У дома Щука Пример за проект на разработен екскурзионен маршрут. Изготвяне на методическа разработка

Пример за проект на разработен екскурзионен маршрут. Изготвяне на методическа разработка

Създаването на нова екскурзия по всяка тема е сложен процес, който изисква активното участие на цял екип от служители. Съдържанието на бъдещата екскурзия, нейната познавателна стойност са в пряка зависимост от знанията на методистите и ръководствата, тяхната компетентност, степента на практическото им усвояване на основите на педагогиката и психологията, способността да се избират най-ефективните начини и техники за въздействие върху публиката.

Екскурзията е резултат от два важни процеса: нейната подготовка и провеждане. Те са взаимосвързани, взаимозависими. Невъзможно е да се гарантира високото качество на екскурзията с необмислена подготовка.

При подготовката на нова екскурзия могат да се разграничат две основни насоки:

 разработване на нова екскурзионна тема (нова като цяло или нова само за тази екскурзионна институция);

 подготовка на начинаещ или вече работещ водач за провеждане на нова екскурзия за него, но вече разработена и проведена в тази институция.

Първото направление е процесът на създаване на нова екскурзия за екскурзионна институция.

Подготовката на нова екскурзия е поверена на творческия екип.Включва от 3 до 7 души, а в някои случаи и повече, в зависимост от сложността на темата. Повечето от тях са ръководства, работещи в институцията. Често като консултанти се канят специалисти от различни области - музейни изследователи, университетски и средни учители и др.

Обикновено на всеки от членовете на творческата група се възлага разработването на една от секциите, една от подтемите на екскурзията или един или повече въпроси от подтемата. За да се контролира работата, се избира ръководителят на творческата група.

Подготовката на нова екскурзия преминава през три основни етапа:

 Предварителна работа- подбор на материали за бъдеща екскурзия, тяхното изучаване (т.е. процесът на натрупване на знания по дадена тема, определяне целта и задачите на екскурзията). В същото време има селекция от обекти, върху които ще бъде изградена екскурзията.

 Прякото развитие на самата екскурзия включва: съставяне на екскурзионен маршрут; обработка на действителен материал; работа по съдържанието на екскурзията, нейната основна част, състояща се от няколко основни въпроса; контролиране на писането на текст; работа по метода на провеждане на екскурзията; избор на най-ефективните методически техники за показване и разказване по време на екскурзията; изготвяне на методическа разработка на нова екскурзия; писането на отделни текстове от водачите.

 Последната стъпка- приемане (защита) на екскурзии по маршрута. Одобряване на нова екскурзия от ръководителя на екскурзионната институция, допускане на водачи, които са защитили темата си, за работа по маршрута.

В най-простата си форма схемата на всички екскурзии, независимо от темата, вида и формата на поведение, е една и съща: въведение,главна част,заключение.

Въведениеобикновено се състои от две части:

Организационно (запознаване с екскурзионната група и инструктиране на екскурзоводи за правилата за безопасност по пътя и поведението по маршрута);

 информационни (кратко съобщение по темата, продължителността и продължителността на маршрута, времето на заминаване и пристигане обратно, санитарни спирки и мястото, където завършва екскурзията).

Главна частсе основава на специфични екскурзионни обекти, комбинация от шоу и история. Съдържанието му се състои от няколко подтеми, които трябва да бъдат разкрити по обекти и обединени от темата. Броят на подтемите на екскурзията обикновено е от 5 до 12. В същото време е важно за създаването на екскурзия да се подбират обекти по такъв начин, че да има само тези обекти, които биха помогнали да се разкрие съдържанието на темата на екскурзията, и в определена доза във времето и в зависимост от важността на конкретна подтема в тази екскурзия.

Заключение, подобно на въведението, не е свързано с екскурзионни обекти. Трябва да отнеме 5-7 минути във времето и да се състои от две части. Първият- резюмето на основното съдържание на екскурзията, заключение по темата, което реализира целта на екскурзията. Секундата- информация за други екскурзии, които могат да разширят и задълбочат тази тема. Заключението е също толкова важно, колкото и въведението и основната част.

Много е важно обиколката да е достатъчно интересна. Но също толкова важно е той да не е претоварен с ненужен за туристите информационен поток, така че начинът на представяне на материала да не е досаден, а да допринесе за най-доброто възприемане от една или друга категория туристи. Във връзка с това предметът на екскурзията със сигурност трябва да бъде ориентиран към определена категория туристи (възрастни или деца, младежи, градски или селски жители, хуманитарни работници, чужденци и др.). Такова счетоводство се нарича диференциран подход към екскурзионните услуги... Той трябва да отчита не само интересите, но и целите на потребителите. Ако е предвидена екскурзия, например, като част от фолклорна обиколка, тогава основният акцент в историята и показването трябва да бъде върху историята, паметниците и националните характеристики на региона. Ако екскурзията е включена в програмата на бизнес обиколка, тогава трябва да се обърне внимание на показване на различни бизнес и социални центрове и др. При организиране на екскурзионни услуги в рамките на курортна ваканция екскурзионните разходки с наблюдение на природни пейзажи, паметници, обекти са привлекателни.

В процеса на подготовка на нова екскурзия могат да се разграничат редица основни етапи, които са подредени в определен ред. Нека ги разгледаме в последователността, която се е развила в практиката на екскурзионната институция.

За първи път понятието "етапи на подготовка за екскурзия" е въведено в употреба през 1976 г. В същото време са наречени петнадесет етапа:

1. Определяне на целта и задачите на екскурзията.

2. Избор на тема.

3. Подбор на литература и съставяне на библиография.

4. Определяне на източниците на екскурзионни материали. Запознаване с експозициите и фондовете на музеи по темата.

5. Избор и проучване на екскурзионни обекти.

6. Съставяне на маршрута на екскурзията.

7. Обходен или обходен маршрут.

8. Подготовка на контролния текст на екскурзията.

9. Придобиване на „портфолио от ръководства”.

10. Определяне на методически техники за провеждане на екскурзия.

11. Определяне на екскурзионната техника.

12. Изготвяне на методическа разработка.

13. Изготвяне на отделни текстове.

14. Приемане (доставка) на екскурзията.

15. Одобрение на екскурзията.

ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ЦЕЛТА И ЦЕЛИТЕ НА ЕКСКУРСИЯТА

Работата по всяка нова екскурзия започва с ясна дефиниция на нейната цел. Това помага на авторите на екскурзията да водят работата си по-организирано. Целта на екскурзията е какво, заради което на екскурзистите се показват исторически и културни паметници и други предмети. Историята на водача е обект на същата крайна цел. Нека назовем няколко цели: възпитание на патриотизъм, любов и уважение към Родината, обществено полезен труд, към другите народи; естетическо образование, както и разширяване на хоризонтите, получаване на допълнителни знания в различни области на науката и културата и др. Целите на екскурзията са постигане на цели чрез разкриване на нейната тема.

ИЗБОР НА ТЕМА

Избор на темазависи от потенциалното търсене, конкретна поръчка или целевото създаване на конкретен предмет на екскурзиите. Всяка екскурзия трябва да има своя ясно определена тема.

Темата е ядрото, което обединява всички обекти и подтеми на екскурзията в едно цяло. Членовете на творческата група провеждат подбора на обекти при създаването на екскурзия, като непрекъснато проверяват материалите си по темата. Не е достатъчно обаче да се избере обект според дадена тема; необходимо е да се намери конкретен материал, върху който тази тема ще бъде разкрита с най-голяма пълнота и убедителност. Групирането на теми лежи в основата на съществуващата класификация на екскурзиите.

ИЗБОР НА ЛИТЕРАТУРА И СЪСТАВ НА БИБЛИОГРАФИЯ

В хода на разработването на ново турне се съставя списък с книги, брошури, статии, публикувани във вестници и списания, които разкриват темата. Целта на списъка е да определи приблизителните граници на предстоящата работа по изучаване на литературни източници, да подпомогне ръководствата при използването на необходимия фактически и теоретичен материал при подготовката на текста. Списъкът на литературата се умножава в няколко екземпляра за удобство на групата и тези водачи, които в бъдеще ще се подготвят за провеждане на екскурзии по тази тема. Списъкът включва автора, заглавието, годината на издаване, както и глави, раздели, страници. С голям брой литературни източници списъкът може да бъде разделен на две части: „Основна литература“ и „Допълнителна литература“.

ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ДРУГИ ИЗТОЧНИЦИ НА ЕКСКУРСИОНЕН МАТЕРИАЛ

В допълнение към публикациите в печат могат да се използват и други източници. Авторите на екскурзията съставят списък с тях, който включва държавни архиви, музеи, документални филми за кинохроника и научно-популярни филми, които съдържат материали по темата за екскурзията. Като източник могат да се използват спомени от участници и очевидци на исторически събития. Въпреки това, когато се използват мемоарни материали, трябва да се внимава да се избегнат неточности и пристрастия. За историята трябва да се избират само надеждни, напълно проверени факти и информация. Компютърните енциклопедии, включително мултимедийни бази данни на лазерни дискове (CD-ROM), могат да предоставят значителна помощ при намирането и организирането на екскурзионни материали.

ПРОЕКТИРАНЕ НА МАРШРУТА ЗА ЕКСКУРЗИЯ

Екскурзионният маршрут е най-удобният маршрут за екскурзионната група, допринасящ за разкриването на темата.Изгражда се в зависимост от най-правилната последователност за дадена екскурзия за инспекция на обекти, наличието на обекти за местоположението на групата, необходимостта да се гарантира безопасността на туристите. Една от целите на маршрута е да улесни най-пълното разкриване на темата.

Основните изисквания, които трябва да бъдат взети предвид от планиращите маршрута, са организирането на показването на обекти в логическа последователност и осигуряване на визуална основа за разкриване на темата.

В практиката на екскурзионните институции има три възможности за изграждане на маршрути: хронологични, тематични и тематично-хронологични.

Екскурзиите, посветени на живота и работата на видни хора, могат да служат като пример за хронологичен маршрут.

Екскурзии, свързани с разкриването на конкретна тема от живота на града (например „Архангелск е в процес на изграждане“, „Литературни предградия“ и др.) Се организират според тематичния принцип.

Всички екскурзии за разглеждане на града са структурирани според тематичния и хронологичния принцип. Последователността на представяне на материала в хронология при такива екскурзии се наблюдава, като правило, само с разкриването на всяка подтема.

Разработването на маршрути е сложна многоетапна процедура, която изисква доста високо ниво на квалификация и е един от основните елементи на технологията за създаване на нова екскурзия. При разработването на автобусен маршрут човек трябва да се ръководи от „Правилата за движение по пътищата“, „Хартата на автомобилния транспорт“, „Правилата за превоз на пътници“ и други ведомствени разпоредби.

Обектите, в зависимост от тяхната роля в екскурзията, могат да се използват като основнотои допълнителен.

Основните обекти се подлагат на по-задълбочен анализ, върху тях се разкриват подтеми на екскурзията.

Показването на допълнителни обекти, като правило, се извършва, когато екскурзионната група се движи (преходи) и не заема господстващо положение.

Маршрутът е изграден по принципа на най-правилната последователност на проверка на обекти и се планира, като се вземат предвид следните изисквания:

- показването на обекти трябва да се извършва в определена логическа последователност, като се избягват ненужни многократни преминавания по същия участък от маршрута (улица, площад, мост, магистрала), т.е. така наречените "цикли";

- наличност на съоръжението (място за неговата проверка);

- преместването или преходът между обектите не трябва да отнема 10-15 минути, така че да няма прекалено дълги паузи в шоуто и историята;

- наличие на удобни спирки, включително санитарни и паркоместа за превозни средства.

Препоръчително е да имате няколко възможности за групово движение по време на екскурзията. Необходимостта от промяна на маршрута в някои случаи е причинена от задръствания, ремонтни дейности по градските магистрали. Всичко това трябва да се вземе предвид при създаването на различни опции за маршрут.

Разработването на маршрута на автобуса завършва с съгласуване и одобряване на паспорта и схемата на маршрута, изчисляване на пробега и времето на използване на превозни средства.

МАРШРУТ ЗА ОБХОД (BYPASS)

Заобикаляне (заобикаляне) на маршруте един от важните етапи в развитието на нова екскурзионна тема. При организиране на отклонение (отклонение) на маршрута се поставят следните задачи: 1) да се запознаят с оформлението на маршрута, улиците, площадите, по които е положен маршрутът; 2) посочете мястото, където се намира обектът, както и мястото на очакваната спирка на екскурзионния автобус или пешеходна група; 3) овладейте подхода с автобус към обекти или паркинги; 4) провежда времето на времето, необходимо за показване на обекти, техните словесни характеристики и движението на автобуса (пешеходна група), както и изяснява продължителността на екскурзията като цяло; 5) проверете целесъобразността на използването на предвидените дисплейни обекти; 6) изберете най-добрите точки за показване на обекти и опции за местоположението на екскурзионната група; 7) изберете метод за запознаване с обекта; 8) за безопасността на движението на туристите по маршрута, идентифициране на потенциално опасни места и предприемане на мерки.

ПОДГОТОВКА НА КОНТРОЛНИЯ ТЕКСТ НА ЕКСКУРСИЯТА

Текстът е материалът, необходим за пълното разкриване на всички подтеми, включени в обиколката. Текстът е предназначен да осигури тематичен фокус на историята на водача, той формулира определена гледна точка върху фактите и събитията, на които е посветена обиколката, и дава обективна оценка на показаните обекти.

Изисквания към текста: краткост, яснота на формулировките, необходимото количество фактически материали, наличност на информация по темата, пълно разкриване на темата, литературен език.

Текстът на екскурзията се съставя от творческа група при разработване на нова тема и изпълнява контролни функции. Това означава, че всеки водач трябва да изгради своята история, като вземе предвид изискванията на този текст (контролен текст).

Контролният текст в повечето случаи съдържа хронологично представяне на материала. Този текст не отразява структурата на екскурзията и не е изграден в последователност от маршрути, с разпределението на представения материал до спирки, където се извършва анализ на екскурзионни обекти. Контролният текст е внимателно подбран и проверен от източници, което е в основата на всички екскурзии по тази тема. Използвайки разпоредбите и заключенията, които се съдържат в контролния текст, ръководството изгражда свой собствен индивидуален текст.

Въз основа на тестовия текст могат да бъдат създадени опции за екскурзии по една и съща тема, включително за деца и възрастни, за различни групи работници.

За да се улесни работата по създаването на такива опции, контролният текст може да включва материали, свързани с обекти, подтеми и основни въпроси, които не са били включени в маршрута на тази екскурзия.

В допълнение към материалите за разказа на водача, контролният текст включва материали, които трябва да съставят съдържанието на уводната дума и заключение на обиколката, както и логически преходи. Трябва да е лесен за използване. Цитати, фигури и примери са придружени от връзки към източници.

ПОРТФОЛИО НА ПОРТФОЛИОТО НА ЕКСКУРИСТА

„Портфолио на водача“ е общоприетото наименование на набор от визуални помагала, използвани по време на екскурзията. Тези ръководства обикновено се поставят в папка или малко портфолио.

Една от задачите на „портфолиото на водачите“ е да възстановете липсващите връзки, когато се показват.При екскурзиите често се случва да не са запазени всички обекти, необходими за разкриването на темата. Например туристите не могат да видят историческа сграда, която е била разрушена с течение на времето; селото, разрушено по време на Великата отечествена война и др. Понякога се налага да се даде представа за първоначалната форма на мястото, където е построена изследваната сграда (жилищен квартал). За тази цел например се използват снимки на село или пусто място, панорами на строителството на предприятие, жилищен район. Може да възникне и задачата да покаже какво ще се случи на изследваното място в близко бъдеще. В този случай на екскурзистите се показват проекти на сгради, конструкции, паметници.

По време на екскурзии е необходимо да се покажат снимки на хора, които са свързани с този обект или събития, свързани с него (например портрети на членове на семейство Улф - приятели на А. Пушкин - по време на екскурзия около Пушкинския пръстен в Горноволжката област).

Екскурзията става по-убедителна чрез демонстрация на копия на оригинални документи, ръкописи, литературни произведения, за които ръководството разказва.

И още една важна задача на визуалните помагала при екскурзии - дават визуално представяне на обекта(растения, минерали, механизми чрез показване на истински проби или техни снимки, модели, манекени).

„Портфолиото“ включва снимки, географски карти, диаграми, чертежи, снимки, мостри на продукти и др. Такива „портфолио“ обикновено се създават за всяка тема. Те са постоянен спътник на водача и помагат всяко пътуване в миналото и настоящето да стане по-вълнуващо и полезно. Съдържанието на „портфолиото“ е продиктувано от темата на екскурзията.

Нагледните помагала от „портфолиото на екскурзоводи“ трябва да бъдат лесни за ползване. Техният брой не трябва да е голям, тъй като в този случай наръчниците ще отвлекат вниманието на екскурзиантите от разглеждане на истински предмети, ще разпръснат вниманието им.

Членовете на творческата група, подготвяйки нова екскурзия, избират от визуалните материали на тяхно разположение най-изразителните, които могат да помогнат на ръководството при отразяване на темата. Методът за демонстриране на визуални помощни средства се тества по маршрута. Тогава препоръките за използването на материалите от „портфолиото“ се включват в методологичната разработка.

