Karlo gimnazijos ekskursija. Karlo May mokyklos istorija

Ikirevoliucinis 1856 – 1918 (gimnazija ir realinė kolegija)

Prieškaris 1918–1937 (sovietinė mokykla)

Karinis 1937–1944 (6 specialioji meno mokykla)

Pokaris 1944 m. – dabar (5 vidurinė mokykla)

Svetainės skiltyje „Istorija“ pateikiamas trumpas mokyklos raidos istorijos aprašymas, taip pat chronologinė pagrindinių įvykių lentelė. Norėdami išsamiau susipažinti su jus dominančiu istoriniu faktu, turėtumėte pasirinkti atitinkamą lentelės stulpelį ir eiti į puslapį su jo aprašymu.

MOKYKLOS ISTORIJA

Kelių vokiečių šeimų iniciatyva 1856 m. rugsėjo 22 d. Vasiljevskio salos 1-oje linijoje, 56 namo ūkiniame pastate, atidaryta privati ​​vokiečių vyrų mokykla. Mokyklai vadovavo talentingas mokytojas praktikas Karlas Ivanovičius May (1820–1895 m. – A. Disterwego, I. G. Pestalozzi, N. I. Pirogovo, K. D. Ušinskio ir F. Froebelio pažangių pedagoginių pažiūrų pasekėjas).

Pirmaisiais gyvavimo metais mokykla buvo pradinė mokykla, o nuo 1860 m. gavo unikalų oficialų pavadinimą „Gimnazijos tikroji mokykla“, kuris atspindėjo patobulintą, lyginant su valstybinėmis švietimo įstaigomis, taikomąją orientaciją. nuo tada įgyti visavertį vidurinį išsilavinimą. Tais pačiais metais specialiai mokyklai buvo nupirktas pastatas Nr. 13 Vasiljevskio salos 10-oje linijoje.

Pagrindinis mokyklos šūkis buvo šiuolaikinės pedagogikos pradininko Johno Amoso ​​Komenskio posakis „Pirmiausia mylėti, tada mokyti“, pagal kurį buvo sukurta mokytojų komanda, kurią sudarė tik aukštos moralės ir profesionalumo žmonės. savybes. 1918 m. mokyklą baigęs rašytojas Levas Uspenskis prisiminimuose pažymėjo: „... Gegužė neturi ir negali turėti tamsuolių mokytojų, Juodojo šimtuko mokytojų, žmonių „bylose“, uniformuotų pareigūnų. Mokytojai karta po kartos buvo atrenkami nuo gegužės mėnesio pagal jų mokslinį ir pedagoginį talentą.

Sukūrė K.I. Mūsų auklėjimo ir ugdymo sistema numatė mokytojų ir mokinių tarpusavio pagarbą ir pasitikėjimą, nuolatinį bendravimą su šeima, mokytojų norą atsižvelgti ir ugdyti individualius kiekvieno mokinio gebėjimus, išmokyti mąstyti savarankiškai. Visa tai, kartu su aukšta išsilavinimo kokybe, leido metai iš metų mokyklą baigti itin doroviems, visapusiškai nusiteikusiems jaunuoliams, pasiruošusiems visuomenei naudingiems darbams. Dėl ypatingos atmosferos, kuri susidarė šioje mokymo įstaigoje, vadinamoje „gegužės dvasia“, K. May mokykloje, taikliai 1890 m. absolvento D.V. Filosofovas buvo „valstybė valstybėje, nuo vyriausybės atskirta begalinio vandenyno“.

Mokinių sudėtis tiek pagal socialinę padėtį, tiek pagal tautybę buvo labai įvairi. Be jokios diskriminacijos vežėjo vaikai ir kunigaikščių Gagarino sūnūs Golitsynas, grafai Olsufjevas ir Stenbockas-Fermoras, verslininkų Vargunino, Durdino, Elizievo, Torntonų šeimų atstovai ir liberalios inteligentijos palikuonys - Benua, Grimmai, Dobužinskiai, Rerichai, Rimskis-Korsakovai, Semjonovas-Tjanšanskis ir daugeliu atvejų ši mokykla lavino kelias tos pačios šeimos kartas. Savotiškas rekordininkas tarp jų yra Benua dinastija - 25 šio klano nariai mokėsi „nuo gegužės mėnesio“.

Šioje mokykloje žinių įgijo vaikinai, atstovaujantys beveik visoms tautinėms Sankt Peterburgo diasporoms – rusų, vokiečių, prancūzų, anglų, totorių, žydų, suomių, kinų ir kt.

Taigi, kaip buvo pastebėta jau XX amžiaus pradžioje, ši mokykla „niekada negalėjo būti vadinama nei monarchine, nei demokratine, nei respublikine, nei aristokratine. Ji visada siekė būti universali“.

1850-ųjų pabaigoje vienas mokyklos spektaklis buvo pradėtas su šauklių, nešančių vėliavomis, vaizduojančiomis gaidžio uodegą, procesija; Režisierei ir visiems susirinkusiems šis simbolis labai patiko. Nuo to laiko tie, kurie visą gyvenimą mokėsi šioje mokykloje, vadino save „gegužinėmis“.

Nuo pat pradžių mokyklą sudarė du skyriai. Humanitarinius gebėjimus demonstravę vaikai pradžioje buvo vadinami lotynistais ir mokėsi skyriuje, vėliau pavadintame gimnazija. Čia, be vokiečių ir prancūzų, buvo mokoma senovės kalbų - lotynų ir graikų. Gimnazistai, kaip taisyklė, ruošėsi tęsti mokslus Universitete. Į gamtos mokslus labiau linkę jaunuoliai buvo vadinami nelotynininkais: realiame skyriuje 8 metus gaudavo daugiau tiksliųjų mokslų žinių, ruošdavosi inžineriniam darbui. Iki 1909 metų veikė ir nedidelis komercinis skyrius, kuriame buvo mokoma ne prancūzų, o anglų kalbos. Dėl šios struktūros oficialus šios vidurinės mokyklos pavadinimas 1881 m. tapo „K. Gegužės gimnazija ir realinė mokykla“.

Pirmus dvidešimt penkerius metus mokykla buvo vokiečių kalba, nes visų dalykų, išskyrus rusų kalbą, literatūrą ir istoriją, taip pat kai kurių tikrų disciplinų, pamokos buvo dėstomos Goethe’s kalba.

Pirmasis realaus skyriaus baigimas įvyko 1863 m., o gimnazijos - 1865 m. 1890 m. K.I. Gegužės vadžias perdavė 1873 m. mokyklą baigusiam Vasilijui Aleksandrovičiui Krakau (1857–1935), baigusiam universiteto istorijos ir filologijos skyrių, kuris savo mokykloje dėstė istoriją. Jam vadovaujant buvo tobulinami mokymo metodai, sukurtas tikras skyrius, tobulinama auditorijų įranga.

