Детски градини в Италия. Предучилищно образование в Италия

Все повече наши клиенти се движат с малки деца. И веднага възникват въпроси: възможно ли е това? Какво трябва да направя? Къде можете да поставите 2-годишно бебе? Как работят детските градини (ясли) в Италия? Нека се опитаме да отговорим на тези въпроси.

На първо място бих искал да отбележа, че малкото дете не е абсолютно никаква пречка за преместване в нова страна и още повече за записване в университет. Не забравяйте, че в италианските университети по правило няма задължително присъствие и студентът сам планира времето си. И вторият важен момент е, че малките деца автоматично се вписват в документа на майката.

И така, предучилищните структури в Италия могат да бъдат разделени на две големи групи: ясли и детски градини. Нека разгледаме по-отблизо всяка от групите.

МЕДИЦИНСКИ СЕСТРИ ИЛИ АСИЛО НИДО.

За деца от 3 месеца до 3 години има държавни и частни детски ясли.

За да запишете дете в държавна агенция, трябва да подадете молба, която ще бъде включена в списъка. Препоръчително е да подадете заявка възможно най-рано, тъй като първият кандидат ще получи място първи. Когато изтече подаването на заявката, обикновено месец май, се обработват всички заявки, разпределят се местата и се изпраща потвърждение на дома ви, че ви е определено място и дата за родителска среща. Възможно е да подадете заявка до няколко институции наведнъж (не повече от 3), което гарантира, че ако има място, ще попаднете в една от тях.

Местата в списъка се разпределят въз основа на социално-икономическото положение на семейството: в съответствие с това ще бъде определена вноска за плащане (средно от 50 евро до 400,00 евро, в зависимост от доходите на родителите). За деца над една година има допълнителна услуга - от 16.30 до 17.30 часа учител седи с тях, тази услуга струва около 100 евро на година.

Що се отнася до частните детски ясли, тук всичко е много по-просто. Основното е да плащате месечно и детето ви има гарантирано място в детската градина. Разбира се, цената на частните детски ясли е много по-скъпа (400-1000 евро на месец в зависимост от региона).

В детската стая децата започват да се учат да рисуват в различни техники и да правят апликации. Детските градини в Италия са оборудвани по най-добрия възможен начин: много играчки и книжки, зали с меки кубчета, топки и пързалки, на площадката има колички за бебета и коли с велосипеди за по-големи бебета.

Детската ясла работи от септември до юни всяка година, през юли има летен център за родители, които работят. Детската градина работи 5 дни в седмицата, без общите празници, от 7.30 до 16.30 часа. В края на деня на родителите се дава лист, в който се отбелязва какво е яло детето, колко пъти е ходило до тоалетна, как е спало и какво е правило.

ДЕТСКА ГРАДИНА ИЛИ SCUOLA DELL'INFANZIA.

Детската градина в Италия продължава три години и е предназначена за деца от 3 до 5 години. Не е задължително да посещава детска градина, тоест родителите сами избират дали искат да пуснат детето си на детска градина или не.

За да запишете дете в обществена детска градина, трябва да отидете в отдела за училищни услуги (Dipartimento dei Servizi Scolastici) към общината. Цената зависи от финансовото състояние на всяко отделно семейство. Цената за детска градина, както и за ясла, се изчислява спрямо общия доход на семейството.

Детската градина, както и детската ясла, може да бъде частна или обществена. В зависимост от възрастта на детето те се разпределят в група от около 15 до 30 деца. По брой на такива градини в страната Италия заема водеща позиция в Европа. Около 98% от италианските деца посещават предучилищна възраст. Предполага се, че при постъпване в детска градина детето трябва да е приучено към гърне и да може да се грижи минимално за себе си: да си измие ръцете, да ги избърше с кърпа, да събуе обувките си, да облече яке.

