cuvânt derivat din latinescul excursio. În limba rusă, a început să fie folosit în secolul al XIX-lea, adică „epuizat, raid militar”, puțin mai târziu - „ieșire, călătorie”. Următoarele definiții ale termenului „excursie”, prezentate în ordine cronologică, vor ajuta la înțelegerea schimbării esenței conceptului de excursie și vor duce la realizarea interpretării sale moderne.

Prima interpretare a termenului a fost dată de V. Dahl în 1882: „O excursie este o scufundare, o plimbare, ieșirea în căutare de ceva, pentru a culege ierburi etc.” (Dicționar explicativ al Marii limbi rusești vii. - M.: Limba rusă, 1980. - vol. 4. - P. 663).

„O excursie este unul dintre tipurile de muncă de masă, culturală, educațională, de agitație și educațională, care vizează extinderea și aprofundarea cunoștințelor generației tinere ...” (Marea Enciclopedie Sovietică. - M., 1933. - v. 63. - P. 316).

„Excursia (latin excursio - ieșire) este o excursie colectivă sau o plimbare undeva. în scopuri științifice, educaționale sau de divertisment "(definiție dată de D.N. Ushakov în 1935, a se vedea Dicționarul explicativ al limbii rusești / sub îndrumarea lui D.N. Ushakov. - M. Astrel, 2007. - P. 901.)

„Excursie - vizitarea obiectelor de interes (monumente culturale, muzee, întreprinderi, localități etc.), forma și metoda de dobândire a cunoștințelor. Se desfășoară, de regulă, în mod colectiv, sub îndrumarea unui ghid de specialitate "(Marea Enciclopedie Sovietică. - M., 1978. - vol. 29. - P. 63).

„Excursia este o expunere metodică gândită de obiective turistice, monumente de istorie și cultură, care se bazează pe analiza obiectelor din fața ochilor turistilor, precum și pe o poveste iscusită despre evenimentele asociate acestora ... obiecte situate în condiții naturale sau situate în incintele întreprinderilor, laboratoarelor, institutelor de cercetare etc. ... Într-o formă scurtă, esența excursiei poate fi definită după cum urmează: excursia este suma cunoștințelor într-o formă specifică comunicată unui grup de oameni și un anumit sistem de acțiuni pentru transferul lor "(Emelyanov, BV Ghid: Manual / BV Emelyanov. - Ediția a 5-a - M.: Sport sovietic, 2004. - S. 17, 21-22).

Din definițiile de mai sus, se poate observa că de-a lungul timpului nu a existat doar o schimbare, ci o creștere a complexității obiectivelor, obiectivelor, conținutului și formelor excursiilor. Dacă inițial excursia ar putea fi o simplă plimbare, în timpul căreia s-a efectuat căutarea fructelor de padure și a plantelor medicinale, atunci mai târziu, în timpul excursiilor, au început să identifice exponate pentru muzeele de istorie locale, pentru a crește nivelul de cunoștințe în diferite industrii. În consecință, obiectivele s-au schimbat și, dacă la început au fost stabilite doar sarcini practice, treptat au fost adăugate educații științifice generale, culturale.

Când se ia în considerare conceptul de „esența unei excursii”, este necesar să se țină cont de condiționalitatea procesului de excursie de cerințe obiective. Fiecare excursie este un proces special de activitate, a cărui esență este determinată de tipare specifice (tematică, intenționalitate, claritate, emoționalitate, activitate etc.).

În timpul procesului de excursie, ghidul îi ajută pe excursioniști să vadă obiectele pe baza cărora este dezvăluit subiectul (prima sarcină), să audă informațiile necesare despre aceste obiecte (a doua sarcină), să simtă măreția faptei, semnificația evenimentului istoric (a treia sarcină), să stăpânească abilitățile practice de observare și analiză independentă obiecte de excursie (a patra sarcină). În rezolvarea acestei din urmă probleme, formarea capacității de a vedea joacă un rol important.

Materialul excursiei, abilitatea profesională a ghidului în prezentarea acestuia permit excursioniștilor să analizeze, să tragă concluziile necesare. Ghidul le insuflă aceste abilități pe parcursul arătării și comunicării turiștilor. În acest caz, autorii excursiei acționează ca asistenți activi ai ghidului. Cunoscutul teoretician, critic și profesor A.V. Bakushinsky a vorbit despre acest lucru: „Dezvoltarea metodologică a materialului, condiționată de obiectiv, de toate sarcinile și de planul excursiei, ar trebui să aibă ca scop trezirea independenței percepției și a aprecierilor”. 1.

Unul dintre obiectivele excursiei este de a dezvolta atitudinea excursioniștilor față de subiectul excursiei, activitățile persoanelor istorice, evenimente, fapte, în general față de materialul excursiei și de a-i oferi propria evaluare.

Rată - înseamnă a face o idee despre cineva, ceva, pentru a determina semnificația, caracterul, rolul cuiva sau ceva, pentru a recunoaște meritele cuiva, calitățile pozitive.

Evaluarea excursiei - acestea sunt concluziile excursionistului, spre care îl conduce ghidul

Atitudine de excursie trebuie înțeles ca: o anumită viziune a excursionistului asupra perioadei istorice căreia i se dedică excursia; percepția oricăror acțiuni; înțelegerea situației specifice în care scriitorul, sculptorul (artistul) își crea opera.

În acest proces, un rol important îl joacă materialul excursiei, prezentarea acestuia de către ghid, „unghiul de vedere” al evenimentului și evaluarea acestuia de către ghid, precum și convingerea ghidului că are dreptate. Principalul lucru în acest proces este problema înțelegerii. Majoritatea excursioniștilor percep punctul de vedere al ghidului, care devine baza pentru înțelegerea materialului și dezvoltarea unei atitudini față de subiectul afișajului și al poveștii.

O excursie este un spectacol gândit metodic de obiective turistice, monumente de istorie și cultură, care se bazează pe analiza obiectelor din fața vizitatorilor, precum și o poveste iscusită despre evenimentele asociate acestora.

Compoziţie - construcția, conectarea, compilarea de părți separate într-un întreg. Acest termen este asociat cu conceptele de „structură” și „construcție”.

Complot - un eveniment sau mai multe evenimente legate între ele.

Fabulă - un lanț de evenimente despre care povestea lucrarea. În prezentarea complotului, ei disting compoziția, setul, dezvoltarea acțiunii, punctul culminant, deznodământ.

Punct culminant - punctul, momentul celei mai mari tensiuni în dezvoltarea acțiunii complotului.

Excursia, fiind opera unor autori specifici, este construită luând în considerare cerințele pentru o operă literară și are propriul său complot, căruia îi este subordonat tot materialul de excursie. Un tur turistic, în ceea ce privește obiectivele și forma de conducere, este mai complicat decât informațiile despre excursii de călătorie sau conversația unui instructor într-o călătorie turistică. Excursia tematică, în comparație cu turul orașului, este mai complexă în structura, conținutul și metodologia sa.

Calea de dezvoltare a excursiei urmează Linia schimbării în esența sa. Excursia a fost inițial o plimbare cu sarcini practice, cum ar fi găsirea ierburilor medicinale. Apoi s-a confruntat cu sarcini științifice, cum ar fi identificarea unor exponate pentru muzeul de istorie locală. Căutarea de noi forme de autoeducare a propus un obiectiv educațional general pentru excursii. Dorința de a îmbunătăți munca educațională, de a o face mai eficientă a transformat excursia într-unul dintre tipurile de muncă culturală și educativă.

În prezent, excursia acționează ca ceva complet, holistic, cu propriile funcții și caracteristici specifice, un fel de metodologie individuală. În mare măsură, s-a îmbogățit în conținut, forme de conduită și metode de prezentare a materialului și este caracterizat ca o parte integrantă a activității ideologice, educaționale și culturale. Obiectivele, obiectivele și formele excursiilor sunt prezentate în Tabelul 1.

Tabelul 1.

Nr. Obiective Sarcini Forme 1 Repaus Căutare ierburi medicinale, fructe de pădure, ciuperci, fructe Walk2 Educațională Stăpânirea copiilor cu privire la un subiect școlar (botanică, geografie, istorie) Lecție în afara sălii de clasă3 Identificare științifică a exponatelor pentru un muzeu al istoriei locale despre istorie, arhitectură, literatură și alte domenii Excursie cu mai multe fațete turistice 6 Cultură și educație Achiziție de cunoștințe combinată cu educație Excursie tematică

Deci, turul este un proces vizual al cunoașterii umane ale lumii înconjurătoare, construite pe obiecte preselectate situate în condiții naturale sau situate în incintele întreprinderilor, laboratoarelor, institutelor de cercetare etc.

Obiectele sunt prezentate sub îndrumarea unui specialist calificat - un ghid. Procesul de percepție a obiectelor de către excursioniști este subordonat sarcinii de a dezvălui un anumit subiect. Ghidul oferă publicului o viziune a obiectului, o evaluare a locului memorial, o înțelegere a evenimentului istoric asociat acestui obiect. El nu este indiferent la ceea ce vede vizitatorul, la modul în care va înțelege și percepe ceea ce a văzut și a auzit. Cu explicațiile sale, el îi aduce pe turiști la concluziile și evaluările necesare, realizând astfel eficacitatea dorită a evenimentului.

Funcțiile excursiei sunt considerate drept principalele sale caracteristici.

Funcția de propagandă științifică... Excursia se bazează pe principiile propagandei, abordării științifice, ideologiei, legăturii cu viața, clarității și convingerii. Aceste principii exprimă esența propagandei și fac posibilă evidențierea principalului lucru din ea.

Legătura teoriei cu viața... Materialul excursiilor ar trebui să fie legat de viață, realitate, practica dezvoltării economice și culturale, cu schimbările care au loc în Rusia.

Funcția de informare... Excursia, în conformitate cu tema sa, conține informații despre o anumită secțiune de cunoștințe: despre realizările științei istorice, medicinii, biologiei; despre descoperirile arheologilor; invenții, realizări în construcția economică și culturală.