1906 m., atsistatydinus V.A. Naujuoju direktoriumi išrinktas Krokuva, baigęs universiteto Istorijos ir filologijos fakultetą, slavistikos magistras Aleksandras Lavrentjevičius Lipovskis (1867–1942). Jam vadovaujant ugdymo įstaigai, įvyko du svarbūs įvykiai. Pirma, mokykla paminėjo savo penkiasdešimtmetį, ta proga išleisdama unikalų jubiliejinį buvusių mokinių prisiminimų rinkinį. Antra, dėl to, kad populiarėjant mokyklai trūko patalpų, 1909 metais buvo nupirktas sklypas Nr.39 palei 14 liniją, kuriame pagal architektūros akademiko G.D. Grimmo, 1883 m. absolvento, buvo pastatytas unikalus naujas pastatas su gaidžio bareljefu virš lauko durų arkos. 1910 m. spalio 31 d. pastatas buvo pašventintas didelės žmonių minios akivaizdoje. Ją vedė Gdovo ir Ladogos vyskupas Veniaminas, būsimasis Petrogrado metropolitas.

Keturiuose mokyklos aukštuose, be 650 mokinių klasių, buvo gerai įrengti 8 fizikos, chemijos, gamtos istorijos, istorijos, geografijos, piešimo, lipdymo, dainavimo dalykų kabinetai (trijų iš jų buvo formos auditorijos). amfiteatro), taip pat dailidžių dirbtuvės, biblioteka su 12 tūkstančių knygų rusų, vokiečių, prancūzų, anglų, lotynų ir graikų kalbomis, sporto salė, valgomasis.

Pirmojo pasaulinio karo išvakarėse čia žinių sėmėsi 567 jaunuoliai, vadovaujami 38 aukštos kvalifikacijos mokytojų. Buvo surengta daug ekskursijų ne tik į garsius Sankt Peterburgo muziejus, bet ir į pramonės įmones. Buvo įvairių būrelių: literatūrinių, leidžiančių savo spausdintą žurnalą „Gegužės kolekcija“, istorinio, jūrinio, fotografijos, sporto ir lėktuvų modeliavimo, kur pirmąjį lėktuvo modelį Rusijoje pastatė N. V. Fausekas – 1913 m

Prasidėjus karui su Vokietija, 1914 m. rugsėjo mėn. mokykloje atidaryta „Imperatoriaus Aleksandro I vardu pavadinta K. Gegužės gimnazijos ir realinės mokyklos lazaretė“, kurioje visus pagalbinius darbus atliko mokiniai.

Laikotarpiu 1910–1917 m Mokykla pasiekė tikrąjį piką. Paskutinis, penkiasdešimt penktasis, numeris įvyko vasario 24 d 1918 m

Iš viso 1856-1918 m. K. May mokykloje mokėsi apie 3800 Sankt Peterburgo jaunuolių, iš jų 1300 gavo pažymėjimus. Už puikius akademinius pasiekimus 15% abiturientų buvo apdovanoti aukso medaliais, o 17% – sidabro. Pagal tuomet susiklosčiusią situaciją Realistai medalių neturėjo.

1918 m. rudenį privati ​​K. I. May mokymo įstaiga buvo nacionalizuota ir pertvarkyta į sovietinę I ir II pakopos vieningą darbo mokyklą, kurioje pagal naujosios valdžios nutarimus buvo įvestas bendras berniukų ir mergaičių ugdymas. o pažymiai ir atestatai buvo panaikinti. Vėliau buvo įvestas brigadinis-laboratorinis mokymo metodas, galiojęs iki 1932 m.

Vėlesniais metais šios švietimo įstaigos, kaip ir daugelio kitų, likimas atsispindėjo daugybėje porevoliucinės visuomenės švietimo sistemos transformacijų. Atsižvelgiant į tai, kelis kartus keitėsi mokyklos direktorius, pavadinimas, mokymosi trukmė (septyneri, devyneri, dešimt metų), eilės numeris (15, 12, 217, 17). „Gegužinės“ pedagoginės tradicijos tam tikru mastu buvo išsaugotos iki 1929 m. žiemos, kai dėl spaudoje pradėtos antiburžuazinės kampanijos ir nepagrįstų kaltinimų paskelbimo 1929 m. sausio 15 d. laikraštyje „Leningradskaja pravda“ daugiausia buvo pakeisti mokytojai ir vadovybė, sunaikintas net bareljefas virš lauko durų. Nuo 1930-ųjų pradžios mokyklai vadovavo K.I. Polyakovas (1902–1946) vėl sukūrė gerą mokytojų kolektyvą, pagerėjo mokyklos gyvenimas. Ypač iškili figūra šiuo metu buvo kūno kultūros mokytojas R.V. Ozolas, būrelio „Spartak“ organizatorius. Atsirado ir pionierių, komjaunuolių organizacijos, veikė įvairūs būreliai.

Nuo 1937 m. rudens pagal vyriausybės nutarimą pastate veikė 6-oji specialioji artilerijos mokykla (6SASH), savanoriškai suformuota iš šios ir šalia esančių vidurinių mokyklų 8-10 klasių mokinių. 1938-1941 metais. 6-ąjį SAS baigė mažiausiai 600 „specialistų“ (keturios studijos). Atšiaurią apgulties žiemą, 1942 m. vasario 5 d., į Tobolską buvo evakuoti 239 išsekę specialieji moksleiviai; Tuo pat metu kelyje iš bado mirė 65 jaunuoliai. 6-ojo SAS absolventai narsiai kovojo Didžiojo Tėvynės karo frontuose, gynė ir išlaisvino gimtąjį Leningradą. Pirmoji salvė Berlyne buvo iššauta iš kapitono I.R.Mirkino ginklų, o penki šio dalinio artilerijos žvalgai, vadovaujami kapitono V.Makovo, pirmieji iškėlė Pergalės vėliavą virš Reichstago. Drąsia mirtimi mūšio laukuose žuvo 111 6-osios SAS mokyklos absolventų. Nuo 1983 m dabartinėje mokykloje Nr.5 (13 eil., Nr. 28) yra muziejus 6 UOSĖ, iškilęs tuometinio mokyklos direktoriaus, o dabar muziejaus vedėjo L. V. pastangomis. Černenkova. Iki 2007 m. 6-osios SAS veteranų tarybai vadovavo generolas majoras V. G. Rožkovas, kuris 2006 m. parašė ir išleido knygą „Šeštoji (pirmoji Leningrado) specialioji artilerijos mokykla“. 2007 m. kovo 1 d. 6-ajam SAS muziejui buvo suteiktas generolo majoro V. G. Rožkovo vardas.

