Amžinas miestas ir jo gyventojai fgos. Pristatymas tema „Amžinasis miestas ir jo gyventojai“

Tūkstančiai Italijos ir provincijų gyventojų siekė patekti į Romą. Vieni atėjo į verslą, kiti norėjo gauti pelningą poziciją. Tačiau visus traukė gladiatorių žaidimai, karietų lenktynės ir triumfo eitynės.

Miestą papuošė rūmai ant Palatino kalvos, dievų ir imperatorių statulos, šventyklos ir portikai, daugybė fontanų.

Imperatoriams šlovinti daugelyje forumų buvo statomos kolonos.

Ant pačios kolonos buvo bareljefai, vaizduojantys imperatorių gyvenimo scenas, o kolonas vainikavo kelių metrų imperatorių statulos.

Didžiulis amfiteatras „Colosseum“, kuriame galėjo tilpti 50 tūkstančių žiūrovų, išsiskyrė savo dydžiu ir grožiu. Statyba buvo vykdoma 8 metus, per 72 - 80 metų kaip kolektyvinis Flavų dinastijos imperatorių pastatas. Koliziejus ilgą laiką buvo Romos gyventojams ir lankytojams pagrindinė pramogų vieta, pavyzdžiui, gladiatorių kovos, gyvūnų persekiojimas, mūšiai jūroje. Valdant imperatoriui Macrinai, jis buvo smarkiai apgadintas gaisro, tačiau buvo atkurtas Aleksandro Severio įsakymu. 248 metais imperatorius Pilypas jame vis dar šventė puikias idėjas Romos egzistavimo tūkstantmetį. Honorijus 405 metais uždraudė gladiatorių mūšius, nesutikdamas su krikščionybės dvasia, kuri po Konstantino Didžiojo tapo dominuojančia Romos imperijos religija; tačiau žvėrių persekiojimas Koliziejuje tęsėsi iki pat Teodoriko Didžiojo mirties. Po to Flavijos amfiteatrui atėjo liūdni laikai.

Kita Romos atrakcija buvo Panteono šventykla (pažodžiui - visų dievų šventykla). Panteoną vainikavo kupolas, panašus į pusę rutulio. Šventyklos viduje buvo didžiulė salė. Kupolo centre buvo skylė, pro kurią prasiskverbė šviesa.

Turtingi, pasiturintys romėnai gyveno kalvose, kur buvo daug gryno ir švaraus oro. Pagrindiniame namo kambaryje nebuvo langų, 4 kolonos palaikė lubas. Name buvo baseinas, į kurį krito lietaus vanduo. Čia namo savininkas priėmė svečius verslo reikalais. Ir į namus, į kvepiantį sodą, jis pakvietė tik artimus draugus. Namuose buvo daug miegamųjų. Name taip pat buvo biuras, vergų miegamieji, valgomasis ir sandėliukas.

Dauguma romėnų negalėjo turėti savo namo, todėl nuomojo būstą 5-6 aukštų pastatuose. Vargšai glaudėsi spintose po stogo čerpėmis. Gatvėse nebuvo jokių ženklų su gatvių pavadinimais ir namų numeriais. Dažnai nuo jų langų ant praeivių liejosi šlaitai. Krosnių nebuvo, drėgnomis ir šaltomis dienomis gyventojus šildydavo degikliai, į kuriuos buvo pilama anglis. Maistas buvo paruoštas čia pat. Vargšai dažnai valgydavo sausą maistą. Namų languose nebuvo stiklo ir jie buvo uždaryti langinėmis.

Romos miestas šiemet švenčia 2766 metų jubiliejų. Miesto istorija yra jo paminklai, visada stebintys savo didybe ir apimtimi. Neatsitiktinai Romos miestas vadinamas Amžinuoju. Šios dienos pamokoje leisimės į neįprastą ekskursiją po senovinį miestą, pasinersime į imperinės Romos atmosferą.