Работното време на детската градина е следното: отварянето на детската градина е в 08:00ч. Обяд - в 11.30, сън от 13.30-14.00 и до 15.00. А в 16.00-16.15 часа детската градина затваря

Детските градини към църковните енории са много популярни. В такива институции директорът може да бъде монахиня. Фокусът, разбира се, също е подходящ: по празниците децата пеят песни за Исус, а всяка учебна година започва не с тържествено събрание с издигане на италианския флаг, а с служба в църквата.

След публикуването на горното, много въпроси дойдоха в нашата пощенска кутия. В края на краищата днес все повече хора се преместват в Европа с деца и затова този аргумент става популярен.

Здравейте, пишат за "inserimento" в различни сайтове, но не намерих нищо подобно във вашата статия. Какво е това?
Inserimento е постепенно въвеждане на дете в детска градина (ясла). В Италия е прието в първия ден от престоя на бебето в детска градина (ясла) майката да прекарва с него целия ден от сутринта до вечерта. Това въвличане на детето в установения режим на градината съответства на строг график. Например през първия ден майката винаги е до бебето, през втория ден се организират 15-минутни паузи в общуването им, третият ден се прекарва с пауза от 30 минути и т.н. в зависимост от институцията, майката идва с детето на първия ден за един час и остава с детето през цялото време. На втория ден времето се увеличава и детето остава за обяд. На третия ден майката е помолена просто да наблюдава отдалече и да не отива до вратата, преди да бъде повикана, дори и да чуе плача на бебето. На четвъртия ден майката се отстранява за 30 минути, а на петия ден майката вече може да не остава.

Какво правят децата в детските градини? Има ли уроци или дейности?
Ето официално потвърден списък на това, което се преподава във всяка детска градина в Италия:
- физическа дейност;
— Аз и другите (основи на съвместния живот в обществото, морал);
— Разширяване на речника на детето, реторика;
— чужди езици, себеизразяване, креативност;
- опознаване на външния свят.
Някои градини включват също уроци по готвене, уроци по плувен басейн и театрални представления. Разбира се, много зависи от вида на структурата, частна или публична.

Знам, че училищата имат специални автобуси, които превозват децата. Има ли такава услуга за детските градини?

Да, в някои детски градини можете да използвате услугата училищен автобус срещу отделна и много малка такса.Таксата варира от 25 до 50 евро на месец.

Чух, че някои майки сами организират малки детски градини вкъщи. Това е вярно? как да го направим?

Най-вероятно става дума за семейна детска градина (ясла). Същността на този тип детска градина е следната: група деца от 3-7 души е под наблюдението на частна учителка в дома й през деня, обикновено заедно със собственото си дете. Разбира се, домът трябва да бъде оборудван в съответствие с всички стандарти за безопасност и хигиена. Самата учителка трябва да е майка или да има педагогическо образование, или опит в обикновена детска градина. Цените им са приблизително като в частните.

Веднага ви моля да не ме хвърляте с чехли и да не пишете „сама съм си виновна“. Тя вероятно е виновна, ако това се случи. Но не знам какво да правя сега.
Син тийнейджър на 15г. Цял живот го отгледах сам; баба ми (майка ми) му помагаше преди училище. Не съм се изнервяла, напротив, бях доста взискателна, стилът ми на родителство беше по-близък до авторитарния. Но отношенията ни винаги бяха приятелски (не познати): ходехме заедно на почивка, на екскурзии и спортувахме. Синът ми израсна без проблеми: не тормозеше, беше общителен, стремеше се към знания и споделяше интересите си с мен.
И тогава дойде юношеството (((Синът ми започна да се държи грубо, да се отвръща, да бяга от училище. Когато се опитах да го отделя от компютъра, той можеше да ме отблъсне. Вече усетих този алармен звънец, отидохме на психолог. И Преди 2 дни синът ми отново вдигна ръка срещу мен и той не просто го отблъсна, опитвайки се да защити компютъра му, но го удари силно по болния му крак (той знаеше, че го боли) с такъв гняв, а аз не дори не го докосвам(((Бях в шок...и все още съм... Не знам как да продължа да живея!!! Сякаш всичко се счупи в мен, светлината, която постоянно ме мотивираше за моята развитието и развитието на сина ми излезе.Чувствам, че не мога да го обичам толкова много, колкото преди, дори да го видя не мога. Не разбирам как мога да отгледам такъв мъж, който може да удари жена, особено майка му!!!За какво?Влагам цялата си душа и време в него!Дори се появяват мисли за сиропиталище,може би там ще намери друга майка,която да обича,а не да мрази като мен?Нямаме временни интернати, само ако откажете напълно. Всички мисли накуп...
Пиша... Не знам защо... Много ми е тежко на сърцето... Може би поне някой ще ми подскаже изход...