Всеки експонат, включен в „портфолиото“, е придружен от листовка с обяснения или справочен материал. Понякога обясненията са залепени на гърба на експоната. Тази анотация служи като изходен материал за ръководството при показване на експоната на туристите.

Списъкът с визуални материали по конкретна тема, включен в „портфолиото на ръководството“, трябва да бъде актуализиран по време на разработването на нова екскурзионна тема.

Музеите, изложбите, архивите предоставят голяма помощ при избора на визуални материали за „портфолиото“ на екскурзионните организации.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ НА МЕТОДИЧНИТЕ МЕТОДИ НА ЕКСКУРЗИЯТА

Успехът на екскурзията е правопропорционален на използваните в нея методологически техники на показване и разказ. Изборът на този или онзи методологичен метод е продиктуван от задачите, поставени за екскурзията, информационното богатство на определен обект.

Работата на творческия екип на този етап се състои от няколко части: подборнай-ефективните методически техникиза подчертаване на подтеми, методически техники, които се препоръчват в зависимост от екскурзионната аудитория (възрастни, деца), времето на екскурзията (зима, лято, ден, вечер), характеристиките на шоуто; идентифициране на техники за поддържане на вниманиетоекскурзионисти и активиране на процеса на възприемане на екскурзионния материал; отправяне на препоръкиотносно използването на изразителни средства в речта на водача; избор на технически правилапровеждане на екскурзии. Също толкова важно е да се определи технологията за използване на методологични техники.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ НА ТЕХНИКАТА ЗА ЕКСКУРСИЯ

Екскурзионната техника обединява всички организационни въпроси на екскурзионния процес. Авторите на екскурзията с автобус например внимателно обмислят кога и къде екскурзиантите излизат, за да огледат обекта, как екскурзионистите се движат между обектите, как и кога са показани експонатите от „портфолиото на екскурзовода“ и т.н. ... Тези инструкции са адресирани и до водача на автобуса. Например къде да поставите автобуса, където трябва да отидете по-бавно, за да наблюдавате обекта от прозореца. Отделни инструкции се отнасят до екскурзоводите (спазване на правилата за безопасност на улицата, излизане от автобуса, настаняване в кабината). Важно е да се формулират препоръки относно използването на почивки в екскурзията; относно спазването на времето, отредено за отразяване на подтеми, организиране на отговори на въпроси от туристи; относно техниката на използване на експонатите от „портфолиото“; за реда на полагане на венци и др. Не по-малко важни са инструкциите за мястото на водача при показване на предмети, насочване на независимата работа на туристите по маршрута, провеждане на разказ, докато автобусът се движи.

СЪСТАВЯНЕ НА МЕТОДИЧНО РАЗВИТИЕ

Методическа разработка - документ, който определя как да се проведе дадена екскурзия, как най-добре да се организира показването на паметници, каква методология и техника на провеждане трябва да се прилага, за да бъде екскурзията ефективна. Методологичната разработка определя изискванията на екскурзионната методика, като се вземат предвид характеристиките на изложените обекти и съдържанието на представения материал. Тя дисциплинира ръководството и трябва да отговаря на следните изисквания: да предложи начини за разкриване на темата; да го оборудва с най-ефективните методологически техники за показване и разказ; съдържат ясни препоръки за организацията на екскурзията; да вземе предвид интересите на определена група туристи (ако има възможности за екскурзия); комбинирайте шоуто и историята в едно цяло.

Методическата разработка се съставя за всяка тема на екскурзията, включително с диференциран подход към подготовката и провеждането на екскурзията. Във вариантите на методическото развитие се отразяват възрастта, професионалните и други интереси на туристите, особеностите на методологията за нейното изпълнение.

Методологичното развитие се формализира, както следва:

- заглавната страница съдържа данни: името на екскурзионната институция, името на темата на екскурзията, вида на екскурзията, дължината на маршрута, продължителността в академични часове, състава на екскурзиантите, имената и длъжностите на съставителите, датата на одобрение на екскурзията от ръководителя на екскурзионната институция.

- на следващата страница са описани целта и целите на екскурзията, схема на маршрута с указание на обекти и спирки по време на екскурзията.

Методическата разработка се състои от три раздела: увод, основна част и заключение. Въведението и заключението не се разпределят между колоните. Ето например как изглеждат препоръките за водач при изграждането на увод към методологичната разработка на екскурзия на тема - „Тюмен - портал към Сибир“: „Преди всичко трябва да се запознаете с групата, да посочите водача и шофьора, след това да напомните на туристите за правилата на поведение в автобуса, като ги предупредите че те ще могат да задават въпроси и да споделят впечатленията си, когато се представи времето за това. В информационната част е необходимо да се посочат темата, маршрутът, продължителността на екскурзията, но е препоръчително това да се направи по такъв начин, че да предизвика интерес към темата; привличайте вниманието на туристите, тоест тази част от въведението трябва да бъде ярка, емоционална. Може да започне със стихове на А. С. Пушкин или цитат - изявление на декабристите за несметните богатства на Сибир, голямото бъдеще на тази сурова земя. " Мястото за кацане на групата се определя в работно състояние заедно с клиента, началната точка на екскурзията се определя от методологичното развитие.

Ефективността на методологичното развитие зависи от правилното попълване на всички седем колони. Размер на разработката - 6-12 машинописни страници. Дължината на документа зависи от броя на екскурзионните обекти, броя на подтемите, продължителността на екскурзията във времето и дължината на маршрута.

В графата "Екскурзионен маршрут"се нарича начална точка на екскурзията и края на подтемата.

В графата „Спира“извикват се тези точки от маршрута, където е предвиден изходът от автобуса; предвижда се да се инспектира обектът от прозорците на автобуса, без екскурзиантите да напускат, или се предвижда спиране на пешеходна обиколка. Не трябва да правите такива неточни записи като например: „Насип на река Волга“ или „Централен площад“. По-правилно би било да се напише: „Насип на река Волга край паметника на Н. А. Некрасов“.

В колоната „Показване на обекти“избройте онези запомнящи се места, основни и допълнителни обекти, които се показват на групата на спирката, по време на преместването или придвижването на групата до следващата спирка.

При извънградска екскурзия обектите за показване могат да бъдат цял \u200b\u200bград, село, селище от градски тип, а когато пътувате по маршрута, видими части от разстояние (висока сграда, кула, камбанария и др.). При обиколка на града обектите за показване могат да бъдат улица или площад.

Колона "Продължителност на екскурзията".Времето, което се извиква в тази колона, представлява сумата от времето, отделено за показване на този обект, историята на водача (частта, когато няма шоу) и за движението на туристите по маршрута до следващата спирка. Тук е необходимо да се вземе предвид времето, прекарано в движение в близост до изследваните обекти и между обектите.

Колона "Име на подтемите и списък на основните въпроси"съдържа кратки бележки. На първо място се извиква подтема, която се разкрива на даден сегмент от маршрута, в даден сегмент от време, при 3-те обекта, изброени в колона. Тук са формулирани основните въпроси, които са посочени в разкриването на подтемата. Например, в обиколка на град в Полтава, една от подтемите се нарича „Полтава в Северната война между Русия и Швеция“. Основните въпроси, които са разгледани в тази подтема, са „шведите в Украйна“ и „битката при Полтава“. Подтемата „Ново за стария град“ разкрива основните въпроси: „Жилищно строителство в града“, „Развитие на културата и изкуството“, „Изграждане на спортен комплекс“. Броят на основните въпроси, включени в подтемата, не трябва да надвишава пет.

В графата "Организационни инструкции"поставете препоръки за движението на групата, осигуряване на безопасността на туристите по маршрута и спазване на санитарно-хигиенни изисквания, правила за поведение на участниците в екскурзията по паметни места и при паметници на историята и културата. Той също така определя изискванията към екскурзоводите за опазване на природата и правилата за пожарна безопасност. Тази колона включва всички въпроси, които са включени в концепцията за „Техника на ръководство на екскурзия“. Ето пример за запис: „Групата е позиционирана по такъв начин, че всички туристи да могат да видят входа на сградата“. „На тази спирка на туристите се дава време да направят снимки“. В крайградските екскурзии тази колона включва инструкции за санитарните спирки, препоръки за опазване на природата, правила за движение на туристи по спирки, особено в близост до магистрали, за да се гарантира тяхната безопасност.

При провеждане на производствени екскурзии, посещение на работещи цехове се дават препоръки относно мерките за безопасност, извадки от инструкциите на администрацията на предприятието, задължителни правила за поведението на екскурзиантите в предприятието, наричат \u200b\u200bсе места, където се правят паузи в историята и показването.

Колона "Методически указания"определя посоката на целия документ, формулира основните изисквания към ръководството според метода на провеждане на екскурзията, дава указания за използването на методологични техники. Например в екскурзията „Мемориален комплекс„ Хатин “на обекта„ Защитна линия на 100-та стрелкова дивизия “са дадени две методически указания:„ При разкриване на подтемата се използва словесно сравнение, дава се удостоверение за военния потенциал на нацистка Германия по време на нападението й над СССР “и „Историята на битките се провежда с помощта на методологичната техника за визуална реконструкция на мястото, където са се провеждали военните действия.“

Той трябва да посочва къде и как се прилага методологията. Тази колона също така очертава вариант на логичен преход към следващата подтема, дава препоръки за показване на материалите от „портфолиото на водача“, включва съвети за използване на движението на туристите спрямо обекти като методологичен похват (например „След като наблюдават обекта и историята на водача, туристите могат самостоятелно да продължат запознаването си с обект "," Екскурзоводът трябва да обясни термините ... "," При показване на бойното поле е необходимо да се ориентират забележителностите ... "и др.).

СЪСТАВ НА ИНДИВИДУАЛЕН ТЕКСТ

Екскурзионната практика изхожда от факта, че основата на разказа на ръководството е индивидуален текст, който определя последователността и пълнотата на изложението на мислите, помага на водача да изгради логично своята история. Всяко ръководство съставя такъв текст независимо. Референтният текст е основата за отделния текст.

Всички отделни текстове, при даден добър контролен текст, ще имат идентично съдържание, но различни обрати на речта, различни думи, различна последователност в историята, дори може да има различни факти, потвърждаващи една и съща позиция. Естествено, всички водачи, намиращи се в един и същ обект, ще кажат едно и също нещо.

Не трябва да криете контролния текст от онези, които разработват нова екскурзия за себе си, тъй като творческа група от най-обучените ръководства е работила върху контролния текст, а ръководството, подготвящо нова тема за себе си, няма да може да постигне това, което е било направено преди него чрез колективни усилия. След приключване на предварителната работа на ръководството по нова тема (събиране, изучаване и първична обработка на материала) му се разрешава да се запознае с контролния текст. Това ще му помогне да избере материал за историята, да определи оптималния брой примери, използвани за подчертаване на подтемите, да направи правилни заключения по подтемите на екскурзията и като цяло. Позоваването на контролния текст, направено навреме, гарантира по-високо ниво на подготовка на начинаещия за екскурзията.

Основната разлика между отделния текст и контролния е, че той отразява структурата на екскурзията и е изграден в пълно съответствие с методологичното развитие на екскурзията. Материалът се поставя в реда, в който са показани предметите, и има ясно разделение на части. Всяка от тях е посветена на една от подтемите. Индивидуалният текст, съставен в съответствие с тези изисквания, е история, готова за "използване". Индивидуалният текст съдържа пълно изложение на това, което трябва да се каже по време на екскурзията. Когато се представя същността на историческите събития, не трябва да има съкращения или оценки за тяхното значение.

Също така не е позволено да се споменават факти без тяхното датиране, препратки към източници. В същото време този тип текст отразява особеностите на речта "изпълнител". Историята на водача се състои сякаш от отделни части, обвързани с визуални обекти. Тези части се комбинират от заключения за всяка подтема и логически преходи между подтеми (и обекти). В отделен текст всяка подтема е отделна история, подходяща за използване по време на екскурзията.

Когато съставя отделен текст, авторът му не трябва да забравя за логиката на звучащата реч, за това, че думата и образът (обектът) действат, като правило, върху усещането на забележителностите синхронно. Стремежът към живост при представянето на материали на екскурзии не трябва да води до опити за забавление на туристите. Когато се взема решение за комбинацията от познавателни и забавни елементи на екскурзия, въпросът трябва да бъде решен по формулата: максимално познавателно и минимално забавление. Въпросът за легендите има специално място при подготовката на екскурзията. При екскурзии могат да се използват само легенди.

И двата текста (контролен и индивидуален) съвпадат по своето съдържание. И това означава, че при наличието на правилно съставен тестов текст, всички ръководства, които са усвоили тази тема, екскурзиите са "стандартни". Те са еднакви по своето съдържание, съвпадат в оценките на исторически събития и факти в заключенията, които те правят по отделни подтеми и по темата като цяло.

Докато анализират един и същ визуален обект, водачите показват и разказват едно и също нещо. Това е значението на контролния текст като стандарт.

Ако обаче съдържанието е равно, водачите могат да използват различни обрати на речта, могат да представят препоръчаните факти, фигури и примери в различна последователност. Индивидуалността на екскурзията се крие във факта, че водачите, водещи екскурзията по една и съща тема, могат да имат различна степен на емоционалност. Тъй като са в един и същ обект, могат да използват различни техники за представяне и форми на разказ. Една и съща позиция може да бъде разкрита в различни примери. Текстът трябва да бъде написан от първо лице и да изразява вашата личност.

Разказване на истории и индивидуален текст

Успехът на историята зависи от това колко близо е отделният текст до общоприетата реч, как той отчита речевите характеристики на конкретното ръководство, към което принадлежи този текст. „Степента на влияние върху нашето съзнание на различни текстове зависи от много причини и условия (логика, доказателства, новост на темата и информацията, психологическо отношение на автора към влияние или неговото отсъствие и др.)“. Речта, нейните свойства, структура, характеристики обаче играят също толкова важна роля.

Отделните текстове на почти всички ръководства по една и съща тема се характеризират със сходства в съдържанието и представянето на материала, в оценката на исторически събития, факти и примери. Историите на всички ръководства обаче са индивидуални. Как индивидуалността на водача намира своя израз? Всички водачи, провеждащи екскурзии по една и съща тема, разказват едно и също нещо, но говорят по различен начин. Историята им е еднаква по съдържание, но по форма, използване на лексика и емоционално ниво е различно.

Методът изисква ръководството да запомни значителната разлика между речта на лектора и ръководството при съставяне на индивидуален текст.

По време на екскурзията водачът „припря“ предмети, които трябва да бъдат показани на групата. Два или три часа, отредени за екскурзията, престоя на туристите на крака и на открито, водачът трябва да говори кратко, да характеризира ясно паметниците пред групата и кратко да говори за събитията, свързани с тях.

Продължителността на историята не трябва да надвишава времето, през което паметникът е в състояние да привлече вниманието на туристите. Най-често това са пет до седем минути. Ако това време не се спазва, тогава никаква оживеност на историята, никакви методически техники не могат да върнат вниманието на туристите. Терминът не е случайно използван в методическата литература "Език на обекта"... Една от задачите на ръководството е да накара обекта да „говори“.

Техниката на използване на индивидуален текст

Ръководството, също като лектора, може да използва своя индивидуален текст по време на екскурзията. За по-лесно използване се препоръчва те да прехвърлят съдържанието на историята на специални карти, където се записват кратка информация за обекта, основните мисли на историята, отделни цитати и исторически дати. За всяка подтема се попълват няколко карти (обикновено според броя на основните въпроси).

Използвайки картите, водачът не чете съдържанието им по време на екскурзията, а само като ги разгледа, той припомня съдържанието на историята. Ако има значителна пауза между обектите по време на екскурзията, водачът може отново да погледне картите, да освежи материала за историята в паметта си. Най-често картите се използват като обобщение на историята при подготовката за екскурзия. Изключение правят картите, на които се въвеждат цитати и големи откъси от произведения на изкуството, чието съдържание е в основата на техниката на литературния монтаж. На екскурзии те се четат изцяло.

Картата трябва да е лесна за използване. Препоръчва се малък размер, около една четвърт от лист дебела хартия за писане, подходящ за продължителна употреба. Картите имат серийни номера и се добавят преди екскурзията, като се вземе предвид последователността на разкритите подтеми.

Използването на карти при екскурзията е право на всеки водач, но с придобиването на опит вече не се нуждаят от него. Фактът, че картите са под ръка и могат да бъдат използвани в точното време, дава на водача увереност в знанията си.

Наличието на отделен текст не означава, че всички те трябва да бъдат запомнени и предадени на туристите дума по дума.

Логически преходи

Създателите на екскурзията са изправени пред задачата да свържат съдържанието на всички подтеми в едно цяло. Решава се с помощта логически преходи, което трябва да се разглежда като важна, макар и не от самостоятелно значение, част от екскурзията. Добре съставените логически преходи придават на екскурзията хармония, осигуряват последователност в представянето на материала и са гаранция, че следващата подтема ще бъде възприета с интерес.

Често при екскурзии, когато преминават от една подтема в друга, те използват официално(градивен) преходи... Официалният е преход, който не е свързан със съдържанието на екскурзията и не е „мост“ от една част на екскурзията в друга. (Например, „Сега да преминем през площада“, „Сега ще продължим с вас“, „Нека разгледаме друго забележително място“). Не бива обаче да се отрича легитимността на използването на такива преходи като цяло и да се счита за една от грешките в екскурзионната работа.