Panaikinus Leningrado apgultį, 1944 m. rugsėjį pastate atnaujintos pamokos, tik dabar mokymo įstaiga vadinosi 5-ąja vyrų vidurine mokykla, o nuo 1954 m., atkuriant bendrą ugdymą, tiesiog 5-ąja vidurine mokykla. .

1944-59 metais. Mokykloje buvo suformuotas naujas, labai geras mokytojų kolektyvas, kuriam vadovavo fronto karys S.I.Pashkovas. Kartu su juo jie perdavė žinias mūsų vaikams: Lenino ordino savininkams, vyriausiajai mokytojai M. I. Loparevai ir matematikos mokytojai V. S. Neverovskiui, gamtos mokslų mokytojai O. M. Deminai, apdovanotai Raudonosios darbo vėliavos ordinu, ir literatūros mokytojai, kandidatei filologijos mokslai D.L. Sorokina.

Pirmasis pokario išleidimas įvyko 1948 m. 1962 m. mokyklos statusas buvo sumažintas, ji tapo „aštuonmete mokykla“ ir liko nebaigta vidurine iki 1999 m., su pertrauka 1967-1975 m., kai buvo atkurtas dešimtmetis. Nuo 1999 metų mokykloje įvedamas vienuolikmetis ugdymas.

1964 metais Mokyklos pionierių būrys buvo pavadintas Sovietų Sąjungos didvyrio Jevgenijaus Nikonovo vardu.

Švietimo skyriaus vedėjo A.S. iniciatyva 1966 m. Baturina mokykloje sukūrė muziejų, kuriame, kartu su paroda, skirta buvusių mokyklos mokinių darbo ir kariniams reikalams, buvo stendas, skirtas priešrevoliuciniam laikotarpiui ir pirmajam direktoriui K.I. Mayu.Tačiau šis muziejus gyvavo neilgai, o jo eksponatai, deja, beveik neišliko.

1976 m. mokykla šventė 120 metų jubiliejų. Bet dėl ​​to, kad tais pačiais metais įgriuvo vienos lubos tinkas ir prireikė kosmetinio remonto, dėstytojų ir mokinių komanda laikinai buvo perkelta į kitą pastatą 13 linijoje, Nr.28. Dėl lėšų trūkumo , remontas nebaigtas buvo, ugdymo procesas senajame mokyklos name nebuvo atnaujintas. Likimo gailestingumui buvo atiduota unikali biuro įranga, baldai, atminimo lentos su įvairių metų absolventų pavardėmis, interjerus puošę rašytojų ir mokslininkų biustai. Visa tai netrukus buvo apiplėšta ir prarasta amžiams.

Jau 30 metų mokykla yra 13-oje linijoje, 28 name. 2001 m., po 25 metų pertraukos, abiturientams vėl buvo įteikti aukštosios mokyklos diplomai.

Mokyklos absolventai yra pasiekę puikių pasisekimų įvairiose mokslo ir kultūros srityse. Daugiau nei 100 iš jų tapo mokslų daktarais, 30 buvo išrinkti Mokslų akademijos ar Dailės akademijos tikraisiais nariais arba nariais korespondentais. Tarp besimokančių mokykloje buvo trys Valstybės tarybos nariai – Universiteto rektorius D.D. Grimmas, Sankt Peterburgo gubernatorius A.D. Zinovjevas ir vidaus reikalų ministras, vėliau teisingumo ministras A.A. Makarovas; Vidaus reikalų ministras D.S. Sipyaginas, universiteto rektorius E.D. Grimmas, kariniai vadovai – pėstininkų generolas N.A. Epanchinas, generolas majoras S.V. Belovas, V.V. Volkovas, V.G. Rožkovas, V.A. Suchotskis, viceadmirolas E.I. Volobujevas, galinis admirolas I.V. Kossovičius, V.A. Petrovskis, P.V. Rimskis-Korsakovas, kultūros veikėjai - asociacijos „World of Art“ nariai, menininkai A.N. Benoit, N.K. Rerichas, V.A. Serovas, K.A. Somovas, A.E. Jakovlevas, taip pat menininkai O.G. Vereisky, P.Ya. Pavlinovas, I.A. Puni, S.N. Rerichas, skulptorius B.E. Kaplyansky, kompozitoriai V.I. Tsytovičius, F.D. Ševcovas, rašytojai G.I. Aleksejevas, V.S. Golovinskis, V.A. Knekht, A.A. Liverovsky, V.P. Prokopjevas, L.V. Uspenskis, O.A. Khazinas, F.K. Einbaumas, poetas Yu.A. Liverovsky, teatro veikėjai F.N. Kurikhinas, P.P. Podervyansky, M.F. Stroninas, kino režisieriai S. V. Biryukas, D. D. Meskhijevas (jaunesnysis). Šiltus prisiminimus apie mokyklą išsaugojo buvęs jos mokinys – dukart Sovietų Sąjungos didvyris, fizinių ir matematikos mokslų daktaras, kosmonautas G.M. Grečko. Taip pat pažymėtina, kad O.D. Khvolsonas buvo vienas pirmųjų, kuriam 1926 m. buvo suteiktas Darbo didvyrio vardas, o trys absolventai - V. V. Volkovas, D. S. Likhačiovas ir V.V. Novožilovui buvo suteiktas Socialistinio darbo didvyrio vardas, šešiems mokyklos absolventams - V.V. Belomoretsas, M.A. Eljaševičius, L.L. Kerberis, V.D. Nalivkinas, M.M. Četvertakovas ir V.V. Novožilovas tapo Lenino premijos laureatais.

Remiantis buvo parengtas straipsnis apie mokyklos istoriją

Tiesą sakant, ekskursija buvo vadinama „Rericho vietomis Sankt Peterburge“. Mano asmeniniam skoniui tai visiškai neatitinka projekto dvasios, t.y., neatveria jokių plačiajai visuomenei įprastai uždarų durų. Net „Rosfoto“ ir Imperatoriškosios meno propagavimo draugijos pastatus apžiūrėjome tik iš gatvės... Užsiregistravau tik dėl menkos vilties pamatyti Fiodorovskio miestelį iš vidaus, nes koordinatoriai ignoravo mano klausimus dėl patekimo į teritorija. Teko išsiaiškinti vietoje. Ir kai tiesiogine prasme išgirdau iš projekto programų direktoriaus: „Fjodorovskio miestelyje viduje nėra ko pamatyti, ten tik griuvėsiai. Jei nori, gali perlipti per tvorą. Gidas jūsų šunų neišvarys“, – tada aš tiesiog nenuėjau į Carskoje Selo. Be to, istorija buvo labai vidutiniška. Ir aš kategoriškai nesutikau su principine gidės pozicija pažeidinėti Kelių eismo taisykles: Šv.Izaoko aikštėje esant šviesoforams ir pėsčiųjų perėjoms, ji tyčia lindo po automobiliais netinkamose vietose, tempdama kartu su savimi turistus. Ir jei staiga ėjote prie šviesoforo, tada tik degant raudonam šviesoforo signalui.