Fonas

II mūsų eros metais. Romos imperija buvo savo viršūnėje (žr. Pamoką). Didžiosios imperijos centras buvo Romos miestas. Iš jos 372 akmenimis grįsti keliai vedė į visus imperijos (provincijos) galus, kas tūkstantis žingsnių atsirado lentelės, nurodančios atstumą iki Romos. Roma ir jos pagrindiniai pastatai, tokie kaip Panteonas, buvo sukurti įkūnyti imperijos galios ir didybės idėją.

Vystymasis

Pagrindinės senovės Romos struktūros

Per šį laikotarpį Romoje gyveno daugiau nei milijonas žmonių. Tūkstančiai gyventojų iš Italijos ir provincijų kasdien siekė patekti į Romą. Vieni atvyko verslo reikalais, kiti norėjo gauti pelningą vietą tarnaujant imperatoriui. Kažkas atėjo pažiūrėti gladiatorių žaidimų Koliziejuje (Flavian amfiteatre), kuriuose galėjo tilpti apie 50 tūkst. Žmonių, arba vežimų lenktynių „Circus Maximus“.

Pagrindinė Romos atrakcija buvo Panteonas (visų dievų šventykla). Panteoną vainikuoja kupolas, kuris atrodo kaip pusė rutulio. Šventykla pastatyta iš plytų ir betono, viduje padengta marmuru (1 pav.).

Centrinė Romos aikštė buvo Forumas (2 pav.). Čia buvo Saturno šventykla, Vestos židinio laikytojo šventykla, Milliarijaus kolona (nuo kurios buvo matuojamas atstumas ne tik Romoje, bet ir už jos ribų), kurijų pastatai. posėdžiavo Senatas ir vyko bylos.

Ryžiai. 2. Romos forumas ()

Kiekvienas imperatorius stengėsi sukurti savo forumą. Taigi Romoje pasirodė Cezario forumas, Augusto forumas, Trajano forumas ir kiti.

Romėnai mėgo lankytis teatre. Pirmasis nuolatinis akmens teatras buvo pastatytas apie 55 m. NS. vadas Gnei Pompėjus Didysis. Marcelio teatras buvo pastatytas 12 m. NS. ir talpino 11 tūkstančių žiūrovų. Aktoriai naudojo kaukes ir spalvingus drabužius, kad žiūrovai suprastų, kas prieš juos - senas vyras ar jauna mergelė. Visus vaidmenis Romos teatre atliko vyrai. Teatro amatas buvo laikomas nevertu užsiėmimu.

Pirtys - terminai buvo viena lankomiausių viešųjų įstaigų Romoje (3 pav.). Romoje buvo daugiau nei tūkstantis viešų pirčių. Didžiausios ir prabangiausiai dekoruotos vonios buvo pastatytos imperatoriaus Trajano nurodymu. Čia romėnai atėjo atsipalaiduoti ir pasimėgauti maloniu pokalbiu; čia taip pat buvo sporto aikštelės, baseinai ir bibliotekos.

Ryžiai. 3. Romėnų pirtys ()

Roma buvo didžiausias imperijos miestas, ji buvo vadinama amžina, auksine arba tiesiog - Miestu.

Bibliografija

1. A.A. Vigasinas, G.I. Goderis, I.S. Sventsitskaya. Senovės pasaulio istorija. 5 klasė. - M.: Švietimas, 2006 m.
2. A. I. Nemirovskis Knyga skaityti apie senovės pasaulio istoriją. - M.: Švietimas, 1991 m.
3. Senovės Roma. Knyga skaitymui / Red. D.P. Kalistova, S.L. Utčenko. - M.: Uchpedgiz, 1953 m.

1. Slovari.yandex.ru ().
2. Dic.academic.ru ().
3. Theater.helllab.ru ().

Namų darbai

1. Kokios buvo populiariausios viešosios vietos tarp romėnų?
2. Kokie vieši pasirodymai vyko „Circus Maximus“?
3. Kokios viešosios institucijos buvo forume?
4. Kodėl romėnai lankėsi pirtyse?