639

Всичко ще мине

Бихте ли могли да се примирите с такъв избор на вашите деца, да се примирите с факта, че мечтите ви за внуци, за някаква кариера, която не сте намерили в света, отиват по дяволите. надявам се, че докато си още в новаците, ще промениш решението си и ще се върнеш. Това е бъбрива тема.

218

Анонимен

Аз съм майка на момиче-чудовище: чудовището е на тринадесет години, той не е страшен, не е зъл, той е много рационален и целенасочен: ще учи в Баумански, никога няма да се ожени, не се интересува от господа, децата са „ужас, който трябва да се избягва от думата „категорично““
Това всъщност беше програмата на чудовището сега. Декларация. Декларация. глупости казваш? Без значение как е! Down and Out неприятности започнаха! C в алгебрата беше коригирано до плътно A. Купихме очила без диоптри - „Нямам нужда от шоколад, не виждам шоколад“. Целият гардероб е кариран и черен навсякъде. Всичко! Процесът е започнал...
Губим ли я?
Кажете ми, имам ли аз като майка надежда?

140

Тарента

Добър вечер! С бившия ми съпруг имаме връзка от 2012 г. Вече имаше много неща, добри и лоши, веднага ще кажа, че той има труден характер, но винаги съм го обичал. След 6 години срещи най-накрая забременях и то с близнаци! Но когато дъщерите ни бяха вече на 8 месеца, той ни напусна и след месец отсъствието му подадох молба за развод. И след още половин година завърших ремонта в апартамента (не без помощта на родителите ми, разбира се, живяхме с тях през целия ремонт). И така, през май тази година, когато се върнахме, той започна да ни посещава. Тогава разбрах, че той вече е имал връзка (той беше на 31, а момичето му със свинско лице беше на 18 години и дори флиртуваше с 15-годишни). Разбира се, бях шокиран, но в името на дъщерите си спрях да му се сърдя и скоро му простих. В крайна сметка той „изглежда“ е с нас, но в същото време „той е не." Всички приказки за прибирането му го карат да има словесна диария и куп начини да се кара. Той просто глупаво идва да ни посещава 2-3 пъти седмично и също живее отделно от нас. Винаги дава нещо на децата, никога не отива с празни ръце. Но той не прави нищо сериозно, за да се върне при семейството си! Вече се изморих.. Помогнете ми със съвет какво да правя като цяло? Децата го обичат, аз вече му простих, обичам го... Мислите ли, че има шанс да възстановим семейството?...

103

Анонимен

Няма да се бавя, ще го кажа веднага. Не ми харесва начина, по който певецът Александър Малинин и семейството му са като хора, разбира се, особено съпругата му Ема. Под прикритието на "свежест, женственост, интелигентност" - хищна, самодоволна, властна и арогантна жена. Ако някой не е наясно, повдигнете историята с извънбрачната дъщеря на Малининин от О. Зарубина и реакцията на Ема към това и всичко ще си дойде на мястото. Въпрос: защо и защо ние, обикновените хора, допускаме и подкрепяме такива герои, „възхищаваме се“ на тяхната изключителност в коментарите, храним ги и ги подкрепяме в мнението, че струват нещо, това са просто клоуни за забавление на обществото и живеят за наша сметка, те ни презират. Наистина е невъзможно да включите телевизора, да отворите интернет, тези „художници“ са навсякъде.