Funcția de organizare a activităților culturale... Timp liber înseamnă acea parte a timpului nelucrător care rămâne la dispoziția unei persoane după o zi de lucru. O persoană își petrece acest timp liber într-o zi, săptămână, an, la propria sa discreție, pentru activități creative sau sociale active, studii la locul de muncă, activități de amatori și comunicare cu prietenii.

Excursie la funcția de extindere a orizonturilor culturale și tehnice... Fiecare excursie ajută la extinderea orizonturilor unei persoane. Participanții săi primesc cunoștințe în istorie, artă, arhitectură, literatură, economie. Adesea, excursia concretizează cunoștințele turiștilor, îi ajută să vadă ce știau din surse scrise, din programe școlare, din prelegeri.

O excursie este o sinteză a mai multor forme de muncă culturală și educativă. Poate include părți încorporate tematic și justificate metodic:

a) fragmente din filme de lung metraj, știință populară sau documentar de știri în ansamblu

b) discursurile participanților sau martorilor oculari ai evenimentelor, veteranilor de război (1941-1945) în excursii pe teme militare-patriotice;

c) întâlnire cu liderii întreprinderilor industriale sau agricole, ingineri și lucrători tehnici, conducând lucrătorii în excursii pe teme de producție;

d) ascultarea operelor muzicale dedicate vieții și operei compozitorilor, artiștilor, muzicienilor;

e) ascultarea discursurilor oamenilor de stat și ale personalităților publice în înregistrări sonore, în excursii pe teme istorice și istorico-revoluționare.

Funcția de formare a intereselor umane... Scopul excursiei este de a comunica cunoștințele publicului și de a trezi interesul oamenilor pentru un anumit domeniu de cunoaștere.

Fiecare excursie specifică poate îndeplini mai multe funcții în același timp. Depinde de ce grup de turiști este ținut. Pentru copii și tineri, o excursie este o funcție de extindere a orizonturilor culturale și tehnice; pentru adolescenții care aleg o profesie - funcția de formare a intereselor; pentru turiștii străini - funcție de informare etc.

Semne de excursie

Un semn este ceea ce face ca obiectele și fenomenele să se asemene între ele sau să se deosebească între ele. Se înțeleg caracteristicile esențiale, adică cele fără de care subiectul, fenomenul, forma muncii culturale și educaționale nu pot exista.

Excursia, ca și alte forme de muncă culturală și educațională (prelegere, seară tematică, jurnal oral, conferința cititorului), are propriile sale caracteristici în organizare și metodologie. Semnele sale indică similitudini cu alte forme sau subliniază diferența sa fundamentală față de acestea.

Caracteristicile comune pentru toate excursiile sunt:

Durata de timp de la o oră academică (45 de minute) la o zi

Disponibilitatea turistilor (grupuri sau persoane).

Prezența unui ghid care conduce excursia.

Mișcarea participanților la excursie de-a lungul unui traseu prestabilit.

Scopul afișării obiectelor, prezența unei teme specifice.

Activitatea activă a participanților (observare, studiu, cercetare a obiectelor).

Absența a cel puțin unuia dintre cele șapte semne de mai sus vă privește de dreptul de a numi evenimentul o excursie.

În plus față de aceste caracteristici generale, fiecare tip de excursie are propriile sale caracteristici specifice:

la autobuze - o ieșire obligatorie din autobuz pentru a vizualiza monumentele;

la muzeu - cunoașterea materialelor amplasate pe tribune;

la instalațiile de producție - demonstrarea instalațiilor de funcționare (mașini, unități, mecanisme).

Semnificația semnelor excursiei constă în faptul că înțelegerea lor corectă nu permite interpretarea greșită a esenței excursiei.

1.2 Reguli pentru dezvoltarea unei excursii

După conținut excursiile sunt împărțite în obiective turistice (polifatice, polifemice) și tematice.

Excursii turisticesunt caracterizate de mai multe teme și vă permit să obțineți o imagine generală și completă a obiectului într-un timp scurt. Un tur al orașului se bazează pe prezentarea diferitelor obiecte ale orașului: monumente istorice și culturale, clădiri și structuri, locuri de evenimente semnificative, obiecte naturale, întreprinderi industriale și agricole etc. Povestea despre oraș este de la originea sa până în momentul prezent.

Aproape toate tururile de vizitare a orașului au o structură similară. Fiecare dintre ele conține mai multe subteme: istoria orașului, caracteristicile culturii, știința, educația, industria. Alegerea subiectelor principale și obligatorii este o sarcină dificilă pentru un ghid. Diferențele dintre tururile turistice ale orașului se datorează particularităților dezvoltării culturale și istorice a orașului. Atunci când se pregătește un tur al orașului, se acordă preferință acelor sub-subiecte care definesc „fața” orașului, iar unul dintre sub-subiecte, datorită importanței sale, devine în mod necesar cel mai important.

O altă caracteristică a tururilor turistice este că oricare dintre subiectele sale, dacă este necesar, poate deveni un subiect pentru o excursie independentă.

Excursii tematice dedicat dezvăluirii oricărui subiect din domeniul istoriei, culturii, managementului naturii. În funcție de unul sau alt aspect de conținut, o excursie tematică se referă în mod tradițional la unul dintre tipurile: planificare istorică, arhitecturală și urbană, istoria artei, literar, istorie naturală și industrială (tehnologică). Primele patru tipuri pot fi combinate într-o clasă de excursii culturale și istorice.

Specificând fiecare tip, putem distinge subtipurile de tururi ale orașului. Deci, în funcție de conținutul său excursii istorice subdivizat în studii istorice și regionale; arheologic(prezentarea surselor istorice materiale-săpături); etnografic (povestind despre manierele și obiceiurile diferitelor popoare); istorie militară (deținut în locuri de glorie militară); istorice și biografice(în locuri legate de viața și opera unor oameni celebri) .

Excursii de arhitectură și urbanism împărțit în excursii care arată aspectul arhitectural al orașului; excursii care prezintă monumente arhitecturale ale unei anumite perioade istorice; excursii care oferă o idee despre munca unui arhitect; excursii cu o demonstrație de exemple de arhitectură modernă; excursii care introduc planificarea și dezvoltarea orașelor în conformitate cu planurile generale; excursii la clădiri noi.

Excursii de istorie a artei au următoarele subteme: istoric și teatral, istoric și muzical, în locurile în care există arte și meserii populare, în locurile de viață ale artiștilor, excursii la galerii de artă, săli de expoziții, muzee de artă, la atelierele artiștilor și sculptorilor.

Excursii literare

Excursii de istorie naturală sunt împărțite în excursii botanice, zoologice, hidrologice, geologice, la monumente naturale unice.

Excursii industriale poate fi producție-istorică, producție-economică, producție-tehnică și orientare profesională pentru studenți.

Trebuie remarcat faptul că excursiile tematice de un tip sau altul rareori există izolat, practica arată că limitele dintre ele sunt neclare. Astfel, materialul istoric este folosit în planificarea arhitecturală și urbană, istoria artei, excursii literare, industriale.

Prin compoziția participanților în primul rând, există excursii pentru adulți și copii, rezidenți locali și turiști (nerezidenți), populație urbană și grupuri rurale, organizate, omogene (la cererea instituțiilor) și excursioniști singuri, necunoscuți. Din alte motive, puteți construi alte clasificări. De exemplu, se face distincția între excursii pentru studenți, profesioniști și publicul larg.

Ca un contingent special care necesită tehnici și metode speciale de desfășurare a unei excursii, se pot indica grupuri de pelerini religioși, copii mici, persoane cu dizabilități, vârstnici și adolescenți „dificili”.

În funcție de compoziția grupului, se fac modificări în conținutul excursiei, metodologia desfășurării sale și durata. Această abordare a pregătirii și desfășurării excursiilor în teoria afacerilor cu excursii se numește diferențiată.

După locație excursiile sunt urbane, suburbane, muzeale, complexe, combinând elemente ale mai multor tipuri de excursii.

Pe cale de călătorie distinge între excursii de mers pe jos și transport. Avantajul tururilor de mers pe jos este că ghidul însuși stabilește ritmul mișcării (viteza, durata tranzițiilor și opririle), ceea ce oferă condiții favorabile pentru a arăta și a spune. Cu toate acestea, numărul de excursii pe jos este limitat de lungimea scurtă a traseului. Avantajul excursiilor de transport este că pot include obiecte care sunt semnificativ îndepărtate unele de altele.

Dintre excursiile de transport, excursiile cu autobuzul sunt cele mai frecvente, care conțin acțiunea a două planuri: prezentarea și analiza obiectelor de excursie la stații, cu ieșirea obligatorie din autobuz și o poveste pe drum, cel mai adesea asociată cu caracteristicile locurilor memorabile, pe lângă care trec excursioniștii în acest moment. Complexitatea excursiilor cu autobuzul se datorează unor factori externi care trebuie luați în considerare la efectuarea unei excursii. Acestea includ reguli de circulație, circumstanțe neprevăzute apărute pe drumuri (aglomerație în trafic, accidente, lucrări de reparații), viteza autobuzului și corespondența dintre poveste și spectacol etc.

Durata excursiei variază de la o oră academică (45 de minute) la patru până la cinci ore. Există părerea că durata excursiei poate fi de până la o zi. A.V. Svyatoslavsky numește astfel de excursii lungi și consideră că acestea sunt împărțite în mai multe excursii mai mici de durată diferită și includ, de asemenea, orele de masă, odihnă, cumpărarea de suveniruri, opriri sanitare, informații de călătorie. Să ne oprim mai detaliat pe ultimul element al excursiilor pe distanțe lungi.

Informațiile de călătorie sunt transmise excursioniștilor într-un autobuz, urmând obiectelor care sunt semnificativ îndepărtate de locul în care grupul se adună: la o altă așezare, la un muzeu - un conac, o rezervă, un complex memorial. Informațiile de călătorie implică atât pregătirea pentru vizitarea obiectelor din punctul final al traseului, cât și familiarizarea cu obiectivele întâlnite pe parcurs, în plus, se poate face o descriere generală a terenului sau a regiunii. Informațiile de călătorie nu implică o vorbire continuă, se recomandă să organizați pauze de 15-20 de minute pentru restul turiștilor și ghidului.