Dėl to man ekskursija sutrumpėjo iki Karlo May mokyklos. Beje, norint patekti į muziejų nemokamai, nereikia tarpininkų, tereikia paskambinti ar parašyti ir prisijungti prie vieno iš renginių.

Dėl ekskursijos galite susitarti telefonu. +7 812 3233710 arba pateikę prašymą į svetainės www.kmay.ru svečių knygą. Visi muziejaus lankytojai privalo atsinešti batų užvalkalus arba pakaitinius batus. Privatūs lankytojai gali prisijungti prie vienos iš paskelbtų ekskursijų. Individualių ekskursijų nėra, tačiau iš anksto paskambinus galima apžiūrėti parodą ir pažiūrėti filmą apie Karlo May mokyklą.

Artimiausios ekskursijos į K. May mokyklos istorijos muziejų:

17.02 14.00 - aukštųjų mokyklų moksleiviams;
17.03 12.00 - Sankt Peterburgo istorijos žinovams, išmintingiems gyvenimo patirtimi.

Adresas: Sankt Peterburgas, 14-oji linija V.O., 39.

Jūsų dėmesiui bus pasiūlytos kelios salės:

Parodą lydi žavinga istorija iš įkūrėjo, idėjinio muziejaus kūrimo įkvėpėjo ir nuolatinio jo vadovo Nikitos Vladimirovičiaus Blagovo.

Ir nepamirškite atkreipti dėmesį į laiptus. Tai galima pamatyti per šimtmetį.

Kitos ekskursijos.

Namo Nr.39 vietoje Vasiljevskio salos 14-oje linijoje 1844 metais buvo pastatytas medinis namas su antresolėmis. 1907 metais jį įsigijo K. Gegužės gimnazija, kuri tuomet buvo 10-oje linijoje esančio namo Nr.13 patalpose.

Mokyklą 1856 m. įkūrė mokytojas Karlas Ivanovičius May. Sankt Peterburge gimusiam vokiečiui pavyko sukurti vyrų gimnaziją ir jos pagrindu realinę mokyklą. Iki XIX amžiaus pabaigos ši mokymo įstaiga tapo viena populiariausių Sankt Peterburge. Čia mokėsi menininkai V. A. Serovas, A. N. Benua, N. K. Roerichas, K. A. Somovas, architektai Yu. Yu. Benois, G. D. Grimmas, F. F. von Postelsas, A. A. Ol, mokslininkas N. N. Kachalovas, pirklys G. G. Elisejevas, psichiatras E. Bar. Yra žinomas atvejis, kai tam tikras durininkas loterijoje laimėjo didelę sumą – 100 000 rublių. Už šiuos pinigus jis pirmiausia nusipirko namą, kuriame anksčiau tarnavo. Iškart po to sūnų išleido į K. May gimnaziją. XX amžiaus pradžioje augantis K. May mokyklos autoritetas ir poreikiai privertė jos direktorių A. L. Lipskį statyti specialų pastatą. Tam buvo nupirktas sklypas 14 linijoje.

Tais pačiais 1907 m. architektas G. D. Grimas parengė pastato projektą. Vėliau pastato projektas buvo šiek tiek pakeistas ir 1909 m. sausio 21 d. patvirtintas miesto tarybos. Statybos baigtos kitų metų pavasarį. Iškilmingas K. May gimnazijos ir realinės mokyklos pastato atidarymas įvyko 1910 metų spalio 31 dieną.

Pirmajame gimnazijos aukšte buvo patalpos direktoriui, mokytojams, biblioteka. Klasės yra antrame – ketvirtame aukštuose. Jie buvo įrengti priekinėje pastato dalyje, o valgyklos ir gimnastikos bei aktų salės langai žvelgė į kiemą. Kiemo ūkiniuose pastatuose buvo įrengtos specialiųjų dalykų klasės ir amfiteatro formos auditorijos.

Virš įėjimo į mokyklą buvo pastatytas bareljefas – gimnazijos simbolio, gaidžio atvaizdas. Gimnazijos mokiniai mieste buvo vadinami nebent „gegužinėmis vabzdžiais“.

Gimnazijai pagal užsakymą įsigyta įranga, kiekvienam amžiui pagaminti specialūs baldai. Pagrindinių laiptų turėklai buvo papuošti žalvariniais kamuoliais, kurie neleido mokiniams žaisdami jais nuslysti. Ant pagrindinių laiptų sienų buvo įrengti žinomų mokslininkų ir rašytojų biustai.

1912 metais pagal G.D.Grimo projektą kieme buvo pastatytas ūkinis pastatas su sporto sale.

Po 1918 metų K. May gimnazija buvo nacionalizuota ir sujungta su E. P. Šafo moterų gimnazija. Po šių pertvarkų čia atsidarė I ir II laipsnio 217 sovietinė vieninga darbo mokykla, mokymo įstaigoje buvo panaikinti pažymiai ir atestatai. Iki 1929 metų mokykla išlaikė kai kurias K. Gegužės gimnazijos tradicijas. Tačiau po kai kurių publikacijų laikraštyje „Leningradskaja pravda“ buvo pakeistas mokytojų kolektyvas. Gaidžiojo bareljefas buvo nuverstas (dabar restauruotas). 1937-1942 metais - 6-oji artilerijos specialioji mokykla. 1942 metais evakavus studentus į Tobolską, pastatas buvo tuščias 2 metus.

1944 metais čia atidaryta 5-oji mokykla, o 1954 metais vėl pradėjo mokytis mergaitės. Mokykla šiame name veikė iki 1976 m. Nuo 1977 metų čia veikė SSRS mokslų akademijos (dabar Rusijos mokslų akademijos Sankt Peterburgo Informatikos ir automatikos institutas) Skaičiavimo centras.

1995 metais pastate atidarytas memorialinis muziejus, skirtas K. May gimnazijai.