100

Италианската република е държава в Южна Европа, в центъра на Средиземно море, на кръстопътя на търговските пътища между Запада и Изтока, което е изключително важен фактор за развитието на икономиката на страната през всички епохи. Столицата на държавата е Рим. Италия е демократична парламентарна република, ръководена от президент. Изпълнителната власт в страната принадлежи на Министерския съвет.

За да имате обща представа за атмосферата, в която започва, оформя се и продължава да се развива образованието в Италия, нека представим кратко описание на страната, нейната икономика и състав на населението, които са формиращата основа за развитието на обществото, културата и историята.

Около 67% от населението на Италия са градски жители. Почти всички жители на страната (93%) са италианци. Подобно на много други развити страни, в Италия през последните десетилетия раждаемостта и естественият прираст на населението намаляват, средният размер на семейството намалява, а нацията застарява. Икономически активното население наброява 22,8 милиона души, от които 12% са безработни или младежи, търсещи първа работа. Много хора отиват в чужбина в търсене на работа. В момента, поради големия поток от мигранти, самата Италия използва труда на чуждестранни работници. Броят на законните имигранти е голям, а нелегалната имиграция от най-необлагодетелстваните страни напоследък се превърна в сериозен социален проблем и предизвикателство за целия начин на живот.

Историята на формирането на детската градина в Италия има своите корени в далечното минало. Тази организация претърпя еволюция, по време на която успя да установи своите образователни цели, преодолявайки функции, насочени само към грижа и надзор на дете, и достигайки нивото на първия етап на училищното образование.

"Scuola dell" Infanzia" - "Училище за детството" - "Детска градина" - по-познато име за руската образователна система - като институция, датира от 1968 г., с приемането на Закон № 444 от 18 март 1968 г., благодарение с което след дълги дискусии беше прекъсната традицията на държавна незаинтересованост към тази възрастова категория деца, с която досега се занимаваха само църковни енории, религиозни организации и общини.

Институции от този тип обаче вече съществуват от Индустриалната революция (18 век), когато ръчният труд на жените в промишлеността започва да ги отнема от дома и в резултат на това се налага да се гледат деца в предучилищна възраст в определен място в работното време на майките си. Появиха се „стаи за отглеждане на деца“ - „Sale di Custodia“, детски ясли - „Asili“ - буквално - приюти за деца, които станаха прототипи на съвременните детски градини.

Заслугата за създаването на първите предучилищни институции, в които наред с други видове образование, децата получават елементарно образование (учители говорят за природата, разказват приказки, четат детски книги и т.н.), на практика принадлежат на английския социалист - утопист - Робърт Оуен. Този трудов опит впоследствие е прехвърлен в Обединеното кралство, а след това във Франция и Германия.

През 1839 г., благодарение на работата на немския учител Фредерик Фрьобел, се раждат „Детски градини“, които стават широко разпространени и имат дълъг живот.

В Италия инициативата за създаване на детски градини принадлежи на свещеника Феранте Апорти (1791 - 1858), който е сигурен, че много от проблемите на човека произтичат от неговото невежество и вижда своята мисия в образованието на млади хора от всички възрасти. През 1828 г. в Кремона (град в италианската област Ломбардия) той открива първото "Убежище за деца" ("Asilo d"infanzia"), което приема деца от две години и половина на платена основа. По-късно беше открита детска градина, финансирана от австрийската държава и селско училище за деца. Инициативата се разпространи в региони като: Ломбардия, Венето, Тоскана, Емилия-Романя.

Половин век по-късно детските градини Froebel се появяват в Италия - това е благоприятствано от интереса на политическия елит от онова време, потвърждение за което намираме в циркулярно писмо на министъра на образованието Копино от 17 септември 1885 г.