În ceea ce privește forma lor, pe lângă excursiile tradiționale (sondaj și tematic), se disting excursii - plimbări, în principal pe teme de istorie naturală, la pădure, la parc, la lac, de-a lungul râului. În timpul excursiilor - plimbări, vizitarea obiectivelor turistice este combinată cu odihnă.

În anii 60-80. În secolul al XX-lea, au existat excursii - extras, participanții cărora se deplasează simultan de-a lungul traseului cu 10 - 20 de autobuze, fiecare dintre ele având un ghid. Astfel de excursii, pe lângă inspectarea obiectelor, pot include organizarea de întâlniri la monumente, locuri de înmormântare, întâlniri cu eroi și participanți la evenimente istorice, spectacole ale participanților la activități de artă amatorie, participare la festivaluri populare și spectacole de teatru.

Excursie - un concert este dedicat unei teme muzicale cu ascultarea muzicii în autobuz în timpul unei excursii lungi.

Excursia poate fi văzută ca o formă de activitate educațională pentru diferite grupuri de turiști. Din acest punct de vedere, ieșiți în evidență:

. excursie - lecție, care este o formă de comunicare a cunoștințelor în conformitate cu curriculum-ul unei anumite instituții de învățământ;

. excursie - demonstrație în forma cea mai vizuală introduce grupul în fenomenele naturale sau procesele de producție;

. excursie de testarese desfășoară în etapa finală a muncii individuale privind pregătirea și desfășurarea unor excursii educativ-tematice și este o formă de testare a cunoștințelor și abilităților elevilor într-o asociație (cerc) de istorie turistic-locală.

Rețineți că împărțirea excursiilor în grupuri clar definite în practică este condiționată, dar necesară, deoarece are o mare importanță în dezvoltarea de noi trasee de excursie. Clasificarea excursiilor oferă condiții pentru pregătirea eficientă a excursiilor, facilitează specializarea și oferă o abordare diferențiată pentru servirea diferitelor grupuri de excursioniști.

Noua excursie este rezultatul a două procese complexe interdependente: pregătirea și conduita acesteia. Conținutul și valoarea noii excursii sunt determinate de cunoștințele și competența metodologilor și ghizilor.

Există două direcții principale în lucrările pregătitoare:

1.dezvoltarea unui nou subiect pentru excursie (adică atât nou pentru această instituție de excursie, cât și nou în general);

2.pregătirea unui ghid (atât începător, cât și experimentat) pentru o nouă excursie pentru el.

Dezvoltarea este încredințată unui grup creativ (de obicei 3-7 persoane), care, de regulă, sunt ghiduri care lucrează în instituție. Cercetători din muzee, profesori universitari etc. sunt invitați ca consultanți. specialiști din diverse industrii. Fiecare participant dezvoltă o secțiune, un subtopic. Se selectează un lider care exercită controlul.

Există trei etape principale în tehnologia pregătirii unei noi excursii.

1.Muncă preliminară. Include selecția și studiul materialelor, selecția obiectelor. (Studiul aici ar trebui înțeles ca un proces de acumulare a cunoștințelor pe un anumit subiect, determinarea scopului și obiectivelor excursiei).

2.Dezvoltarea directă a excursiei în sine, adică pregătirea unui traseu, lucrul asupra conținutului, prelucrarea materialului de fapt, compilarea și scrierea unui text de control, lucrarea metodologică (lucrul la o metodă de desfășurare a unei excursii, alegerea celor mai eficiente tehnici metodologice pentru a arăta și a spune în timpul unei excursii, pregătirea unei dezvoltări metodologice a unei noi excursii), scrierea de texte individuale de către ghizi ...

.Ultima parte - acceptarea (protecția) excursiei pe traseu - este aprobarea noii excursii de către șeful instituției de excursie, admiterea ghizilor care și-au apărat tema pentru a lucra pe traseu.

Dacă întocmim cea mai simplă schemă care este potrivită pentru orice excursie, indiferent de subiect, tip și formă de conduită, atunci va fi după cum urmează:

). Introducerea constă de obicei în două părți:

· organizațional (cunoașterea participanților la excursie, informarea grupului despre regulile de siguranță și comportamentul pe traseu);

· informativ (se face un scurt mesaj despre subiect, durata și lungimea traseului, ora plecării și sosirii, precum și despre locul de sosire, stațiile sanitare).

). Partea principală este formată dintr-o combinație de spectacol și poveste, construită pe site-uri de excursie specifice. Conținutul părții principale constă din subteme (există de obicei de la 5 la 12), care ar trebui să fie dezvăluite pe site-uri și unite de subiectul principal.

). Concluzie. La fel ca introducerea, nu este legată de obiecte turistice. Constă din două părți și durează 5-7 minute. Prima parte - conținutul principal al excursiei este formulat pe scurt, se face o concluzie generală pe această temă. A doua parte - informații despre alte excursii care pot aprofunda cunoștințele turiștilor pe această temă.

Atunci când pregătești o nouă excursie, este necesar să fii ghidat de o abordare diferențiată a serviciilor de excursie, să fii ghidat de o anumită categorie de excursioniști. În efortul de a face turul interesant, este important să nu-l supraîncărcați cu informații. Modul în care este prezentat materialul nu trebuie să fie plictisitor. O condiție prealabilă este să se ia în considerare nu numai interesele, ci și obiectivele consumatorilor. Atunci când organizați o excursie ca parte a unui program de turism de afaceri, trebuie acordată atenție afișării centrelor publice și de afaceri. Dacă excursia se desfășoară ca parte a unei vacanțe la stațiune, atunci plimbările, inclusiv plimbările pe apă, cu observarea peisajelor naturale devin atractive.

În procesul de pregătire a unei noi excursii, din 1976 până în prezent, se disting 15 etape principale.

Etapa a. Determinarea scopului și obiectivelor excursiei.

Scopul este clar definit, de dragul căruia anumite obiecte sunt arătate excursioniștilor, pentru care povestea ghidului este subordonată. (Exemplu de obiectiv: încurajarea patriotismului, lărgirea orizonturilor cuiva etc.). Scopul excursiei este atingerea obiectivului prin dezvăluirea subiectului.

Etapa a. Alegerea temei.

Depinde de crearea intenționată a unui subiect specific de excursii, cerere potențială sau o comandă specifică. Această etapă este importantă deoarece subiectul unește toate obiectele, sub-subiectele excursiei într-un singur întreg. În conformitate cu tema, sunt selectate obiecte și materiale specifice.

Etapa a. Selecția literaturii și compilarea bibliografiei.

Atunci când se dezvoltă o nouă excursie, se întocmește o listă de cărți și articole care acoperă subiectul. Scopul său este de a determina limitele aproximative ale viitoarei lucrări privind studiul surselor literare, de a ajuta ghidurile în utilizarea materialelor teoretice și factuale în pregătirea textului.

Lista poate include literatura „principală” și „suplimentară”, indică informații bibliografice standard. Lista este înmulțită cu suma necesară atât pentru activitatea grupului creativ, cât și a ghidurilor.

Etapa a. Identificarea altor surse de material de excursie.

Cunoașterea expozițiilor și fondurilor muzeelor \u200b\u200bpe această temă. Este compilată o listă, care include arhive de stat, muzee, jurnale de știri și documentare, baze de date multimedia care conțin materiale pe această temă. Principalul criteriu de selecție este fiabilitatea informațiilor prezentate.

.3 Tururi ghidate de literatură

Printre diversele forme de funcționare ale unei opere literare, există una extrem de interesantă, dar neglijată de critica literară modernă: un tur literar. Marea experiență a teoriei afacerilor de excursie, acumulată în anii 1920, nu este încă cerută. Se pare că un astfel de fenomen semnificativ din punct de vedere social și educațional și bogat în posibilități al existenței literaturii ca o excursie literară a plecat exclusiv în domeniul intereselor aplicate ale afacerii turistice. În consecință, proiectarea excursiilor nu este teoretic semnificativă și nu are nicio bază conceptuală bine gândită.

Posibilitățile euristice și didactice ale unei excursii literare sunt încă puțin solicitate.

Proiectând textul operei într-un peisaj real, desfășurându-l ca un eveniment aici și acum continuu, un tur literar creează un efect de neînlocuit al participării la lumea artistică. Într-adevăr, efectul interacțiunii dintre textul literar și peisaj se dovedește a fi multilateral. În primul rând, percepția textului literar în sine se schimbă. Liniile unei piese familiare, localizate în traseu, capătă cea mai mare concretitate. Excursionistul, comparând obiectul și asociațiile autorului generate de acesta, intră el însuși în procesul de transformare creativă a zonei. În al doilea rând, semantica spațiului cotidian se schimbă: străzile familiare ale orașului, casele fără chip, tăcute capătă o înfățișare, o voce, vorbesc limba legendelor literare. În conștiința perceptorului, se declanșează mecanisme care transformă spațiul profan într-un peisaj cultural saturat de semnificații. Și, în cele din urmă, procesele de identificare a teritoriului și autoidentificare a persoanei care trăiește pe el sunt activate, nevoia naturală de a cunoaște și de a iubi pământul lor se adâncește.

Este recomandabil să grupați excursii literare după cum urmează:

Literar și biografic - treceți în locuri care păstrează memoria vieții și operei unui anumit scriitor;

Literar și artistic (poetic și textual);

Studii literare și regionale - dedicate studiului unui complex cultural natural sau antropogen cu ajutorul operelor literare;

Excursiile literare și biografice se desfășoară în locuri care păstrează amintirea vieții și operei scriitorului, poetului, dramaturgului etc. (de exemplu, „AS Pușkin la Moscova și regiunea Moscovei”, „Kuprin la Sankt Petersburg” etc.);

istoric și literar, dezvăluind anumite perioade din dezvoltarea literaturii naționale rusești (de exemplu, „Moscova literară a anilor 20 ai secolului XX”, „Vulturul literar etc.);

literar și artistic - acestea sunt excursii poetice și textuale (de exemplu, „Nopțile albe în Sankt Petersburg”) sau excursii în locuri care se reflectă în operele unui sau altui scriitor (de exemplu, „Pe urmele eroilor lui M. Șolohov”, „Moscova în opera lui Leo Tolstoi „Război și pace” „și a altora).