Skyriai: Istorija ir socialiniai mokslai

Klasė: 5

Pamokos tikslai:

• Suformuoti Senovės Romos atsiradimo idėją, kuri pateko į pasaulio kultūros istoriją, skatinti susipažinti su įvairių romėnų sluoksnių gyvenimo būdu ir gyvenimo būdu.
• Įtvirtinti gebėjimą įsisavinti naują medžiagą žaidžiant; klasifikuoti informaciją; ugdyti gebėjimą spręsti kūrybines problemas - sudaryti pasakojimą iš piešinio; ugdyti gebėjimą daryti išvadas iš ištirtos medžiagos.
• Skatinti formuoti pagarbų požiūrį į skirtingos kultūros ir gyvenimo būdo žmones, norą pradėti dialogą su jais ir siekti abipusio supratimo.

Edukacinis ir metodinis pamokos palaikymas:

• Bendra istorija. Senovės pasaulio istorija. 5 klasė: vadovėlis mokymo įstaigoms / A.A. Vigasinas, G.I. Goderis, I.S. Sventsitskaya; red. A.A. Iskenderovas. - M.: Švietimas, 2012 m.
• Pristatymas „Amžinasis miestas ir jo piliečiai“. (1 priedas).

Pamokos planas

I. Žinių aktualizavimo ir pažintinės veiklos motyvacijos etapas.

Mokytojas sveikina mokinius ir perteikia pamokos temą. (1 skaidrė)

Mokytojas: mūsų pamokos tema yra „Amžinasis miestas ir jo gyventojai“, mes jį užrašysime.

• Kuris miestas ir kodėl jis vadinamas „amžinu“?
• Koks romėnų požiūris atspindi šį vardą?

Studentai spėk, kad tai bus apie Romą. Jie aiškina, kad romėnai tikėjo amžinąja Romos egzistencija, mylėjo, žavėjosi ir gerbė jų miestą.

Mokytojas: šiandien tikrai kalbėsime apie patį Romos miestą. Ką mums svarbu ir įdomu sužinoti apie jį? Kokie yra pamokos tikslai?

Studentai suformuluokite pamokos tikslus. Mokytojas juos pataiso. (2 skaidrė)

Mokytojas: mūsų laukia įdomi kelionė į Romos miestą. Pasiruoškime jai prisimindami keletą svarbių dalykų apie Romą.

Mokytojas užduoda klausimus, mokiniai atsako. (3 skaidrė)

1. Kuriame pusiasalyje ir kurios upės pakrantėse yra Roma?
2. Kas įkūrė Romą ir kada?
3. Ant kiek kalvų yra miestas? Kokios yra pagrindinės kalvos?
4. Kas Romos valstybėje buvo vadinamas kolonomis?
5. Kas Romos valstybėje buvo vadinamas „vergais su trobelėmis?“ Kodėl jų darbas buvo pradėtas naudoti vietoj vergų darbo?
6. Kas ir kodėl romėnai laikė geriausius imperatorius?

Mokytojas: Taigi, mes pasiruošę pažinti II amžiaus mūsų eros Romą!

Aš I. Naujos medžiagos mokymasis

Romos orientyrai(4 skaidrė)

Mokytojas: Romėnai ne veltui didžiavosi savo miestu: didelis (daugiau nei milijonas gyventojų) buvo pilnas lankytinų vietų. Sunku supainioti romėnų pastatus su architektūra, kuri jums žinoma iš kitų senovės pasaulio šalių. Todėl, pasitelkdamas per šiuos metus įgytas žinias, kviečiu patiems nustatyti, kokios struktūros yra Romoje. Pažaiskime „atspėk“: aš jums parodysiu daugybę pastatų. Jei žinote ar įtariate, kad ant skaidrės yra romėnų pastatas, pakelkite rankas.

Studentai pažvelkite į skaidres, nustatykite romėnų pastatus. (5–16 skaidrės)

Mokytojas: Taigi, kokias Romos lankytinas vietas pamatėme? Įvardijame ir rašome juos visus kartu.

Studentai: triumfo arka, Trajano kolona, ​​Koliziejus, Panteonas, imperatoriaus Marcuso Aurelijaus statula, Circus Maximus, akvedukas. (17 skaidrė)

Mokytojas: atidžiau pažvelkime į šiuos kultūros paminklus.