Изключително важна е работата на сестрите Роза и Каролина Агаци, които откриват първото училище за майки в Момпиано през 1895 г., давайки му това име, защото вярват, че учителят трябва да извиква ролята и образа на майката и училищната среда трябва да приеме детето като семейна среда. Използваните методи на работа са методи на инструменталната педагогика (Джон Дюи), познати и използвани в много европейски страни. Въпросът беше, че малките деца от много ранна възраст се научиха да правят всичко сами, главно под формата на игра, развивайки свободната активност на детето и неговия творчески потенциал. В едно от произведенията си Роза Агаци подчерта важността на създаването на функционална материална среда за развитието на детето. Тя пише: „Много е странно, че в процеса на сегашното пробуждане на съзнанието по отношение на детството, не е имало авторитетен глас, който да призовава проектантите и архитектите да слушат не собственото си въображение, а тези, които живеят детството и познава нуждите му.“

Образователният модел на сестрите Агаци има огромен успех в Италия и като цяло може да се каже, че е следван до края на 20-ти век, особено след като дори името „Майчино училище“ е прието от закона за създаване на общественото училище. училище през 1968г.

Друга известна фигура в областта на предучилищното образование, оставила огромен принос в педагогиката, е Мария Монтесори, която, работейки като лекар с деца с умствена изостаналост, възприема методите, създадени от нея за деца, които се развиват нормално, и постига оптимални резултати. През 1907 г. в един от най-гъсто населените и бедни квартали на Рим – Сан Лоренцо, тя открива първия Дом за деца, за деца от три до шест години, в работата с които прилага своя метод на научна педагогика, който през 1909 г. се превърна в публикация, приета с голям ентусиазъм в Европа и по света. Методът на Мария Монтесори произхожда от нова концепция за детството, която твърди, че в свободата на себеизразяване, дадена на детето, са семената на развитието и растежа.

Много посетители на Дома за деца имаха възможността да наблюдават как децата се занимават спокойно и радостно, без стимули под формата на награди или потискане под формата на наказания.

Развитието на интелектуалните способности на детето беше подготвено чрез сензорно образование, в резултат на което бебето можеше свободно да манипулира избрания от него материал, което му помогна да коригира самостоятелно грешките си, без помощта на учител. Монтесори училищата се разпространяват в Италия и по целия свят, особено в Северна Америка. Индия беше толкова заинтересована от новия метод на обучение, че покани новаторски учител да изнесе курс от лекции по време на Втората световна война.

Може да се твърди, че Монтесори е призната от света като учител, който е „освободил“ детето.

На 18 март 1968 г. е приет закон, който създава майчиното училище на държавно ниво и е одобрен многогодишен план за създаването на предучилищни организации от този формат в цяла Италия, особено в южната част на страната. Започва период на бързо развитие на училищната образователна система: началните училища навсякъде разширяват графика си до пълно работно време, отварят се детски ясли, общините създават училищни столове, реновират стари структури и издигат нови сгради. Въпреки това майчиното училище, както и сега, не беше задължителна степен на основно образование и възможността за записване на дете в тази организация, особено в гъсто населени райони, беше свързана с реалния капацитет на структурата, с учителския състав и с икономическите възможности на Общината.

Законът от 1968 г. бележи решителен преход от възприемането на майчиното училище като място за приемане и отглеждане на деца към училище с ясно определени цели, задачи, съдържание и методи. В публикуваните Насоки (Orientamenti), въпреки че имаше усещане за посока, подсилено от години на предишна практика, школа с нова формация вече се очертаваше. Те съдържаха препоръки за използването на по-прогресивни дидактически методи за насърчаване на развитието на детето. Образователните програми и направления бяха посочени като сфери на действие и активност на детето за постигане на собствените му цели, съобразени със собствения му ритъм. Именно Ръководните принципи признават неотменимите права на децата, гарантирани за всички от Конституцията - правото на образование и образование и по този начин отбелязват еволюцията на Майчиното училище в Училището на детството, както сега се нарича. Насоките подчертават централната роля на детето, признават разнообразието и обръщат внимание на психофизическото благосъстояние на учениците. За положителен резултат от работата като основни се изтъкват: гъвкавост при организиране на дейностите, диалог с родителите, колегиалност като водещ принцип в работата на педагогическия колектив, изграждане на положителни взаимоотношения със близки организации.