Karlo May mokyklos istorijos muziejuje jau daugiau nei dvidešimt metų kaupiama informacija, dokumentai, eksponatai, susiję su garsiąja vokiška Sankt Peterburgo mokykla, įkurta vokiečių bendruomenės iniciatyva XIX amžiaus viduryje. Adresas: Sankt Peterburgas, Vasiljevskio sala, 14 linija, Nr.39

Karlo May mokyklos draugų draugija →

Išsami informacija:

1856 m. atidaryta privati ​​vokiečių berniukų mokykla Sankt Peterburgo Vasiljevskio salos 1-oje linijoje, mokyklos įkūrėjo ir pirmojo direktoriaus, talentingo mokytojo Karlo Ivanovičiaus May (1820–1895) bute. Pagrindinis mokyklos šūkis buvo šiuolaikinės pedagogikos pradininko John Amos Comenius posakis „Pirmiausia mylėti, tada mokyti“, pagal kurį buvo sukurta mokytojų komanda, kurią sudarė aukštas moralines ir profesines savybes turintys žmonės. .

Šešiasdešimt metų daugelis vokiečių šeimų į gegužę siųsdavo savo vaikus, dažnai šioje mokykloje mokėsi dvi ar trys berniukų kartos.

Daugiau informacijos:

Pirmaisiais metais mokykla buvo pradinė, tačiau jau 1860 m. gavo oficialų pavadinimą „Realioji gimnazijos mokykla“, atspindinti sustiprėjusį taikomąjį ugdymo kryptį, palyginti su valstybinėmis švietimo įstaigomis. Mokytojai buvo atrenkami nuo gegužės mėnesio pagal mokslinį ir pedagoginį talentą. Sukūrė K.I. Mūsų auklėjimo ir ugdymo sistema numatė mokytojų ir mokinių tarpusavio pagarbą ir pasitikėjimą, nuolatinį bendravimą su šeima, mokytojų norą atsižvelgti ir ugdyti individualius kiekvieno mokinio gebėjimus, išmokyti mąstyti savarankiškai. Visa tai, kartu su aukšta ugdymo kokybe, leido metai iš metų mokyklą baigti itin doroviems, įvairiapusiams, visuomenei naudingam darbui pasiruošusiems jaunuoliams. Mokinių sudėtis tiek pagal socialinę padėtį, tiek pagal tautybę buvo labai įvairi. Be jokios diskriminacijos, valstiečių ir durininkų vaikai, kunigaikščių Gagarino sūnūs, Golitsynas, grafai Olsufjevas ir Stenbockas-Fermoras, baronai Korfai, Tiesenhauzenai ir Stackelbergai, verslininkų Schlisserio, Bekkelo, Durdin, Schitt, Elisejevo ir Thorntonų šeimų atstovai. čia mokėsi liberaliosios inteligentijos – Benua, Grimai, Dobužinskiai, Rerichai, Rimskis-Korsakovai, Semenovas-Tjanas-Šanskiai, o daugeliu atvejų ši mokykla suteikė išsilavinimą kelioms tos pačios šeimos kartoms.

Pirmus dvidešimt penkerius metus mokykla buvo grynai vokiečių kalba, nes visų dalykų, išskyrus rusų kalbą, literatūrą ir istoriją, taip pat kai kurių tikrų disciplinų, pamokos buvo dėstomos Gėtės kalba.

Laikotarpiu 1856 - 1918 m. Mokykloje mokėsi apie 3800 Sankt Peterburgo jaunuolių, iš jų 1300 gavo atestatus. Už puikius akademinius pasiekimus 15% abiturientų buvo apdovanoti aukso medaliais, o 17% – sidabro.

1918 metų rudenį privati ​​mokymo įstaiga K.I. gegužę buvo nacionalizuota ir pertvarkyta į sovietinę vieningą I ir II pakopų darbo mokyklą. Muziejaus ekspozicijoje atsispindi ir sovietinis mokyklos laikotarpis. Nuo 1937 metų rudens pastate veikė 6-oji specialioji artilerijos mokykla, kuri 1938-1941 m. Baigė mažiausiai 600 „specialistų“. 6SASH absolventai narsiai kovojo Didžiojo Tėvynės karo frontuose, gynė ir išlaisvino gimtąjį Leningradą.

Per ilgą mokyklos gyvavimo istoriją jos absolventai pasiekė puikių pasisekimų įvairiose mokslo ir kultūros srityse. Per 160 mokyklos absolventų tapo mokslų daktarais, 41 suteiktas akademinis vardas. Tarp mokykloje besimokančių buvo Valstybės tarybos nariai – universiteto rektorius D. D. Grimmas, Sankt Peterburgo gubernatorius A. D. Zinovjevas ir vidaus reikalų ministras, vėliau teisingumo ministras A.A. Makarovas; Universiteto rektorius E.D. Grimmas, kariniai vadovai – generolai ir admirolai N.A. Epanchinas, P.N. Vagneris, A.I. Varnekas, N. Fogelis I.V. Kossovičius, P.V. Rimskis-Korsakovas, kultūros veikėjai - asociacijos „World of Art“ nariai, menininkai A.N. Benoit, N.K. Rerichas, V.A. Serovas, K.A. Somovas, A.E. Jakovlevas.

Nuo 1978 m. iki šių dienų buvusios mokyklos pastate veikė Rusijos mokslų akademijos Sankt Peterburgo Informatikos ir automatikos institutas (SPIIRAN), kurio vadovybei atstovauja Rusijos mokslų akademijos direktorius, narys korespondentas. Mokslai, nusipelnęs Rusijos Federacijos mokslo ir technologijų darbuotojas, technikos mokslų daktaras, profesorius R.M. Yusupova, teikia nuolatinę ir nesavanaudišką pagalbą muziejui.

Muziejų 1995 metų gegužės 12 dieną atidarė vyriausias mokyklos mokinys akademikas D.S. Lichačiovas. Nuo tada nuolatinis muziejaus direktorius ir pagrindinis „gegužės“ istorijos kolekcionierius bei saugotojas buvo Nikita Vladimirovičius Blagovo, kurio pastangomis per dvidešimt gyvavimo metų muziejus virto reikšmingu reiškiniu Lietuvos kultūriniame kraštovaizdyje. Sankt Peterburgas. 2005 ir 2009 metais Buvo išleista N. V. monografija. Blagovo „Mokykla Vasiljevskio saloje“ (dviejų dalių).

Trijose muziejaus salėse sukurta paroda, atspindinti visus pagrindinius 150 metų mokyklos istorijos etapus. Lankytojai turi galimybę susipažinti su mokyklos namų apyvokos reikmenimis, vadovėliais, buvusių mokyklos mokinių ir mokytojų asmeniniais daiktais. Išsaugoti mokyklos kabinetų apstatymo ir įrangos elementai, atkurta ugdymo įstaigos atmosfera. Stenduose pateikiama informacija apie mokyklos istoriją. Atskirame kambaryje yra speciali paroda, skirta akademikams N.K. Roerichas ir D.S. Likhačiovas, mokyklos mokiniai, kurių veikla buvo skirta tautinės ir pasaulio kultūros išsaugojimui ir plėtrai.