Panteonas.

Mokytojas Pavadinimas „Panteonas“ reiškia „visų dievų šventykla“. (18 skaidrė)

Kieno šventyklos tai atrodo?

Studentai: Panteonas yra panašus į senovės graikų šventyklas.

Mokytojas: Iš tikrųjų romėnai pasiskolino Graikijos architektūros tradicijas.

Kas naujo Panteono išvaizdoje?

Studentai: nauja dalis - pusrutulio formos stogas.

Mokytojas paaiškina, studentai pažymi, kad pusrutulio stogas yra kupolas.

Panteono kupolo skersmuo viršija 43 metrus!

Kokios medžiagos išradimas leido romėnams pastatyti tokį didelį kupolą?

Studentai: betono išradimas.

Mokytojas: įėjusį į šventyklą stebina prabangi didžiulės salės puošmena ir neįtikėtinas apšvietimas. Šviesa sklinda iš devynių metrų skylės, esančios kupolo centre-vadinamojoje „Panteono akyje“. (19 skaidrė)

Koliziejus.(20 skaidrė)

Mokytojas: Kaip vadinasi tokios formos pastatas?

Studentai: amfiteatras.

Mokytojas: kam jis pastatytas? Kas yra įspūdinga?

Didžiulis jo dydis yra įspūdingas, jame telpa apie 50 tūkstančių žiūrovų; atsižvelgiant į pastato išdėstymą.

Cirkas „Maximus“.(21 skaidrė)

Mokytojas: „Circus Maximus“ yra hipodromas. Prisimeni, kam skirtas hipodromas?

Studentai: žirgų lenktynėms.

Mokytojas: žirgų lenktynės yra viena mėgstamiausių romėnų pramogų.

Triumfo arka. Trajano kolona.(22 skaidrė)

Mokytojas: Garbei, ką romėnai pastatė tokias struktūras?

Studentai: romėnai statė triumfo arkas ir kolonas savo pergalių garbei, triumfuojant vadų procesijoms.

Mokytojas: garbei to, kas buvo pastatyta Trajano kolona?

Studentai: Trajano kolona buvo pastatyta pagerbiant imperatoriaus Trajano pergalę prieš dacus ir yra papuošta karo su jais reljefu.

Marko Aurelijaus statula.(23 skaidrė)

Mokytojas: Ar prisimenate graikų jojimo statulėles?

Studentai duoti neigiamą atsakymą.

Mokytojas: Jodinėjimo statulos yra romėnų skulptūros naujovė.

Akvedukas.(24 skaidrė)

Mokytojas: prisimink, koks tai pastatas?

Studentai: vandentiekio įrenginys.

Mokytojas: Taigi, kodėl Senovės Roma sukėlė pasididžiavimą ir susižavėjimą tarp savo piliečių?

Studentai: Roma žavėjosi savo grožiu, didingais pastatais.

Mokytojas: dabar mes gana gerai pažįstame Senovės Romą. Padėkime atvykėliui iš tolimosios Sicilijos. Didžiajame mieste jis buvo visiškai sutrikęs ir nežino, ką įdomaus galima pamatyti Romoje. Patarkite jam, kur eiti Romoje ir ką ten pamatyti.

Studentai patarti:

• Eikite į Koliziejų, kad pamatytumėte gladiatorių kovas.
• Eikite į „Circus Maximus“ ir pamatykite žirgų lenktynes.
• Eikite į Panteoną melstis visiems dievams ir grožėtis didžiuliu kupolu.
• Eikite į forumą, kad pamatytumėte Trajano koloną ir pasigrožėtumėte reljefu, vaizduojančiu dakų užkariavimą.
• Eikite į Triumfo arką, kad pamatytumėte iškilmingą pergalingo vado eiseną.

Mokytojas: Kodėl, jūsų manymu, lankytojas turėtų eiti į imperatoriaus rūmus?