В декрета от 1991 г. "Scuola Materna" - "Майчиното училище" - най-често се споменава като "Scuola dell" Infanzia" - "Училище за детството", тъй като това име "е най-съвместимо с развитието, което характеризира тази структура в момента."

Закон № 53, приет през 2003 г., признава детското училище като първи етап от образователния процес, който трябва да засяга целия живот на човека, определяйки неговите специални задачи и функции като основни за пълното развитие на човека във всичките му направления, във връзка с приемственост със следващите етапи на обучение. Детското училище насърчава емоционалното, психомоторното, когнитивното, моралното, религиозното и социалното развитие на детето, учи как да се изграждат взаимоотношения в обществото, разкрива творчески потенциал и личностно самоопределение. италия предучилищно образование монтесори

Препоръките, в съответствие с вече изразеното в Насоките, описват образователната среда като място за придобиване на практически опит, като първи и изключително важен подход към културата, естествено във форми, подходящи за умственото и психологическото развитие на детето. Препоръчва се играта да бъде фактор в развитието на детето и канал за комуникация, възможност за изследване и търсене, натрупване на сетивен опит, както и постепенен и правилен напредък към символно представяне на неформални дейности от една страна, и начало на пътя към овладяване на конкретни знания от друга.

Училището за детство, основано на ценностите на образованието и обучението, въз основа на знанията за предучилищното образование, представени в италианска и чуждестранна педагогическа литература, изпълнява министерски проекти. Днес то се превърна във флагмана на италианската училищна система, привличайки вниманието на много страни в Европа и света.

Според последните проучвания почти 98% от италианските деца посещават детското училище. Този факт показва изключителното значение на началното образование на детето, пълното развитие на неговите способности, таланта му за социализация, неговото личностно и социално израстване.

Предучилищните институции в Италия в момента могат условно да бъдат разделени на публични (общински) и частни, най-често принадлежащи на Католическата църква - монашески ордени, религиозни организации. Има и открити градини и разсадници към определени институции, заводи, фирми (асило o/e асило нидо Aziendale)или различни асоциации. Разработена е система от алтернативни детски заведения като: микро ясли („микро нидо”) – частно заведение за 12-15 деца; семейна детска стая ("nido famiglia") - майка със специално обучение и всички необходими разрешения приема група от 3-4 деца у дома; включена детска стая ("nido integrato"); детска ясла (яслена група) в състава на детската градина; бебе паркинг ("бебе паркинг"); детски център ("sePgo infanzia").

Италиански детски градини и училища, образователни и културни центрове съществуват, работят и се развиват в много страни по света - където живеят италианци, където има големи или малки диаспори на този народ. В този контекст е интересно да се спомене такова явление като италианската емиграция, когато в периода от 1861 до 1976 г., от създаването на Италия, около 13 милиона души емигрират от страната. Много заминаха за страните от Северна Европа, САЩ, Канада и страните от Латинска Америка.

Според статистиката за 2014 г. в Русия живеят около 3000 хиляди италианци. Някои хора живеят и работят сами, но много идват със семействата си или създават свои собствени семейства тук, отглеждайки деца в културните традиции на два или повече народа.

След като завършихме кратка историческа екскурзия на предучилищното образование в Италия, превеждайки определени термини в буквален превод, по-нататък в текста на тази работа ще заменим името „Детско училище“ с „Детска градина“, тъй като е по-познато за възприятието, и същевременно съвсем не противоречи на същността на изследваното явление.

В следващия параграф ще представим италианско училище в Москва, център на италианската култура за деца в предучилищна и училищна възраст и техните родители, както и основата на нашето изследване.