2006 m. interneto svetainė „K. May mokyklos bičiulių draugija“ ir grupė „ Karlo May mokyklos draugų draugija“ Be to, norintieji gali užsiprenumeruoti naujienlaiškį apie muziejaus gyvenimą ir svetainę.

PAGAL STRAIPSNĮ:

GAVRILINAS A.V.

GIMNAZIJA K. GEGUŽĖS:

MOKYKLOS TRADICIJŲ IŠSAUGOJIMAS IR PLĖTRA

1856 m. rugsėjį Sankt Peterburge jaunas mokytojas, Ya. A. Komensky gerbėjas, K. D. Ušinskio ir N. I. Pirogovo idėjų propaguotojas Karlas Ivanovičius May atidarė privačią berniukų mokyklą. Žengti šį žingsnį jį paskatino nepasitenkinimas ugdymo proceso būkle gimnazijose ir vidurinėse mokyklose, tačiau be to, K. May, kaip pats vėliau rašė, „pajuto poreikį kai kuriuos pedagogikos teorinius klausimus pritaikyti praktikoje, o 1999 m. kai kuriuos eksperimentus, atliktus anksčiau, individualių mokymų metu, atlikti didesniu mastu“. Mokykla greitai išpopuliarėjo, o 1860 m. oficialiai patvirtinus (akreditavus) gavo neįprastą, bet savo esmę atitinkantį pavadinimą „Tikra mokykla kaip gimnazija“. Tai buvo paaiškinta tuo, kad pirmuoju jos gyvavimo laikotarpiu, iki 1864 m., dauguma dalykų, tarp jų ir graikų kalba, buvo dėstomi vokiškai, gramatika, literatūra, istorija, realieji dalykai – rusiškai. Gamtos mokslams ugdymo programoje buvo skirta daug daugiau laiko nei valstybinėse gimnazijose, nes K. I. May manė, kad būtina ugdyti taikomąją mokymo orientaciją, taip plečiant mokinių akiratį ir tuo geriau pasirengiant praktinei veiklai. Gimnazijos programoje nuo pirmo kurso buvo įtraukta gimnastika.

1868 metais privačių gimnazijų absolventai gavo teisę stoti į universitetą. Tuo pačiu metu privačios gimnazijos išlaikė laisvę rengiant mokymo programas ir platinant mokomąją medžiagą klasėms, organizuojant bendrą pedagoginį procesą. K. I. May mokykloje buvo du skyriai. Mokyklinė programa pradinėse klasėse buvo įprasta būsimiems realistams ir gimnazistams. Nuo penktos klasės, tėvų prašymu ar pačių mokinių prašymu, vieni pradėjo mokytis senųjų kalbų – lotynų ir graikų, kiti šiomis valandomis lankė gamtos istorijos, piešimo pamokas, mokėsi. matematika ir naujos kalbos - vokiečių, prancūzų - daugiau. , anglų (pastaroji neprivaloma). Be to, kiek vėliau susikūrė komercijos skyrius, kuris tiesiogiai ruošė studentus komercinei veiklai. Be kitų dalykų, jiems buvo duotas prekybinės aritmetikos kursas.

1882 m. mokyklai suteiktos Visuomenės švietimo ministerijos gimnazijos teisės, o iki 1885 m. valstybinių realinių mokyklų teisės gavo realų skyrių.

Mokyklos siela nuo pat susikūrimo momento buvo K. I. May. Jis kūrė ir nuolat plėtojo savo mokyklos pedagoginę koncepciją, sudėliojo daugybę jos tradicijų, kurių daugiau nei pusę amžiaus laikėsi vieninga auklėtojų komanda. K.I.May pagrindiniu ugdymo tikslu laikė darnų visų žmogaus jėgų ir prigimtinių gebėjimų ugdymą. Mokyklos pedagogų kolektyvo šūkiu jis paskelbė moderniosios pedagogikos pradininko, čekų pedagogo J. A. Komenskio posakį: „Pirmiausia mylėti, paskui mokyti“. Mai pats per savo ilgą nesavanaudišką gyvenimą griežtai laikėsi šio šūkio. 1906 m. jubiliejaus vakarą paskutinis gimnazijos direktorius, buvęs gegužės abiturientas A. L. Lipovskis, pavadino jį „geruoju mokyklos genijumi“ ir pažymėjo, kad „Karlas Ivanovičius mokykloje sukūrė ypatingą aplinką, kurioje buvo taip lengva kvėpuoti, taip lengva, nepaisant visų gyvenimo sunkumų, aš tikėjau ateitimi“.

Gimnazijos diena prasidėjo tuo, kad direktorius asmeniškai pasveikino visus mokinius už rankos, o tik vakar netinkamai pasielgusiam mokiniui nepaspaudė rankos. Svarbus May, kaip mokytojos, asmenybės bruožas buvo nešališkas požiūris į skirtingus mokinius. „Savo požiūriu į visus jis buvo lygus ir teisingas, niekas negalėjo pasigirti savo pirmenybe ar skųstis nepriežiūra“, – pastebėjo vienas iš mokinių.

1860 m. žurnale „Švietimas“ K. I. May paskelbė pagrindinį, jo supratimu, tikslą, kurį turėtų išsikelti kiekvienas mokytojas: „Pagrindinė mentoriaus užduotis – paruošti jaunuolį visuomenei naudingam darbui“. May vienu iš svarbiausių N. I. Pirogovo nuosprendžių laikė, kad „negalima visų kirpti vienu teptuku, bet elgtis išmintingai, atsižvelgiant į dalyko savybes, asmenybę, mokinių ir mokytojų išsivystymo laipsnį“, ir visada laikėsi šio nurodymo. . Ne veltui 1872 m. absolventas D. I. Semenovas prisiminė, kad „visada mokėjo užmegzti tokius paprastus ir nuoširdžius santykius su kiekvienu studentu, kad, nors jie, žinoma, klausėsi savo direktoriaus, jie jautėsi daug laisvesni. jam nei su kai kuriais mokytojais“. Jis sugebėjo įskiepyti savo mokiniams meilę tiesai, pagarbą sau ir savo mokytojams. Mokykla tapo savotiška bendruomene su savo „dvasia“.