Concluzii. În acest fel, pe scurt, esența unei excursii poate fi definită după cum urmează: o excursie este o sumă de cunoștințe comunicate într-o formă specifică unui grup de oameni și un anumit sistem de acțiuni pentru transferul acestora.

Excursii literare subdivizat în literar și biografic (în funcție de locurile care păstrează memoria vieții și operei scriitorului, poetului, dramaturgului); istoric și literar (dedicat anumitor perioade ale dezvoltării literaturii rusești); literar și artistic (în funcție de locurile care au fost scena acțiunii în operele unuia sau altui scriitor).

2. Dezvoltarea unei excursii „În patria lui V. Soloukhin”

.1 Concept general (text) al excursiei

Excursia planificată este dedicată vieții și operei remarcabilului poet și prozator Vladimir Vladimir Soloukhin.

Vladimir Alekseevich Soloukhin (14.06.1924-4.04.1997), scriitor. Născut în satul Alepino, regiunea Vladimir, într-o familie de țărani.

Născut într-o familie de țărani. Mama sa Stepanida Ivanovna știa pe de rost multe poezii ale lui Nekrasov, Surikov, A.K. Tolstoi. Acest lucru s-a reflectat în fiul, care a întâlnit astfel poezie la vârsta de patru ani.

După absolvirea școlii, în 1938-1942. a studiat la o școală tehnică din Vladimir, a primit specialitatea de mecanic-instrumentist.

Soarta ulterioară a lui Vladimir Soloukhin s-a dezvoltat în așa fel încât din 1942, după absolvirea școlii tehnice, a slujit într-o unitate militară care păzea Kremlinul, în 1945 a rătăcit în clasele Asociației literare. A fost posibil să se vadă Lugovsky, Tikhonov, Selvinsky, Antokolsky, Shchipachev, Kovalenkov conducând cursuri acolo și Lukonin, Mezhirov, Gudzenko, Mikhail Lvov, Yulia Drunina, Nedogonov, Narovchatov, Pavel Shubin și alții participând la cursuri. armată, Vladimir Soloukhin a început să se angajeze serios în activitatea literară.

În 1946, după ce a publicat primele sale poezii în „Komsomolskaya Pravda” și și-a dat seama de vocația sa, a intrat în Institutul literar. M. Gorky, care a absolvit în 1951. După absolvire, a lucrat ca corespondent-eseist itinerant, a scris rapoarte despre călătorii prin țară și peste hotare.

A lucrat ca membru al redacției revistei „Molodaya Gvardiya” (1958-1981), membru al redacției, apoi al redacției revistei „Contemporanul nostru”.

Poeziile lui Soloukhin au fost la început tradiționale în formă, apoi versurile sale s-au apropiat de proză, a abandonat rima și metrul, împărțind poezia prin paralele sintactice și repetări de cuvinte și părți ale unei propoziții. Proza lui Soloukhin, în structura sa asociativă și faptul că acțiunea din ea se estompează adesea în fundal, seamănă cu proza \u200b\u200blui K.G. Paustovsky (despre a cărui lucrare Soloukhin a vorbit cu profundă înțelegere); Această proză combină documentarul jurnalistic și o atitudine față de poezia naturală, țărănimea primordială, bazată pe propriile sale observații ale vieții fermierilor colectivi și pe reflecții asupra temelor de artă, admirația național-rusă pentru patrie și tradițiile sale culturale și critica de actualitate.

Prima colecție de poezii „Ploaia în stepă” a apărut în 1953. Criticii au remarcat în versuri „frumusețea subtilă a imaginii”. Versurile timpurii dezvăluie dorința de a pune probleme precum Patria Mamă, trecutul și prezentul său istoric, omul și natura. Poziția civică a autorului este dezvăluită în versuri care conțin reflecții asupra sensului vieții, asupra relației dintre poet și popor. Au urmat colecțiile de poezie „Zhuravlikha” (1959), „Având flori în mâini” (1962), „Să trăiești pe pământ” (1965), în care, de-a lungul timpului, dorința autorului pentru o înțelegere filosofică a vieții a devenit mai puternică.

În anii 1950. au fost publicate primele colecții de poezii sale, în care, în timp, dorința autorului pentru o înțelegere filosofică a vieții a crescut din ce în ce mai mult. În timpul călătoriilor sale prin țară și țări străine, a publicat rapoarte și schițe de călătorie în diferite publicații. Cartea „Drumurile de țară ale lui Vladimir” (1957) a făcut faimos numele lui Soloukhin. În 1958 a fost introdus în prezidiul Uniunii Scriitorilor din RSFSR, în 1959 - chiar în Uniunea Scriitorilor din URSS.

În timpul scandalului în care a apărut în Occident, în 1957, romanul Doctorului Zhivago al lui Boris Pasternak și acordarea Premiului Nobel (1958), Soloukhin a fost printre cei care l-au condamnat pe poet, dar, după cum a explicat mai târziu Vladimir Alekseevici, nu pentru a apăra regimul comunist, ci întrucât nu a considerat romanul atât de talentat (este cu adevărat dificil să-l numim așa), nu a simpatizat cu viziunea asupra lumii nepatriotice a lui Pasternak și nu a vrut să fie apărătorul său în această chestiune.

Din 1951 călătorește mult prin țară și țări străine, publicând rapoarte în diverse publicații. Prima carte separată de proză de eseu, Nașterea lui Zernograd, a fost publicată în 1955; următoarea - „Fundul de aur” - în 1956. Cartea „Drumurile de țară ale lui Vladimir” (1957) a atras atenția serioasă a cititorilor și a criticilor, primind cele mai aprobatoare răspunsuri. În 1964 și-a publicat romanul autobiografic „Mama vitregă”. Un loc special în opera lui Soloukhin îl ocupă cărțile sale artistice și jurnalistice Letters from the Russian Museum (1966) și Black Plank (1969). În 1964 - 81 a fost membru al consiliului de redacție al revistei „Tânăra gardă”.

Locuind la Moscova, Soloukhin nu a rupt legăturile cu locurile sale natale, cu oamenii de acolo. În 1965 a fost publicată o colecție de poezii „Din poziție lirică”. În anii 1970, au fost publicate cărțile Olepinsky Ponds (1973) și Visiting 3 Vanki (1975). În anii 1980 - „Timpul de a strânge pietre” despre Schitul Optina (o mănăstire lângă Kozelsk) și o colecție de povești și eseuri „Dezastrul cu porumbei”. Tema naturii ruse, bogăția spirituală a oamenilor a ocupat întotdeauna scriitorul, a scris despre necesitatea păstrării și protejării lor.

Tema principală a operei lui Soloukhin este satul rus. Vladimir Soloukhin este un reprezentant de seamă al „scriitorilor satului”. În 1975, revista „Moscova” a publicat povestea autobiografică „Verdict”, unde personajul principal (în numele căruia se desfășoară narațiunea) este diagnosticat cu cancer și suferă o operație chirurgicală. În moștenirea scriitorului, un loc special îl ocupă proza \u200b\u200bautobiografică, în care autorul înțelege istoria Rusiei din secolul al XX-lea („Ultimul pas”, „În lumina zilei”, „Lacul sărat”, „Bol”). În ele, stând pe poziții ortodox-naționaliste, el critică aspru viziunea asupra lumii atee, internaționaliste, liberale și comuniste.

În iunie 1956, Soloukhin a călătorit pe jos pe pământul Vladimir.

Un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă și durerea pentru soarta ei sunt impregnate de poveștile sale „Vladimirskie gorseloki” (1957), „O picătură de rouă” (1960), „Râsul după umărul stâng” (1984). Au fost scrise pe baza unor impresii reale și i-au adus o largă popularitate. „Vladimirskie gorseloki” - acestea sunt 40 de intrări în jurnal făcute în timpul unei călătorii în patrie; „O picătură de rouă” este un portret al satului natal Olepino, „proiectat pe ecranul copilăriei irevocabile a unui băiat țăran obișnuit”. Soloukhin credea că, ca într-o picătură, puteți vedea reflexia lumii, așa că în viața unui sat puteți găsi ceva caracteristic întregii Rusii.

El a fost unul dintre primii care a ridicat problema situației țărănești, ruinată de experimentele socialiste. În cartea „În lumina zilei” (1992) a arătat esența anti-rusă a bolșevicilor evrei, care au înfometat în mod deliberat poporul rus pentru a-i obliga să se supună puterii lor. În cartea „Salt Lake” (1994) a expus sadismul și cruzimea patologică a bolșevicilor evrei în persoana unuia dintre cei mai străluciți reprezentanți ai lor A. Gaidar.

Soloukhin aparține meritului unuia dintre fondatorii mișcării publice pentru păstrarea patrimoniului cultural național, a monumentelor istorice și a locurilor memorabile.

Un loc semnificativ după poveștile lirice din opera lui Soloukhin a fost ocupat de eseurile artistice și publicistice senzațional de polemice „Scrisori din muzeul rus” (1966), „Plăcile negre” (1969) despre arta rusă antică, în care Soloukhin a ridicat cele mai acute probleme de salvare și restaurare a monumentelor pe moarte. antichitate. Reflectând asupra rolului omului modern în dezvoltarea progresivă a vieții, Soloukhin a pus și dezvoltat problemele interacțiunii sale cu pământul, natura, cultura și moștenirea trecutului. Tema tradițională a lui Soloukhin, „respectul pentru tradiție”, a devenit baza cărților „Timpul de a strânge pietre” (1980) și „Continuarea timpului (scrisori din diferite locuri)” (1988). În acest din urmă, scriitorul și-a împărtășit gândurile despre soarta tristă a locurilor istorice asociate cu numele unor figuri proeminente ale culturii naționale rusești (eseuri despre moșia lui G. Derzhavin - Zvanka, Blok Șahmatov, Optina Pustyn, asociate cu numele lui Gogol, Dostoievski, Tolstoi). Soloukhin a cerut o schimbare eficientă a situației actuale în raport cu patrimoniul cultural din trecut - monumente ale arhitecturii vechi, pictură, muzică. „Filozofia patriotismului” Soloukhina s-a format în Scândurile negre, Scrisori de la Muzeul Rus, precum și în Caietul slav (1965). Ideea principală a cărților fictive și jurnalistice ale lui Soloukhin este responsabilitatea unei persoane pentru păstrarea bogăției spirituale pentru generațiile viitoare. Soloukhin a fost unul dintre fondatorii Societății All-Russian pentru Protecția Monumentelor Istorice și Culturale, o figură activă în „Clubul Rus”, iar în anii 90 - unul dintre liderii mișcării pentru restaurarea Catedralei lui Hristos Mântuitorul.