Добър ден на всички :)

Оказа се, че неочаквано (но приятно) имаше много коментари към поста ми за цената на храната в Италия - ако някой се интересува, сега да говорим за детски градини :)

Дъщеря ми е на 5,5 години, тази „учебна“ година е последната от три в детската градина. Живеем в предградията на Милано, в малък град с 6 хиляди души. От миналата година детските градини са три, като преди това имаше само една държавна и една изцяло частна.

Цената на посещението през първата година беше 170 евро на месец (заплаща се за 10 месеца в годината, от септември до юни включително). Миналата година 180 евро, а тази година 190 евро на месец. Инфлацията е очевидна))

Детската градина отваря в 8 сутринта, като до 9-15 можете да заведете детето си на градина, след което вратите затварят, тези, които не са имали време, закъсняват. Можете да вземете детето си от 15-45 и до 16-15. Всичко след това се счита за удължаване и се заплаща отделно. Обядът е включен в стандартната цена.

Снимка на входа на детската градина

Многоцветните стикери на пода във формата на сърца улесняват изгубването - те водят до групи, които са разделени по цвят.

На входа има табло, на което освен всичко друго има и меню:

Например първата седмица от месеца:

Понеделник - пълнозърнеста паста с доматен сос, сирене Едамер, картофено пюре, хляб, пресни плодове

Вторник - ризото с шафран, пилешки котлет, спанак, пълнозърнест хляб, пресни плодове

Сряда - полента (царевична каша), телешки гулаш, настъргани моркови, хляб, пресни плодове

Четвъртък - зеленчукова пюрирана супа, пуешко ескалоп, зелена салата, пълнозърнест хляб, ванилов или шоколадов пудинг

Петък - паста с песто (зелен сос от босилек и кедрови ядки), камбала на фурна, копър на фурна, хляб, пресни плодове.

Аз съм член на родителския комитет на кафенето - по един родител от всяка група - това ми дава възможност да идвам без предупреждение в кафенето на обяд и да опитвам храната, да отварям кухненски чекмеджета и фризери, за да гледам сроковете на годност на храната, и това си спомням - супер :)

Децата, които остават за извънкласни часове, получават допълнително кифличка и сокче... Така че няма първа и втора закуска, както се случва в други детски градини.

Нашата детска градина се смята наполовина държавна, наполовина църковна, тоест прикрепена към църквата. Предварителната снимка показва, че градината е като разширение на църквата. Честно казано, в началото това много ме притесняваше, но после се оказа, че освен малка устна молитва и няколко религиозни празника в годината, това не се изразява по никакъв начин.

Групите в детската градина са само 6 - кръстени са по цвят - синя, жълта, червена, оранжева, зелена и фуксия (розова). В групата има около 24-26 деца, всички смесени по възраст, тоест в една група има деца на три, четири и пет години. Мисля, че това е чудесно, защото малките учат много от по-големите, а по-големите се учат да помагат на по-малките. Децата от първата година на посещение се наричат ​​pulcini - пилета, втората година - cerbiatti - еленчета, а последната трета година - puledri - жребчета.

Това е входът към групата на дъщеря ми (както виждате, има розови сърца на пода):

Тихо време само за най-малките - първата година на посещение. Те спят на тези сгъваеми легла, а родителите им носят спално бельо и възглавници от вкъщи - всеки свои. В края на седмицата го връщат, за да изпере и изглади всичко, а в понеделник го връщат в детската градина.

От миналата година часовете по английски език се провеждат веднъж седмично, освен това има часове по физическо възпитание веднъж седмично. Празнуват се различни празници - карнавал, Коледа и др.

Зад детската градина има малка градинка, където децата се разхождат - но само когато времето е хубаво, през зимата никой не ги извежда)) Родителски срещи три пъти в годината..

Още няколко снимки на нашата група и тоалетната:

Това изглежда е всичко)

Всичко най-добро и котка!!