Sankt Peterburgo edukacinės apygardos patikėtinio padėjėjas V. A. Latyševas savo kalboje mokyklos penkiasdešimtmečio proga pabrėžė šiuos K. I. May pedagoginius principus, kurie sudarė gimnazijos plėtros koncepcijos pagrindą, kurį jo įpėdinis V. A. Krokuva laikė savo moraline pareiga laikytis. Šie principai šiandien išlieka itin modernūs:

Tegul keliai būna skirtingi, priklausomai nuo mokytojo individualumo, tačiau mokinio ugdymas ir auklėjimas bet kokiu atveju turėtų likti galutiniu mokymo tikslu;

Ne objektyvus požiūris į ugdymą ir mokymą, o subjektyvus;

Mokytojo pavyzdys – veiksmingiausia ugdymo priemonė;

Nenuilstamai dirbdami atliekame vieną svarbiausių mokyklos užduočių: mokome mokinius dirbti.

Be to, Latyševas tęsia: „Karlas Ivanovičius siekė išugdyti visapusiškai išvystytą žmogų savo mokinyje. Protas, moralinės savybės, estetinis jausmas, valia ir naminių gyvūnėlių sveikata kėlė tą patį Karlo Ivanovičiaus susirūpinimą.

Didelį vaidmenį organizuojant popamokinę ir popamokinę veiklą suvaidino pėsčiųjų ekskursijos Sankt Peterburgo apylinkėse. Tokių pasivaikščiojimų ir žygių metu studentai, rinkdami botanikos, zoologijos ir mineralogines kolekcijas, papildė ir praktiškai sistemino šių dalykų žinias, plėtė istorinį ir bendrąjį kultūrinį akiratį. Tai buvo neformalaus bendravimo metas su tam tikros romantikos ir paslapties elementais dėl praėjimų per paslaptingą mišką, nakvynę ant šieno ir vakaro laužo.

Moksleivių atostogos, tradiciškai švenčiamos spalio 29 d., Karlo May gimimo dieną, buvo dar svarbesnės mokinių ugdymui ir ugdymui. Jie buvo pažymėti naujais mokyklos teatro pasirodymais ir ypatinga šventine programa. Pasiruošimas spektakliui, vieno ar kito veiksmo iš suplanuoto spektaklio pasirinkimas, repeticijos, namų ruošos darbai, dekoracijų kūrimas ir vakaro scenarijaus kūrimas prisidėjo prie mokinių suartėjimo, jų kūrybinių gebėjimų ugdymo, nuodugnumo. menams, jų interesų realizavimui ir mokyklos „dvasios“ formavimui.

Kartą spektaklyje dalyvavo šaukliai su transparantais, ant kurių gaidys buvo pavaizduotas kaip herbas. Nuo to laiko mokyklos auklėtiniai priėmė ir tapo beveik oficialiu neįprastu slapyvardžiu „May Bugs“, arba „Maits“, kurį gerbė ir labai didžiavosi kaip savo priklausymo tam tikrai bendruomenei, kuriai buvo atstovaujama, simbolį. Gegužių gimnazijos abiturientai.

Šios gimnazijos mokinių sudėtis bene ryškiausia per visą Rusijos istoriją. Tarp jos absolventų yra mokslininkų, rašytojų, menininkų, mokytojų, keliautojų, tačiau svarbiausia, kad jie visi būtų verti piliečiai. Pakanka įvardinti akademiko N. A. Bruni ir rašytojo L. K. Uspenskio, akademiko D. S. Likhačiovo ir architekto V. O. Munco, menininkų R. M. ir V. M. Dobužinskių ir V. A. Serovo vardus. Čia mokėsi ištisos Benua, Grimmo, Rimskio-Korsakovo, Gagarino, Semenov-Tien-Shansky, Golitsyn šeimos. Šią gimnaziją baigė garsios Rusijos prekybos įmonės vadovas G. G. Elisejevas ir kreiserio „Pallada“ kapitonas I. V. Kossovičius, taip pat daug daug kitų mokinių, vėliau tapusių Rusijos šlove ir pasididžiavimu.

Visus juos vienijo ne tik gimnazijos suolas, ne tik kruopščiai saugomos „gegužinės“ tradicijos. Juos vienijo tikėjimas, kad būtent gimnazijos ir mokslo metais galutinai susiformavo dvasiniai įsitikinimai, mokslinės ir meninės aistros, ištikimybė pasirinktam keliui ir idealams. „Ir galbūt labiau nei kiti titulai, kuriuos jie pelnė išdidžiai ir kantriai tarnaudami visuomenei, „May Bug“, „Maitz“ titulai jiems buvo bene aukščiausi, nes po jo, kaip taisyklė, pirmiausia sekdavosi protas. , dvasinis kilnumas“.

1890 m. K. I. May, kuris atsistatydino dėl sveikatos, direktoriaus pareigas pakeitė Vasilijus Aleksandrovičius Krokuva. Tas pats V. A. Latyševas pažymi, kad savo veikloje vadovavosi tokiu principu: „Studentams turi būti suteikta kuo daugiau laisvės. Būtina duoti rezultatą natūraliam vaiko gyvumui: normalus vaikas, nesuvaržytas auklėjimo sąlygų, visada gyvas. Berniukas, suvaržytas perteklinės išorinės drausmės reikalavimų, pasitraukia į save, tampa paslaptingas, dažnai apatiškas arba siekia savo gyvumo rezultato, nepaisant mokytojo už nugaros, tampa piktas ir nemandagus.

Tęsdamas gimnazijos ugdymo sistemos vystymą, V. A. Krakau veda muzikos, šokių, fechtavimosi pamokas. Buvo organizuotas stalių dirbtuvės. Gruodžio 7-ąją Krokuvos gimtadienio literatūriniai vakarai tapo reguliarūs. Ypatingas dėmesys buvo skiriamas mokymo metodo kūrimui, siekiant jį padaryti kūrybiškesnį, mėgėjiškesnį ir taikomesnį gamtoje.

1900 metais V. A. Krakovas viename iš pedagoginės tarybos posėdžių parengė išsamų pranešimą, kuriame išanalizavo to meto mokymo būklę mokyklose ir parengė pagrindinius pasiūlymus dėl jo tobulinimo. Jo požiūriu, mokykla turėjo užtikrinti, kad per studijų metus mokinys:

Visiškai įsisavino kiekvieno dalyko programos kursą;

Lavino jo mąstymo gebėjimus: atmintį, loginį samprotavimą, gebėjimą įsisavinti ir apdoroti mokomąją medžiagą;

Jis įgijo intelektualinių interesų gyvenimo, mokslo, literatūros klausimais, sąmoningai ir gyvai gyveno ekonominiame ir visuomeniniame gyvenime;

Praplėsčiau savo akiratį ir žinias namuose skaitydama knygas ne pamokose;

Užsiimčiau muzika ir kitais menais, fiziniu darbu, amatais;

Išvystytas darbingumas,

Išvystytas charakteris.