Studentai daryti prielaidas: pasigrožėti rūmų grožiu, paduoti skundą, paprašyti pelningos pozicijos.

Mokytojas: Kuo Roma patraukė tūkstančius Italijos gyventojų?

Studentai: miestas pritraukė daug žmonių savo lankytinomis vietomis, darbo galimybėmis ir įvairiomis pramogomis.

1. Kaip gyveno turtingi ir vargšai romėnai(26 skaidrė).

Mokytojas: Romoje gyveno įvairių pajamų žmonės: turtingi ir vargšai. Mokslininkai studijavo ir aprašė savo būstus, tačiau čia yra problema: būsto charakteristikos yra sujauktos. Atkurkime, kaip atrodė turtingų ir vargšų romėnų namai. Išdėstykite korteles dviejose stulpeliuose: kairėje - turtingų žmonių namus, dešinėje - vargšų namus. Norėdami atlikti užduotį, galite pažvelgti į vadovėlį (p. 279-282, p. 2-3).

Studentai dirbti su dalomosiomis medžiagomis (kortelės ant kiekvieno mokyklos stalo), atskirti dvi charakteristikų grupes.

Turtingo romėno būstas: įsikūręs ant kalvos, prieširdis yra iškilmingas kambarys, kurio stogo centre yra skylė, o po juo - baseinas; kiemo sodas, daug gėlių; portikai; fontanai; atskiri kambariai vergams; keli miegamieji; keli valgomieji; savininko biuras; krosnies šildymas.

2. Neturtingo romėno būstas:

Penkių-šešių aukštų pastatas (sala); yra žemumoje; spinta po čerpių stogu; nėra virtuvės; šildymas anglies degikliais; šlaitai, pilami pro langus; nėra tekančio vandens; langai be stiklo yra uždaryti langinėmis; nėra medžių ir gėlių lovų; maistas kepamas ant keptuvės.

Mokytojas patikrina užduotį.

Studentai skaityk atsakymus. (27 skaidrė)

Mokytojas prašo tų, kurie neturi klaidų, pakelti rankas.

Mokytojas prašo užrašyti naujų žodžių, su kuriais susiduriama atliekant užduotį, apibrėžimus. (28 skaidrė)

• Prieširdis yra iškilmingas kambarys su skyle stoge ir baseinu po juo.
• „Insula“ yra daugiaaukštis gyvenamasis pastatas senovės Romoje.

Mokytojas: Palyginkite ir padarykite išvadą, kaip gyveno turtingi ir vargšai romėnai. (29 skaidrė)

Studentai: turtingieji romėnai gyveno patogiame prabangiame name, o vargšai - daugiaaukščiuose, ankštuose namuose, neturinčiuose pagrindinių patogumų.

Fizinis lavinimas.(30 skaidrė)

Rankos priešais jus, rankų sukimasis.
Rankos užrakintos priešais jus.
Rankos priešais jus ir aukštyn, ištiestos.
Lenkiasi pakelta ir sulenkta ranka virš galvos į kairę, į dešinę.
Rankos ant diržo, apsisuka.

3. Kaip ilsėjosi romėnai(31 skaidrė)

Mokytojas: Kaip romėnai leido laisvalaikį? Apie kokias romėnų pramogas žinote?

Studentai prisimink gladiatorių kovas, žirgų lenktynes. (31 skaidrė)

Mokytojas parodo terminų piešinį ir nuotraukas bei prašo pagalvoti, kodėl čia atvyko romėnai. (32 skaidrė)

Mokytojas: vonios yra romėniškos. Romoje buvo apie tūkstantis viešųjų pirčių. Po varginančio dienos karščio eiti į termines pirtis buvo ir būtinybė, ir malonumas. Prabangiausios buvo imperatoriškosios pirtys. Taigi romėnai laisvalaikį praleisdavo pirtyse.