В случаите, когато движението между обекти отнема няколко секунди, такива преходи са неизбежни: (Например „Сега погледнете тук“ или „Моля, обърнете внимание на паметника, разположен наблизо“). Такива преходи са неизбежни при разглеждане на експозиции в музеи и изложби, където зали, тематични секции и отделни щандове, посветени на различни подтеми, са разположени близо една до друга. Конструктивното преминаване, което не е „преходен мост“ между подтемите, насочва екскурзиантите да се запознаят със следващия обект.

По-ефикасно логически преход, свързан с темата на екскурзията.Такъв преход може да започне преди групата да се премести към следващата спирка или да завърши вече на спирка близо до обекта. Логическият преход се диктува не толкова от характеристиките на екскурзионния обект, а от съдържанието на самата екскурзия, подтемата, след която се извършва този преход.

Продължителността на логически преход обикновено е равна по време на движението (прехода) на групата от обект към обект, но може да бъде по-дълга или по-малка.

ПРИЕМНИ (НАПУСКАЩИ) ЕКСКУРЗИИ

В случай на положителна оценка на контролния текст и методологично развитие на екскурзията, както и при наличие на пълно „портфолио на водача“ и карта-маршрут карта, се определя датата на приемане (доставка) на нова екскурзия. Доставката на екскурзията е поверена на ръководителя на творческата група. Ако той отсъства поради болест или други основателни причини, екскурзията се извършва от един от членовете на творческата група. В приемането (доставката) на екскурзията участват ръководителите на екскурзионната институция, методическите работници, членовете на творческата група и методическата секция, където е била подготвена екскурзията, както и ръководителите на други секции.

Приемането (доставката) на екскурзията е от бизнес характер, извършва се под формата на творческа дискусия, обмен на мнения, установяване на недостатъци. Участниците в екскурзията трябва да бъдат запознати с нейния контролен текст и методологично развитие, диаграма на маршрута, съдържание на „портфолиото на ръководството“, списък на използваната литература и др.

ОДОБРЕНИЕ НА ЕКСКУРСИЯТА

С положително заключение относно контролния текст и методическото развитие, както и на базата на изчисляване на разходите и определяне на нормата на възвръщаемост за нова екскурзия, ръководителят на екскурзионната институция издава заповед за одобряване на нова тема на екскурзията и списък с ръководства, допуснати до нея.

Водачи, които взеха активно участие в развитието на темата и слушаха по маршрута или по време на интервюто, имат право да работят. Заключението на интервюто се прави от методиста на екскурзионно-методическия отдел.

Всички други водачи, които по-късно самостоятелно подготвят тази тема, провеждат тестова екскурзия по обичайния начин. Екскурзоводите (независимо от работния опит) имат право да проведат екскурзия по тема, която е нова за тях само ако имат индивидуален текстслед изслушване и издаване на съответната поръчка.

2.3. Планиране на маршрута за екскурзия

Екскурзионен маршрут представлява най-удобния маршрут за екскурзионната група, допринасяйки за разкриването на темата. Изгражда се в зависимост от най-правилната последователност за дадена екскурзия за инспекция на обекти, наличието на обекти за местоположението на групата, необходимостта да се гарантира безопасността на туристите. Една от целите на маршрута е да улесни най-пълното разкриване на темата.

В практиката на екскурзионните институции има три възможности за изграждане на маршрути: хронологичен, тематични и тематично-хронологични.

Екскурзии, свързани с разкриването на конкретна тема от живота на града (например „Архангелск се строи“, „Литературни предградия“ и др.) Се организират според тематичния принцип.

Всички екскурзии за разглеждане на града са структурирани според тематичния и хронологичния принцип. Последователността на представяне на материала в хронология при такива екскурзии се наблюдава, като правило, само когато се разкрива всяка подтема.

Разработка на маршрута - сложна многоетапна процедура, която изисква доста висока квалификация и е един от основните елементи на технологията за създаване на нова екскурзия. При разработването на автобусен маршрут човек трябва да се ръководи от „Правилата за движение“, „Хартата на автомобилния транспорт“, „Правилата за пътнически превози“ и други ведомствени стандарти.

Обектите, в зависимост от тяхната роля в екскурзията, могат да се използват като основното и допълнителен.

Основните обекти се подлагат на по-задълбочен анализ, върху тях се разкриват подтеми на екскурзията.

Показването на обекти трябва да се извършва в определена логическа последователност, като се избягват ненужни многократни преминавания по един и същ участък от маршрута (улица, площад, мост, магистрала), тоест така наречените "цикли";
- наличност на съоръжението (място за неговата проверка);
- преместването или преходът между обектите не трябва да отнема 10-15 минути, така че да няма прекалено дълги паузи в шоуто и историята;
- наличие на удобни спирки, включително санитарни и паркоместа за превозни средства.

Заобикаляне (заобикаляне) на маршрут

Заобикаляне (заобикаляне) на маршрут е един от важните етапи в развитието на нова екскурзионна тема. При организиране на обход (отклонение) от маршрута се задават следните задачи:

1) запознайте се с оформлението на маршрута, улиците, площадите, по които е положен маршрутът;
2) посочете мястото, където се намира обектът, както и мястото на очакваната спирка на екскурзионния автобус или пешеходна група;
3) овладейте подхода с автобус към обекти или паркинги;
4) провежда времето на времето, необходимо за показване на обекти, техните словесни характеристики и движението на автобуса (пешеходна група), както и изяснява продължителността на екскурзията като цяло;
5) проверете целесъобразността на използването на предвидените дисплейни обекти;
6) изберете най-добрите точки за показване на обекти и опции за местоположението на екскурзионната група;
7) изберете метод за запознаване с обекта;
8) с цел да се гарантира безопасността на движението на туристите по маршрута, да се идентифицират потенциално опасни места и да се вземат мерки.

Подготовка на контролния текст на екскурзията

Контролният текст в повечето случаи съдържа хронологично представяне на материала. Този текст не отразява структурата на екскурзията и не е изграден в последователност от маршрути, с разпределение на представения материал до спирки, където се извършва анализ на екскурзионни обекти. Контролният текст е внимателно подбран и проверен от източници, което е в основата на всички екскурзии по тази тема. Използвайки разпоредбите и заключенията, които се съдържат в контролния текст, ръководството изгражда свой собствен индивидуален текст.

За да се улесни работата по създаването на такива опции, контролният текст може да включва материали, свързани с обекти, подтеми и основни проблеми, които не са били включени в маршрута на тази екскурзия.

Придобиване на "портфолио от ръководства"

"Портфолио на екскурзовод"- конвенционалното име на набора от визуални помагала, използвани по време на екскурзията. Тези помощни средства обикновено се поставят в папка или малко портфолио.

Една от задачите на „портфолиото на екскурзовода“ е да възстанови липсващите връзки в шоуто. При екскурзиите често се случва да не са запазени всички обекти, необходими за разкриването на темата. Например туристите не могат да видят историческа сграда, която е била разрушена с течение на времето; селото, разрушено по време на Великата отечествена война и др. Понякога се налага да се даде представа за първоначалната форма на мястото, където е построена изследваната сграда (жилищен квартал). За тази цел например се използват снимки на село или пусто място, панорами на строителството на предприятие, жилищен район. Може да възникне и задачата да покаже какво ще бъде на инспектираното място в близко бъдеще. В този случай на екскурзистите се показват проекти на сгради, конструкции, паметници.

По време на екскурзии е необходимо да се покажат снимки на хора, които са свързани с този обект или събития, свързани с него (например, портрети на членове на семейство Вулф - приятели на Александър Пушкин - при извършване на екскурзия из "Пушкинския пръстен в Горноволжко").

И още една важна задача на визуалните помагала при екскурзии - дават визуално представяне на обекта (растения, минерали, механизми чрез показване на истински проби или техни снимки, модели, манекени).

"Портфолиото" включва снимки, географски карти, диаграми, чертежи, снимки, мостри на продукти и др. Такива "портфейли" обикновено се създават за всяка тема. Те са постоянен спътник на водача и помагат да направите всяко пътуване в миналото и настоящето по-вълнуващо и полезно. Съдържанието на „портфолиото“ е продиктувано от темата на обиколката.

Членовете на творческата група, подготвяйки нова екскурзия, избират от визуалните материали на тяхно разположение най-изразителните, които могат да помогнат на ръководството при отразяване на темата. Методът за демонстриране на визуални помощни средства се тества по маршрута. Тогава препоръките за използването на материалите от „портфолиото“ са включени в методологичната разработка.

Списъкът с визуални материали по определена тема, включен в „портфолиото на ръководството“, трябва да се актуализира по време на разработването на нова екскурзионна тема.

Определяне на методически техники за провеждане на екскурзия

Работата на творческата група на този етап се състои от няколко части: подбор на най-ефективните методически техники за подчертаване на подтеми, методологични техники, които се препоръчват в зависимост от екскурзионната аудитория (възрастни, деца), времето на екскурзията (зима, лято, ден, вечер), характеристики показване; определяне на методи за запазване на вниманието на туристите и активиране на процеса на възприемане на екскурзионния материал; разработване на препоръки за използването на изразителни средства в речта на водача; избор на правилата на екскурзионната техника. Също толкова важно е да се определи технологията за използване на методологични техники.

Определение на екскурзионни техники

Екскурзионната техника обединява всички организационни въпроси на екскурзионния процес. Авторите на екскурзията с автобус например внимателно обмислят кога и къде екскурзиантите излизат, за да огледат обекта, как екскурзионистите се движат между обектите, как и кога са показани експонатите от „портфолиото на водача“ и др. Съответните записи се правят в колоната на методологичното развитие „Организационни инструкции“ ... Тези инструкции са адресирани и до водача на автобуса. Например къде да поставите автобуса, където трябва да отидете по-бавно, за да наблюдавате обекта от прозореца. Отделни инструкции се отнасят до екскурзиантите (спазване на правилата за безопасност на улицата, излизане от автобуса, настаняване в кабината). Важно е да се формулират препоръки относно използването на почивки в екскурзията; относно спазването на времето, отредено за отразяване на подтеми, организиране на отговори на въпроси от туристи; относно техниката на използване на експонати „портфолио“; за реда на полагане на венци и пр. Не по-малко важни са инструкциите за мястото на водача при показване на предмети, насочване на самостоятелната работа на туристите по маршрута, провеждане на разказ, докато автобусът се движи.

Изготвяне на методическа разработка

Методологичната разработка е документ, който определя как да се проведе дадена екскурзия, как най-добре да се организира показването на паметници, каква методология и техника на провеждане трябва да се прилага, за да бъде екскурзията ефективна. Методологичната разработка определя изискванията на екскурзионната методика, като се вземат предвид характеристиките на изложените обекти и съдържанието на представения материал. Тя дисциплинира ръководството и трябва да отговаря на следните изисквания: да предложи начините начини за разкриване на темата; да го оборудва с най-ефективните методологически техники за показване и разказ; съдържат ясни препоръки за организацията на екскурзията; да вземе предвид интересите на определена група туристи (ако има възможности за екскурзия); комбинирайте шоуто и историята в едно цяло.

Методологичното развитие се формализира, както следва:

Заглавната страница съдържа данни: името на екскурзионната институция, името на темата на екскурзията, вида на екскурзията, дължината на маршрута, продължителността в академични часове, състава на екскурзиантите, имената и длъжностите на съставителите, датата на одобрението на екскурзията от ръководителя на екскурзионната институция.
- на следващата страница са описани целта и целите на екскурзията, схемата на маршрута, посочваща обектите и спирките по време на екскурзията.

Методическата разработка се състои от три раздела: увод, основна част и заключение. Въведението и заключението не се разпределят между колоните. Например, как изглеждат препоръките за ръководство за изграждането на увод към методологичното развитие на екскурзия на тема - „Тюмен - портал към Сибир“: че те ще могат да задават въпроси и да споделят впечатленията си, когато има време за това.В информационната част е необходимо да се посочат темата, маршрутът, продължителността на екскурзията, но е препоръчително това да се направи по такъв начин, че да предизвика интерес към темата; да привлече вниманието на туристите, т.е. част от увода трябва да бъде ярка, емоционална. Тя може да започне със стихове на А. С. Пушкин или цитат - изявлението на декабристите за несметните богатства на Сибир, голямото бъдеще на тази сурова земя. " Мястото за кацане на групата се определя в работно състояние заедно с клиента, началната точка на екскурзията се определя от методологичното развитие.

Таблица 2.1

Пример за методическо развитие на екскурзия

Маршрут	Спри се	Показване на обекти	Време	Име на подтемите и списък на основните въпроси	Организационни насоки	Методически указания
Нова ул. Басманная - М. Разгуляй - ул. Бауманская	По пътя	Нова улица Басманная; катедрала на св. Павел; къща номер 16 на улица Novaya Basmannaya, къща номер 2 на улица Spartakovskaya		Подтема I: Пушкин Москва 1. Бивше германско селище - един от аристократичните райони на Москва през 18-19 век. 2. Нова ул. Басманная - ъгъл на Пушкинская Москва	Историята е разказана в забавен каданс на автобуса	1. Използвайте метода на отчитане, като дадете описание на бившето германско селище. Наблюдавайте синхронността на разказването на истории и показването на обекти, разположени на различни улици 2. Характеризиращ облика на германското селище в края на 18-ти век, когато Пушкините се заселват тук, използвайте оформлението и сградите на улица Нова Басманная за показване. Използвайте в историята, имената на алеите, по които минава маршрутът, за да характеризират миналото. Споменете оцелелите на брега на реката. Яуза къщи на благородници (дворец Лефортово, дворец Слободской и др.)
Ул. Бауманская, 8/10	Спрете в двора на училището. А. С. Пушкин номер 353	Училище, което ги изгражда. А. С. Пушкин, Мемориална плоча с барелеф на Детето Пушкин на фасадата на сградата		3. Място на раждане на поета 4. "Моят произход" 5. Детство на поета	Извадете групата от автобуса, донесете до училищната сграда, спрете до паметната плоча. След това донесете до паметника А. С. Пушкин, поставяйки групата така, че да се виждат двора на училището, паметника, сградите вляво и вдясно от него	3. Устна реконструкция на този ъгъл на немското селище в края на 18 век. Покажи: релефът на училищния двор (пресъхналото корито на потока Кукуй), запазени крила (къща 8), напомнящи имението на Скворцов, където е роден А. С. Пушкин. Разкриване на въпроси 4, 5, цитирайте откъси от произведенията „Моето родословие“ и „Гости, събрани в дачата“. Използвайте "портфолиото на водача" (изгледи на стара Москва, Лефортово, портрети на роднини А. С. Пушкин). Вариант на логическия преход на темата: "В. Л. Пушкин - повлиял върху формирането на литературните вкусове на бъдещия поет"

В графата " Екскурзионен маршрут"е началната точка на екскурзията и края на I подтемата.

В графата " Спира"извикват се тези точки от маршрута, където се предвижда излизане от автобуса; трябва да се инспектира обекта от прозорците на автобуса, без да излизат екскурзии, или се планира да се спре на пешеходна обиколка. Не трябва да правите такива неточни записи като например:" Насип на река Волга "или" Централен площад ". запишете: "Насип на река Волга в близост до паметника на Н. А. Некрасов".

В графата " Показване на обекти"избройте тези запомнящи се места, основни и допълнителни обекти, които се показват на групата на спирката, по време на преместването или движението на групата до следващата спирка.

Броя " Продължителност на екскурзията". Времето, което се извиква в тази колона, е сумата от времето, изразходвано за показване на този обект, историята на водача (частта, когато няма шоу) и за движението на екскурзиантите по маршрута до следващата спирка. Тук е необходимо да се вземе предвид времето, прекарано в движение близо до обектите, които се проверяват и между обектите.

Броя " Име на подтемите и списък на основните въпроси"съдържа кратки записи. Преди всичко се извиква подтема, която се разкрива на даден сегмент от маршрута, за даден период от време, при обектите, изброени в колона 3. Тук са формулирани основните въпроси, зададени при разкриването на подтемата. се нарича „Полтава в Северната война между Русия и Швеция“. Основните въпроси, които са обхванати в тази подтема, са „Шведите в Украйна“ и „Битката при Полтава.“ Подтемата „Нов стар град“ разкрива основните проблеми: „Жилищно строителство в града "," Развитие на културата и изкуството "," Изграждане на спортен комплекс. "Броят на основните въпроси, включени в подтемата, не трябва да надвишава пет.

В графата " Организационни насоки"поставете препоръки за движението на групата, осигуряване на безопасността на туристическите забележителности по маршрута и изпълнението на санитарно-хигиенните изисквания, правилата за поведение на участниците в екскурзията в паметници и при паметници на историята и културата. Той също така определя изискванията към туристическите наблюдатели за правилата за защита на природата и пожарна безопасност. включват всички въпроси, които са включени в понятието „Техника на провеждане на екскурзия." Ето пример за запис: „Групата е разположена така, че всички туристи да могат да видят входа на сградата." „На тази спирка на туристите се дава време да направят снимки.“ включват инструкции за санитарни спирки, препоръки за опазване на природата, правила за движение на туристи по спирки, особено в близост до магистрали, за да се гарантира тяхната безопасност.