La sfârșitul anilor 50-60, Soloukhin s-a orientat pe larg spre genul mic, a creat poveștile „O fată la malul mării”, „Vârfurile înghețate ale omenirii”, „Varvara Ivanovna” și altele, care reflectă problemele morale și etice actuale care explorează din ce în ce mai complexe conexiunile umane în lumea modernă.

Romanul autobiografic „Mama vitregă” (1964) este prima experiență din acest gen. Este dedicat vieții studenților de după război. Personajul principal este un tip din sat, sergentul Mitya Zinushkin, care slujește în capitală. Intră în Institutul literar, se găsește într-un mediu neobișnuit. Am urmărit procesul dificil de a te obișnui cu eroul din lumea urbană și cu eroul-poet. Sufletul Cenușăresei căuta simplitatea și naturalețea în relații. Pentru Soloukhin era important să arate nașterea artistului în erou.

La începutul anilor '60, Soloukhin a cunoscut o descoperire spirituală: „... Eu ... am început să văd clar și, mai exact, am primit vederea”. Povestea acestei „epifanii” este spusă de scriitor în romanul său „Ultimul pas (mărturisirile contemporanului tău)” (1976-95). Soloukhin și-a numit romanul „cartea principală”, care, după spusele sale, a fost scrisă în 1976 „fără a privi înapoi” (adică fără autocenzură) și a rămas aproape de 20 de ani în biroul scriitorului (unul dintre capitolele romanului intitulat „Citirea lui Lenin” a fost publicat de editura germană Posev în 1988). Întregul roman a fost publicat în 1995. L. Leonov, care a făcut cunoștință cu el în manuscris, a remarcat: „În general, un om se plimbă în jurul Moscovei cu o bombă de hidrogen în servietă și pretinde că există o sticlă de coniac acolo”. Opera „rușinată” a lui Soloukhin este un roman confesional despre calea dureroasă a iluminării scriitorului-pepită rus, soarta Rusiei în secolul al XX-lea, esența sistemului sovietic și modul de viață din era „stagnării”, despre problemele naționale fatidice „Ce este de făcut?” și "Cine este de vină?" Problema „dominației evreiești în Rusia, a eforturilor liderilor evrei pentru dominația lumii asupra umanității” este ridicată brusc. Patetismul „perspicacității” este remarcat și pentru povestea extrem de critică „Înmormântarea lui Stepanida Ivanovna” (1967, publicată în „Novy Mir” în 1987), și pentru povestea despre copilărie „Râsul în spatele umărului stâng” (1989) și pentru articolul „Obsesie” (1991), o carte despre V.I. Lenin „La lumina zilei” (1992), povestea „Lacul sărat” - despre cruzimea patologică a bolșevicilor în persoana unuia dintre cei mai străluciți reprezentanți ai lor A. Gaidar.

Soloukhin și-a încercat mâna la diferite genuri: de la primul poem „Ploaia în stepă” până la „O coroană de sonete” - o formă complexă de cincisprezece sonete. Celebrele poezii ale lui Soloukhin „Bărbați” și „Sloganuri ale lui Jeanne d Ark „a pus muzică. Scriitorul credea că în limitele profesiei sale trebuie să fie capabil să rezolve orice problemă, întrucât le-a rezolvat în cadrul genului unei povești, o nuvelă, o miniatură lirică (Pebbles in the Palm, 1977), o poezie, un roman, un scenariu. În 1983-84, editura „Khudozhestvennaya literatura” a publicat Lucrările Colectate ale scriitorului în 4 volume. În 1995 a început lansarea lucrărilor colectate în 10 volume. Memoriile „Potirul” au fost publicate postum.

V.A. Soloukhin în timpul „târziei perestroika” (sfârșitul anilor 1980) a trecut, spre deosebire de discursurile semi-oficiale din trecut, deja din punctul de vedere al idealizării Rusiei pre-revoluționare. În articolul său „Citirea lui Lenin”, Soloukhin a fost unul dintre primii care a exprimat în mod deschis ideea că este necesar să reconsiderăm viziunea figurii lui Lenin în istoria Rusiei. În anii „perestroicii” a fost populară ideea că crimele din epoca domniei lui Stalin erau „o perversiune a principiilor lui Lenin”, în timp ce Soloukhin a susținut teza opusă - că acestea sunt o continuare naturală a politicii lui Lenin.

Vladimir Soloukhin a călătorit mult, operele sale au fost traduse în limbi străine. A lăsat o mare moștenire poetică, printre care se remarcă poezia „Trei zile de cireșe de păsări”. În ultimii ani ai vieții sale, autorul a citit „Cherryomukha” de pe scenă la toate evenimentele literare și artistice la care a fost invitat.

Vladimir Alekseevich a fost un autor neobișnuit de prietenos și în niciun caz un autor arogant cu care a fost ușor de lucrat. Bunavointa a fost unul dintre semnele distinctive ale personajului sau. Nu era absolut invidios, generos cu cei cu care simpatiza.

Sunt liniștit și amabil. Dragoste cu prietenii

Bea, mănâncă. Singur

Îmi place să rămân cu poezia

Asta se trezește în mine

Se considera în primul rând poet. El a cerut să fie reprezentat ca altceva decât un „poet și prozator”, cu „poet” în primul rând.
Scria dimineața, în fiecare zi, făcând de regulă: două pagini pe zi, nici mai mult - nici mai puțin. Dar a spus că, dacă simte apropierea nașterii unui vers, a lăsat imediat deoparte tot ce lucra în acel moment: un eseu, o poveste, un roman. „Am scris eu însămi proză, dar poezie - mi s-a părut întotdeauna, sub dictatura cuiva”, a recunoscut el. Așa au apărut minunatele poezii „Șoim”, „Săgeată”, „A fost odată”, și altele.
Vladimir Soloukhin a murit la 4 aprilie 1997 la Moscova. Slujba de înmormântare a avut loc în Catedrala lui Hristos Mântuitorul din Moscova. Vladimir Soloukhin a fost primul care a primit o slujbă în biserică după deschiderea ei.

Patriarhul Moscovei și al întregii Rusii Alexy a spus următoarele cuvinte despre Vladimir Alekseevich Soloukhin:

„În anii vieții sale, Domnul l-a judecat pe Vladimir Alekseevici să facă și să supraviețuiască mult. Cu toate acestea, în toate circumstanțele vieții, el a fost întotdeauna un exemplu de aderare la principii, onestitate și loialitate față de vocația sa. A parcurs o lungă cale creativă plină de multe evenimente și încercări. Astăzi V.A. Soloukhin este cunoscut ca un scriitor remarcabil al timpului nostru, care și-a adus contribuția semnificativă la tezaurul culturii mondiale. Crearea unor opere literare extrem de artistice, numeroase spectacole în presa rusă și străină, participarea la numeroase evenimente semnificative din punct de vedere social, lucrări de reconstrucție a Catedralei Mântuitorului Hristos - acestea și alte lucruri pe care Vladimir Alekseevich le-a desfășurat cu succes de-a lungul vieții sale. Și, aparent, a fost providențial faptul că slujba de înmormântare a fost săvârșită într-un altar complet rus creat. Cu serviciul său ascetic către artă, cuvântul său înțelept și fapta bună, el, prin talentul dat de Dumnezeu, a mărturisit convingător despre dragostea sa pentru Rusia, aderarea la înalte idealuri creștine și credința în marea forță spirituală a poporului nostru. Prin urmare, Vladimir Alekseevich a câștigat o meritată autoritate și recunoaștere, iar opera sa inspirată a atras și atrage invariabil atenția comunității culturale. Domnul să-și odihnească sufletul în satele cerești și să-l facă o veșnică amintire ”.

Îngropat pe Vladimir Alekseevich Soloukhin în satul natal Alepin.

.2 Dezvoltarea metodică a excursiei „În Patria lui V. Soloukhin”

Introducere. Ghidul acoperă subiectul excursiei, principalele puncte care sunt planificate să fie vizitate în timpul excursiei.

Subtema 1. Ani de studiu în Vladimir

Traseu. Poarta de Aur - clădirea Colegiului Aviamecanic - Yuryevets

Afișați obiectul: sarcina Colegiului Mecanic Aviațional

Tehnica folosită este o descriere, o poveste despre anii de studiu a lui V. Soloukhin în Vladimir.

Tranziție logică: În timp ce studia la Vladimir, V. Soloukhin venea deseori în satul său natal Alepino.

Subtema 2. Anii copilăriei lui V. Soloukhin

Traseu: așezare Yuryevets - întoarceți-vă spre Stavrovo.

Afișați obiectul: fotografii ale lui S. Alepino, casa părinților scriitorului. Folosim tehnica de reconstrucție a evenimentelor.

Subtema 3. Creativitatea literară a lui V. Soloukhin.

Traseu: întoarceți-vă la articolul Stavrovo - s. Alepino.

Afișați obiecte: cartiere cu. Alepino („Vladimirskie gorselyki”). Fotografii.

La sosirea în sat. Alepino arătăm casa în care a locuit V. Soloukhin, ne plimbăm prin sat. Următoarea oprire este cimitirul satului, locul în care este înmormântat scriitorul (memorial).

Concluzie.