Mokytojas: mūsų vadovėlis gali parodyti mums tik praeities nuotraukas, bet mes esame pajėgūs „atgaivinti“ šias nuotraukas. Siūlau vienai klasės daliai „atgaivinti“ piešinį vadovėlyje „Imperatoriškais terminais“ (p.282), kitą klasės dalį - piešinį „Didysis cirkas Romoje“ (p.283). Įsivaizduokite, kad nuėjote į pirtis ar „Circus Maximus“, pasakykite mums, ką ten pamatysite, ką veiksite, su kuo susitiksite, apibūdinkite pastato išvaizdą. Norėdami paaiškinti, galite pažvelgti į vadovėlį (4 punktas arba 5 punkto antra pastraipa). (33 skaidrė)

Studentai pagal piešinius sugalvokite istorijas ir su jomis atlikite. Kiti juos papildo. (34–35 skaidrės)

Mokytojas: Jei būtumėte vonioje ar lenktynėse, apie ką kalbėtumėte romėnams? Ar galėtum su kuo nors draugauti?

Studentai pasiūlyti, apie ką jie būtų kalbėjęsi su romėnais, ir suvokti, kad yra pasirengę su jais draugauti.

Mokytojas: Taigi kur romėnai leido laisvalaikį?

Studentai: Romėnai laisvalaikį praleisdavo pirtyse, vežimų lenktynėse ir gladiatorių kovose.

Mokytojas: Kokias žmogiškas savybes gali parodyti romėnų susižavėjimas gladiatorių kovomis ir vežimų varžybomis?

Studentai: romėnai parodė kietumą, panieką žmogaus gyvybei, šiurkštų skonį, azartinius lošimus.

Mokytojas: Romos imperatoriai manė, kad būtina organizuoti nemokamus pasirodymus ir dalinti nemokamą duoną Romos vargšams („duona ir cirkai“). Kaip manote, kodėl imperatoriai tai padarė? (36 skaidrė)

Studentai: nuraminti žmones, kad jie palaikytų imperatorių, kad nebūtų sukilimų.

Mokytojas: Kaip manote, kodėl vargšai tikėjosi nemokamos duonos iš imperatoriaus ir patys jos neuždirbo?

Studentai daryti prielaidas, mokytojas jas prireikus pataiso: pirma, Romoje buvo sunku susirasti darbą. Antra, vargšai nesistengė dirbti, nes darbas buvo laikomas vergų dalimi, o romėnai su darbu elgdavosi niekingai. Taigi vergovė palengvino romėnų gyvenimą, bet sugadino jų moralę.

III. Paskutinis etapas

Mokytojas: Taigi, šiandien mes daug sužinojome apie Senovės Romą ir jos gyventojus. Padarykite išvadą apie tai, kokia buvo Senovės Roma, pasiimkite epitetus. (37 skaidrė)

Studentai: Senovės Roma yra gražus, didingas, stulbinantis, triukšmingas, pilnas pramogų, įvairus miestas.

Tvirtinimas

Mokytojas: išbandykime savo žinias. Pasakykite man, ar teisingi šie teiginiai:

1. Roma buvo vienas gražiausių antikos miestų (taip).
2. Romėnai mėgo stebėti gladiatorių kovas Panteone (ne).
3. Koliziejus yra didžiausias senovės pasaulio amfiteatras (taip).
4. Romėnai nuėjo į „Circus Maximus“ žiūrėti žirgų lenktynių (taip).
5. Turtingi romėnai gyveno daugiaaukščiuose pastatuose, insul (ne).
6. Neturtingųjų spintose nebuvo virtuvės, viryklės ir tekančio vandens (taip).
7. Pirtys yra romėnų teatras (ne).
8. Romos vargšai reikalavo iš imperatoriaus „duonos ir cirko“ (taip).

Atspindys. Apibendrinant pamoką.

Mokytojas užduoda klausimus, mokiniai atsako:

• Kokių įdomių dalykų išmokote patys?
• Kokių svarbių dalykų išmokote pamokoje?
• Kiek iš jūsų yra patenkinti savo darbu pamokoje?

Mokytojas dėkoja mokiniams už darbą ir informuoja namų darbai:

• perpasakoti p. 58;
• parengti pranešimą apie vieną iš Romos orientyrų. (38 skaidrė)