Броя " Методически указания"определя посоката на целия документ, формулира основните изисквания към ръководството за метода на провеждане на екскурзията, дава указания за използването на методологични техники. Например, в екскурзията" Мемориален комплекс Хатин "на обекта" Отбранителна линия на 100-та пехотна дивизия "са дадени две методически инструкции:" При разкриване на подтемата се използва методът на словесното сравнение, дава се удостоверение за военния потенциал на нацистка Германия по време на нападението й над СССР "и" Историята на битките се води с помощта на методологичния метод за визуална реконструкция на мястото, където са се провеждали военните действия ".

Той трябва да посочва къде и как се прилага методологията. Тази колона също така очертава вариант на логическия преход към следващата подтема, дава препоръки за показване на материали от „портфолиото на водача“, включва съвети за използване на движението на туристите спрямо обекти като методологична техника (например „След наблюдение на обекта и историята на водача, туристите могат самостоятелно обект "," Ръководството трябва да обясни термините ... "," При показване на бойното поле е необходимо да се ориентират забележителностите ... "и др.).

Изготвяне на индивидуален текст

Екскурзионната практика изхожда от факта, че основата на историята на водача е индивидуален текст, който определя последователността и пълнотата на изложението на мислите, помага на водача да изгради логично своята история. Всяко ръководство съставя такъв текст независимо. Референтният текст е основата за отделния текст.

И двата текста (контролен и индивидуален) съвпадат по своето съдържание. И това означава, че при наличието на правилно съставен тестов текст, всички ръководства, които са усвоили тази тема, екскурзиите са „стандартни“. Те са еднакви по своето съдържание, съвпадат в оценките на исторически събития и факти в заключенията, които те правят по отделни подтеми и по темата като цяло.

Разказване на истории и индивидуален текст

Успехът на историята зависи от това колко близо е отделният текст до общоприетата реч, как той отчита речевите характеристики на конкретното ръководство, към което принадлежи този текст. „Степента на влияние върху нашето съзнание на различни текстове зависи от много причини и условия (логика, доказателства, новост на темата и информацията, психологическо отношение на автора към въздействие или отсъствието му и др.).“ Речта, нейните свойства, структура, характеристики обаче играят също толкова важна роля.

Продължителността на историята не трябва да надвишава времето, през което паметникът е в състояние да привлече вниманието на туристите. Най-често това са пет до седем минути. Ако това време не се спазва, тогава никаква оживеност на историята, никакви методически техники не могат да върнат вниманието на туристите. Неслучайно в методологическата литература се използва терминът „обектен език“. Една от задачите на ръководството е да накара обекта да „говори“.

Техниката на използване на индивидуален текст

Логически преходи

Често при екскурзии, когато преминават от една подтема в друга, те използват формални (конструктивни) преходи... Официалният преход е преход, който не е свързан със съдържанието на екскурзията и не е „мост“ от една част на екскурзията в друга. (Например „Сега да преминем през площада“, „Сега ще продължим с вас“, „Нека разгледаме друго забележително място“). Не бива обаче да се отрича легитимността на използването на такива преходи като цяло и да се счита за една от грешките в екскурзионната работа.

В случаите, когато движението между обектите отнема няколко секунди, такива преходи са неизбежни: (Например „Сега погледнете тук“ или „Моля, обърнете внимание на паметника, разположен наблизо“). Такива преходи са неизбежни при разглеждане на експозиции в музеи и изложби, където зали, тематични секции и отделни щандове, посветени на различни подтеми, са разположени близо една до друга. Конструктивният пасаж, който не е „преходен мост“ между подтемите, насочва туристите към запознаване със следващия обект.

По-ефикасно логичен преход, свързан с темата на екскурзията... Такъв преход може да започне преди групата да се премести към следващата спирка или да завърши вече на спирка близо до обекта. Логическият преход се диктува не толкова от характеристиките на екскурзионния обект, а от съдържанието на самата екскурзия, подтемата, след която се извършва този преход.

Приемане (доставка) на екскурзии

При положителна оценка на контролния текст и методическо развитие на екскурзията, както и при наличие на цялостно „портфолио на екскурзовода“ и карта-схема на маршрута, се определя датата на приемане (доставка) на нова екскурзия. Доставката на екскурзията е поверена на ръководителя на творческата група. Ако той отсъства поради болест или други основателни причини, екскурзията се извършва от един от членовете на творческата група. В приемането (доставката) на екскурзията участват ръководителите на екскурзионната институция, методическите работници, членовете на творческата група и методическата секция, където е била подготвена екскурзията, както и ръководителите на други секции.

Одобрение на турнето

Всички други водачи, които по-късно самостоятелно подготвят тази тема, провеждат тестова екскурзия по обичайния начин. Екскурзоводите (независимо от работния опит) имат право да проведат екскурзия по тема, която е нова за тях само ако имат индивидуален текст след изслушване и издаване на съответната поръчка.

заключения

Задължителна документация по темата. Подготовката на нова екскурзионна тема е сложен процес. Тази работа се счита за завършена, когато са изготвени всички необходими документи. Документацията по екскурзионни теми се съхранява в методическия кабинет.

Таблица 2.2.

Документация, необходима за всяка тема

P / p No.	Име на документа	Съдържание на документа
1	Списък на свързаната литература	Изброени са всички книги, брошури, статии, използвани при подготовката на тази екскурзия
2	Карти (паспорти) на обекти, включени в маршрута	Информация, характеризираща екскурзионния обект. Вид на паметника, неговото име, събитие, с което е свързан, местоположение, кратко описание, автори и време на създаване на обекта, източници
3	Контролен текст на екскурзията	Избран и проверен от източници материал, разкриващ темата. Съдържанието на текста разкрива подтеми и основни проблеми, служи като основа за въведение, заключение, логически преходи
4	Отделни текстове на ръководствата	Материалът е представен от конкретно ръководство в съответствие с методологичното развитие, структурата на екскурзията, нейния маршрут. Дава характеристиките на обектите и събитията
5	Схема на маршрута (карта)	Отделен лист показва пътя на групата. Посочват се началото и краят на маршрута, обектите за показване, местата за тяхното наблюдение, спирките за излизане на групата към обектите
6	"Портфолио на водача"	Папка със снимки, диаграми, карти, чертежи, чертежи, репродукции, копия на документи, мостри на продукти на предприятия, други визуални пособия
7	Методическа разработка по темата	Препоръка за обиколка с екскурзовод. Извикват се методологичните техники на показване и разказване, определя се последователността на демонстриране на обекти, нагледни помагала, техниката на провеждане на екскурзия, като се отчита диференциран подход към екскурзоводите.
8	Туристически материали	Материали

Разработване на екскурзионни маршрути по литературни теми от района на Владимир

Въведение

Появата и развитието на екскурзионната работа като самостоятелна форма на дейност се отдава на последните десетилетия на XIX ― началото на XX век, въпреки че произходът на екскурзионната работа се е формирал много по-рано.
Екскурзионната работа се очертава като самостоятелна професия през XVIII ―XIX cc. повлиян от развитието на транспорта, курортната индустрия и хотелиерския бизнес, предимно в Западна Европа и Русия. Именно модата за пътуване през XIX век, която стана широко разпространена за привилегированите слоеве на обществото, диктува появата на нова професия. ― « ръководство "и" водач-преводач ".
Интензификация на екскурзионните дейности през 19 век. беше свързано с появата на редица организации, практикуващи екскурзионни пътувания. Развитието на екскурзионните дейности беше придружено от откриването на исторически, културни и природни паметници, ансамбли, музеи, както и различни изложби. Това беше улеснено от инициативните дейности на научните общества.

Разпространението на екскурзии, планинско катерене, туризъм и колоездене, желанието на руската интелигенция да използва пътешествия, движение и образователни екскурзии за обучение на хората създадоха предпоставките за обединяване на любителите на туризма и екскурзиите в различни специализирани организации.

През XX век. заедно с развитието на музейния бизнес и курортния бизнес, работата на екскурзоводите придоби доста висок статус в обществото. През този период се развива туристическата индустрия, която придобива световен мащаб. Развитието на изложбената дейност и активирането на курортния бизнес в много страни по света допринасят за развитието на туризма, който заема водещо място в националната икономика на много страни по света.

Екскурзия ― това е процесът на опознаване или изучаване на който и да е обект от социокултурната среда с помощта на професионално обучен специалист-водач. В съвременния смисъл екскурзията винаги се характеризира с определени цели, време и място.

В момента екскурзионните дейности изпълняват социално значима роля, имат своя собствена история, професионален персонал, отличават се с разнообразни видове форми, теми.

Екскурзия - (лат. - пътуване) - колективно или индивидуално посещение на атракции, с образователна или културна цел, под ръководството на водач.

Показването и разказването на истории определят специалността на екскурзията. Специфичността на метода на екскурзията е в основния дисплей. Следователно същността на турнето е органичното и неразделно единство на шоуто с историята. Основните характеристики на екскурзията са: продължителност във времето, присъствие на екскурзионна група, наличие на водач, проверка на екскурзионни обекти, конкретна тема, наличие на цели и задачи, развитие на маршрута.

Екскурзията предполага придобиване на нови впечатления и нови усещания от екскурзоводи. Екскурзионните дейности включват дейностите на участниците в екскурзията: организаторът на екскурзията, понякога, груповият водач, водачът и екскурзоводите. Акцентиране ― това е подчертаването на характеристики, всякакви характеристики, които позволяват на ръководството да вземе предвид особеностите на групата туристи. Способността да се изразява акцентуация реализира професионалните умения на водач, като се вземат предвид особеностите на тази група туристи.

Уместността на нашата работа се състои в разглеждането на културната и образователна стойност на провеждането на екскурзии по литературни теми.

Целта на работата е да се разработи маршрут "До родината на В. Солухин". Постигането на целта включва решаване на редица проблеми:

) изучават концепцията, предмета и класификацията на екскурзията;

) обмислят екскурзии по литературни теми

) подчертават особеностите на организирането на екскурзии на тема „Литературен Владимир“.

) разработи маршрут за екскурзия, отразяваща живота и творчеството на Владимирския писател В.А. Солухин.

Обект на изследването е екскурзия на литературни теми.

Предмет на изследване е работата на В.А. Солухин.

Работата се основава на книги, статии, монографии за туризма, екскурзии, както и изследването на В.А. Солухин.

1. Теория на екскурзионното развитие

1.1 Концепция и предмет на обиколката

екскурзия литературен солухин

Екскурзия е дума, получена от латинското excursio. На руски език той започва да се използва през 19 век, което означава „изтичане, военен набег“, малко по-късно - „излизане, пътуване“. Следващите дефиниции на термина „екскурзия“, представени в хронологичен ред, ще помогнат да се разбере промяната в същността на понятието екскурзия и ще доведе до реализирането на съвременната му интерпретация.

Първата интерпретация на термина е дадена от В. Дал през 1882 г .: „Екскурзията е потъване, разходка, излизане в търсене на нещо, събиране на билки и т.н. (Обяснителен речник на живия великоруски език. - М.: Руски език, 1980. - том 4. - С. 663).

„Екскурзията е един от видовете масова, културна, образователна, агитационна и образователна работа, насочена към разширяване и задълбочаване на знанията на подрастващото поколение ...“ (Велика съветска енциклопедия. - М., 1933. - т. 63. - С. 316).

„Екскурзията (на латински excursio - излет) е колективно пътуване или разходка някъде. с научна и образователна или развлекателна цел "(определение, дадено от Д. Н. Ушаков през 1935 г., виж Обяснителен речник на руския език / под ръководството на Д. Н. Ушаков. - М. Астрел, 2007. - С. 901.)

„Екскурзия - посещение на обекти на интерес (паметници на културата, музеи, предприятия, населени места и др.), Формата и метода за придобиване на знания. Извършва се, като правило, колективно, под ръководството на специалист-водач “(Велика съветска енциклопедия. - М., 1978. - т. 29. - С. 63).

„Екскурзията е методично обмислено шоу на забележителности, паметници на историята и културата, което се основава на анализ на обектите пред очите на забележителностите, както и умела история за събитията, свързани с тях ... Екскурзията е визуален процес на познанието на човека за околния свят, изграден върху предварително избрани обекти, разположени в естествени условия или разположени в помещенията на предприятия, лаборатории, изследователски институти и др ... В кратка форма същността на екскурзията може да бъде дефинирана по следния начин: екскурзията е сбор от знания в конкретна форма, съобщени на група хора, и определена система от действия за прехвърлянето им “(Емелянов, Б. В. Ръководство: Учебник / Б. В. Емелянов. - 5-то изд. - М.: Съветски спорт, 2004. - С. 17, 21-22).

От горните дефиниции може да се види, че с течение на времето е имало не просто промяна, но увеличаване на сложността на целите, задачите, съдържанието и формите на екскурзиите. Ако първоначално екскурзията можеше да бъде обикновена разходка, по време на която се извършваше търсенето на лечебни плодове и билки, то по-късно, по време на екскурзиите, те започнаха да идентифицират експонати за местни исторически музеи, за да повишат нивото на знания в различни индустрии. Съответно целите също се промениха, ако първоначално бяха поставени само практически задачи, към тях постепенно се добавяха научни общообразователни, културно-образователни.

Когато се разглежда концепцията за "същността на екскурзията", е необходимо да се има предвид условността на екскурзионния процес от обективни изисквания. Всяка екскурзия е специален процес на дейност, чиято същност се определя от конкретни модели (тематичност, целеустременост, яснота, емоционалност, активност и др.).

По време на екскурзионния процес водачът помага на екскурзиантите да видят обектите, въз основа на които е разкрита темата (първата задача), да чуят необходимата информация за тези обекти (втората задача), да усетят величието на подвига, значението на историческото събитие (третата задача), да овладеят практическите умения за независимо наблюдение и анализ екскурзионни обекти (четвърта задача). При решаването на последния проблем играе важна роля формирането на способността да виждаме.

Материалът на екскурзията, професионалното умение на водача при представянето му дават възможност на екскурзистите да анализират и да направят необходимите заключения. Ръководството насажда тези умения в процеса на показване и разказване на туристи. В този случай авторите на екскурзията действат като активни помощници на водача. Известният теоретик, критик и учител А. В. Бакушински говори за това: „Методическото развитие на материала, обусловено от целта, всички задачи и плана на екскурзията, трябва да бъде насочено към пробуждане на независимостта на възприятието и оценките“. 1.

Една от целите на екскурзията е да се развие отношението на екскурзианите към темата на екскурзията, дейностите на исторически лица, събития, факти, като цяло към материала на екскурзията и да му се даде собствена оценка.

Оценете - означава да се направи представа за някого, нещо, да се определи значението, характера, ролята на някого или нещо, да се признаят нечии достойнства, положителни качества.

Оценка на екскурзията - това са заключенията на екскурзианта, до които ги води водачът

Отношение към екскурзията трябва да се разбира като: определена гледна точка на екскурзовода за историческия период, на който е посветена екскурзията; възприемане на всякакви действия; разбиране на конкретната ситуация, в която писателят, скулптор (художник) създава своята работа.

Важна роля в този процес играят екскурзионният материал, представянето му от водача, „ъгълът на гледане“ на събитието и оценката му от водача, както и убеждението на водача, че е прав. Основното в този процес е проблемът с разбирането. Повечето от екскурзоводите възприемат гледната точка на водача, която се превръща в основа за разбиране на материала и развиване на отношение към предмета на показването и разказа.

Екскурзията е методично обмислено шоу на забележителности, паметници на историята и културата, което се основава на анализа на обектите пред забележителностите, както и умела история за събитията, свързани с тях.

Състав - изграждане, свързване, съставяне на отделни части в едно цяло. Този термин се свързва с понятията "структура" и "конструкция".

Парцел - събитие или няколко събития, свързани помежду си.

Басня - верига от събития, за които творбата разказва. При представянето на сюжета те разграничават композиция, декор, развитие на действието, кулминация, развръзка.

Климакс - точката, моментът на най-високо напрежение в развитието на сюжетното действие.

Екскурзията, като дело на конкретни автори, е изградена, като се вземат предвид изискванията за литературно произведение и има свой сюжет, на който е подчинен целият екскурзионен материал. Туроператорската обиколка по отношение на своите цели и форма на провеждане е по-сложна от информацията за екскурзия за пътуване или разговора на инструктор по време на туристическо пътуване. Тематичната екскурзия, в сравнение с обиколката на града, е по-сложна по своята структура, съдържание, методология.

Пътят на развитието на екскурзията следва Линията на промяна в нейната същност. Екскурзията първоначално беше разходка с практически задачи като намиране на лечебни билки. Тогава тя се сблъска с научни задачи, като например идентифициране на експонати за местния исторически музей. Търсенето на нови форми на самообразование поставя обща образователна цел за екскурзии. Желанието да подобрим образователната работа, да я направим по-ефективна превърна екскурзията в един от видовете културно-образователна работа.

Понастоящем екскурзията действа като нещо цялостно, интегрално, имащо свои специфични функции и характеристики, един вид индивидуална методология. До голяма степен той се е обогатил по съдържание, форми на поведение и методи за представяне на материала и се характеризира като неразделна част от идеологическата, образователната и културната работа. Целите, задачите и формите на екскурзиите са показани в Таблица 1.

Маса 1.