Rezumând excursia, răspunzând la întrebări.

2.3 Schema traseului

Excursia este concepută pentru 4 ore (inclusiv 1 oră și 20 de minute de la locul de plecare „Golden Gate” - satul Alepino și înapoi).

Plecare de la articolul „Golden Gate” la ora 10.00.

Natura Vladimir, atât de bogată și generos acoperită de operele lui Soloukhin.

Excursia se încheie la Poarta de Aur a lui Vladimir.

Pe parcursul întregii excursii, ghidul citește poezie sau o parte din proza \u200b\u200blui V. Soloukhin, începând de la lucrările timpurii (de la începutul turului) și terminând cu lucrările ulterioare.

Concluzii. Deci, în cel de-al doilea capitol al lucrării, a fost dezvoltată excursia „În patria lui V. Soloukhin”. În acest scop, a fost studiată biografia scriitorilor, a fost realizată dezvoltarea metodologică a excursiei și a fost dezvoltată schema de traseu.

Concluzie

Ca rezultat al cercetărilor efectuate în cadrul lucrării, s-au făcut următoarele concluzii.

De la sine, judecățile despre esența excursiei sunt extrem de „tinere”.

Pentru prima dată, conceptul de „esență a excursiei” a fost luat în considerare de autorul acestui manual în 1976. 1... Apoi, în mai multe ediții pregătite de același autor, conținutul conceptului a fost completat și a primit o interpretare mai completă în manualul „Bazele orientării” (1985).

De-a lungul dezvoltării activității de excursie, oamenii de știință și practicanții-excursioniști, încercând să înțeleagă semnificația excursiilor, locul lor în educația umană, au scris multe despre conținutul, eficacitatea lor etc. că erau pe drumul cel bun.

Excursiile pot concretiza cunoștințele existente, pot oferi altele noi, pot dezvolta capacitatea de abordare a fenomenelor din viața naturii și a oamenilor, pot spori interesul pentru ceea ce este studiat și pot provoca sentimente în domeniul sentimentelor.

În timp ce unii direcționează excursia în primul rând pentru a se asigura că oferă cunoștințe, alții se străduiesc să ajute turiștii să-și dezvolte abilitatea și abilitățile de a vedea opere de artă, fenomene naturale, evenimente din diferite zone ale vieții oamenilor.

Dezvoltarea abilităților este o altă fațetă a esenței excursiei.

O gamă largă de obiecte care urmează să fie afișate, o temă cu mai multe fațete, o metodă bine dezvoltată de desfășurare a excursiilor, abilitatea profesională a ghizilor permit excursiilor să îndeplinească anumite funcții, fiecare dintre acestea jucând un rol important în educația și educația unei persoane.

Orice formă de muncă culturală și educațională are propriile sale trăsături distinctive. Principala caracteristică a excursiei este un grad ridicat de claritate. Alte semne sunt, de asemenea, importante. Nu sunt aceleași pentru excursii diferite (autobuz și mers pe jos, industriale și muzee). Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că semnele de mai sus sunt necesare pentru orice excursie.

Împărțirea excursiilor în grupuri clar definite în practică este oarecum arbitrară, dar este de o mare importanță pentru activitățile instituțiilor de excursie. Clasificarea corectă a excursiilor oferă condiții pentru o mai bună organizare a muncii ghidului cu clienții, facilitează specializarea și creează baza activităților secțiunilor metodologice. Folosirea modelelor de desfășurare a excursiilor pentru un anumit grup vă ajută să vă asigurați că fiecare excursie este pregătită și eficientă. Atunci când se dezvoltă noi subiecte pentru excursii, realizările ramurilor individuale ale cunoașterii sunt utilizate cu o mai mare completitudine și intenție.

Sarcina principală a dezvoltării subiectului excursiilor este satisfacția maximă a cererii consumatorilor de servicii de excursie. Pentru a îndeplini această sarcină, tema ar trebui luată în considerare în trei moduri: ca subiect al instituției de excursie, care este construit pe suma specialităților ghidurilor; ca subiect pentru o secțiune metodologică specifică, construită pe eforturile lucrătorilor dintr-o specialitate (istorică, literară, istoria artei, istoria naturală etc.) și ca subiect pentru un ghid specific, care se bazează pe utilizarea maximă a cunoștințelor și experienței sale, ca specialist într-o anumită industrie.

Dezvoltarea constantă a noilor subiecte interesante, îmbunătățirea subiectelor existente sunt una dintre principalele rezerve pentru creșterea volumului de servicii de excursie oferite consumatorului.

În ceea ce privește cercetarea biografiei lui V.A. Soloukhin a aflat următoarele.

Soloukhin Vladimir Alekseevich (1924-1997), poet, prozator. Născut pe 14 iunie în satul Alepino, regiunea Vladimir, într-o familie de țărani. După absolvirea școlii, în 1938 - 42 a studiat la o școală de inginerie din Vladimir, a primit specialitatea de mecanic-instrumentist. În timpul războiului, Soloukhin a servit în forțele speciale care păzeau Kremlinul. În 1946, după ce a publicat primele sale poezii în „Komsomolskaya Pravda” și și-a dat seama de vocația sa, a intrat în Institutul literar. M. Gorky, care a absolvit în 1951. Prima colecție de poezii „Ploaia în stepă” a apărut în 1953. A urmat colecțiile de poezii „Macara” (1959), „Având flori în mâini” (1962), „Trăind pe pământ” (1965) , în care, în timp, dorința autorului pentru o înțelegere filosofică a vieții a devenit mai puternică. Din 1951 călătorește mult prin țară și țări străine, publicând rapoarte în diverse publicații. Prima carte separată de proză de eseu, Nașterea lui Zernograd, a fost publicată în 1955; următoarea - „Fundul de aur” - în 1956. Cartea „Drumurile de țară ale lui Vladimir” (1957) a atras atenția serioasă a cititorilor și a criticilor, primind cele mai aprobatoare răspunsuri. În 1964 și-a publicat romanul autobiografic „Mama vitregă”. Un loc special în opera lui Soloukhin îl ocupă cărțile sale artistice și jurnalistice Letters from the Russian Museum (1966) și Black Plank (1969). În 1964 - 81 a fost membru al consiliului de redacție al revistei „Tânăra gardă”. Locuind la Moscova, Soloukhin nu a rupt legăturile cu locurile sale natale, cu oamenii de acolo. În 1965 a fost publicată o colecție de poezii „Din poziție lirică”. În anii 1970, au fost publicate cărțile Olepinsky Ponds (1973) și Visiting 3 Vanki (1975). În anii 1980 - „Timpul de a strânge pietre” despre Schitul Optina (o mănăstire lângă Kozelsk) și o colecție de povești și eseuri „Dezastrul cu porumbei”. Tema naturii ruse, bogăția spirituală a oamenilor a ocupat întotdeauna scriitorul, a scris despre necesitatea păstrării și protejării lor. V. Soloukhin a murit la 5 aprilie 1997 la Moscova.

Lista literaturii folosite

1. Avdasheva SB., Rozanova N.M. Teoria organizării piețelor industriale: Manual. M., 2008.

Azar V.I., Tumanov S.Yu. Economia de piață a turismului. M, 2012.

Problemele actuale ale dezvoltării turismului în Rusia în etapa actuală și sarcinile Academiei Naționale de Turism / Ed. Yu.V. Kuznetsova și alții - SPb., 2012.

Alyabyeva, R.V. Metodologia excursiei / R.V. Alyabyeva. ― M.: Academia, 2004. ― 385 din.

Emelyanov, B.V. Orientare / B.V. Emelyanov . ― M.: TsRIB Tourist, 1992. ― 375 din.

Bokov M.A. Managementul strategic al întreprinderilor recreative într-o economie de tranziție. SPb., 2011.

Zharkov, A.D. Excursia ca proces pedagogic: linii directoare / A.D. Zharkov . ― M.: TsRIB "Turist", 2003. ― 39 din.

Bowman K. Fundamentele managementului strategic / Per. din engleza. ed. L.G. Zaitseva, M.I. Sokolova. M., 2010.

Brimer Robert A. Fundamentele managementului în industria ospitalității. M., 2012.

Bukhalkov M.I. Planificarea între companii: un manual. Ediția a II-a, Rev. si adauga. M., 2010.

L.A. Golub Statistici socio-economice: Manual. alocație. M., 2011.

Hoteluri și afaceri turistice / Ed. IAD. Chudnovsky. M., 2008.

Efremova M.V. Bazele tehnologiei afacerilor din turism: Manual. alocație. - M., 2009.

Ivanov Yu.N. Statistici economice: manual. M., 2009.

Ilyina E.N. Bazele activității turistice: manual. M., 2012.

Kabushkin N.I. Managementul turismului: manual. manual pentru universități. Minsk, 2012.

Karpova G.A., Vodovoda A.V. Conceptul de dezvoltare turistică durabilă și activități recreative în ariile naturale protejate: Materiale ale conferinței științifice și practice. SPb., 2010.

Levonevskaya, O.O. Abilitatea ghidului / O.O. Levonevskaya . ― SPb.: Peter, 2006. ― 583 din.

V.A. Kvartalnov Management strategic în turism: experiență modernă în management. M., 2010.

Krisovskaya, R.A. Excursie / R.A. Krisovskaya . ― Minsk: Școala superioară, 2005. ― 395 din.

V.A. Kvartalnov Managementul turismului: Turismul ca activitate: Manual. M., 2012.

F. Kotler, J. Bowen, Marketing: ospitalitate și turism: manual pentru universități / Per. din engleza. ed. R.B. Nozdrevoy M., 2008.

Cooper K, Fletcher D., Gilbert D. Tourism Economics: Theory and Practice. SPb., 2008.

L.I. Lopatnikov Dicționar de economie și matematică: Dicționar de economie modernă. M., 2009.

Analiză statistică multivariată în economie / L.A. Soshnikov și alții; Ed. V.N. Tomashevich. M., 2009.

Fundamentele activității turistice: Manual pentru licee și colegii turistice / Avt.-comp. E.N. Ilyin. M., 2012.