И какво, ако не опитът на други страни, ви позволява да формирате собствена представа за това как трябва да изглежда една детска градина - същата, в която детето ще се радва всяка сутрин, където няма грис с бучки и абсолютно никой не те заключва в тоалетната. Нека се запознаем с италианския опит. Какви са детските градини в Италия? Разбира се, ще говорим за общинските предучилищни институции.

Разсадници в Италия

Повечето италиански бебета отиват в ясла на 3 месеца. 5 месеца - толкова продължава официалният отпуск по майчинство за италианските майки (2 месеца преди раждането и 3 след това). Можете, разбира се, да вземете още 6 месеца, но в този случай плащанията ще бъдат само 30% от нивото на заплатата. Затова повечето италианки решават да изпратят детето си на ясла (или баба, бавачка) на около шест месеца. Това обикновено съвпада с въвеждането на допълнителни храни.

И така, официалните детски ясли в Италия работят с бебета на възраст над 3 месеца. Има и общински ясли, но се стига трудно. Частните също се контролират от държавата и струват от 500 евро на месец. Има обаче една уловка: детската стая работи само до 16:00 часа. Затова родителите се измъкват от ситуацията, както могат, защото не всеки работи до 15-16 часа (плюс времето за пътуване до детската градина). Използват се баби, бавачки, съседки с едни и същи деца. Като цяло присъствието на баба и дядо е много полезно, по-старото поколение е сериозно ангажирано в свободното време на малките и тяхното допълнително развитие. Един дядо италианец, който познавам, събира всички съседски деца (макар и по-големи, около 3 години) и копае с тях в импровизирана градина.

Детска градина в Италия: от 3 до 5

Въпреки че предучилищното образование не е официално задължително в Италия, почти всички деца на възраст между 3 и 5 години посещават детска градина. Освен частни и общински, има католически градини.

В общинските има заплащане, обикновено родителите плащат храната и купуват различни игрови и образователни материали. Сумата зависи от официалния доход на семейството: някои плащат 300 евро, а други 50. Има абсолютно същите опашки, които са по-вероятни за деца със специални нужди, от семейства с един родител или и двамата работещи родители.

Но е по-лесно да влезете в католическите детски градини, те са разделени по-скоро според принципа на близостта на пребиваване и осигуряват приблизително същото предучилищно образование. Те са по-евтини от частните, но по-скъпи от общинските. Монахините от ордена, под който е организирана градината, прекарват много време с децата.

Общото между всички италиански детски градини е нещо, което ще изненада украинските майки. Децата тук практически не ходят навън. Италианските родители и педиатри смятат, че не е задължително децата да са навън, особено ако температурата е под 10 градуса.

В детските градини за по-големи деца има следучилищни програми, които продължават до 18:00 часа. Записването на дете в тях струва допълнителна такса, приблизително още 100-150 евро на месец.

Пелените тук се третират спокойно, до 3-годишна възраст обикновено не е обичайно да се сваля памперс от дете. Но ако родителите настояват, тогава учителите ще направят засаждането, но определено не преди 2-рия рожден ден на бебето.

Одеяла, възглавници, спално бельо, лигавници и други текстилни изделия в италианските детски градини са индивидуални за всяко дете. Всичко се дава на родителите в петък за пране и подмяна.

Както в повечето европейски градини, децата не спят през деня. И ако спят, тогава точно на пода върху гимнастически постелки или матраци. Обувките не се събуват по време на сън - това е изискване за пожарна безопасност. Всички обувки са само с велкро!

Що се отнася до храната, детските градини обикновено имат сезонно меню: лятно и зимно. Децата закусват вкъщи, обядват в градината, а за следобедна закуска ядат каквото са си донесли от вкъщи. За обяд - паста, пица, ориз, боб, картофи, постно месо, сосове. И никакви супи! Млечните продукти също не са добре дошли тук поради големия брой алергии към протеина на кравето мляко. Затова децата не носят със себе си кисело мляко, а го ядат само вкъщи.

Снимка: shutterstock, depositphotos