№ ЦелиЗадачиФорми1РестТърсене на лечебни билки, плодове, гъби, плодовеWalk2ОбразованиеДеца усвояват знания по учебната дисциплина (ботаника, география, история) Урок извън класната стая3НаучниИдентифициране на експонати за краеведски музейЕкспедиция4Културно-образователни пътувания по история, архитектура, литература и други области Разглеждане на многостранна екскурзия 6 Културни и образователни Придобиване на знания, съчетано с образование Тематична екскурзия

И така, екскурзията е визуален процес на човешкото познание околния свят, изграден върху предварително избрани обекти в естествени условия или разположен в помещенията на предприятия, лаборатории, изследователски институти и др.

Обектите са показани под ръководството на квалифициран специалист - водач. Процесът на възприемане на обекти от екскурзоводите е подчинен на задачата да разкрие определена тема. Ръководството дава на публиката визия за обекта, оценка на паметното място, разбиране за историческото събитие, свързано с този обект. Той не е безразличен към това, което екскурзистът вижда, как ще разбере и възприе това, което е видял и чул. С обясненията си той води туристите до необходимите заключения и оценки, като по този начин постига желаната ефективност на събитието.

Функциите на екскурзията се разглеждат като нейни основни характеристики.

Функция на научната пропаганда... Екскурзията се основава на принципите на пропагандата, научния подход, идеологията, връзката с живота, яснотата и достоверността. Тези принципи изразяват същността на пропагандата и дават възможност да се подчертае основното в нея.

Връзката на теорията с живота... Материалът на екскурзиите трябва да бъде свързан с живота, реалността, практиката на икономическо и културно развитие, с промените, които се случват в Русия.

Информационна функция... Екскурзията, в съответствие с темата си, съдържа информация за определен раздел от знания: за постиженията на историческата наука, медицина, биология; за откритията на археолозите; изобретения, постижения в икономическото и културното строителство.

Функцията за организиране на културни дейности... Свободното време означава онази част от неработното време, която остава на разположение на човек след работен ден. Човек прекарва това свободно време в рамките на ден, седмица, година по свое усмотрение за активни творчески или социални дейности, обучение на работното място, любителски дейности и комуникация с приятели.

Екскурзия до функцията за разширяване на културните и технически хоризонти... Всяка екскурзия спомага за разширяване на хоризонтите на човек. Неговите участници получават знания по история, изкуство, архитектура, литература, икономика. Често екскурзията конкретизира знанията на туристите, помага им да видят това, което са знаели от писмени източници, от училищни програми, от лекции.

Екскурзията е синтез на няколко форми на културна и образователна работа. Той може да включва като тематично вградени и методически обосновани части:

а) фрагменти от игрални филми, научно-популярни или документални филми в киноизданието изцяло

б) изказвания на участници или очевидци на събития, ветерани от войната (1941-1945) в екскурзии на военно-патриотични теми;

в) среща с ръководители на индустриални или селскостопански предприятия, инженерни и технически работници, водещи работници в екскурзии по производствени теми;

г) слушане на музикални произведения, посветени на живота и творчеството на композитори, художници, музиканти;

д) слушане на речи на държавници и общественици в звукозаписи, в екскурзии на исторически и историко-революционни теми.

Функцията за формиране на човешките интереси... Целта на екскурзията е да предаде знанията на публиката и да събуди интереса на хората към определена област на знанието.

Всяка конкретна екскурзия може да изпълнява няколко функции едновременно. Зависи с коя група туристи се провежда. За децата и младежите екскурзията е функция на разширяване на културните и технически хоризонти; за подрастващите, избиращи професия - функцията за формиране на интереси; за чуждестранни туристи - информационна функция и др.

Екскурзионни знаци

Характеристика е това, което прави предметите и явленията подобни един на друг или се различава един от друг. Има се предвид съществени характеристики, т.е. тези, без които предметът, явлението, формата на културно-просветната работа не могат да съществуват.

Екскурзията, подобно на други форми на културна и образователна работа (лекция, тематична вечер, устно списание, читателска конференция), има свои собствени характеристики в организацията и методологията. Неговите признаци показват сходство с други форми или подчертават неговата основна разлика от тях.

Общите характеристики на всички екскурзии са:

Продължителност от един академичен час (45 минути) до един ден

Наличие на туристически забележителности (групи или лица).

Наличието на водач, провеждащ екскурзията.

Движението на участниците в екскурзията по предварително уговорен маршрут.

Целенасоченост на показване на обекти, наличие на определена тема.

Активна дейност на участниците (наблюдение, проучване, изследване на обекти).

Липсата на поне един от горните седем знака ви лишава от правото да наречете събитието екскурзия.

В допълнение към тези общи характеристики, всеки вид екскурзия има свои специфични характеристики:

при автобуси - задължителен изход от автобуса за оглед на паметниците;

в музея - запознаване с материалите, разположени на щандовете;

в производствени съоръжения - демонстрация на работещи обекти (машини, агрегати, механизми).

Значението на знаците на екскурзията е, че правилното им разбиране не позволява погрешно тълкуване на същността на екскурзията.

1.2 Правила за разработване на екскурзия

По съдържание екскурзиите се делят на забележителности (многостранни, политематични) и тематични.

Екскурзиисе характеризират с множество теми и ви позволяват да получите обща и пълна картина на обекта за кратко време. Обиколката на града се основава на показването на различни обекти на града: исторически и културни паметници, сгради и съоръжения, места на значими събития, природни обекти, промишлени и селскостопански предприятия и др. Историята за града е от времето на възникването му до настоящия момент.

Почти всички туристически обиколки на града са сходни по структура. Всяка от тях съдържа няколко подтеми: историята на града, характеристики на културата, науката, образованието, индустрията. Изборът на основните и задължителни подтеми е трудна задача за ръководството. Разликите между обиколките за разглеждане на града се дължат на особеностите на културно-историческото развитие на града. При изготвянето на обиколка на града за разглеждане на забележителности се предпочитат онези подтеми, които определят „лицето“ на града, и една от подтемите, поради своята важност, задължително става водеща.

Друга особеност на туристическите обиколки е, че всяка от подтемите му, ако е необходимо, може да се превърне в тема за независима екскурзия.

Тематични екскурзии посветен на разкриването на която и да е тема в областта на историята, културата, управлението на природата. В зависимост от един или друг аспект на съдържанието, тематична екскурзия традиционно се отнася до един от видовете: исторически, архитектурен и градоустройствен, история на изкуството, литературна, естествена история и индустриална (технологична). Първите четири вида могат да бъдат комбинирани в клас на културно-исторически екскурзии.

Посочвайки всеки тип, могат да се разграничат подтиповете на обиколките на града. И така, според съдържанието му исторически екскурзии подразделено на исторически и регионални изследвания; археологически(показва материали на исторически източници-разкопки); етнографски (разказ за нравите и обичаите на различните народи); военно-исторически (провежда се на места с военна слава); исторически и биографични(на места, свързани с живота и работата на известни хора) .

Архитектурни и градоустройствени екскурзии разделени на екскурзии, показващи архитектурния облик на града; екскурзии, показващи архитектурни паметници от определен исторически период; екскурзии, даващи представа за работата на архитект; екскурзии с демонстрация на примери за модерна архитектура; екскурзии, представящи планирането и развитието на градовете според генералните планове; екскурзии до нови сгради.

Екскурзии по история на изкуството имат следните подтеми: исторически и театрални, исторически и музикални, на места, където съществуват народни изкуства и занаяти, на места от живота на работниците в изкуството, екскурзии до художествени галерии, изложбени зали, художествени музеи, до работилниците на художници и скулптори.

Литературни екскурзии

Природонаучни екскурзии са разделени на ботанически, зоологически, хидроложки, геоложки, екскурзии до уникални природни паметници.

Индустриални екскурзии може да бъде производствено-историческа, производствено-икономическа, производствено-техническа и професионална ориентация за учениците.

Трябва да се отбележи, че тематични екскурзии от един или друг вид рядко съществуват изолирано, практиката показва, че границите между тях са размити. И така, историческият материал се използва в архитектурното и градоустройството, историята на изкуството, литературните, индустриалните екскурзии.

По състав на участниците на първо място, има екскурзии за възрастни и деца, местни жители и туристи (чуждестранни), градско население и селски, организирани, еднородни групи (по искане на институции) и единични, непознати екскурзоводи. На други основания можете да изградите други класификации. Например се прави разлика между обиколките за студенти, професионалисти и широката общественост.

Като специален контингент, който изисква специални техники и методи за провеждане на екскурзия, може да се посочат групи от религиозни поклонници, малки деца, хора с увреждания, възрастни хора, „трудни“ тийнейджъри.

В зависимост от състава на групата се правят промени в съдържанието на екскурзията, методологията на нейното провеждане и продължителността. Този подход към подготовката и провеждането на екскурзии в теорията на екскурзионния бизнес се нарича диференциран.

По място на провеждане екскурзиите са градски, крайградски, музейни, комплексни, съчетаващи елементи от няколко вида екскурзии.

По начин на пътуване разграничаване между пешеходни и транспортни екскурзии. Предимството на пешеходните обиколки е, че водачът сам задава ритъма на движение (скорост, продължителност на преходите и спирките), което осигурява благоприятни условия за показване и разказване. Броят на пешеходните турове обаче е ограничен от късата дължина на маршрута. Предимството на транспортните екскурзии е, че те могат да включват обекти, които са значително отдалечени един от друг.

Сред транспортните екскурзии най-често се срещат автобусните екскурзии, които съдържат действието на два плана: показване и анализ на екскурзионни обекти на спирки, със задължителното излизане от автобуса, и история по пътя, най-често свързана с характеристиките на запомнящи се места, покрай които в момента преминават екскурзионистите. Сложността на автобусните екскурзии се дължи на външни фактори, които трябва да се вземат предвид при провеждането на екскурзия. Те включват правила за движение, непредвидени обстоятелства, възникнали по пътищата (задръствания, инциденти, ремонтни дейности), скоростта на автобуса и кореспонденцията между историята и шоуто и т.н.

Продължителността на екскурзията варира от един академичен час (45 минути) до четири до пет часа. Съществува мнение, че продължителността на екскурзията може да бъде до един ден. А.В. Святославски нарича такива екскурзии с дълги екскурзии и вярва, че те са разделени на няколко по-малки екскурзии с различна дължина и включват също време на хранене, почивка, купуване на сувенири, санитарни спирки, информация за пътуване. Нека се спрем по-подробно на последния елемент от екскурзиите на дълги разстояния.

Информацията за пътуването се прехвърля на екскурзиантите в автобус, следвайки обекти, които са значително отдалечени от мястото, където се събира групата: до друго населено място, до музей - имение, резерват, мемориален комплекс. Информацията за пътуване предполага както подготовка за посещение на обекти в крайната точка на маршрута, така и запознаване със забележителностите, срещани по пътя, освен това може да се даде общо описание на терена или региона. Информацията за пътуване не предполага непрекъснато говорене, препоръчително е да се организират 15-20-минутни почивки за останалите туристи и водача.

По отношение на формата на провеждане освен традиционни екскурзии (анкетни и тематични) се разграничават екскурзии - разходки, предимно на природонаучни теми, до гората, до парка, до езерото, покрай реката. По време на екскурзии - разходки, разглеждане на забележителности се съчетава с релакс.

През 60-80-те. През ХХ век имаше екскурзии - статисти, участниците в които едновременно се движат по маршрута с 10 - 20 автобуса, всеки от които има водач. Такива екскурзии, в допълнение към инспектирането на обекти, могат да включват провеждане на срещи при паметници, места за погребение, срещи с герои и участници в исторически събития, изпълнения на участници в художествени самодейни дейности, участие в народни празници и театрални представления.

Екскурзия - концерт е посветен на музикална тема със слушане на музика в автобуса по време на дълга екскурзия.

Екскурзията може да се разглежда като форма на образователна дейност за различни групи туристи. От тази гледна точка се открояват:

. екскурзия - урок, което е форма на комуникация на знания в съответствие с учебната програма на определена образователна институция;

. екскурзия - демонстрация в най-визуална форма запознава групата с природни явления или производствени процеси;

. тестова екскурзиясе извършва на заключителния етап на индивидуална работа по подготовката и провеждането на образователно-тематични екскурзии и е форма на проверка на знанията и уменията на учениците в туристическо-краеведска асоциация (кръг).

Имайте предвид, че разделянето на екскурзиите на ясно определени групи на практика е условно, но необходимо, тъй като е от голямо значение при разработването на нови маршрути за екскурзии. Класификацията на екскурзиите осигурява условия за ефективна подготовка на екскурзиите, улеснява специализацията и осигурява диференциран подход за обслужване на различни групи екскурзоводи.

Новата екскурзия е резултат от два сложни взаимосвързани процеса: нейната подготовка и провеждане. Съдържанието и стойността на новата екскурзия се определят от знанията и компетентността на методистите и ръководствата.

Има две основни насоки в подготвителната работа:

1.разработване на нова тема за екскурзията (означаваща както нова за тази екскурзионна институция, така и нова като цяло);

2.подготовка на водач (както начинаещ, така и опитен) за нова екскурзия за него.

Разработката е поверена на творческа група (обикновено 3-7 души), които по правило са ръководства, работещи в институцията. Като консултанти са поканени изследователи от музеи, университетски преподаватели и др., Т.е. специалисти от различни браншове. Всеки участник разработва един раздел, една подтема. Избира се лидер, който упражнява контрол.

Има три основни етапа в технологията за подготовка на нова екскурзия.

1.Предварителна работа. Включва подбор и проучване на материали, подбор на предмети. (Проучването тук трябва да се разбира като процес на натрупване на знания по дадена тема, определящ целта и задачите на екскурзията).

2.Директно развитие на самата екскурзия, т.е. подготовка на маршрута, работа по съдържанието, обработка на фактически материал, съставяне и написване на контролен текст, методическа работа (работа по метода на провеждане на екскурзия, избор на най-ефективните методически техники за показване и разказване по време на екскурзия, изготвяне на методическа разработка на нова екскурзия), писане на отделни текстове чрез ръководства ...

.Последната част - приемането (защитата) на екскурзията по маршрута - е одобрението на новата екскурзия от ръководителя на екскурзионната институция, допускането на водачите, които са защитили темата си, за работа по маршрута.

Ако изготвите най-простата схема, която е подходяща за всяка екскурзия, независимо от темата, вида и формата на поведение, тогава тя ще бъде следната:

). Въведението обикновено се състои от две части:

· организационни (запознаване с участниците в екскурзията, инструктиране на групата за правилата за безопасност и поведението по маршрута);

· информационни (прави се кратко съобщение по темата, продължителността и дължината на маршрута, времето на заминаване и пристигане, както и мястото на пристигане, санитарните спирки).

). Основната част се формира от комбинация от шоу и история, изградена върху специфични места за екскурзии. Съдържанието на основната част се състои от подтеми (обикновено от 5 до 12), които трябва да бъдат разкрити в съоръженията и обединени от основната тема.

). Заключение. Точно както уводът, той не е свързан с обекти за разглеждане на забележителности. Състои се от две части и отнема 5-7 минути. Първата част - основното съдържание на екскурзията е накратко формулирано, направено е общо заключение по темата. Втората част - информация за други екскурзии, които могат да задълбочат познанията на туристите по тази тема.

При подготовката на нова екскурзия е необходимо да се ръководи от диференциран подход към екскурзионните услуги, да се ръководи от определена категория екскурзоводи. В стремежа си да направите турнето интересно, важно е да не го претоварвате с информация. Начинът на представяне на материала не трябва да бъде досаден. Предпоставка е да се вземат предвид не само интересите, но и целите на потребителите. Когато организирате екскурзия като част от програма за бизнес турне, трябва да се обърне внимание на показването на обществени и бизнес центрове. Ако екскурзията се извършва като част от курортна ваканция, тогава разходките, включително водните, с наблюдението на природните пейзажи стават привлекателни.

В процеса на подготовка на нова екскурзия, от 1976 г. до днес, се разграничават 15 основни етапа.

Етап th. Определяне на целта и задачите на екскурзията.

Целта е ясно дефинирана, заради което на обектите се показват определени предмети, за които историята на водача е подчинена. (Примерна цел: насърчаване на патриотизма, разширяване на хоризонта и т.н.). Целта на екскурзията е постигане на целта чрез разкриване на темата.

Етап th. Избор на тема.

Зависи от целенасоченото създаване на конкретна тема на екскурзиите, потенциалното търсене или конкретна поръчка. Този етап е важен, тъй като темата обединява всички обекти, подтеми на екскурзията в едно цяло. В съответствие с темата се избират обекти и конкретен материал.

Етап th. Подбор на литература и съставяне на библиография.

При разработването на нова екскурзия се съставя списък с книги и статии, обхващащи темата. Целта му е да определи приблизителните граници на предстоящата работа по изучаване на литературни източници, да помогне на ръководствата при използването на теоретичен и фактически материал при подготовката на текста.

Списъкът може да включва "основна" и "допълнителна" литература, той посочва стандартна библиографска информация. Списъкът се умножава в количеството, необходимо за работата както на творческата група, така и на ръководствата.

Етап th. Идентифициране на други източници на екскурзионни материали.

Запознаване с експозициите и фондовете на музеи по темата. Съставя се списък, който включва държавни архиви, музеи, кинохроники и документални филми, мултимедийни бази данни, съдържащи материали по темата. Основният критерий за подбор е надеждността на представената информация.