Papiryan G.A. Relații Economice Internaționale: Economia Turismului. M., 2012.

Papiryan G.A. Marketing turistic. M., 2009.

Papiryan G.A. Management în industria hotelieră: hoteluri și restaurante. M., 2010.

Dezvoltarea turismului în etapa actuală și sarcinile Academiei de Turism / Ed. Yu.V. Kuznetsova. - SPb., 2010.

Revinsky I.A., Romanova L.S. Comportamentul companiei pe piața serviciilor: Turism și călătorii: Manual. alocație. Novosibirsk, 2011.

Raikov, B.E. Metodologia și tehnica desfășurării excursiilor / B.E. Raikov . ― Moscova: Nauka, 2004. ― 186 din.

Anuarul statistic rus: Regiunile Rusiei. M., 2011.

Saprunova V.B. Turism: Evoluție, structură, marketing. M., 2010.

V.S. Senin Organizarea turismului internațional: manual. M., 2012.

Dark Yu.V., Dark L.R. Economia turismului: manual. M., 2010.

Lucrările Academiei de Turism: sâmbătă lucrări științifice. Problema 3, 4 / Ed. Yu.V. Kuznetsova, A.T. Kirilova, G.A. Karpova. SPb., 2012.

Teritorii unice în patrimoniul cultural și în patrimoniul natural al regiunilor: sâmbătă. lucrări științifice. - M., 2010.

Walker John R. O introducere în ospitalitate. M., 2012.

Planificarea turismului durabil: un manual pentru planificatorii locali. Madrid, 2009.

Usyskin G.S. Eseuri despre turismul rusesc. SPb., 2009.

Fedina, A.I. Indrumare / A.I. Fedina . ― Krasnodar: Institutul de Management Sudic, 201 2. ― 211 p.

Shapoval, G.F. Istoria turismului / G.F. Shapoval . ― Minsk: Ecoperspective, 2011. ― 190 s.

Șolohov, V.N. Organizarea și desfășurarea excursiilor / V.N. Șolohov . ― M.: Profizdat, 2005. ― 87 din.

Economia turismului modern / Ed. G.A. Karpova. M., 2011.

Yakovlev G.A. Economia și statisticile turismului: manual. alocație. M., 2009.

Anastasia Taryncheva, elevă de clasa a 9-a

Orașul nostru Bolgar este astăzi un renumit oraș turistic din Tatarstan. Locuri precum Muzeul-Rezervație de Arhitectură Bulgară, Moscheea Albă, Muzeul Pâinii atrag nu numai turiști ruși, ci și străini. Dar există locuri în zona noastră pe care turistul mediu le vizitează rar. Suntem în proiectul nostru, ne oferim să rămânem mai mult cu noi și să vizităm locuri asociate cu istoria, arhitectura și natura regiunii noastre.

Descarca:

Previzualizare:

Instituție de învățământ de îmbunătățire a sănătății bugetare de stat de tip sanatoriu pentru copiii care au nevoie de tratament de lungă durată, „internat bulgar sanatoriu”

Lucrări de proiectare pe subiect:

„Dezvoltarea unui traseu turistic către atracțiile istorice și naturale ale cartierului Spassky»

Anastasia Taryncheva, elevă de clasa a 9-a

Supervizor:

Arinina Elena Khasiyatullovna

Profesor de geografie

bolgar - 2015

1. Introducere .. …………………………………………………………………………………… 2

2. Metodologia proiectului …………………………………………………… ......................... .......... 3

3. Turism în districtul Spassky ………………………………………………………………… 4

4. Descrierea traseului. ……………………………………………………………………… ..5

5. Concluzie ……………………………………………………………………………… ..8

6. Literatura utilizată ………………………………………………………………… ... 9

1. Introducere.

Turismul, ca unul dintre sectoarele extrem de profitabile ale economiei, a fost recunoscut ca fenomen economic al secolului pentru ritmul său rapid de dezvoltare.

În multe țări, turismul joacă un rol semnificativ în formarea produsului intern brut , îmbunătățirea balanței comerciale externe , asigurarea ocupării forței de muncă a populației și crearea de locuri de muncă suplimentare, are un impact pozitiv asupra unor sectoare cheie ale economiei precum transporturile și comunicațiile, construcțiile, agricultura, cultura, arta, producția de bunuri de larg consum și altele.

Republica Tatarstan, inclusiv districtul nostru Spassky, are un bogat patrimoniu istoric și cultural și resurse naturale și recreative care contribuie atât la dezvoltarea turismului intern, cât și la primirea cetățenilor străini. Ținând cont de factorii de mai sus, sectorul turistic al republicii ar trebui să fie declarat o zonă prioritară a economiei naționale.

Obiectivul proiectului:

• Să contribuie la formarea în continuare a industriei turistice moderne pe teritoriul districtului Spassky ca una dintre ramurile de specialitate de top.

Sarcini:

• Colectare de informații despre resursele recreative din districtul Spassky
• Elaborarea unui program de excursii pentru cartierul Spassky timp de câteva zile cu vizite în locuri precum Rabiga - Kul, Suvar, s. Antonovka, așezarea bulgară și altele.
• Crearea prezentării „Dezvoltarea unui traseu turistic către atracțiile istorice și naturale din regiunea Spassky”.

2. Metodologia proiectului.

Crearea unui tur nou pe orice subiect este un proces complex.

Pregătirea unei noi excursii parcurge mai mulți pași:

• Lucrări preliminare - selectarea materialelor pentru o viitoare excursie, studiul acestora. În același timp, există o selecție de obiecte pe care va fi construită excursia.
• Dezvoltarea directă a excursiei în sine include: întocmirea unui traseu de excursie; prelucrarea materialului propriu-zis; lucrați la conținutul excursiei, partea sa principală, constând din mai multe întrebări principale

1. Determinarea scopului și obiectivelor excursiei - lucrul la orice nouă excursie începe cu o definiție clară a scopului său. Acest lucru îi ajută pe autorii excursiei să își desfășoare activitatea într-un mod mai organizat. Scopul excursiei este de a cărui excursioniști li se arată monumente istorice și culturale și alte obiecte.
2. Selecția literaturii și compilarea bibliografiei - în timpul dezvoltării unei noi excursii, se întocmește o listă de cărți, broșuri, articole publicate în ziare și reviste care acoperă subiectul. Scopul listei este de a determina limitele aproximative ale viitoarei lucrări privind studiul surselor literare, de a ajuta ghidurile să folosească materialul de fapt și teoretic necesar la pregătirea textului.
3. Selecția și studiul obiectelor de excursie - selecția corectă a obiectelor, numărul acestora, succesiunea afișării afectează calitatea excursiei. Obiectele pot fi:

• locuri memorabile asociate cu evenimente istorice din viața orașului nostru, dezvoltarea societății și a statului;
• clădiri și structuri, monumente comemorative asociate cu viața și opera unor personalități proeminente;
• obiecte naturale - păduri, păduri, parcuri, râuri, lacuri, iazuri, rezervații și sanctuare;
• monumente arheologice - așezări antice, situri antice, așezări, movile funerare, metereze de pământ, sanctuare etc.;

Pentru a evalua obiectele incluse în excursie, se recomandă utilizarea următoarelor criterii:

Valoare cognitivă - legătura obiectului cu un eveniment istoric specific, cu o epocă specifică, viața și opera unei figuri celebre din știință și cultură, meritele artistice ale monumentului, posibilitatea utilizării lor în educația estetică a participanților la excursie.

Faima obiectului, popularitatea sa în rândul populației.

Obiect neobișnuit (exotic). Aceasta se referă la particularitatea, unicitatea unui monument de istorie și cultură, clădiri, structuri. Unicitatea obiectului poate fi asociată și cu un eveniment istoric, la locul instalării acestui monument, cu o legendă sau un eveniment istoric. Exoticul poate fi natural.

Expresivitatea obiectului, adică expresivitatea externă a obiectului, interacțiunea acestuia cu fundalul, mediul - clădiri, structuri, natură.

Conservarea obiectului. Se face o evaluare a stării obiectului în acest moment, disponibilitatea acestuia de a fi arătată turiștilor.

Locația obiectului. La selectarea obiectelor, ar trebui să se țină seama de distanța față de monument, de comoditatea accesului la acesta, de potrivirea drumului pentru vehicule, de posibilitatea de a aduce turiștii la obiect, de mediul natural care înconjoară acest obiect, de disponibilitatea unui loc potrivit pentru amplasarea grupului pentru observare.

Restricționarea temporară a afișării unui obiect (în funcție de ora din zi, de zile, luni, anotimpuri) - atunci când vizita și inspectarea obiectului este imposibilă din cauza vizibilității slabe sau a sezonalității

3. Turism în regiunea Spassky.

Dezvoltarea turismului în districtul municipal Spassky ar trebui luată în considerare nu numai dezvoltarea Muzeului-Rezerva Bulgară de Stat și a infrastructurii adiacente, ci dezvoltarea integrată a întregii zone turistice Spasskaya și, în general, dezvoltarea turismului în Tatarstan.

Orașul antic Bolgar este unul dintre obiectele iconice ale infrastructurii turistice din Tatarstan. Împreună cu orașul insular Sviyazhsk, a fost inclus în lista obiectelor din patrimoniul istoric și cultural, dezvoltat cu participarea Fundației Renașterii sub controlul personal al lui Rustam Minnikhanov și primul președinte al Republicii Tatarstan. În 2014, orașul antic a fost vizitat de 285 de mii de oameni, dintre care 2 mii erau turiști străini.

Unul dintre principalele evenimente și rezultate ale a cinci ani de muncă al Fundației Renașterii a fost includerea lui Bolgar pe listăSitul Patrimoniului Mondial UNESCO

Bolgar este un oraș care este vizitat cu excursii pentru o singură zi.

De regulă, turiștii vin în Tatarstan pentru un tur de trei zile și vin în Bulgar doar o zi. Poate parțial pentru că nu există rute stabilite pentru o perioadă mai lungă de timp,

deși, pe lângă siturile istorice, regiunea Spassky are o natură frumoasă. Astfel, poate, doar și ar dori să atragă recreerea în aer liber într-un loc frumos și semnificativ din punct de vedere istoric. De ce nu?