Siekiant užtikrinti šių pareigų įvykdymą, studentas neturėtų būti perkrautas pamokomis. Todėl pradinėse klasėse buvo panaikinti namų darbai, o vyresnėms klasėms sukurti pagrindiniai ugdymo proceso organizavimo principai:

Ugdomojo darbo svorio centrą perkelkite į pamokų laiką, o ne į namų darbus, kurie gali pasitarnauti kaip pamokoje atlikto kartojimas ir įvaldymas;

Klausti reikia tik to, kas buvo aptarta, paaiškinta ir išmokta klasėje;

Klasės darbuose turėtų dalyvauti visa klasė, o ne atskiri mokiniai;

Klasės darbas turi būti atliekamas griežtai sistemingai ir metodiškai – mokytojas turi tiksliai žinoti, į ką atkreips dėmesį apklausos metu, ką išgyvens ir paklaus;

Ką nors naujo pereikite tik įsitikinę, kad baigta dalis išmokta ir įsisavinta;

Šie principai rodė, kad humanistinis požiūris gimnazijoje buvo ne tik skelbiamas, bet ir įgyvendinamas praktikoje.

Mokiniui pažymiai buvo skiriami tik už ketvirčius, o vėliau tik tam, kad jam būtų pateikti baigiamieji ar perėjimo į kitą mokyklą dokumentus. Vietoj dabartinių pažymių buvo naudojamos charakteristikos, kuriose specialiai sukurta forma buvo pažymėtas asmeninis studento augimas.

Paskutinis mokyklos direktorius buvo buvęs absolventas Aleksandras Lavrentjevičius Lipovskis, kuris į šias pareigas buvo išrinktas slaptu mokytojų tarybos balsavimu 1906 m. rugsėjį. Savo pedagoginį kredo jis išdėstė savo įžanginėje kalboje 1908 m. spalio 29 d. baigimo ceremonijoje.

„Auklėdami jus, pirmiausia siekėme atitikti jūsų prigimtį. Pripažinome jūsų teisę į dabartį, į vaikystę ir jaunystę, kurią turėjote patirti būtent kaip vaikystę ir jaunystę, nepaisant to, kuo vėliau tapsite... Mokydami pirmiausia turėjome omenyje jūsų asmenybės ugdymą, o ne kokių nors pašalinių tikslų. Žmogus yra ne priemonė, o tikslas pats savaime. Siekėme ne piliečio idealo, pirmiausia ne profesionalaus darbuotojo ir pan., specialių užduočių, o plataus ir gilaus gyvenimo supratimo ugdymo jumyse. Prisiminkite, kiek daug buvo pasakyta apie žmogaus išgyvenimų ir pojūčių grožį, apie tiesos ir žinių tiesą, apie teisingų socialinių santykių tiesą... Ir dabar, kai palikote mūsų įtaką, o mokyklos, į kurias įstojote, nenustato ugdymo uždavinius, prisiminkite mūsų žodžius; tavo auklėjimas nebaigtas, toliau ugdykis tos žmonijos dvasia, kurios sėklas stengėmės auginti... Niekas, išskyrus tave, negali nulemti tavo gyvenimo prasmės. Būk žmogus, ir tavo gyvenimo džiaugsmas bus džiaugsmas mums, nepakeičiamo tavo vaikystės ir jaunystės laiko liudininkams!

Šiuo laikotarpiu gimnazijoje buvo organizuojamos dalykinės komisijos, užsiimančios ugdymo turinio studijavimu ir taisymu. Mokykloje formuojasi savivalda. Buvo parengta ir patvirtinta mokyklos konstitucija. Mokytojų taryba ir klasių vadovų taryba bei jai pavaldi auklėtojų taryba pagrindinis dėmesys savo darbe kartu su tradicinėmis mokymo ir ugdymo formomis buvo skiriamas ugdymo individualizavimui, mokinių iniciatyvumo ugdymui, didinimui. matomumas mokant ir organizuojant laisvalaikį.

Tokios mokyklos sėkmės buvo galima tik todėl, kad jos mokytojai subūrė savo darbui atsidavusių ir jį išmanančių bendraminčių komandą. Gegužių gimnazijoje mokytojų atrankai visada buvo teikiama itin didelė reikšmė. Paprastai buvo kviečiami žmonės, turintys ne tik aukštų dalyko žinių, bet ir neabejotinai pedagogo talentą. Jie veikė kaip dvasiniai mentoriai savo mokiniams, o pagrindinis mentorius visada buvo direktorius.

Užklasinė veikla buvo organizuojama gana įvairiai, daugiausia orientuota į pažintinę veiklą, kuri buvo sistemą formuojanti, ir į individualių gebėjimų ugdymą. Tarp būrelių ypatingai paminėtini pirmieji Rusijoje sklandytuvai ir literatūriniai būreliai. „Siekiant pritaikyti studentų savarankiškiems literatūrinio ir mokslinio pobūdžio eksperimentams“, buvo surengtas jų leidinys „Gegužės kolekcija“. Visa tai patvirtina pagrindinį mokyklos dėsnį: pagarbą mokinio asmenybei, individualų požiūrį į gebėjimų ugdymą ir maksimalių savirealizacijos galimybių suteikimą.

Gegužių gimnazija gali būti sėkmingai formuojamos, savo tradicijas nuolat palaikančios ir savitą, integruojančią savybę, savitą mokyklos „dvasią“ ugdančios mokyklos humanistinės ugdymo sistemos pavyzdys, kuris tapo galingu ugdymo veiksniu ir leido. sistema išgyventi ne tik keičiantis pedagoginiams vadovams, bet ir aplinkoje supančiai antihumanistinei aplinkai, kai kitos institucijos virto kimšimo ir gręžimo mokyklomis.

Buvęs gimnazijos auklėtinis, publicistas D.V.Filosofovas prisiminė: „Gimnaziją baigiau 1889 metais, todėl ten praleidau aštuntą dešimtmetį, bene sunkiausius laikus Rusijos gimnazijų gyvenime...

Kai klausiu bendraamžių apie vidurinės mokyklos metus, jie visi juos prisimena su neapykanta. Beveik nesutikau nė vieno, kuris su meile prisimintų devintojo dešimtmečio valstybinę gimnaziją. „Chafer bugs“ yra laiminga išimtis. Gegužės gimnazija buvo kažkokia valstybė valstybėje, paslaptinga sala, atskirta begalinio vandenyno nuo oficialumo“ 8.