.3 Екскурзии по литература

Сред разнообразните форми на функциониране на литературно произведение има една изключително интересна, но пренебрегвана от съвременната литературна критика: литературна екскурзия. Големият опит от теорията на екскурзионния бизнес, натрупан през 20-те години, все още не се търси. Изглежда, че такъв социално и образователно значим и богат на възможности феномен на съществуването на литература като литературна екскурзия се е отклонил изключително в областта на приложните интереси на туристическия бизнес. Съответно, дизайнът на екскурзиите не е теоретично значим и няма никаква добре обмислена концептуална основа.

Евристичните и дидактически възможности на литературна екскурзия все още са малко търсени.

Проектирайки текста на произведението в реален пейзаж, разгръщайки го като тук и сега продължаващо събитие, литературно турне създава незаменим ефект от участието в артистичния свят. Всъщност ефектът от взаимодействието между литературния текст и пейзажа се оказва многостранен. Първо, възприемането на самия литературен текст се променя. Редовете на позната творба, локализирани в маршрута, придобиват най-голяма конкретност. Екскурзионистът, сравнявайки обекта и създадените от него асоциации на автора, сам влиза в процеса на творческа трансформация на района. На второ място, семантиката на ежедневното пространство се променя: познати градски улици, безлики, мълчаливи къщи придобиват вид, глас, говорят езика на литературните легенди. В съзнанието на възприемащия се задействат механизми, които превръщат нечистото пространство в културен пейзаж, наситен със значения. И накрая, активират се процесите на идентификация на територията и самоидентификация на живеещия на нея, задълбочава се естествената нужда да се познава и обича земята им.

Препоръчително е да се групират литературни екскурзии, както следва:

Литературен и биографичен - преминават на места, които съхраняват паметта за живота и творчеството на определен писател;

Литературни и художествени (поетични и текстови);

Литературни и регионални изследвания - посветени на изучаването на природен или антропогенен културен комплекс с помощта на литературни произведения;

Литературни и биографични екскурзии се провеждат на места, които пазят паметта за живота и делото на писателя, поета, драматурга и др. (например „А. С. Пушкин в Москва и Московска област“, \u200b\u200b„Куприн в Санкт Петербург“ и др.);

исторически и литературни, разкриващи определени периоди от развитието на руската национална литература (например „Литературна Москва от 20-те години на ХХ век“, „Литературен орел“ и др.);

литературни и художествени - това са поетични и текстови екскурзии (например „Бели нощи в Санкт Петербург“) или екскурзии до места, които са отразени в творбите на един или друг писател (например „По стъпките на героите на М. Шолохов“, „Москва в творбата на Лев Толстой "Война и мир" "и други).

Заключения. По този начин, в кратка форма същността на екскурзията може да бъде дефинирана по следния начин: екскурзията е сумата от знания, съобщени на група хора в определена форма, и определена система от действия за тяхното предаване.

Литературни екскурзии подразделени на литературни и биографични (според местата, които пазят паметта за живота и делото на писателя, поета, драматурга); исторически и литературни (посветени на определени периоди от развитието на руската литература); литературно-художествени (според местата, които са били сцена на действие в творбите на този или онзи писател).

2. Разработване на екскурзия "До родината на В. Солухин"

.1 Обща концепция (текст) на екскурзията

Планираната екскурзия е посветена на живота и творчеството на изключителния Владимирски поет и прозаик Владимир Солухин.

Владимир Алексеевич Солухин (14.06.1924-4.04.1997), писател. Роден в село Алепино, Владимирска област, в селско семейство.

Роден в селско семейство. Майка му Степанида Ивановна знаеше наизуст много стихотворения на Некрасов, Суриков, А.К. Толстой. Това се отразява в сина, който по този начин се сблъсква с поезия на четиригодишна възраст.

След завършване на училище, през 1938-1942г. учи в техникум във Владимир, получава специалност механик-инструменталист.

По-нататъшната съдба на Владимир Солоухин се развива по такъв начин, че от 1942 г., след като завършва техникума, той служи във военна част, охраняваща Кремъл, през 1945 г. се лута в класовете на Литературната асоциация. Беше възможно да се видят Луговски, Тихонов, Селвински, Антоколски, Шипачев, Коваленков, които провеждат уроци там, и Луконин, Межиров, Гудзенко, Михаил Львов, Юлия Друнина, Недогонов, Наровчатов, Павел Шубин и други, които участват в класовете. Благодарение на това, след като служи в армия, Владимир Солоухин започва сериозно да се занимава с литературна дейност.

През 1946 г., след като публикува първите си стихотворения в „Комсомолская правда“ и осъзнавайки призванието си, той постъпва в Литературния институт. М. Горки, който завършва през 1951 г. След дипломирането си работи като пътуващ кореспондент-есеист, пише доклади за пътувания из страната и чужбина.

Работил е като член на редакционния съвет на списание „Молодая Гвардия“ (1958-1981), член на редакционния съвет, а след това и на редакционния съвет на списание „Нашият съвременник“.

Стиховете на Солухин отначало бяха традиционни по форма, след това текстовете му все повече се приближаваха към прозата, той изоставяше римата и метъра, разделяйки стихове чрез синтактични паралели и повторения на думи и части от изречение. Прозата на Солухин в своята асоциативна структура и факта, че действието в нея често отпада на заден план, прилича на прозата на К.Г. Паустовски (за чиято работа Солухин говори с дълбоко разбиране); тази проза съчетава журналистически документален филм и отношение към естествената лирика, изначално селска, въз основа на собствените му наблюдения върху живота на колективните фермери и размисли върху художествените теми, национално-руското възхищение от родината и нейните културни традиции и актуална критика.

Първата стихосбирка „Дъжд в степта“ се появява през 1953 г. Критиците отбелязват в стиховете „фината красота на образа“. Ранната лирика разкрива желанието да се поставят такива проблеми като Родината, нейното историческо минало и настояще, човек и природа. Гражданската позиция на автора се разкрива в стихове, съдържащи размисли за смисъла на живота, за отношенията между поета и хората. Последваха стихосбирки „Журавлиха“ (1959), „Да имаш цветя в ръцете си“ (1962), „Да живееш на земята“ (1965), в които с течение на времето желанието на автора за философско разбиране за живота се засили.

През 50-те години. излизат първите сборници с негови стихове, в които с течение на времето желанието на автора за философско разбиране на живота нараства все повече и повече. По време на пътуванията си из страната и чужбина той публикува доклади и туристически скици в различни публикации. Книгата "Vladimirskie gorseloki" (1957) направи името на Солухин известен. През 1958 г. е включен в президиума на Съюза на писателите на РСФСР, през 1959 г. - дори на Съюза на писателите на СССР.

По време на скандала около освобождаването на Запад през 1957 г. на романа на Борис Пастернак „Доктор Живаго“ и връчването на Нобелова награда (1958 г.) Солухин беше сред онези, които осъдиха поета, но, както по-късно обясни Владимир Алексеевич, не заради защитата на комунистическия режим, а тъй като не смята романа за толкова талантлив (наистина е трудно да го наречем такъв), той не симпатизира на непатриотичния мироглед на Пастернак и не иска да бъде негов защитник в този случай.

От 1951 г. пътува много из страната и чужбина, публикувайки доклади в различни публикации. Първата отделна книга с есеистична проза „Раждането на Зерноград“ е публикувана през 1955 г .; следващата - „Златното дъно“ - през 1956 г. Книгата „Селските пътища на Владимир“ (1957) привлече сериозно внимание на читателите и критиците, като получи най-одобрителните отговори. През 1964 г. публикува автобиографичния си роман „Майка-мащеха“. Специално място в творчеството на Солухин заемат неговите художествени и публицистични книги „Писма от руския музей“ (1966) и „Черни дъски“ (1969). През 1964 - 81 г. е член на редакционния съвет на списание "Млада гвардия".

Живеейки в Москва, Солухин не прекъсва връзките с родните си места, хората там. През 1965 г. излиза стихосбирка „От лирическа позиция“. През 70-те години излизат книгите "Олепински езера" (1973) и "Посещение на 3 Ванки" (1975). През 80-те години на миналия век - „Време за събиране на камъни“ за Оптинския манастир (манастир близо до Козелск) и сборник с разкази и есета „Бедствието с гълъбите“. Темата за руската природа, духовното богатство на хората винаги е занимавала писателя, пише за необходимостта да ги запази и защити.

Основната тема на творчеството на Солухин е руското село. Владимир Солухин е виден представител на „селските писатели“. През 1975 г. списание "Москва" публикува автобиографичната история "Присъда", където главният герой (от чието име се води разказът) е диагностициран с рак и се подлага на хирургическа операция. В наследството на писателя специално място заема автобиографичната проза, в която авторът разбира историята на Русия през 20-ти век („Последната стъпка“, „В светлината на деня“, „Солено езеро“, „Купа“). В тях, заставайки на православно-националистически позиции, той остро критикува атеистичния, интернационалистическия, либералния и комунистическия мироглед.

През юни 1956 г. Солухин пътува пеша през Владимирската земя.

Чувство на любов към Родината и болка за нейната съдба са пропити с неговите разкази "Владимирски провинциални линии" (1957), "Капка роса" (1960), "Смях на лявото рамо" (1984). Те са написани въз основа на реални впечатления и му донесли широка популярност. “Владимирски горселки” - 40 дневника, записани по време на пътуване до отечеството; „Капка роса“ е портрет на родното село Олепино, „прожектиран на екрана на неотменимото детство на обикновено селско момче“. Солухин вярваше, че като на капка можете да видите отражението на света, така че в живота на едно село можете да намерите нещо характерно за цяла Русия.

Той беше един от първите, който повдигна въпроса за тежкото положение на селяните, съсипано от социалистически експерименти. В книгата „В светлината на деня“ (1992) той показа антируската същност на еврейските болшевики, които умишлено огладняват руския народ, за да го принудят да се подчини на тяхната власт. В книгата „Солено езеро“ (1994) той излага садизма и патологичната жестокост на еврейските болшевики в лицето на един от най-ярките им представители А. Гайдар.

Солухин принадлежи към заслугата на един от основателите на общественото движение за опазване на националното културно наследство, исторически паметници и паметни места.

Значително място след лиричните разкази в творчеството на Солухин заеха сензационно полемичните художествени и публицистични есета "Писма от руския музей" (1966 г.), "Черни дъски" (1969 г.) за древноруското изкуство, в които Солоухин повдигна най-острите проблеми за спасяването и възстановяването на умиращите паметници античност. Разсъждавайки за ролята на съвременния човек в прогресивното развитие на живота, Солухин поставя и разработва проблемите на взаимодействието си със земята, природата, културата и наследството от миналото. Традиционната тема на Солухин за „уважение към традицията“ става основата на книгите „Време за събиране на камъни“ (1980) и „Продължаване на времето (писма от различни места)“ (1988). В последната писателят сподели мислите си за тъжната съдба на исторически места, свързани с имената на видни фигури от руската национална култура (есета в имението на Г.Р.Державин - Званка, Шахматов на Блок, Оптина Пустин, свързани с имената на Гогол, Достоевски, Толстой). Солухин призова за ефективна промяна в съществуващата ситуация по отношение на културното наследство от миналото - паметници на стара архитектура, живопис, музика. „Философията на патриотизма“ на Солухина се формира в „Черни дъски“, „Писма от руския музей“, а също и в „Славянски тефтер“ (1965). Основната идея на измислените и журналистически книги на Солухин е отговорността на човек за запазването на духовното богатство за бъдещите поколения. Солухин е един от основателите на Общоруското общество за защита на историческите и културни паметници, действаща фигура в „Руския клуб“, а през 90-те години - един от лидерите на движението за възстановяване на катедралата на Христос Спасител.

В края на 50-те и 60-те години Солухин се насочва широко към малкия жанр, създава разказите „Момиче на морето“, „Ледени върхове на човечеството“, „Варвара Ивановна“ и други, които отразяват действителните морални и етични проблеми, които изследват все по-сложния човешки връзки в съвременния свят.

Автобиографичният роман „Майка-мащеха“ (1964) е първият опит в този жанр. Той е посветен на живота на следвоенните студенти. Главният герой е селски човек, сержант Митя Зинушкин, който служи в столицата. Влиза в Литературния институт, попада в необичайна среда. Проследи трудния процес на свикване с героя в градския свят и героя-поет. Душата на Пепеляшка търсеше простота и естественост във връзките. За Солухин беше важно да покаже раждането на художника в героя.

В началото на 60-те години Солухин преживява духовен пробив: „... аз ... започнах да виждам ясно и по-точно видях зрението му“. Историята на това „прозрение“ е разказана от писателя в романа му „Последната стъпка (Изповеди на твоя съвременник)“ (1976-95). Солухин нарича романа си „основната книга“, която според него е написана през 1976 г. „без да поглежда назад“ (тоест без автоцензура) и лежи в бюрото на писателя почти 20 години (една от главите на романа, озаглавена „Четене на Ленин“) е издадена от немското издателство Посев през 1988 г.). Целият роман е публикуван през 1995 г. Л. Леонов, който се запознава с него в ръкописа, отбелязва: „Обикновено човек се разхожда из Москва с водородна бомба в куфарчето си и се преструва, че там има бутилка коняк“. "Обезчестеното" произведение на Солухин е изповедален роман за мъчителния път на просветлението на руския писател-самородка, съдбата на Русия през ХХ век, същността на съветската система и начина на живот в ерата на "стагнацията", за съдбоносните национални проблеми "Какво да правя?" и "Кой е виновен?" Въпросът за „еврейското господство в Русия, за стремежа на еврейските лидери към световно господство над човечеството“ е поставен остро. Патетиката на "просветлението" е забелязана и с остро критичната история "Погребението на Степанида Ивановна" (1967, публикувана в "Нов мир" през 1987) и историята за детството "Смях зад лявото рамо" (1989) и статията "Обсебване" (1991), книга за В.И. Ленин "В светлината на деня" (1992), разказът "Солено езеро" - за патологичната жестокост на болшевиките в лицето на един от най-ярките им представители А. Гайдар.

Солухин се пробва в различни жанрове: от първата поема „Дъжд в степта“ до „Венец от сонети“ - сложна форма от петнадесет сонета. Известните стихотворения на Солухин „Мъже” и „Лозунги на Жана ум Ковчег "е музика. Писателят е вярвал, че в границите на професията си човек трябва да може да разрешава всякакви проблеми, тъй като ги е решавал в рамките на жанра на разказ, разказ, лирична миниатюра (Камъчета в дланта, 1977), стихотворение, роман, сценарий. През 1983-84 г. издателство „Художественная литература“ публикува Събраните творби на писателя в 4 тома. През 1995 г. започва издаването на 10-томни събрани творби. Мемоарите „Потирът“ бяха публикувани посмъртно.

В.А. Солухин по време на „късната перестройка“ (края на 80-те) премина, за разлика от полуофициалните речи от миналото, вече от позицията на идеализиране на дореволюционна Русия. В статията си „Четене на Ленин“ Солоухин беше един от първите, който открито изрази идеята, че е необходимо да се преразгледа възгледът за фигурата на Ленин в историята на Русия. През годините на „перестройката“ беше популярна идеята, че престъпленията от епохата на управлението на Сталин са „извращение на принципите на Ленин“, докато Солоухин обосновава обратната теза - че те са естествено продължение на политиката на Ленин.

Владимир Солухин пътува много, творбите му са преведени на чужди езици. Той остави голямо поетично наследство, сред което се откроява стихотворението „Три черешови дни“. В последните години от живота си авторът чете „Cherryomukha“ от сцената на всички литературни и артистични събития, където е поканен.

Владимир Алексеевич беше необичайно приятелски настроен и в никакъв случай арогантен автор, с когото беше лесно да се работи. Доброто желание беше един от белезите на характера му. Абсолютно не беше завистлив, щедър към онези, на които симпатизираше.

Тих и мил съм. Любов с приятели

Пийте, яжте. Сам

Обичам да оставам с поезия

Това се събужда в мен

Той се смяташе преди всичко за поет. Той поиска да бъде представен като нищо повече от „поет и прозаик“, с „поет“ на първо място.
Той пише сутрин, всеки ден, като прави като правило: две страници на ден, не повече - не по-малко. Но той каза, че ако усети приближаването на раждането на стих, той веднага оставя настрана всичко, върху което е работил в този момент: есе, разказ, роман. „Сам писах проза, но поезия - винаги ми се струваше под нечия диктовка“, призна той. Така се появиха прекрасните стихотворения „Ястреб“, „Стрела“, „Имало едно време“ и други.
Владимир Солухин почина на 4 април 1997 г. в Москва. Погребението се проведе в катедралата "Христос Спасител" в Москва. Владимир Солоухин е първият, който получава служба в църквата след нейното откриване.