Turiștii vor putea veni cu familiile, iar infrastructura din zona noastră se dezvoltă, în prezent în construcțienou hotel modern. .

În plus, locurile noastre sunt și pelerini, astfel încât poate fi dezvoltat și turismul religios.

Trebuie să înțelegeți că Bolgar a trecut deja dincolo de ruta de o zi. Expunerea locului este de așa natură încât turiștii pot sta două zile sau chiar mai mult. Zona de apă Volga și natura în sine contribuie la crearea traseelor \u200b\u200bturistice de drumeții. Adică nu este doar o vizită culturală și educativă, ci și recreere în aer liber și activități în aer liber.

Singura problemă a Bolgar este lipsa de cazare și, bineînțeles, dacă un hotel funcțional și un complex de divertisment vor fi construite în curând acolo, atunci poate că proiectul nostru va deveni interesant, deoarece oferă un traseu mai lung și mai interesant.

4. Descrierea traseului.

5. Concluzie

Turismul ca unul dintre cele mai populare tipuri de activități în aer liber este o parte integrantă a vieții umane, cu aspirațiile sale naturale de a descoperi și învăța noi regiuni, monumente naturale, istorie și cultură, obiceiuri și tradiții ale diferitelor popoare. Organizarea recreerii active, semnificative, a devenit o sarcină socială importantă. Turismul este un factor important în îmbunătățirea sănătății unei persoane, îmbunătățirea activității sale creative, extinderea orizonturilor sale.

Turismul este cel mai important mijloc de educație, care, datorită diversității și versatilității sale, oferă oportunități largi pentru pregătirea practică a unui mic cetățean pentru o viață mare.

Dezvoltarea acestui proiect se datorează dorinței de a crește interesul pentru istoria și cultura Tatarstanului. Stârniți interesul copiilor și adulților pentru istoria micii lor patrii prin organizarea de trasee de excursie la monumentele istorice ale țării lor natale.

6. Literatura folosită.

1. Legende Abramov L. Spasskie. - Kazan: În jurul orașului și al satelor, 2003 .-- 429 p.

2. Burdin E.A. Volga Atlantida: tragedia marelui râu. Ulyanovsk (Simbirsk) 2005-287

3. Taysin A.S. Geografia Republicii Tatarstan. - Kazan: Magarif, 2000 .-- 223 p.

4. Registrul de stat al ariilor protejate din Republica Tadjikistan. A doua editie. - Kazan: Idel-Press, 2007. - 408.

5. Locuri rezervate. - Kazan, Idel-Press, 2007.

6. Atlas Tar.tarika. - Kazan: Institutul de Istorie. Sh. Marjani AN

7. Republica Tatarstan, Ministerul Educației și Științei.

8. Am să cunosc lumea. Geografie. - Moscova: AST, 2005.

9. R.G. Fakhrutdinov Istoria poporului tătar și a Tatarstanului Kazan

Editura Magarif 1995

10.www.tourfactor.ru

11.www.personalguide.ru

12.www.tattravel.ru

13.www.bolgar-portal.ru

14.www.goldcompass.ru

15.www.bolgar.info

16.http: //komanda-k.ru/

PIB-ul este valoarea totală de piață a totaluluibunuri și servicii produse în economie pentru o anumită perioadă de timp (de obicei un an). Este principalul indicator al activității economice și al activității economice din țară.

Crearea unei noi excursii este un proces complex care are loc în 3 etape: 1) pregătitoare; include selectarea materialelor pentru o excursie viitoare, studiul lor, selectarea obiectelor pe care vor fi construite excursiile. 2) dezvoltarea directă a excursiei în sine. Acesta include întocmirea unui traseu de excursie, prelucrarea materialului de fapt, lucrul la conținutul excursiei și dezvoltarea unui text individual pentru excursii. 3) Final. Aceasta este o recepție sau apărare a unei excursii pe un traseu. În forma sa cea mai simplă, schema tuturor excursiilor, indiferent de subiect, tip și formă de conduită, este aceeași. Fiecare excursie are o introducere, o parte principală și o concluzie. Introducerea, de regulă, constă din 2 părți: -organizațională (cunoașterea grupului, instruirea turiștilor despre regulile de siguranță pe drum, comportamentul pe traseu); - informativ (un mesaj scurt în 2-3 propoziții despre subiectul traseului, lungimea acestuia, despre locul de început și sfârșit al excursiilor). Partea principală se bazează pe obiecte de excursie specifice, pe o combinație de spectacol și poveste, conținutul său include mai multe subteme, unite într-un singur subiect, numărul de subteme de excursii, de regulă, de la 5 la 12. Selecția obiectelor este deosebit de importantă, astfel încât au rezolvat sarcina principală a excursiilor.

Concluzia, ca și introducerea, nu este legată de obiecte de excursie, ar trebui să dureze 5-7 minute. și constă din două părți: 1-rezumarea principalului subiect al excursiilor; 2 reprezintă informații despre o altă excursie și despre ghidul turistic.

Un obiect de excursie este un obiect sau fenomen care oferă o idee despre trăsăturile caracteristice ale naturii, dezvoltarea societății, științei, culturii, artei etc. și trezind interesul turistilor. Obiectele excursiilor pot fi: 1) locuri memorabile asociate cu evenimente istorice, dezvoltarea societății și a statului; 2) clădiri și structuri, monumente comemorative asociate cu viața și opera unor personalități proeminente, lucrări de artă urbanistică, clădiri rezidențiale și publice etc .; 3) obiecte naturale: păduri, parcuri, râuri, lacuri, precum și copaci individuali etc. .d.; 4) monumente de arheologie, așezări fortificate, situri antice, așezări, vadre; 5) expoziții de muzee de stat și populare, galerii de artă, expoziții permanente și temporare; 6) monumente de artă - opere de artă fină, decorativă și aplicată, sculptură etc.

Pentru a evalua obiectele care sunt incluse în excursie, se recomandă utilizarea următoarelor criterii: 1) valoarea cognitivă; 2) popularitatea obiectului; 3) neobișnuitul obiectului; 4) expresivitatea obiectului; 5) siguranța obiectului; 6) locația obiectului. Turul nu trebuie supraîncărcat cu un număr mare de obiecte. Durata optimă a unei excursii în oraș este de 2-3 ore academice. Turiștii sunt interesați de cel mult 15-20 de obiecte de excursie. Tururile pot include obiecte din același grup (de exemplu, numai temple) și obiecte din diferite grupuri. Setul de obiecte depinde de tema excursiei, de compoziția sa a grupului. Este important să se evite monotonia obiectelor vizuale. Selecția obiectelor se încheie cu întocmirea unui card (pașaport) pentru fiecare dintre ele. Cardurile sunt atașate la fotografia obiectului, care reproduce vizualizările sale actuale și anterioare. Dacă cardul este emis pentru un sit arhitectural sau arheologic, atunci pot exista mai multe fotografii. Traseul excursiei este trasat între obiecte.

Traseul de excursie este cel mai convenabil traseu pentru grupul de excursii, contribuind la dezvăluirea subiectului.

Există 3 opțiuni pentru construirea unui traseu: 1) cronologic; 2) tematică; 3) tematic-cronologic. Excursiile dedicate activităților unor oameni remarcabili pot servi drept exemplu de structură cronologică. Excursii legate de dezvăluirea unei teme specifice vieții orașului (Kursk literar) sunt organizate pe baze tematice. Toate excursiile de vizitare a orașului sunt structurate în conformitate cu principiul tematic și cronologic. Când dezvoltați o nouă excursie, pot fi folosite atât obiecte principale, cât și obiecte suplimentare. Obiecte suplimentare sunt afișate la deplasarea și trecerea grupului de excursie. Deplasarea sau traversarea nu ar trebui să dureze mai mult de 5-10 minute. Pauzele lungi nu ar trebui permise atunci când se afișează și se spune.

La proiectarea unei rute de autobuz, este important să se ia în considerare tiparul de trafic, kilometrajul și orele de vârf.

Ocolirea sau ocolirea traseului ghidului este una dintre etapele importante în dezvoltarea unei noi teme de excursie. În acest caz, ghidul face cunoștință cu aspectul străzilor, specifică locația obiectului, găsește punctul în care grupul se oprește, găsește puncte de afișare, opțiuni pentru localizarea grupurilor și locuri potențial periculoase.

Pe această bază, este compilat textul excursiei. Există două tipuri de texte: control și individual. Controlul este un material atent selectat și verificat (cu legături către surse) stabilit în conformitate cu cerințele cercetării științifice pentru o dezvăluire completă a subiectului excursiei. Efectuând funcții de control, este un document directiv pentru ghizii de turism care efectuează excursii pe acest subiect. Pe baza textului de control, ghidul compilează independent un text individual care reflectă structura excursiei și este construit în conformitate cu traseul său. Povestea, gata în formă, este un text individual - materialul stabilit în conformitate cu structura, traseul excursiei, oferind o descriere a obiectelor și evenimentelor. Cerințe pentru text: concizie, claritate, oportunitatea materialului de fapt și a limbajului literar. Ghidul turistic scrie textul turului folosind ghilimele, numerele, exemplele etc.

Cartea obiect și textul excursiei alcătuiesc portofoliul ghidului. Portofoliul unui ghid este un simbol pentru un set de ajutoare vizuale utilizate în timpul unui tur. El trebuie să restabilească legăturile lipsă la spectacol. Portofoliile de ghidare pot fi: fotografii, diagrame, modele, mostre de produse. Conținutul „portofoliului” depinde de subiectul excursiei.

Ultima etapă va fi - acceptarea (livrarea) și aprobarea excursiei de către comisie după familiarizarea cu textul și dezvoltarea metodologică a acesteia, „portofoliul ghidului”, harta tehnologică și diagrama traseului traseului excursiei de transport, convenite cu poliția rutieră. Excursia este acceptată pe traseu sau în clasă și aprobată de comisie în conformitate cu procedura stabilită.