Патриархът на Москва и цяла Русия Алексий каза следните думи за Владимир Алексеевич Солухин:

„През годините на живота си Господ съди Владимир Алексеевич да прави и оцелява много. При всички житейски обстоятелства обаче той винаги е бил пример за придържане към принципите, честност и лоялност към призванието си. Преминал е дълъг творчески път, пълен с много събития и изпитания. Днес В.А. Солухин е известен като изключителен писател на нашето време, който е направил своя значителен принос в съкровищницата на световната култура. Създаването на високохудожествени литературни произведения, многобройни изяви в руската и чуждестранна преса, участие в много обществено значими събития, работи по реконструкцията на катедралата на Христос Спасител - тези и други неща Владимир Алексеевич успешно извършва през целия си живот. И очевидно провидетелно, че погребението му е извършено в пресъздадената общоруска светиня. Със своето аскетично служене на изкуството, своята мъдра дума и добро дело той чрез таланта, даден от Бога, убедително свидетелства за любовта си към Русия, придържането към високите християнски идеали и вярата в голямата духовна сила на нашия народ. Следователно Владимир Алексеевич е спечелил заслужен авторитет и признание и неговата вдъхновена работа неизменно привлича и привлича вниманието на културната общност. Нека Господ почива душата му в небесните села и да му направи вечен спомен. "

Погребан Владимир Алексеевич Солухин в родното си село Алепин.

.2 Методическа разработка на екскурзията „До родината на В. Солухин“

Въведение. Ръководството обхваща темата за екскурзията, основните моменти, които се планират да бъдат посетени по време на екскурзията.

Подтема 1. Години на обучение във Владимир

Маршрут. Златната порта - сградата на Авиамеханичния колеж - Юриевец

Обект на показване: задача на Авиационния механичен колеж.

Използваната техника е описание, разказ за годините на изучаване на В. Солоухин във Владимир.

Логичен преход: Докато учи във Владимир, В. Солухин често идва в родното си село Алепино.

Подтема 2. Детство на В. Солухин

Маршрут: селище Юриевец - завой към Ставрово.

Показан обект: Снимки на С. Алепино, къщата на родителите на писателя. Използваме техниката за реконструкция на събитието.

Подтема 3. Литературно творчество на В. Солухин.

Маршрут: обърнете се към елемента Ставрово - с. Алепино.

Показване на обекти: квартали с. Alepino ("Vladimirskie gorselyki"). Снимки.

При пристигане в селото. Алепино показваме къщата, в която е живял В. Солухин, вървим през селото. Следващата спирка е селското гробище, мястото, където е погребан писателят (паметник).

Заключение.

Обобщаване на екскурзията, отговаряне на въпроси.

2.3 Схема на маршрута

Екскурзията е предназначена за 4 часа (включително 1 час 20 минути от мястото на тръгване "Златната порта" - село Алепино и обратно).

Отпътуване от т. "Златната порта" в 10.00 часа.

Владимирска природа, толкова богато и щедро покрита от творбите на Солоухин.

Екскурзията завършва до Златната порта на Владимир.

По време на цялата екскурзия водачът чете поезия или част от прозата на В. Солухин, започвайки от ранната работа (от началото на обиколката) и завършвайки с по-късни творби.

Заключения. И така, във втората глава на произведението беше разработена екскурзията „До родината на В. Солухин“. За тази цел беше проучена биографията на писателите, проведена е методическа разработка на екскурзията и е разработена схема на маршрута.

Заключение

В резултат на проведеното в работата изследване бяха направени следните заключения.

Сами по себе си преценките за същността на екскурзията са изключително „млади“.

За първи път концепцията за "същността на екскурзията" е разгледана от автора на този учебник през 1976 г. 1... След това в няколко издания, подготвени от един и същ автор, съдържанието на концепцията е допълнено и е получена по-пълна интерпретация в учебника „Основи на ориентирането“ (1985).

По време на развитието на екскурзионния бизнес учени и практикуващи екскурзионисти, опитвайки се да разберат смисъла на екскурзиите, тяхното място в човешкото образование, писаха много за тяхното съдържание, ефективност и т.н. че са били на прав път.

Екскурзиите могат да конкретизират съществуващите знания, да дадат нови, да развият способността да се подхождат към явления от живота на природата и хората, да повишат интереса към изучаваното и да предизвикат чувства в областта на чувствата.

Докато някои ръководят екскурзията предимно, за да гарантират, че тя дава знания, други се стремят тя да помогне на туристите да развият способността и уменията да виждат произведения на изкуството, природни явления, събития от различни области на живота на хората.

Развитието на умения е друг аспект на същността на екскурзията.

Широка гама от предмети, които трябва да бъдат показани, многостранна тема, добре разработена методология за провеждане на екскурзии, професионално умение на водачите позволяват на екскурзиите да изпълняват определени функции, всяка от които играе важна роля за възпитанието и образованието на човек.

Всяка форма на културна и образователна работа има свои отличителни черти. Основната характеристика на екскурзията е висока степен на яснота. Други признаци също са важни. Те не са еднакви за различните екскурзии (автобус и разходки, индустриални и музейни). Трябва обаче да се има предвид, че горните знаци са необходими за всяка екскурзия.

Разделянето на екскурзиите на ясно определени групи на практика е донякъде произволно, но е от голямо значение за дейността на екскурзионните институции. Правилната класификация на екскурзиите осигурява условия за по-добра организация на работата на водача с клиенти, улеснява специализацията и създава основата за дейността на методическите раздели. Използването на моделите на провеждане на екскурзии за определена група помага да се гарантира, че всяка екскурзия е подготвена и ефективна. При разработването на нови теми за екскурзии постиженията на отделните клонове на знанието се използват с по-голяма пълнота и целенасоченост.

Основната задача на развитието на предмета на екскурзиите е най-пълното задоволяване на потребителското търсене на екскурзионни услуги. За да се изпълни тази задача, темата трябва да се разглежда по три начина: като тема на екскурзионната институция, която е изградена върху сумата от специалностите на водачите; като тема за конкретна методическа секция, изградена върху усилията на работници от една специалност (историческа, литературна, история на изкуството, естествена история и др.) и като тема за конкретно ръководство, която се основава на максималното използване на неговите знания и опит, като специалист в определена индустрия.

Постоянното разработване на нови интересни теми, подобряването на съществуващите теми са един от основните резерви за нарастване на обема на екскурзионните услуги, предоставяни на потребителя.

По отношение на изследването на биографията на В.А. Солухин разбра следното.

Солухин Владимир Алексеевич (1924-1997), поет, прозаик. Роден на 14 юни в село Алепино, Владимирска област, в селско семейство. След завършване на училище, през 1938 - 42 г. учи в инженерно училище във Владимир, получава специалността механик-инструменталист. По време на войната Солухин служи в специалните части, които охраняваха Кремъл. През 1946 г., след като публикува първите си стихотворения в „Комсомолская правда“ и осъзнавайки призванието си, той постъпва в Литературния институт. М. Горки, който е завършил през 1951 г. Първата стихосбирка „Дъжд в степта“ се появява през 1953 г. Следват стихосбирките „Крейн“ (1959), „Да имаш цветя в ръцете“ (1962), „Да живееш на земята“ (1965) , в която с течение на времето желанието на автора за философско разбиране на живота се засилва. От 1951 г. пътува много из страната и чужбина, публикувайки доклади в различни публикации. Първата отделна книга с есеистична проза „Раждането на Зерноград“ е публикувана през 1955 г .; следващата - „Златното дъно“ - през 1956 г. Книгата „Селските пътища на Владимир“ (1957) привлече сериозно внимание на читателите и критиците, като получи най-одобрителните отговори. През 1964 г. публикува автобиографичния си роман „Майка-мащеха“. Специално място в творчеството на Солухин заемат неговите художествени и публицистични книги „Писма от руския музей“ (1966) и „Черни дъски“ (1969). През 1964 - 81 г. е член на редакционния съвет на списание "Млада гвардия". Живеейки в Москва, Солухин не прекъсва връзките с родните си места, хората там. През 1965 г. излиза стихосбирка „От лирическа позиция“. През 70-те години излизат книгите "Олепински езера" (1973) и "Посещение на 3 Ванки" (1975). През 80-те години на миналия век - „Време за събиране на камъни“ за Оптинския манастир (манастир близо до Козелск) и сборник с разкази и есета „Бедствието с гълъбите“. Темата за руската природа, духовното богатство на хората винаги е занимавала писателя, пише за необходимостта да ги запази и защити. В. Солухин умира на 5 април 1997 г. в Москва.

Списък на използваната литература

1. Авдашева СБ., Розанова Н.М. Теория на организацията на индустриалните пазари: Учебник. М., 2008.

Азар В.И., Туманов С.Ю. Туристическа пазарна икономика. М, 2012.

Актуални проблеми на развитието на туризма в Русия на съвременния етап и задачите на Националната академия по туризъм / Изд. Ю.В. Кузнецова и други - СПб., 2012.

Алябьева, Р.В. Методика на екскурзията / Р.В. Алябьева. ― М.: Академия, 2004. ― 385 от.

Емелянов, Б.В. Ръководство / B.V. Емелянов . ― М.: Турист на ЦРИБ, 1992. ― 375 от.

Боков М.А. Стратегическо управление на рекреационните предприятия в преходна икономика. СПб., 2011.

Жарков, А.Д. Екскурзията като педагогически процес: насоки / А.Д. Жарков . ― М.: ЦРИБ "Турист", 2003. ― 39 от.

Боуман К. Основи на стратегическия мениджмънт / Пер. от английски изд. L.G. Зайцева, М.И. Соколова. М., 2010.

Бример Робърт А. Основи на мениджмънта в хотелиерската индустрия. М., 2012.

Бухалков М.И. Вътрешнофирмено планиране: Учебник. 2-ро издание, Rev. и добавете. М., 2010.

Л. А. Голуб Социално-икономическа статистика: Учебник. надбавка. М., 2011.

Хотелски и туристически бизнес / Изд. АД. Чудновски. М., 2008.

Ефремова М.В. Основи на бизнес технологията в туризма: Учебник. надбавка. - М., 2009.

Иванов Ю.Н. Икономическа статистика: Учебник. М., 2009.

Илина Е.Н. Основи на туристическата дейност: Учебник. М., 2012.

Н. И. Кабушкин Управление на туризма: Учебник. наръчник за университети. Минск, 2012.

Карпова Г.А., Водовода А.В. Концепцията за устойчиво развитие на туризма и развлекателни дейности в защитени природни територии: Материали на научно-практическата конференция. СПб., 2010.

Левоневская, О.О. Умението на водача / О.О. Левоневская . ― SPb.: Петър, 2006. ― 583 от.

В. А. Кварталнов Стратегически мениджмънт в туризма: съвременен управленски опит. М., 2010.

Крисовская, Р.А. Екскурзия / R.A. Крисовская . ― Минск: Висше училище, 2005. ― 395 от.

В. А. Кварталнов Управление на туризма: Туризмът като дейност: Учебник. М., 2012.

Ф. Котлър, Дж. Боуен Маркетинг: хотелиерство и туризъм: Учебник за университети / Пер. от английски изд. R.B. Ноздревой М., 2008.

Купър К, Флетчър Д., Гилбърт Д. Икономика на туризма: теория и практика. СПб., 2008.

Л. И. Лопатников Икономически и математически речник: Речник на съвременната икономическа наука. М., 2009.

Многовариатен статистически анализ в икономиката / Л.А. Сошников и други; Изд. В.Н. Томашевич. М., 2009.

Основи на туристическата дейност: Учебник за туристически лицеи и колежи / Авт.-съст. Е.Н. Илин. М., 2012.

Папирян Г.А. Международни икономически отношения: Икономика на туризма. М., 2012.

Папирян Г.А. Туристически маркетинг. М., 2009.

Папирян Г.А. Мениджмънт в хотелиерството: Хотели и ресторанти. М., 2010.

Развитието на туризма на съвременния етап и задачите на Академията по туризъм / Изд. Ю.В. Кузнецова. - СПб., 2010.

Revinsky I.A., Romanova L.S. Поведението на фирмата на пазара на услуги: Туризъм и пътувания: Учебник. надбавка. Новосибирск, 2011.

Райков, Б.Е. Методология и техника на провеждане на екскурзии / Б.Е. Райков . ― Москва: Наука, 2004. ― 186 от.

Руски статистически годишник: Региони на Русия. М., 2011.

Сапрунова В.Б. Туризъм: Еволюция, структура, маркетинг. М., 2010.

В. С. Сенин Организация на международния туризъм: Учебник. М., 2012.

Dark Yu.V., Dark L.R. Икономика на туризма: Учебник. М., 2010.

Известия на Академията по туризъм: сб. научни трудове. Проблем 3, 4 / Изд. Ю.В. Кузнецова, А.Т. Кирилова, Г.А. Карпова. СПб., 2012.

Уникални територии в културното наследство и природното наследство на регионите: сб. научни трудове. - М., 2010.

Уокър Джон Р. Въведение в гостоприемството. М., 2012.

Планиране на устойчив туризъм: Наръчник за местните планиращи. Мадрид, 2009 г.

Усискин Г.С. Есета за руския туризъм. SPb., 2009.

Федина, А.И. Ръководство / A.I. Федина . ― Краснодар: Южен институт по управление, 201 2. ― 211 стр.

Шаповал, Г.Ф. История на туризма / Г.Ф. Шаповал . ― Минск: Екоперспектива, 2011. ― 190 с.

Шолохов, В.Н. Организиране и провеждане на екскурзии / В.Н. Шолохов . ― М.: Профиздат, 2005. ― 87 от.

Икономика на съвременния туризъм / Изд. Г.А. Карпова. М., 2011.

Яковлев Г.А. Икономика и статистика на туризма: Учебник. надбавка. М., 2009.

Ученик 9 клас Анастасия Таринчева

Нашият град Болгар днес е известен туристически град на Татарстан. Места като Българския архитектурен музей-резерват, Бялата джамия, Музеят на хляба привличат не само руски, но и чуждестранни туристи. Но има места в нашия район, които средният турист рядко посещава. Ние сме в нашия проект, предлагаме да останем с нас по-дълго и да посетим места, свързани с историята, архитектурата и природата на нашия регион.

Изтегли:

Визуализация:

Държавно бюджетно здравно-оздравително учебно заведение от санаторен тип за деца, нуждаещи се от продължително лечение, "Български санаторен интернат"

Дизайнерска работа по темата:

„Разработване на туристически маршрут до историческите и природни забележителности на квартал Спаски»

Ученик 9 клас Анастасия Таринчева

Ръководител:

Аринина Елена Хасиятуловна

Учител по география

болгар - 2015

1. Въведение .. ………………………………………………………………………………………… 2

2. Методология на проекта …………………………………………………… ......................... .......... 3

3. Туризъм в област Спаски ………………………………………………………………… 4

4. Описание на маршрута. ……………………………………………………………………… ..5

5. Заключение ………………………………………………………………………………… ..8

6. Използвана литература ………………………………………………………………… ... 9

1. Въведение.

Туризмът, като един от най-печелившите сектори на икономиката, е признат за икономически феномен на века с бързите темпове на развитие.

В много страни туризмът играе съществена роля за формирането на брутния вътрешен продукт , повишаване на външнотърговския баланс , осигуряване на заетост на населението и създаване на допълнителни работни места, има положително въздействие върху такива ключови сектори на икономиката като транспорт и съобщения, строителство, земеделие, култура, изкуство, производство на потребителски стоки и други.

Република Татарстан, включително нашата област Спаски, има богато историческо и културно наследство и природни и развлекателни ресурси, които допринасят както за развитието на вътрешния туризъм, така и за приемането на чужди граждани. Като се вземат предвид горните фактори, туристическият сектор на републиката трябва да бъде обявен за приоритетна област на националната икономика.

Цел на проекта:

Да допринесе за по-нататъшното формиране на съвременната туристическа индустрия на територията на област Спаски като един от водещите клонове на специализацията.

Задачи:

Събиране на информация за рекреационните ресурси на Спаски район
Разработване на екскурзионна програма в квартал Спаски за няколко дни с посещения на места като Rabiga - Kul, Suvar, s. Антоновка, селище Булгар и други.
Създаване на презентация „Разработване на туристически маршрут до историческите и природни забележителности на региона Спаски“.

2. Методология на проекта.

Създаването на ново турне по всяка тема е сложен процес.

Подготовката на нова екскурзия преминава през няколко стъпки:

Предварителна работа - подбор на материали за бъдещата екскурзия, тяхното проучване. В същото време има селекция от обекти, върху които ще бъде изградена екскурзията.
Прякото развитие на самата екскурзия включва: съставяне на екскурзионен маршрут; обработка на действителен материал; работа по съдържанието на екскурзията, основната й част, състояща се от няколко основни въпроса

Определяне на целта и целите на екскурзията - работата по всяка нова екскурзия започва с ясна дефиниция на нейната цел. Това помага на авторите на екскурзията да водят работата си по-организирано. Целта на екскурзията е какво, заради което на екскурзистите се показват исторически и културни паметници и други предмети.
Избор на литература и съставяне на библиография - по време на разработването на нова екскурзия се съставя списък с книги, брошури, статии, публикувани във вестници и списания, който обхваща темата. Целта на списъка е да определи приблизителните граници на предстоящата работа по изучаване на литературни източници, да подпомогне ръководствата при използването на необходимия фактически и теоретичен материал при подготовката на текста.
Изборът и проучването на екскурзионни обекти - правилният подбор на обекти, техният брой, последователността на показване влияят върху качеството на екскурзията. Обектите могат да бъдат:

паметни места, свързани с исторически събития от живота на нашия град, развитието на обществото и държавата;
сгради и съоръжения, паметници, свързани с живота и работата на видни личности;
природни обекти - гори, горички, паркове, реки, езера, езера, резервати и светилища;
археологически паметници - укрепени селища, антични обекти, селища, надгробни могили, земни укрепления, светилища и др .;

За да оцените обектите, които са включени в екскурзията, се препоръчва да се използват следните критерии:

Познавателна стойност - връзката на обекта с конкретно историческо събитие, с конкретна епоха, живот и творчество на известна фигура в науката и културата, художествените достойнства на паметника, възможността за използването им в естетическото възпитание на участниците в екскурзията.

Популярността на обекта, неговата популярност сред населението.

Необичаен (екзотичен) обект. Това се отнася до особеността, уникалността на паметник на историята и културата, сгради, структури. Уникалността на обекта може също да бъде свързана с някакво историческо събитие, на мястото на инсталирането на този паметник, с легенда или историческо събитие. Екзотичното може да бъде естествено.

Експресивността на обекта, тоест външната експресивност на обекта, взаимодействието му с фона, околната среда - сгради, конструкции, природа.

Запазване на обекта. Прави се оценка на състоянието на обекта в момента, готовността му да бъде показан на туристите.

Местоположението на обекта. При избора на обекти трябва да се вземе предвид разстоянието до паметника, удобството на достъпа до него, годността на пътя за превозни средства, възможността за привеждане на туристи към обекта, естествената среда, заобикаляща този обект, наличието на място, подходящо за местоположението на групата за наблюдение.

Временно ограничаване на показването на обект (по време на деня, по дни, месеци, сезони) - това е, когато посещението и огледът на обекта е невъзможно поради лоша видимост или сезонност

3. Туризмът в района на Спаски.

Развитието на туризма в общинския квартал Спаски трябва да се счита не само за развитието на Българския държавен музей-резерват и прилежащата инфраструктура, но за интегрираното развитие на цялата туристическа зона Спаска и като цяло за развитието на туризма в Татарстан.

Древният град Болгар е един от емблематичните обекти на туристическата инфраструктура на Татарстан. Заедно с островния град Свияжск, той е включен в списъка на обектите на историческото и културно наследство, разработен с участието на фондация „Ренесанс“ под личния контрол на Рустам Минниханов и първия президент на Република Татарстан. През 2014 г. древният град е посетен от 285 хиляди души, от които 2 хиляди са чуждестранни туристи.

Едно от основните събития и резултати от петгодишната работа на фондация „Ренесанс“ е включването на Болгар в списъкаОбект на световното наследство на ЮНЕСКО

Болгар е град, който се посещава с екскурзии само за един ден.

По правило туристите идват в Татарстан за тридневна обиколка и идват в Булгар само за един ден. Може би отчасти защото няма маршрути, разработени за по-дълго време,

въпреки че в допълнение към историческите забележителности в района Спаски има и красива природа. По този начин, може би, просто и биха искали да привлекат към отдих на открито на красиво и исторически значимо място. Защо не?

Туристите ще могат да идват със семейства и инфраструктурата в нашия район се развива, в момента в процес на изгражданенов модерен хотел. .

Освен това нашите места също са поклонници, така че религиозният туризъм също може да бъде развит.

Трябва да разберете, че Болгар вече е надхвърлил еднодневния маршрут. Експозицията на мястото е такава, че туристите могат да останат два дни или дори повече. Волжската зона на Волга и самата природа допринасят за създаването на туристически туристически маршрути. Тоест, това е не само културно и образователно посещение, но и отдих на открито и дейности на открито.

Единственият проблем на Болгар е липсата на квартира и, разбира се, ако скоро там бъде изграден функционален хотелски и развлекателен комплекс, тогава може би нашият проект ще стане интересен, тъй като предлага по-дълъг и по-интересен маршрут.

4. Описание на маршрута.

	Описание на основните обекти на дисплея	Забележка
	И така, нашата екскурзия започва от най-отдалечената точка на маршрута - древния град Сувар. Основан е от племето сувари (Savirs, Suaz) на реката, което днес се нарича Суха патица. Това се случи около 9-ти век. И разцветът на града пада през първата половина на 10 век. Сега, на мястото на Сувар, се намира село Кузнечиха. След като основали града, жителите го обградили с висока дървена стена, пред която изкопали дълбоки канавки, изсипали укрепления и на места дори на два реда. Останки от укрепления и канавки са оцелели и до днес. Скоро след основаването си Сувар се превръща в основен център на занаятите и търговията. Занаятчиите от Сувар правеха с умелите си ръце красиви, богато орнаментирани глинени съдове, които се различаваха от тези на грънчарите от други места. В града имаше и прекрасни ковачи, строители, металурзи, бижутери, оръжейници и производители на стъклария.	Българска керамика, намерена в Сувар, в Музея на ковача Отбранителен ров на селището Сувар
	Следващата точка от нашия маршрут е Антоновка - това е името на Бездната днес, в чест на водача на критските вълнения, които се случиха тук Антон Сидорова... Това е доста голямо село с над 700 жители. Гледката към Антоновка се отваря от висок склон. Силуетите на клекналите къщи са скрити зад дърветата, но дори отдалеч се откроява необичайна сграда за модерно село - бяла висока сграда с колони. Това е бивш имение, в което, което сега е рядко, все още се помещава училище. Вероятно няма да намерите друг такъв в републиката. Децата всеки ден ходят да учат в истински замък, където всичко диша с неувяхваща древност. Двуетажното имение, построено в буйния бароков стил, е запазило характерните си черти - издигнато е от гостуващи майстори.	Паметник на Антон - Петров Имението на земевладелците Мусин-Пушкин е архитектурен паметник на 1-ви етаж. 19 инча
	Пътят ни продължава, а пред нас е село Каюки. Името Алиша е неразривно свързано с историята на нашия регион.Абдула Алиш - нашият сънародник, родом от село Каюки, Спаски окръг. В библиотеките на региона, в краеведския музей, в музея на Алиша в село Каюки има много книги, материали, експонати, документи, които помагат да се разкрие и оцени огромният талант и героичен живот на Алиша. Населението трябва да бъде по-добре запознато с тях, особено ученици и младежи, и не само в нашия регион, република, но и във всички краища на света, всички, които някога са чували името на Абдула Алиш.	Бюст А. Алиша А. Музей на Алиша в село Каюки
	В квартал Спаски има места, които се отличават със специална природна красота, богатство на флора и фауна. Най-големият природен резерват в републиката по площ (около 18 хиляди хектара) "Спаски" е разпръскване на острови във водната зона на резервоара Куйбишев. Единият от тях е бил наричан популярно Стария град - някога е имало окръг Спаск. По тези места има възможност за развитие на екологичен туризъм, създаване на екологични пътеки, в допълнение към историческите, показване на туристите на уникалните местообитания на животни и птици (в разумни граници, разбира се, за да не им пречи), например от малка наблюдателна площадка. Инсталирайте телескоп - и наблюдавайте орлите с бяла опашка точно в гнездото. И колко романтично е да се разхождаш по древните мостове, да докосваш земята, където е била Екатерина Велика. На острова в Стария град са запазени фрагменти от древния затвор Спаска, педагогическо училище, забележителни археологически и исторически паметници. Много хора биха дошли тук, за да ловят с въдица, но пътуването през територията на резервата е забранено. Този проблем може да бъде разрешен чрез създаване, например, на специален коридор. И така, че беше определено място за пожар.	Природният резерват е зона, в която са защитени определени видове животни и растения; всички хора могат да посещават. Сред забележителните жители на Стария град е степната усойница. Именно в резервата "Спаски" е разположено най-северното му население в Европа Водна зона на резерват "Спаски"
	Следващият обект на нашето внимание еЕзерото Рабиги или Рабига кул. Намира се в покрайнините на град Болгар и се смята за едно от най-кристално чистите и загадъчни езера в Татарстан.Природата около езерото е живописна, а самият природен резервоар се счита не само за местна атракция, но и за светилище за мюсюлмани.Сред населението на Татарстан има много легенди за най-красивото езеро, което се намира по линията на укрепления на запад от селището. Един от тях разказва за дъщерята на български хан, която веднъж се разхождала с връстниците си до горския край. Там момичетата се превърнаха в лебеди. Ханът тръгнал на лов и като застрелял един от лебедите, той го разпознал като своя любима дъщеря. Ханът плака цяла нощ и скоро точно на мястото, където течеха сълзите на хана, се образува езеро, най-чисто и дълбоко.Днес това езеро е един от древните паметници на историята на татарския народ. Мюсюлмански поклонници от цял \u200b\u200bсвят идват тук, за да се помолят за най-съкровеното езеро в близост до светите води.	Езерото Рабиги или Рабига кул
	Следователно основната атракция на селото по всяко време са езератанашата екскурзия продължава отново на езерото, в селото, което се нарича „Трите езера“ Историческите имена на тези езера са записани в „Списък на населените места на Казанската провинция“ за 1859 г. - Atamanskoye, Chistoe и Kuryshevskoye. По съветско време езерата започват да се наричат \u200b\u200bАтаманское, Чистое и Безимянное - първо на общ език, а след това и в официални документи. През 1978 г. и трите езера са обявени за природни паметници на Република Татарстан и са включени в кадастъра на специално защитени природни територии.	На брега на езерото Чисти има храм, който прилича на величествен замък. Това е една от най-старите и красиви църкви в района Спаски, която е построена през 1771 г. за сметка на земевладелеца Лев Иванович Молостов.Храмът е архитектурен паметник

5. Заключение

Туризмът като един от най-популярните видове дейности на открито е неразделна част от човешкия живот с неговите природни стремежи да открива и изучава нови региони, природни паметници, история и култура, обичаи и традиции на различни народи. Организирането на активна, смислена почивка се превърна във важна социална задача. Туризмът е важен фактор за подобряване на здравето на човека, засилване на творческата му активност, разширяване на кръгозора му.

Туризмът е най-важното средство за образование, което поради своето разнообразие и гъвкавост отваря широки възможности за практическа подготовка на малък гражданин за голям живот.

Развитието на този проект се дължи на желанието да се увеличи интересът към историята и културата на Татарстан. Събудете интереса на децата и възрастните към историята на малката си родина чрез организиране на екскурзионни маршрути до историческите паметници на родния си край.

6. Използвана литература.

1. Абрамов Л. Спаски легенди. - Казан: Около града и селата, 2003. - 429 с.

2. Бурдин Е.А. Волга Атлантида: трагедията на голямата река. Уляновск (Симбирск) 2005-287

3. Тайсин А.С. География на Република Татарстан. - Казан: Магариф, 2000. - 223 с.

4. Държавен регистър на защитените територии в Република Таджикистан. Второ издание. - Казан: Идел-Прес, 2007. - 408.

5. Резервирани места. - Казан, Идел-Прес, 2007.

6. Атлас Тар.тарика. - Казан: Исторически институт. Ш. Мърджани АН

7. Република Татарстан, Министерство на образованието и науката.

8. Опознавам света. География. - Москва: AST, 2005.

9. R.G. Фахрутдинов История на татарския народ и Татарстан Казан

Издателство „Магариф“ 1995г

10. www.tourfactor.ru

11. www.personalguide.ru

12. www.tattravel.ru

13. www.bolgar-portal.ru

14. www.goldcompass.ru

15.www.bolgar.info

16. http: //komanda-k.ru/

БВП е общата пазарна стойност на общата сумастоки и услуги произведени в икономиката за определен период от време (обикновено една година). Той е основният показател за икономическа активност и икономическа активност в страната.

Създаването на нова екскурзия е сложен процес, който протича на 3 етапа: 1) подготвителен; включва подбор на материали за бъдеща екскурзия, тяхното проучване, подбор на обекти, върху които ще бъдат изградени екскурзии.2) директно развитие на самата екскурзия. Включва съставяне на екскурзионен маршрут, обработка на фактически материали, работа върху съдържанието на екскурзията и разработване на индивидуален текст за екскурзии. 3) Финал. Това е прием или защита на екскурзия по маршрут. В най-простата си форма схемата на всички екскурзии, независимо от темата, вида и формата на поведение, е еднаква. Всяка екскурзия има въведение, основна част и заключение. Въведението по правило се състои от 2 части: -организационно (запознаване с групата, инструктиране на туристите за правилата за безопасност по пътя, поведение по маршрута); - информационна (кратко съобщение в 2-3 изречения за темата на маршрута, неговата дължина, за мястото, където започват и завършват екскурзиите). Основната част се основава на специфични екскурзионни обекти, на комбинация от шоу и история, съдържанието му включва няколко подтеми, обединени в една тема, като броят на подтемите на екскурзиите, като правило, от 5 до 12. Изборът на обекти е особено важен, така че те решиха основната задача на екскурзиите.

Заключението, както и въведението, не е свързано с екскурзионни обекти, трябва да отнеме 5-7 минути. и се състоят от две части: 1-обобщаване на основната тема на екскурзиите; 2 е информация за друга екскурзия и за екскурзовода.

Екскурзионен обект е обект или явление, което дава представа за характерните черти на природата, развитието на обществото, науката, културата, изкуството и т.н. и предизвиква интереса на туристите. Обектите на екскурзиите могат да бъдат: 1) запомнящи се места, свързани с исторически събития, развитието на обществото и държавата; 2) сгради и съоръжения, паметници, свързани с живота и делото на видни личности, произведения на градоустройственото изкуство, жилищни и обществени сгради и др .; 3) природни обекти: гори, паркове, реки, езера, както и отделни дървета и др. .д .; 4) паметници на археологията, укрепени селища, антични обекти, селища, кукли; 5) експозиции на държавни и народни музеи, художествени галерии, постоянни и временни изложби; 6) паметници на изкуството - произведения на изящното, декоративно и приложно изкуство, скулптура и др.

За оценка на обектите, които са включени в екскурзията, се препоръчва да се използват следните критерии: 1) познавателна стойност; 2) популярността на обекта; 3) необичайността на обекта; 4) изразителност на обекта; 5) безопасността на обекта; 6) местоположението на обекта. Обиколката не трябва да се претоварва с голям брой предмети. Оптималната продължителност на градска екскурзия е 2-3 академични часа. Туристите се интересуват от не повече от 15-20 екскурзионни обекта. Обиколките могат да включват обекти от една и съща група (например само храмове) и обекти от различни групи. Наборът от обекти зависи от темата на екскурзията, нейния състав на групата. Важно е да се избягва монотонността на визуалните обекти. Изборът на обекти завършва със съставянето на карта (паспорт) за всеки от тях. Картите са прикрепени към снимката на обекта, която възпроизвежда сегашния и предишния му изглед. Ако картата е издадена за архитектурен или археологически обект, може да има повече снимки. Маршрутът на екскурзията е начертан между обектите.

Екскурзионният маршрут е най-удобният маршрут за екскурзионната група, допринасящ за разкриването на темата.

Има 3 опции за изграждане на маршрут: 1) хронологичен; 2) тематични; 3) тематично-хронологични. Екскурзиите, посветени на дейностите на забележителни хора, могат да служат като пример за хронологична структура. Екскурзиите, свързани с разкриването на конкретна тема от градския живот (литературен Курск), се организират според тематичния принцип. Всички екскурзии за разглеждане на града са структурирани според тематичния и хронологичния принцип. При разработването на нова екскурзия могат да се използват както основни, така и допълнителни обекти. Допълнителни обекти се показват при преместване и преминаване на екскурзионната група. Преместването или пресичането не трябва да отнема повече от 5-10 минути. Не трябва да се допускат дълги паузи при показване и разказване.

При разработването на автобусен маршрут е важно да се вземат предвид трафикът, пробегът и времето за пътуване по време на пиковия час.

Заобикалянето или заобикалянето на маршрута на водача е един от важните етапи в разработването на нова екскурзионна тема. В този случай водачът се запознава с оформлението на улиците, уточнява местоположението на обекта, намира спирката на групата, намира точки за показване, опции за местоположението на групи и потенциално опасни места.

На тази основа се съставя текстът на екскурзията. Има два вида текстове: контролен и индивидуален. Контролът е внимателно подбран и проверен (с връзки към източници) материал, изложен в съответствие с изискванията на научните изследвания за пълно разкриване на темата на екскурзията. Извършвайки контролни функции, това е директивен документ за ръководства, извършващи екскурзии по тази тема. Въз основа на контролния текст ръководството самостоятелно съставя индивидуален текст, който отразява структурата на екскурзията и е изграден в съответствие с маршрута му. Разказът, готов по форма, е индивидуален текст - материалът, изложен в съответствие със структурата, маршрута на екскурзията, даващ описание на обекти и събития. Изисквания към текста: краткост, яснота, целесъобразност на фактическия материал и литературен език. Ръководството пише текста на обиколката, като използва цитати, цифри, примери и т.н.

Картата на обекта и текстът на екскурзията съставляват портфолиото на водача. Портфолиото на водача е символ за набор от визуални помагала, използвани по време на обиколка. Той трябва да възстанови липсващите връзки в шоуто. Ръководството може да бъде: снимки, диаграми, модели, мостри на продукти. Съдържанието на „портфолиото“ зависи от темата на екскурзията.

Последният етап ще бъде - приемане (доставка) и одобряване на екскурзията от комисията след запознаване с нейния текст и методическа разработка, „портфолио на водача“, технологична карта и маршрутна схема на маршрута на транспортната екскурзия, съгласувани с КАТ. Екскурзията се приема по маршрута или в класната стая и се одобрява от комисията в съответствие с установената процедура.